國外教育信息化領導力課程

國外教育信息化領導力Foreigneducationalinformatization

leadership2017主講人：王玉珍140090111Aten（阿托恩）領導者為支持有效的教學實踐，通過個人的人際關系和有效整合運用信息技術(shù)等多種知識，預測未來科技發(fā)展趨勢，以達成教育目的。Sampson（桑普森）教育信息化領導力是指校長和學校管理階層人員都能對信息技術(shù)應用于教學起到示范與支持的作用，并引領教學、文化的革新，應用信息技術(shù)來提高教學環(huán)境的效能。國外學者對教育信息化領導力的定義Anderson（安德森）學校信息化領導力是校長及學校的技術(shù)協(xié)調(diào)人員在目標制定、預算決策和政策執(zhí)行等工作中表現(xiàn)出來的能力。01Wright（萊特）學校教育信息化領導者的領導力包含提供科技支持，協(xié)助教師與學生善于利用科技、發(fā)展創(chuàng)新方法以及軟硬件的實地使用這些方面的能力。02

國外學者對學校信息化領導力的理解

教育信息化是新生事物，在推進的過程中不僅僅需要提高我們的認識，還需要提升我們對教育信息化的規(guī)劃能力、執(zhí)行能力和管理能力，這就是信息化領導力。教育信息化領導力

國外對學校信息化領導力的內(nèi)涵的研究多數(shù)是以探討其結(jié)構(gòu)、模型、模式、評價標準等形式展開的。加拿大西南部城市卡爾里加的教育董事于2000年發(fā)起的校長領導力提升計劃中提出了校長的信息技術(shù)領導力模型。01英國教師訓練局針對校長所應具備的能力制定了一個包括領導能力、專業(yè)能力等5個維度共30個指標的評價標準。03美國的安德森和德克斯特在2005年發(fā)表的《學校技術(shù)領導力———普及和效果之經(jīng)驗調(diào)查》中提出了學校技術(shù)領導力作用的模型。02新西蘭教育部頒布的《國民小學校長專業(yè)標準暫行條例》，是一個包括專業(yè)領導等6個維度的小學校長評價標準。04國外教育信息化領導力愿景評估應用“愿景”包括學校領導者應該掌握學校信息化發(fā)展規(guī)劃所需要的技能和知識；“應用”包括教育信息化如何進行創(chuàng)新，如何把信息技術(shù)整合到教與學的過程中等；“評估”包括對信息化資源的審查，對學校信息化建設情況的評價以及應用情況的監(jiān)督等。英國在此基礎上，要求學校領導者是多才多藝（多能）的，具有決斷力的，具有專業(yè)水準的。要達到這樣的要求，要求學校領導者關注教育信息化中的六個要素：硬件資源、人力資源、學習、教學、管理、課程。在這些要素中，核心部分是教學法，組織和資源，只有抓住了這三個部分，才能有效提升學校信息化領導力。學校信息化領導力的結(jié)構(gòu)英國教師訓練局針對校長所應具備的能力制定了一個包括領導能力、專業(yè)能力、決定能力、溝通能力、自我管理能力5個維度共30個指標的評價標準：領導能力如：建立有效能的學校組織，有明確的愿景，并能激勵組織成員努力實現(xiàn)愿景。專業(yè)能力如：對他人工作提供專業(yè)指導。決策能力如：收集與分析信息資料，并據(jù)此做出判斷與決定。溝通能力如：善于以口頭或書面方式溝通。自我管理能力如：處理事情按輕重緩急，有效運用時間。引入管理評估有能力的領導者學習的領導者學生權(quán)益的領導者資源管理的領導者社區(qū)的領導者加拿大校長信息技術(shù)領導力模式America美國學校技術(shù)領導力模型學校技術(shù)領導力對學校在技術(shù)基礎建設、信息技術(shù)應用成果的取得方面起著關鍵性的作用,學校技術(shù)領導力模型如下：21世紀教育領導力建議美國校長全國委員會在2009年提出了“重新定義21世紀的教育領導者”的建議，該建議從技能、應用、個人素養(yǎng)三個維度、九個方面提出了新世紀教育領導者的能力模型。專業(yè)性以美國為代表的一些發(fā)達國家較早地開展了對學校信息化領導力的研究，并且將信息化領導力的內(nèi)涵以多維度、多指標細化的形式進行表征。權(quán)威性具有明確、準確、易于量化評估的特點，而且這些評價標準往往是以政府或國家級學術(shù)機構(gòu)制定的。21世紀教育領導力模型6個維度20多項指標的國民小學校長專業(yè)評價標準新西蘭明確構(gòu)建學校的共同愿景：建構(gòu)學校愿景是各國研究中高度認同的領導力維度。01強化校長的教學領導力作用：教與學是學校賴以生存和發(fā)展的基礎性工作，這在國內(nèi)外都已經(jīng)達成共識。02加強教師隊伍建設，提升學校信息化領導力：在國外的評價標準中，我們基本沒有看到關于加強教師領導力作用的闡述。03

國外學校信息化領導力研究的啟示

2016國際教育信息化會議青島開幕,來自全球50多個國家、地區(qū)的教育機構(gòu)、教育信息化領域的教育官員、專家學者、校長和教師及信息通訊技術(shù)行業(yè)、非政府組織代表共580余人參加會議，其中正式代表200人，其余人員為觀察員。本次國際教育信息化會議呈現(xiàn)兩大亮點：一是著眼于互聯(lián)網(wǎng)背景下的全民終身學習，會議討論的內(nèi)容涉及基礎教育、職業(yè)教育、特殊教育、高等教育和繼續(xù)教育，涵蓋人發(fā)展的各個階段；二是參加會議代表來自多個行業(yè)，包括政府教育官員、高校校長、科研機構(gòu)研究人員、殘障人士、中小學校長、教師、信息通訊技術(shù)專業(yè)人士、非政府組織代表等多個領域。2017中國（北京）國際教育信息化展覽會【舉辦時間:2017/09/26~2017/09/28】參展范圍ThankYou感謝觀看PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/exc