人音版三年級上冊音樂全冊教案

課題

童年

課時(shí)

四課型道具教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容及過程

綜合課電子琴多媒體錄音機(jī)聽童年的回憶么福《啊搖》等作品，表達(dá)出對童年生活的回憶與熱愛我們要珍惜今天的幸生活切地體現(xiàn)本童主題及音與人的密聯(lián)系。在樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表中的作用。聽音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具一定的音準(zhǔn)能力?！稉u啊搖》這是一首流傳于上海地區(qū)的民間同謠拍D宮式。全曲平、優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口?！缎【聘C》是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情1、聆聽、欣賞。聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。2、休止符、有感情演唱歌曲。講解法合法第一課時(shí)一、組織教學(xué)：師生問好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲1、請朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。2、唱唱。三、提出本學(xué)期要求1、分2、宣平時(shí)成績記載項(xiàng)目（采用競賽法）3、常教育四、新歌教學(xué)1、導(dǎo)入：聽《勞動(dòng)最光榮說曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。2、出示童謠學(xué)生朗讀

3、出示書上插圖，讓生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選學(xué)邊劃船邊朗讀。4、說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？5、放搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。6、放搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。用LU哼。7、放音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。8、再唱一邊，找一找難唱處，重點(diǎn)練唱：51│55│搖到外婆橋跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，5拍值足。9、連邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）、跟唱歌譜五、編創(chuàng)與活動(dòng)1、讓生說說三角鐵有哪兩種敲法。2、分嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。3、分展示學(xué)生評價(jià)4、出：35│35│3516│5│讓學(xué)生試著敲一敲說有什么特點(diǎn)在長音處用）5、一分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。6、除擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。7、用角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。六、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)一組織教學(xué)：師生問好歌二、聆聽《童年的回憶》1、導(dǎo)：師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）2、初音樂邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動(dòng)。3、學(xué)隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？板書：快慢從人的一般行走的速度與烏龜比較。可請一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，個(gè)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對比，引出中速并書。4、再《童年的回憶》

說說第1、段度怎樣？情緒怎樣？第3段度怎樣？情緒怎樣？完成書上練習(xí)。第三課時(shí)一聆聽《我們多么福》1、導(dǎo)：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請小朋友們聽一首歌我們多么幸福2、初歌曲說說歌曲情緒？幾拍子？幻燈出示歌詞3、介歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。4、復(fù)，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。5、談對歌曲的感受：A流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么景中？B、歌的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？、生在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？6、編與活動(dòng)師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。二、聽辨練習(xí)1、用模6三個(gè)音2、聽聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢表示并用LU模。355356533663三、小結(jié)，師生再見。第四課時(shí)一組織教學(xué)：師生問好歌二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、導(dǎo)：請小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？老師有一首歌，請小朋友聽聽又是怎樣的呢？2、聽音學(xué)生交流3、再錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？邊聽錄音邊按一二擊拍。4、用LU哼重點(diǎn)：310605│605、按奏朗讀歌詞重點(diǎn)讀準(zhǔn)：左邊0一│個(gè)0右0一個(gè)讀準(zhǔn)八分休止處6、放音，輕聲跟唱。

找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。找一找難唱句，大家一起練唱。教師范唱A兩，各4小節(jié)。設(shè)問：請家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？提示：歌、節(jié)、曲調(diào)。設(shè)問：聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)多的音是哪幾個(gè)音嗎？重點(diǎn)練唱：30│30│535│60左邊一個(gè)│右邊一個(gè)│唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法]7、連唱到呀喂處同桌互相拍手，節(jié)奏“ХХ”讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型邊唱邊拍手。8、分別稍快、中速、慢速讓學(xué)生唱，說說用哪種速度表達(dá)長有小朋友，喜悅的心情？用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。9、跟師輕聲唱歌譜。、分組排練表演唱。分組展示師生評價(jià)。四、小結(jié)，師生再見。

酒窩甜美、可愛的小小結(jié)課題

草原

課時(shí)

四課型道具教學(xué)目的教材分析

綜合課電子琴多媒體錄音機(jī)一、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂，初步感受內(nèi)蒙古的族民間音樂的民族風(fēng)格。二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱并進(jìn)行表演。三、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《草原上》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏力。《草原上》這首歌曲為拍、羽調(diào)式，歌曲的音樂語言十分簡練，本素材只有一個(gè)包含兩個(gè)樂句的8小節(jié)樂段。其節(jié)奏舒展，旋律優(yōu)美，形象地勾勒出風(fēng)和日麗、綠草如蔭的草原風(fēng)光，使人置身于一望無邊的遼闊草原情景之中。《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民族音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍五聲羽式，系擴(kuò)充了的一段體。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭快樂歡唱的形象。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑，自豪的表達(dá)了草原對自己家鄉(xiāng)和甜生活的贊美。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教

