中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案(十八篇)

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案(十八篇)中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇一

訓(xùn)練孩子觀看力，把握數(shù)的組成。

同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)。

（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6?？圩樱葦傞_手掌讓孩子留意看，很快將手握起問孩子“你觀察幾粒扣子？”如不能確定，再讓孩子看一次。也能夠讓孩子握扣，家長來猜，進展競賽，提高孩子的興趣，扣子數(shù)量依據(jù)孩子的本領(lǐng)能夠漸漸增多。

（2）在桌子上分別放10粒以內(nèi)的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀看，在快速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾?？圩?，合起來一共有幾個。

（3）拿10以內(nèi)任一數(shù)量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾?？圩印?/p>

《尋珍寶》（分類練習(xí)）

學(xué)習(xí)按物品的種類進展分類2歲，依據(jù)成人的示范進展分類3歲，依據(jù)成人的指令性語言進展分類4歲，依據(jù)物品的種類自我分類，并說知名稱。

小塑料袋或小籃子。

（1）家長帶著孩子漫步或戶外活動時，預(yù)先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長能夠同孩子一齊揀，如不一樣外形的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，許多孩子都會喜愛這些珍寶的。

（2）開頭展現(xiàn)自我的珍寶，指導(dǎo)或提示孩子將物品進展分類，并說知名字。

（3）家長能夠以此講些故事給孩子聽。

（4）回家留意洗手，告知孩子講衛(wèi)生的緣由。

（5）也能夠用家里的物品進展練習(xí)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇二

做一連串手部和腿部動作時能堅持平衡

身體的掌握和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

讓孩子仿照一系列的手部和腿部動作，如：跳舞、打功夫等。

a、選擇簡潔一點的動作；

b、選擇較為簡單的動作，包括彈跳、跳動等動作。

1、另外一成人站在孩子旁邊，假如孩子失去平衡，只在他她可能要跌倒時才賜予扶持；

2、在孩子前前方均鋪上墊子，孩子跌倒后鼓舞他她自我起來連續(xù)練習(xí)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇三

能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次

腿部運動本領(lǐng)重心及平衡本領(lǐng)。

用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子仿照。

a、開頭時，線段間的距離應(yīng)當(dāng)短一點，讓孩子簡單達(dá)標(biāo)；

b、假如孩子不情愿合作，可引入食物嘉獎的方法，把嘉獎物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就嘉獎；

c、漸漸地把線段間的距離增大。

1、身體幫助；

2、每一難度中假如孩子遇到問題，都要準(zhǔn)時賜予身體或口頭上的指導(dǎo)，重復(fù)示范并留意提起孩子參加的興趣。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇四

在10厘米寬2米長的地面線條上走堅持身體平衡

平衡本領(lǐng)的掌握。

在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。

a、開頭時只走一半的距離，允許間或走出界外；

b、要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。

1、訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；

2、要提示孩子既留意腳下的線條，又要留意前方的路；

3、訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不賜予身體幫助；

4、讓孩子自我嘗試單獨走。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇五

感知立體圖形和平面圖形地關(guān)系。

積木、紙、筆。

家長能夠與孩子一齊畫積木，教孩子拓的方法及指導(dǎo)孩子了解立體圖形的概念。

（1）家長和孩子一齊取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀看形狀特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。

（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數(shù)字，看有多少個？這數(shù)字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”

（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀看6個面使一樣大的。

（4）取其它外形的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀看和了解，重點放在比擬不一樣上。

（5）讓孩子結(jié)合生活，找找有什么物體和這些一樣。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇六

學(xué)習(xí)分四等份。

彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水

（1）家長給孩子提出嬉戲的要求。

（2）家長給孩子看預(yù)備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么外形的紙。請孩子把每張紙都分成四份。

（3）孩子假如一點都不會，經(jīng)過嘗試后，家長能夠和孩子一人拿一張同樣外形的紙，如正方形。家長邊做邊引導(dǎo)孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。