1、聽樂、編舞蹈、講故事，鍛煉學(xué)生的想象力。2、唱音高，進(jìn)行即興編曲。學(xué)方法

合作法

講授法教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課學(xué)習(xí)：1：導(dǎo)入話多媒體出示內(nèi)蒙古大草原和內(nèi)蒙古人民的風(fēng)土人情，并配以《草原上》伴奏音樂）教師介紹：在這一望無際的大草原上生活著一個(gè)古老的民—蒙古族，他們以放牧為生…老師唱一首給你們聽吧。教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽后回答，你仿佛看到了什么情景？2、再聽音樂，學(xué)生自由隨音樂表演，教師可稍做指點(diǎn)。3、學(xué)習(xí)歌曲（出示大歌片或投影片）1）聽歌曲錄音《草原上》也選看光盤影片內(nèi))；2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出優(yōu)美抒的情緒。3)結(jié)豎進(jìn)行視奏練習(xí)4)多體示大草原，學(xué)生用中速、悠揚(yáng)的歌聲演唱，注意唱出對草原的贊美之情，開展聯(lián)想與想象，投入草原上的情景中去。5）邊唱邊即興表演。6）教師出示打擊樂器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌曲伴奏。三、音樂知識1、學(xué)生跟著琴邊看譜邊唱唱名。2、師：歌譜里出現(xiàn)最多的是哪三個(gè)音misolla看老師用柯爾文手勢邊唱表示“、、三個(gè)音生）教師彈琴，開火車游戲，教師彈一組，學(xué)生按節(jié)奏唱一組，一個(gè)接著一個(gè)。（唱音高時(shí)結(jié)合柯爾文手勢進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生從立體的直覺上理解音的高低3、加上時(shí)值唱一唱3665認(rèn)四音符和二分音符（由節(jié)奏入）ⅩⅩⅩ―讀讀唱一唱邊手邊讀4、節(jié)游戲找媽媽將《草原上》的歌譜分割成卡片，將四分音符和二分音符分別貼在黑板上歸類，邊聽音樂邊貼以小組為單位，比一比看哪一組貼得快，貼得最正確。小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)一、組教學(xué)二：新課學(xué)習(xí)：聆聽《草原巡邏兵》1、初聽樂曲“引”與第一部分的快板音樂仿佛看到了什么情景？

2、聽主題曲調(diào)緒樣？你仿佛看到了什么？）出示主題曲調(diào)，學(xué)生看曲譜再聽音樂，并隨音樂哼唱，體驗(yàn)蒙古音樂的風(fēng)格。3、聽曲。設(shè)問：全曲與我們剛剛哼唱的主題有什么關(guān)系？速度上有什么變化？學(xué)生分小組討論后回答。師生交流答案：主題變化發(fā)展。4、聽曲。要求：聽完后，按音樂發(fā)展的情景，簡單編講故事《草原巡邏兵5、完課本上的作業(yè)，聽音樂排序號。教師簡單介笙的能。第三課時(shí)一、組教學(xué)二、新歌學(xué)習(xí)1、導(dǎo)課：復(fù)習(xí)《草原上》邊唱邊表演師上這首歌的情緒是美抒情的下面我們再來聽一首蒙古族歌曲聽后告訴老師他的情緒是怎樣的？（聽范唱錄音，學(xué)生體會歌曲情緒自由回答2、聽音樂，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？（學(xué)生自由回答3、學(xué)生隨音樂自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師適時(shí)指導(dǎo)一起隨音樂表演）4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）5、結(jié)合豎笛進(jìn)行視奏練習(xí)6、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演，表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表揚(yáng)，并指出不足之處。第四課時(shí)一、組教學(xué)二、編創(chuàng)與活動(dòng)ABA1、復(fù)習(xí)《草原上求：邊唱邊表）2、復(fù)習(xí)《我是草原小牧民求：唱邊表演）3、分組活動(dòng)（把全班分成兩大組，每組再分成三小組，讓學(xué)生自報(bào)圖示中的任何一部分。三小組的同學(xué)各自討論如何表演好自己這組的一部分，教師適時(shí)指導(dǎo)，可加入打擊樂器伴奏4、分組排練組ABA的順序表演）第一大組表演完后，第二大組表演，相互交流，相互評價(jià)。三、聆聽《草原放牧》1、導(dǎo)入：師：小牧民們生活在草原上可真快…（講解《草原小姐妹》的故事，介紹《草原小妹》音樂創(chuàng)作的背景）1）聽樂第一段，說說音樂情緒，你仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆歡快、活潑的放牧情景）2）聽樂第二段，說說音樂情緒，你又仿佛看到了什么情景？學(xué)生討論回答（小姐妹倆對美麗家鄉(xiāng)和幸福生活發(fā)自內(nèi)心的贊美）3）聽曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音樂所表現(xiàn)的情景，并用圖形來表示。4）再復(fù)聽全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。四、編自己的歌1、出示356”三個(gè)音符2、以小組為單位，用經(jīng)掌握的5三音即興編自己的歌比一比，看哪一組編得多，得好聽。

小結(jié)

3、師把學(xué)生編的曲在黑板上記下來一一展示，將好聽的曲子大家一起唱一唱或用豎笛一吹。初掌握了音符、、，生學(xué)唱積極。這首歌曲學(xué)生很喜歡，掌握得好。第5周2節(jié)第周節(jié)12節(jié)課題課型道具

好伙伴綜合課電子琴多體錄機(jī)

課時(shí)

四教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教

1伴行曲》等四首作品，反映中外少年兒童同伴間的珍貴友誼之情，歡快、熱情的音樂體現(xiàn)了好伙伴之間的合作意識與集體主義精神。2聆聽《同伴進(jìn)行曲辨樂曲的相同樂段并學(xué)畫圖形譜。邊聽音樂邊進(jìn)行隊(duì)列表演活動(dòng)。聆聽《船歌》時(shí)，能聽辨合唱部分的二聲部音調(diào)并畫出二聲部的圖形譜。3流暢的唱好《原諒我珊《原諒我》編新歌詞，為《噢！蘇珊娜》編舞，提高音樂表現(xiàn)力。《噢！蘇珊娜》這首歌是美國作曲家福斯特創(chuàng)作中深受音樂愛好者的喜愛、流傳最廣的一首。調(diào)素材精煉，易唱，易記，有著濃厚的生活氣息，歌曲不僅表現(xiàn)了對朋友的真誠的情誼，也是對活中美好事物追求的一種向往?！对徫摇愤@是一首3/4拍美國兒童歌曲，曲調(diào)短小精悍，歌詞簡練，明快的旋律表達(dá)了一個(gè)孩子對以往的錯(cuò)，勇于向朋友傾訴，求得原諒的真切心情。歌曲的第一、二、三樂句的句首運(yùn)用相同的音調(diào)，樸實(shí)的語言“原諒，承認(rèn)，以往的一點(diǎn)錯(cuò)真地表達(dá)了孩子認(rèn)錯(cuò)時(shí)的那種謙虛的神情。第三樂句的句尾作了5－”的音程大跳把懇原諒的迫切心情推向高潮接著以平穩(wěn)的節(jié)及音調(diào)進(jìn)入了第四樂句，表現(xiàn)了孩子改正缺點(diǎn)、承認(rèn)錯(cuò)誤以后舒暢快活的心情。1、流地唱好《噢！蘇珊娜創(chuàng)詞和舞蹈2在音實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的新精神學(xué)方

合作法

探究法

講授法法教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)一、組教學(xué)二、新課教學(xué)1聆聽《同伴進(jìn)行曲》（）：天秋高氣爽，秋色怡人，真是郊游的好時(shí)光，我們結(jié)伴去郊游好嗎在郊游前，先聽音樂，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽出這段音樂是齊步走還是跑著走？（）聽，聽交流（）紹創(chuàng)作景（）聽AB段，邊聽邊看圖形譜，聽后說說兩段情緒是否相同？分組討論：用不同手段進(jìn)行描述提示：可以表演、畫圖、語言分組展示

評價(jià)（）聽C段樂導(dǎo)：這段音樂與前面兩段音樂中的哪一段相似？（）聽C段樂，畫圖形譜（）：隊(duì)列始，請小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、表演《噢！蘇珊娜》（）：隊(duì)形演很精彩，全體出發(fā)。放《郊游生邊唱邊表演。出示牛仔圖。導(dǎo)：小朋友們，這是什么打扮？你知道是哪里的嗎？（）音樂，師邊唱邊表演。導(dǎo)：我們和他們一起同行好嗎？放音樂，學(xué)生做動(dòng)作。（）讀歌詞（）錄音，生輕唱導(dǎo)：你最喜歡哪一句？你能唱一唱嗎？你還有哪一句不會唱？一起唱一唱。重點(diǎn)：弱拍的附點(diǎn)節(jié)奏方法：采用教師范唱對比法，讓學(xué)生聽辨練唱、跟唱、連唱導(dǎo)：歌中說他們?nèi)ヌ酵笥褌?，說明他們跟朋友的友誼非常深厚，該用什么心情來唱？（）唱歌曲（）打擊樂為歌曲伴奏第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)1復(fù)習(xí)《噢！表演蘇珊娜》（）整地唱邊。（）邀請舞A、教師基本舞步跳步。B、分設(shè)創(chuàng)作C、分展示D、師評價(jià)2、新歌教學(xué)（）入：上我們碰到了美國人，并學(xué)了一首美國歌曲，知道他們很珍惜友誼，看到他們很珍惜友誼，有一個(gè)小朋友不禁唱了一首歌曲，我們來聽聽他唱了什么？（）錄音學(xué)生交流（）：這個(gè)派有肯承認(rèn)自己的放錄音輕唱錯(cuò)，說明他怎樣？學(xué)生自由回答師：你能聽出剛才這個(gè)學(xué)派有唱的歌是幾拍子的嗎？放錄音學(xué)生試拍。放錄音學(xué)生打三拍子

提示：第一拍不打用LU哼。（）唱歌詞再放錄音，輕唱找一找難唱處重點(diǎn)：前三句強(qiáng)拍上的八分音符。歌中是誰向朋友傾訴一錯(cuò)所以我應(yīng)得重一點(diǎn)，稍長一點(diǎn)。練唱練唱處理：歌中講講我向朋友傾訴自己一”如果是你有了一點(diǎn)錯(cuò)，你怎么做？學(xué)生討論：怎樣唱？（帶著內(nèi)疚的情緒，向朋友傾訴自己的“一錯(cuò)，達(dá)對同伴的信任，希望得到同伴的原諒使伴的友誼更進(jìn)一層。連起來流暢地唱一邊。（）唱歌譜出示歌譜師：第一、二鋸的曲調(diào)有哪幾個(gè)音是相同的？有哪幾個(gè)音是不同的？比一比誰的耳朵最靈？比一比誰的記憶和模仿最快？教師范唱學(xué)生跟唱學(xué)生跟琴唱連唱3、編創(chuàng)與活動(dòng)（剛小朋友進(jìn)行了比賽，下面我們來放松一下做一個(gè)游戲，找自己的好伙伴段新歌些學(xué)派有編得新穎、有趣。（）示（）生評價(jià)第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、新課教學(xué)1復(fù)習(xí)歌曲《原諒我》（）整地唱邊。（）打擊樂為歌曲伴奏分組自由選擇打擊樂器試敲，討論每樣樂器用了什么節(jié)奏進(jìn)行伴奏出示節(jié)奏譜，逐條邊唱邊徒手拍加上樂器敲一敲，三條合起來（方法同上）（）換敲擊一部分學(xué)生唱，一部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。2、編創(chuàng)與活動(dòng)（）：玩得快嗎？下面老師考考學(xué)派有，看哪些學(xué)派有聰明。出示節(jié)奏2/4ⅩⅩⅩⅩ∣∣―師：你會用35”個(gè)音按節(jié)奏編自己的歌唱一唱嗎？聽聽老師的歌怎樣？

教師示范學(xué)生同座試編學(xué)生展示師生評價(jià)3、聆聽《船歌》（）入：聽遠(yuǎn)處傳來了歌聲，你能聽出他們在唱什么嗎？放錄音，學(xué)生聆聽（）舍功能流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）（）燈出示詞，復(fù)聽全曲。師：當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一個(gè)曲調(diào)嗎？學(xué)生交流（）復(fù)聽全出示合唱譜，要求學(xué)生畫出合唱的二聲部圖形譜指導(dǎo)學(xué)生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫5師：請學(xué)派有用好艘隨音樂劃動(dòng)，達(dá)伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。6復(fù)聽音樂，學(xué)生隨音樂劃動(dòng)。小結(jié)第周2節(jié)第9周2節(jié)16節(jié)課題課型道具