（4）把剪成的四份圖片再復(fù)原成原樣貼在白紙上。

（5）用數(shù)字表示分了幾分。

（6）其他圖形同上。

（7）孩子反復(fù)操作，加深印象。

（8）鼓舞孩子想出更多的方法，培育孩子的”動手本領(lǐng)和發(fā)散性思維。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇七

雙腳輪番跨過15厘米高的繩

身體平衡本領(lǐng)。

繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15cm高，讓孩子雙腳輪番抬高跨過繩子。

1、用姿態(tài)示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時賜予身體幫助，伸手把他她的腿抬高跨繩；

2、要時時口頭提示孩子留意腳下的繩子，避開絆倒；

3、提議用有彈性的圓形橡皮繩。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇八

學(xué)習(xí)區(qū)分厚、薄，練習(xí)并列排序。

彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）。

（1）家長和孩子一齊當(dāng)“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。

（2）依據(jù)顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。

（3）比擬2個蛋糕的厚度，學(xué)習(xí)厚薄概念，并出示字卡。

（4）家長畫多個不一樣厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的挨次，練習(xí)排列。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇九

一步1級上、下樓梯

增進孩子的平衡本領(lǐng)。

孩子能一步跨上一個階梯，連續(xù)上或下樓梯。

a、成人站在孩子前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住拉孩子上樓梯；

b、成人將左手手臂或拇指抬高，右手手臂或拇指則在孩子右側(cè)腰間的位置，讓孩子在攙扶下自我平衡用力上下樓梯；

c、成人伸出左手手臂或拇指攙扶孩子上、下樓梯；

d、讓孩子單獨上、下樓梯。

a、雙手（或拇指）抬高賜予幫助；

b、一手（拇指）高，一手（拇指）低賜予幫助；

c、單手（拇指）賜予幫助；d撤消全部幫助。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十

袋鼠跳

布袋。

刺激前庭、手腳協(xié)調(diào)及本體感訓(xùn)練。

小、中、大班

語言動作音樂：可播放有節(jié)奏的音樂或用語言提示：“我們是一群小袋鼠，今日要到前方去覓食物吃?！?/p>

幼兒把袋子翻開，一只腿先伸進去，踩究竟，另一只腿再進去，兩手拉袋子的邊緣，向前跳動。

器材歸位，將布袋放回原位。

可側(cè)向跳或向后跳。

①讓孩子跳起來，離開地面。

②避開袋子過大而摔倒。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十一

把豆袋或類似的玩具扔進1米距離左右遠(yuǎn)的大盒子中

手臂運動本領(lǐng)手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)向著目標(biāo)拋擲物件。

能連續(xù)5此把豆袋或類似的玩具扔進1米距離外的大盒子中。

a、開頭時把距離設(shè)短一點，如只要求兒童站在距離大盒子一步或兩步的距離；

b、漸漸地把距離拉大；

c、漸漸地把大盒子換成小一點的盒子。

a、手把手地幫助孩子投擲；

b、只是在孩子姿態(tài)錯誤時才賜予幫助。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十二

小烏龜運糧食

滑板若干張、平衡步道、墊子、沙包

1、根本上能夠坐在滑板前后、轉(zhuǎn)圈滑動。

2、根本上能夠進展滑板爬10米。

3、孩子們能進取參加到小烏龜運糧食的嬉戲中來。

經(jīng)過幼兒歡快的嬉戲，進展其平衡和運動本領(lǐng)。

小、中、大班。

語言動作音樂：熱身活動：走小路。

“小路”場地：平衡步道4條一字形鋪開，之后加上軟墊子，讓幼兒在小路上走、跳。

滑板爬：幼兒以腹部為支點，趴在滑板上，兩腿伸直，頭部抬起，用兩手用力撐地，向前、向后、轉(zhuǎn)圈圈滑行。

幼兒用滑板爬的姿態(tài)成一路縱隊，第一個幼兒拉著呼拉圈，其他幼兒拉著前面幼兒的腳踝，教師拉著呼拉圈，讓這個隊伍向前、轉(zhuǎn)圈滑行。也許3個幼兒構(gòu)成一個火車，等幼兒嫻熟后全體幼兒一齊滑。