放牧綜合課電子琴多體錄機(jī)

課時(shí)

四教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1有感情的唱好《放牛山歌《牧笛》編創(chuàng)表演唱。2聆聽《牧歌受兩種不同風(fēng)格、不同音色色彩、不同情緒的音樂。《放牛山歌》這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌2/4拍五聲徵調(diào)式。音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息一樂的第小與第4小分別采用了上移一度和同度進(jìn)行的手法。第三樂句XX．切節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在在歡樂放牧?xí)r的心情得到了歡暢的抒發(fā)。第五樂句寬松舒展的旋律唱出了哥啰喂“，如牧童在上坡上向遠(yuǎn)處呼喚的生動(dòng)情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚(yáng)?！缎∧恋选愤@是一首以民歌音調(diào)尾素材的創(chuàng)作歌曲，商調(diào)式，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格歌為段體結(jié)構(gòu)包含三個(gè)樂句第一樂句第14小的前兩個(gè)小節(jié)是2/4拍后兩個(gè)小節(jié)變?yōu)?/4拍這一節(jié)拍延伸到第二樂句的?。ǖ?8?。┘暗谌龢肪涞那皟蓚€(gè)小節(jié)。第三樂句較長，包含了小，是一個(gè)擴(kuò)的樂句。節(jié)拍、節(jié)奏和句幅的變化使歌曲充滿生氣，洋溢著喜悅、真切的感情。1掌握八分音符。2、有感情的演唱，以情帶聲。教

合作法

探究法

學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容及過程

第一課時(shí)一、組教學(xué)二、音樂知識lado及分音符時(shí)值1在復(fù)習(xí)鞏固misolla的基礎(chǔ)上，講解6、、”的高位置2游戲：師把66做成卡片，隨便拿出一張，看誰唱得最快。3在復(fù)習(xí)四分音符、二分音符時(shí)值的礎(chǔ)上學(xué)習(xí)八分音符時(shí)—X跑二分音符X-四分音符X八分音符X4即興自編兩小節(jié)節(jié)奏三、聆聽《小放牛》1先介紹河北民歌《小放?！贰缎》排！肥且皇纵d歌載舞的男女隊(duì)唱，描寫村姑向牧童問路，牧童故意考問她時(shí)的風(fēng)趣情景旋律質(zhì)樸流暢，活潑輕快。（）媒播《小放?！芬魳泛透杵ǎW(xué)隨聲哼唱曲調(diào)，對該歌有一個(gè)初步的熟悉2初聽有樂曲：多媒體播放問：這段樂曲是有民族樂隊(duì)還是西洋樂隊(duì)演奏的？樂曲中主要的曲調(diào)是有哪一件樂器演奏的？3聽第一段音樂：問：這段音樂與河北民歌《小放牛》有什么關(guān)系？4聽第二段音樂：問：這段音樂旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度上有什么變化？你能聽出二人一問一答的情景？5復(fù)聽第一、二段后，師生交流聽后6完整地聆聽全曲四、編創(chuàng)與活動(dòng)：書上練習(xí)這一活動(dòng)要求是即興創(chuàng)作，把已學(xué)到的知識：六個(gè)唱名，三種節(jié)奏組合起來進(jìn)行口頭即興創(chuàng)作多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、再次聆聽河北民歌《小放牛》三、復(fù)習(xí)66和三種音符1唱出學(xué)過的這幾個(gè)音，師隨時(shí)糾正2寫出幾種音符，學(xué)生說出是幾分音？讀什么？四、學(xué)習(xí)歌曲：1聽范唱：多媒體播放、歌曲介紹：這是一首以農(nóng)村題材為內(nèi)容的四川民歌2/4拍，音樂素材簡練、樸實(shí)，富有濃郁的生活氣息。曲調(diào)歡樂、活潑，表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生活的歡樂情緒3學(xué)習(xí)曲譜：要求學(xué)生讀譜視唱學(xué)生用la”隨跟唱旋律

4隨琴心中填詞5分樂句填詞，注意襯詞部分6完整演唱全曲：要以自己參加勞動(dòng)獲得豐收的喜悅心情來演唱。7歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用高亢、嘹亮歌聲唱出山歌風(fēng)格的民歌分組演唱五、課堂小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聽音練習(xí)：師出一音，生唱出三、學(xué)習(xí)歌曲《小牧笛》1導(dǎo)言：一對兄妹吹起了《小牧笛》到了山上，河邊一起放牧，這樣的情景真的好美呀，讓你也來感受一下吧！2范唱：播放多媒體畫面，更多地吸孩子們的注意力3歌曲介紹這是一首以民歌音調(diào)為材的創(chuàng)作歌曲，歌曲的結(jié)束音使用了下滑音，使歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格。歌詞以樸素的語言，簡練的手法，融詠物、寫景、抒情于一體，生動(dòng)地展現(xiàn)一幅農(nóng)村風(fēng)情畫，表現(xiàn)了純樸真摯的感情。4再聽歌曲：聽了老師的介紹，你對首歌是否有了新的認(rèn)識，請同學(xué)們再聽一遍。5學(xué)唱曲調(diào)：（）找曲中“resollado各，用紅筆把它框出來，并唱一唱。（）用la”跟唱樂句，看誰聽唱得準(zhǔn)，記得快？對最先唱會的給予表揚(yáng)6詞：隨琴心中默默填詞7輕快地演唱全曲：安排好換氣的氣8分組唱，兩個(gè)學(xué)生領(lǐng)唱，每個(gè)一句最后兩句齊唱四、創(chuàng)編與活動(dòng)1啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)表演2分組商量研究3小組匯報(bào)表演4全體一起邊唱邊表演《小牧笛》第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛行表演。歌唱是要求吐字清晰，口型自然，聲音明亮，體現(xiàn)民歌的點(diǎn)。三、聆聽《牧歌》1介紹樂曲是由同名民歌為素材創(chuàng)作小提琴2播放內(nèi)蒙古民歌《牧童生可跟著哼唱3初聽樂曲：問：民歌《牧歌》的曲調(diào)在樂曲中出現(xiàn)幾次？4復(fù)聽樂曲：問：每遍的主題出現(xiàn)時(shí)它的聲音變化順序是怎樣的？各遍表達(dá)了怎樣的情景，你能想象出什么的場景？5再聽：說說你對樂曲的感受，你是是也置身于廣闊的大草原呢？和《小放牛》對比欣賞，從題材、形式、風(fēng)格等進(jìn)行對比。五、聽辯訓(xùn)練：1當(dāng)你聽到彈奏的是上面一個(gè)音時(shí)請起來，聽到彈奏的是下面一個(gè)音時(shí)坐著不動(dòng)