教師：剛剛我們已經(jīng)學(xué)了小烏龜爬，接下小烏龜呢，要去運糧食了。

天氣越來越冷了，眼看秋去冬來，小烏龜急著要儲存一些糧食過冬。小烏龜們，請你們找找哪里有糧食，然后把糧食運回家。我明白經(jīng)過一條小路，在軟墊子哪里就有糧食，小烏龜找到糧食后把糧食運到谷倉（陽光隧道做谷倉）。請小烏龜們排著隊去運糧食。

如小路的布置，在軟墊子那里放置沙包若干個。

器材歸位：好了，過冬的糧食都已經(jīng)運送完了，此刻小烏龜都累了吧，請小烏龜跟我回家休息了。小朋友將本次活動器材放回原位，從延長到課室的小路走回課室休息。

能夠?qū)⑸嘲鼡Q成乒乓球或珠子，從一個筐子搬運到另一個筐子。

留意幼兒搬運過程中提示其不要相互碰撞。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十三

扔球3米遠(yuǎn)

手臂運動本領(lǐng)手眼協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

把一個小型球或豆球扔到3米遠(yuǎn)的地方。

1、開頭時假如孩子不領(lǐng)悟扔球的動作，可手把手地教；

2、給孩子在前方畫一條線來提示他她要扔的距離；

3、為鼓舞孩子嘗試，可在線的旁邊放一玩具或小食品來作為嘉獎物。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十四

蹦跳床

跳床

訓(xùn)練身體平衡感和協(xié)調(diào)性、觸覺。

語言動作音樂：將跳床分別相隔1米左右擺開，然后導(dǎo)師請幼兒站到跳床的中心位置。

活動過程：開頭起跳：幼兒上到跳床上后，在床上雙腳并攏跳動，跳時小腿后屈，腳后跟踢向臀部。

按次序蹦跳：在原地按中心蹦、上跳、旋轉(zhuǎn)跳的次序進展，導(dǎo)師在一旁示意與愛護。

器材歸位：將跳床放回原位。

①接單球：幼兒一邊蹦跳一邊與導(dǎo)師接傳單球。

②接雙球：幼兒與導(dǎo)師各拿一個球，幼兒邊蹦跳邊與導(dǎo)師對傳球。

③轉(zhuǎn)方向：幼兒可順時針轉(zhuǎn)，也可逆時針轉(zhuǎn)。

①安全。

②只記蹦的數(shù)，不記接球數(shù)。

③留意力不集中的幼兒可削減次數(shù)。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十五

對接沙包

沙包

直接目的”：進展孩子的身體運動本領(lǐng)、反響本領(lǐng)和協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

促進兒童體商與情商的進展。

小、中、大班

語言動作音樂：放背景音樂（輕音樂）或用語言示意今日的活動工程。

兩排幼立相對站立，間距1-3米，先一排幼兒手拿一只沙包，向另一排傳去，另一排幼兒接住回傳。如此反復(fù)。

一排幼兒站立，在每一幼兒前方2-3米處放置直徑30—40cm的塑料框（桶），幼兒手拿沙包投擲入框（桶）。如此反復(fù)進展投擲。

幼兒可在原地拋接沙包。

器材歸位：將沙包放回原位。

延長活動：①雙傳沙包：兩幼兒各拿一個沙包對傳。

②旋轉(zhuǎn)接沙包：拋沙包后身體快速旋轉(zhuǎn)再接沙包?？勺笮蛴倚?。

③跨下接沙包：從跨下拋沙包后用手接住。

④頭接沙包：向上拋出沙包后手頭頂接住。

依據(jù)不一樣的年齡段設(shè)置不一樣的難度。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十六

大陀螺旋轉(zhuǎn)