2跟琴唱一唱小結(jié)第10周2節(jié)11周節(jié)20節(jié)課題課型道具

媽媽的歌綜合型電子琴多媒體

課時(shí)

四教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容及過程

愛國、愛人民、愛長輩是我們少年兒童的高品格。本課的五首作品就是表現(xiàn)了音與人這主題，反映不同時(shí)代、不民族的少兒對媽媽深切的愛。2.在聽活動(dòng)中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。3.在踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符?！秼寢尩男摹肥且皇捉Y(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。它以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情。歌曲為2拍宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段、啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏在旋律上下移動(dòng)三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出媽的歌、兒的歌使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對祖國媽媽的祝福中結(jié)——燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。2、感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。講解法合作法第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《小牧笛》邊唱邊表演三、新歌教學(xué)1、入師：每個(gè)人都有自己的媽媽，你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰？生：自由回答師：下面請小朋友們聽一首《媽媽的心說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？2、錄音師生交流上述設(shè)問3、錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱注意區(qū)分：533.1│23│

媽

媽的心里53│23│我的心4、琴連唱5、問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有0？板書“”講解：休止符，音樂中用休止符表示停頓，在簡譜中就是“0表示，是四分休止符（板書）四分休止符與四分音符的時(shí)是一樣的，都是一拍。6、打節(jié)奏：ХХ∣ХХ‖0Х∣ХХ“0先說停拍，然后默想在心里拍打。7、聽錄音范唱，輕聲跟唱要求：看到譜上0要休止師生討論：這首歌中的休止符0”到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)？教師小結(jié)：這里四分音符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《媽媽的心》1、問：歌曲中兒”媽”祖”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？有感情地連唱。2、唱歌譜教師范唱練唱第一樂段練唱第二樂段連起來唱3、打擊樂器伴奏徒手操作，注意第一聲雙響筒的強(qiáng)拍休止。打擊樂兩個(gè)聲部敲擊合奏。教師彈旋律，學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生跳，一部分學(xué)生用打擊樂器伴奏，表演《媽媽的心分組展示，師生評價(jià)。三、聆聽《媽媽之歌》1、入：老師又帶來一首《媽媽之歌說說歌曲又唱了什么內(nèi)容？2、聽師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。3、紹師：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國西南地區(qū)的少數(shù)民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中阿哈巴拉抒發(fā)對母親恩情的歌腔。4、聽設(shè)問：這首歌是男聲唱？女聲唱還是童聲唱？

學(xué)生交流5、次復(fù)聽學(xué)生看歌詞跟錄音輕輕哼唱，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。四、小結(jié)，師生再見。第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《媽媽的心》1、名學(xué)生唱，其余學(xué)生評價(jià)2、唱邊表演三、聽辨音的高低，并由低到高排列唱一唱1、入：下面我們來比一比誰的耳朵最靈，在比賽前先來唱一唱下面幾個(gè)音。2、示：12356要求：學(xué)生邊做手勢邊唱3、師彈奏以上幾個(gè)音讓學(xué)生聽辨，并一一找到圖上的卡通人物。4、卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)5、生板書，其他學(xué)生板書在自己的課本上將音由低到高按順序排列書寫，并用手勢配合唱準(zhǔn)612356的音列。四給媽媽的搖籃曲》1、入：講故事，放背景音樂《唱給媽媽的搖籃曲》伴奏我們這個(gè)故事編成歌來唱好嗎？2、示歌詞，請小朋友們選一段歌詞試試編一編，可以小組討論后派一個(gè)代表唱一唱，其余學(xué)生評價(jià)一下。師：老師這里也有一段旋律，請小朋友們聽一聽，它的情緒是怎樣的？聽范唱錄音，學(xué)生交流。3、能用動(dòng)作來表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？聽錄音，學(xué)生自由表演4、聽錄音，聽后說說是誰在唱搖籃曲？唱給誰聽？學(xué)生交流5、“Lu哼唱曲調(diào)6、錄音，輕聲哼唱找一找自己喜歡唱的樂句，唱給大家聽一聽，指名學(xué)生評價(jià)。哪句不會唱，誰來幫幫他？重點(diǎn)練唱：517│5—月兒當(dāng)頭照唱準(zhǔn)低“”332525322.0媽媽屋里靜悄悄唱準(zhǔn)低音5、切分音、”值唱足。最后的哼名音要唱準(zhǔn)，唱的時(shí)候，眉毛稍微抬起一點(diǎn)。跟琴連唱7、首歌曲是小朋友看到媽媽工作很辛苦，因?yàn)閯诶鄱耍谑前炎雷赢?dāng)成搖籃，邊搖邊唱，說明小朋友怎樣？

學(xué)生交流為表達(dá)對媽媽的熱愛之情和表現(xiàn)夜晚的寧靜，應(yīng)該用什么情緒演唱？速度呢？多媒體出示，讓學(xué)生選擇。用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱8、歌詞，設(shè)問：歌曲中有幾個(gè)人物？學(xué)生交流你能把歌詞改編成故事講給大家聽嗎？學(xué)生講故事，老師放背景音樂你能把剛才講的餓故事進(jìn)行情景表演嗎？提示：表演中有幾個(gè)動(dòng)作？分小組合作進(jìn)行情景表演設(shè)計(jì)，分組展示師生評價(jià)9、唱歌譜師：能把這首歌曲的情緒表達(dá)得這樣好，一個(gè)最重要的因素就是這首歌曲的旋律寫得好，下面我們一起來唱一唱它的旋律。教師范唱學(xué)生跟唱慢速連句成段。10、展師：看到媽媽工作得這樣辛苦，我們除了給媽媽唱搖籃曲，還應(yīng)該怎樣做？學(xué)生交流（不再麻煩好媽媽，自己的事情自己做）集體歌表演《不再麻煩好媽媽五、小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱其余學(xué)生評價(jià)邊聽音樂邊唱邊表演三、聆聽《魯冰花菜》1、：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花小友們聽后說說這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？2、生交流師：這兩首歌曲的歌名都是兩個(gè)主任翁的名字，一個(gè)叫《魯冰花一個(gè)叫《小白菜兩歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。3、聽這兩首歌曲。師生分析討論兩首歌曲的不同背景。師：這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？生：自由回答幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

4、問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？再次復(fù)聽，在心里跟錄音哼唱師生討論演唱形式5、生小結(jié)：這兩首歌曲的相同和不同之處。四、聽辨音的高低1、習(xí)61236”要求：邊做手勢邊唱2、師彈奏以上音讓學(xué)生聽辨，一一找到圖上的卡通人物3、卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱準(zhǔn)學(xué)生板書其余學(xué)生在自己的課本上將音按由高到低順序排列在書上用手勢唱準(zhǔn)61256”的音列。五、游戲：跳格子1、入：剛才小朋友們的耳朵真靈，接下來我們來做個(gè)游戲《跳格子看哪個(gè)小朋友跳得最棒2、戲規(guī)則格子中的Х是個(gè)代號，可以是節(jié)奏，可以是任意唱名或模擬動(dòng)物的叫聲等等0代休止符教師示范3、法：可以任意一個(gè)方向切入跳格子、教師執(zhí)棒，學(xué)生跳格子試一次、學(xué)生棒，分組比賽，看哪一組最準(zhǔn)確、次輪流從不同方向進(jìn)行跳格子。六、小結(jié)，師生再見。小結(jié)第12周2節(jié)13周節(jié)24節(jié)課題

四季的歌

課時(shí)

四課型道具教學(xué)目的教材分析教學(xué)重

綜合課電子琴多體錄機(jī)1、課反映了少年兒童們在四季的各個(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對生活的情趣與熱愛，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！2、聆聽《四季童趣舞受樂不同的風(fēng)格情趣。本課以四季為題，“兒童在四季的各個(gè)階段的童趣生活為貫穿教學(xué)的鏈子和線索。在教學(xué)內(nèi)容上選取了一組表現(xiàn)四季的樂曲和歌曲飛舞》是法國作曲家德彪西為愛女創(chuàng)作的一套鋼琴曲集，刻畫了孩子在冬日里凝視室外漫天飛舞的雪化，熱切盼望春天早日來臨的心情花》是一首淳樸生動(dòng)的日本民歌，表現(xiàn)了人們對櫻花的喜愛。歌曲《四季童趣》和《捉迷藏》都表現(xiàn)了兒童們在四季中天真爛漫的歡樂情景，抒發(fā)他們熱愛生活情景。前一首歌帶有通俗少兒歌曲的風(fēng)格，后一首采用擬人的手法，形象生動(dòng)。1、編活動(dòng)。2、感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容及過程

講解法合作法第一課時(shí)一、組織教學(xué)1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、師生問好。二、導(dǎo)入1大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）、小友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲1、驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？、發(fā)聲練習(xí)：234│5—32│1‖lalalalalalalala、教唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。、反復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞?！澳３餍?，注意難點(diǎn)。、跟教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、自己的歌。例：××××│××│××××│×‖612356│531│‖2、習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、制碗琴。五、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)1、手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問好。2、聲練習(xí)13│5—5432│—‖小貓愛吃魚3、習(xí)歌曲《四季童趣二、聆聽《櫻花舞1、看著歌詞初聽全曲了解歌曲內(nèi)容，簡單說說。櫻花是日本的國花，每年春天開放，人們總是喜歡在這個(gè)時(shí)節(jié)賞花。2、聽，思考歌曲的旋律出現(xiàn)了幾次，每次的速度是否一樣？3、紹《雪花飛舞》的創(chuàng)作背景。4、聽樂曲，感受想象雪花漫天飛舞的情景。5、聽樂曲，找出代雪的音調(diào)并哼唱。

第三課時(shí)一、學(xué)唱歌曲、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)歌曲《藏貓貓2、聽《捉迷藏受歌曲的情緒3、哼鳴模唱歌曲。4、唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來學(xué)唱歌曲。5、熟練的基礎(chǔ)上，用稍快速度來演唱歌曲。6、生接唱歌曲7、分組接唱歌曲二、創(chuàng)編活動(dòng)1、歌曲錄音作背景音樂的伴奏，做音樂游戲。2、選擇打擊樂器為歌曲伴奏。五、課堂小結(jié)第四課時(shí)一、組織教學(xué)1、手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。2、生問好。二、導(dǎo)入1大自然的四季變化給我們帶來了無限生機(jī)，讓我們熱情的歌唱這豐富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》錄音）、小友們講述在四季的各個(gè)階段的童趣生活。3、復(fù)聽歌曲并感受音樂的情緒三、學(xué)唱歌曲1、驗(yàn)感知，聆聽歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌聲中感受到什么？2、聲練習(xí)13│5—5432│1—‖lalalalalalalala3、唱歌曲時(shí)要按句聽唱與教唱。4、復(fù)聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)與歌詞?！癓a模唱主旋律，注意難點(diǎn)5、教師的伴奏學(xué)唱歌曲。6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。7、新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）四、創(chuàng)編活動(dòng)1、編自己的歌。例：××××│××│××××│×‖612356│531│‖2、習(xí)歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、課堂小結(jié)小結(jié)第14周2節(jié)15周節(jié)28節(jié)課題課型

鐘聲綜合課

課時(shí)

四

道具教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教

多媒體電琴錄機(jī)1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風(fēng)格的歌曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。2、聆聽《維也納的音樂鐘聲受樂不同的風(fēng)格情趣。《鐘聲叮叮當(dāng)》是一首曲調(diào)短小精悍，旋律、優(yōu)美的兒童歌曲拍大調(diào)式。歌詞“叮叮當(dāng)”模擬了悠揚(yáng)的鐘聲，仿佛使人聆聽到美妙的鐘聲在空中回蕩。全曲只有二個(gè)樂句，基本節(jié)奏型相同，在旋律上第二樂句是第一樂句的下移三度的模進(jìn)，每樂句中都有一個(gè)四度的音程跳進(jìn)平穩(wěn)中呈現(xiàn)出起伏仿動(dòng)聽的鐘聲在不斷地敲著。歌曲的合唱聲部，只運(yùn)用了同音的支“、作為襯托，豐滿了悅耳的鐘聲效果，猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽的鐘交響曲，人們耳邊久久回響。1、創(chuàng)編活動(dòng)。2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容及過程

合作法講授法第一課時(shí)一、組織學(xué)二、復(fù)習(xí)曲《捉迷藏》邊唱邊表演三、音樂識1、按教師手勢唱do、mi、、a按階唱b打亂順序唱2、學(xué)習(xí)、、在音樂王國里我們經(jīng)認(rèn)識了5位友，今天老師帶小朋友認(rèn)識另外三個(gè)朋友出示4（）學(xué)生跟唱，教師介紹4和3、是居，做一做手勢，請小朋友回憶哪首歌曲中“”個(gè)音，唱一唱《哦，蘇珊娜諒我》出示7（）生跟唱，介紹4和是鄰居，唱一唱、做一做手勢請小朋友回憶哪首歌曲中有7這個(gè)音，唱一唱《唱給媽媽的搖籃曲》出示“1學(xué)生跟唱，介紹它和7是鄰居，唱一唱6、、ⅰ，做一做手勢出示音階圖，邊做手勢邊唱出示視唱曲：

2/4│6│6ⅰ75—1│665443│║教師范唱學(xué)生跟唱師生接唱連唱指名學(xué)生唱四、新歌學(xué)1、導(dǎo)入：幻燈出示歐洲教堂師：這是什么地方？你見過嗎？生：互相交流師：有的小朋友在電視或電影中看到過，你能說說在教堂中經(jīng)常發(fā)出什么聲音？生：互相交流師：音樂是怎樣表現(xiàn)的呢？聽音樂，學(xué)生談感受師：你回用動(dòng)作表演嗎？學(xué)生自由做動(dòng)作（撞鐘，身體左右搖擺）2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)這首澳大利亞民歌《鐘聲叮叮當(dāng)》出示歌詞，讓學(xué)生說說歌曲與以前學(xué)過的歌曲有什么不同？師生討論聽錄音，注意演唱順序3、學(xué)唱歌詞a輕跟唱b比較第一段結(jié)束句與第二段結(jié)束句的不同處4、連唱用流暢的情緒，連貫地唱一邊5、學(xué)唱歌譜a教范唱，學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)了幾“4、、ⅰ”b學(xué)唱歌譜第一、二句c教師畫圖形譜d第三、四句由學(xué)生自己畫圖形譜自學(xué)識譜e、連唱f、用流暢的情緒，連貫地唱一邊，注意起伏，并“v處氣g、加低音dosol唱一唱h低聲部練習(xí)，先唱譜后唱詞i、二聲合起來，注意聆聽另外聲部，使二聲部和諧五、小結(jié)，師生再見。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱，力求音準(zhǔn)、和諧三、聆聽《維也納的音樂鐘》1、講組曲《哈里亞什》的故事，介紹《也納的音樂鐘》

2、初聽全曲設(shè)問：你能否聽到鐘擺的滴答聲？學(xué)生討論3、出示：ⅰ35ⅰ05?、〕怀黝}曲調(diào)4、設(shè)問：、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、能想象宮里的情景嗎？復(fù)聽全曲師生交流5、再次復(fù)聽每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂拍手或做動(dòng)作四、小結(jié)第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、聆聽《靈隱鐘聲》1、導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^寺廟嗎？學(xué)生說說廟里的情景師：你們聽到過廟里的鐘聲嗎？請你用聲音模仿一下學(xué)生自由模仿介紹杭州靈隱寺2、放錄音，學(xué)生聽引子部——鐘聲師：這是真的寺廟里的鐘聲嗎？學(xué)生討論3、看書上譜例學(xué)生哼唱這樣的曲調(diào)你聽見過嗎？再次聆聽樂曲主題音樂，學(xué)生邊看譜例邊聽邊哼唱，邊思考聽了這曲調(diào)，想象這是哪里的場景？4、師：在寺廟里除了聽到鐘聲，還有什么聲音？你覺得如何加上木魚伴奏呢？老師有一個(gè)好方法，想不想試一試練習(xí)用彈舌模仿木魚聲隨音樂用彈舌模仿木魚聲為樂曲伴奏5、欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對音樂的理解6、小結(jié)：這是中國佛教音樂中的鐘聲，很有特征，特別是除夕和新春第一天的鐘聲，有很多人前往聆聽三、用1、、、、六音編自己的歌出示：ΧX│X—X│XX│X0║學(xué)生拍打節(jié)奏教師范作學(xué)生分組試編展示師生評價(jià)四、小結(jié)，師生再見第四課時(shí)一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)《鐘聲叮叮當(dāng)》分聲部唱一唱二聲部合唱三、表演《美麗黃昏》1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請小朋友聽一聽音樂是怎樣來表現(xiàn)的呢？2、聽錄音學(xué)生談感受聽音樂，學(xué)生說說是幾拍子的？放音樂，學(xué)生試拍師生隨著音樂一起拍打3、師：這么優(yōu)美的音樂，你會用動(dòng)作做一做嗎？放音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作4、跟著錄音輕唱連唱，注意及時(shí)、敏捷地?fù)Q氣5、喲能夠不同的速度演唱這首歌，說說表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？分組討論速度表達(dá)情緒稍快輕松愉快中速寧靜美妙稍慢低沉壓抑6、輪唱聆聽錄音學(xué)生感受將學(xué)生分成二組，甲組先開始唱，唱至2時(shí)，乙組從頭開始唱教師指揮，學(xué)生輕唱，要求學(xué)生既能聽到自己的聲部又能聽到另外一個(gè)聲部的歌聲為三個(gè)樂句分別想一個(gè)簡單的動(dòng)作，邊唱邊做有感情地進(jìn)行三部輪唱，注意三拍子的韻律7、學(xué)唱歌譜A、教師范唱B、點(diǎn)唱一唱第一樂句前六小節(jié)，并畫圖形譜C、生畫出第二樂句的圖形譜、起來唱E、行輪唱8、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒叮”處伴奏分組嘗試分組展示學(xué)生評價(jià)用三角鐵在叮咚處伴奏四、小結(jié)，師生再見。小結(jié)第16周2節(jié)30節(jié)課題

愛鳥

課時(shí)

二

課型道具教學(xué)目的教材分析教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教

綜合課多媒體電琴錄機(jī)1、通過聆聽《對鳥唱一只鳥步培養(yǎng)學(xué)生愛鳥的情感，增強(qiáng)護(hù)鳥的環(huán)保意識，增進(jìn)自然常識。2、用歡快、天真的聲音演唱《一只鳥仔受有濃郁地方色彩和詼諧風(fēng)格的臺灣民歌。3、初步了解下滑音及其唱法。4、利打擊樂為歌曲伴奏，鍛煉學(xué)生作協(xié)調(diào)能力，在實(shí)際表演中準(zhǔn)確表達(dá)四分休止符。歌曲《對鳥》這是浙江樂清縣牧童對歌”。它與一般的對山歌不同，對的不是花名，而是鳥名，要求歌者有更豐富的自然知識和更高的對答技巧。歌曲描寫兩組村童簇?fù)碇髯缘念I(lǐng)頭人相互對歌賽智的生動(dòng)情景曲是由兩段歌詞組成的分節(jié)歌形式。歌曲《一只鳥仔》這是流傳在臺灣的一首兒歌。在二段歌詞中，每段都采用了象聲詞來形容一種小動(dòng)物的鳴叫聲和神態(tài)得曲頗為生動(dòng)有趣曲五聲徵調(diào)式拍。音域在九度以內(nèi)。全曲音樂素材統(tǒng)一，形象完美，很好地表現(xiàn)了孩子們的天真、可愛和純潔的性格。重感濃郁的地方色彩的臺民歌下滑音的學(xué)習(xí)學(xué)方

合作法

探究法

講授法法教學(xué)內(nèi)容及過程

一、第一課時(shí)一、導(dǎo)入：師師噓，，什么聲音現(xiàn)在我們的音樂教室里？（播放幾種鳥叫聲）生生回答師師今天啊我們就一起走進(jìn)鳥的王國去看一看（播放視頻）師師鳥的王國生活著成千上萬的鳥類們，你們能介紹幾種你所熟悉的鳥叫聲嗎？生仿，師引導(dǎo)按節(jié)奏學(xué)一學(xué)）二、學(xué)鳥叫節(jié)奏滲透小鳥的叫聲就象動(dòng)聽的歌，它們會發(fā)出不同的叫聲，鳥兒的形態(tài)也是千姿百態(tài)的，今天啊老師把鳥兒的形態(tài)和聲音給錄了下來節(jié)奏譜）第一組：拐拐拐拐拐拐拐第二組：啁啁啁啁啁啁啁啁啁第三組：嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰0第四組：噘噘噘噘1、分聲部

2、合起來3、加打擊樂器一起來三、三、聆聽《對鳥》鳥，是人類的朋友，鳥類美妙的鳴啼聲給我們音樂創(chuàng)作提供了無限的源泉，小朋友想一想，那些樂曲、歌曲是來源于小鳥的嗎？深的杜鵑鳥朝鳳店》《蔭中鳥谷今天我們再來聽一首描寫小鳥的歌曲《對鳥出示）1、初聽歌曲方言版師：這首歌曲為什么對鳥，不“猜”呢（聽歌曲）生：答師：這首歌曲是浙江樂清的孩子們在對歌，對歌是我國民歌中重要形式之一，如果對花名，往往叫對花，這首歌曲是對什么？所以“鳥。2、出示歌詞，復(fù)聽歌曲師：說說歌曲的演唱形式，聽后有什么感受？你聽出歌曲中有幾種鳥？3、師聲對唱師：小朋友們，那讓我們也一起來表演一下對鳥吧，老師問一句你們答一句可別答錯(cuò)哦？4、小結(jié)第二課時(shí)一、組織教學(xué)四二學(xué)唱歌曲《一只鳥仔》師鳥歌唱的小鳥真好看，有位臺灣小朋友他說你們唱的太好聽了，他也送給你們一首想歌曲，不過有個(gè)小要求，幫他找一找歌里模仿了哪些鳥叫聲1、、聆聽范唱《一只鳥仔》師：有沒聽出小鳥的叫聲？生：哮啁噘岌（一學(xué)）2、學(xué)學(xué)有下滑音的樂句會單獨(dú)聆聽單個(gè)子音的唱法）加動(dòng)作師：這首歌曲唱的小鳥是怎么樣的呢？生：有趣活潑可愛3、