大陀螺

直接目的：訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性、觸覺及刺激左右腦進展。

小、中、大班

語言動作音樂：將大陀螺挪到較開闊的位置，然后導(dǎo)師請幼兒坐到其中。

活動過程：開頭旋轉(zhuǎn)：孩子一人坐到大陀螺中間，雙手綻開扶住邊緣，后背靠在陀螺邊上，借助自身重量旋轉(zhuǎn)。

相反轉(zhuǎn)圈：可順時針轉(zhuǎn)，也可反時針旋轉(zhuǎn)。

器材歸位，將大陀螺放回原位。

延長活動：由一人可增加至兩人。

針對不會的孩子需教他。各動作分解。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十七

鉆（趴、站）滾桶

塑料大滾桶

直接目的：刺激前庭和本體感，訓(xùn)練身體機能平衡協(xié)調(diào)本領(lǐng)。

小、中、大班

語言動作音樂：

鉆滾桶：導(dǎo)師將滾桶打倒，讓幼兒鉆進滾筒，腳和身在內(nèi)，頭和手在外。

轉(zhuǎn)滾桶：導(dǎo)師能夠先用力推一下滾桶，在滾筒中的旋轉(zhuǎn)后，幼兒可借助自身的重量按必需方向滾動。

反轉(zhuǎn)滾桶：能夠向相反方向滾動。

器材歸位：將滾桶放回原位立好。

①趴滾桶：讓幼兒趴在滾桶，導(dǎo)師抓著幼兒兩腳作前后蕩的動作，與大龍球同。

②站滾桶：讓幼兒站在滾桶之上，導(dǎo)師雙手牽著幼兒雙手，然后讓幼兒雙手漸漸在滾桶上走動。

①在幼兒沒有鉆好或站穩(wěn)前，不要讓滾桶滾動；

②整個過程要時刻留意幼兒的安全。

中班感統(tǒng)訓(xùn)練教案篇十八

我們都是好朋友

器械預(yù)備：4塊“大石頭”（平衡臺），兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標(biāo)記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干，小豬村和小羊村的標(biāo)示牌。

直接目的：創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境，把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓孩子們完全置身于情境之中，重視直觀性。不供應(yīng)現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自我造橋，只供應(yīng)幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓孩子們充分發(fā)揮其想象和才智，自我想方法過河去找好朋友，把預(yù)備好的禮物送到好朋友手里，活動過程中充分調(diào)動了多種感覺器官。

最終目的：真正能引發(fā)幼兒參加的興趣，調(diào)動幼兒的進取性，讓活動真正貼合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的閱歷建立必需的聯(lián)系，在原有的根底上得到最大限度的進展。

3.5～6歲

語言動作音樂：音樂預(yù)備：大灰狼的音樂（小紅帽兒童歌曲）和歡快的背景音樂。

嬉戲過程：1、造橋：①以“開門見山式”直接進入主題，利用下雨的環(huán)境背景，順當(dāng)引出“造橋”的活動。

②孩子們相互爭論，并嘗試找材料造橋。引發(fā)孩子們富有制造力的想象，充分發(fā)揮其想象力和制造力，運用已有閱歷來想方法。

③利用環(huán)境資源——河岸邊的“大石頭”讓他們自我來造橋。

在充分想象之后，讓他們自我來造橋，并在四周找找有沒有自我講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快便紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，教師始終做一個支持者，鼓舞他們的各種制造性行為，個別本領(lǐng)強的孩子主動指揮其他人把“石頭”搬成一豎排。此時他們已經(jīng)進入情境中，孩子們之間相互關(guān)懷的氣氛隨即顯現(xiàn)。他們在傳石頭，挪石頭，愛護同伴不摔下“河”等的動作中，體會相互幫助的合作精神。

④過橋。

2、建村：①在過橋的根底上，拿東西過橋，貼合孩子現(xiàn)有水平，又增加了難度。孩子們又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上處處是他們勞碌的身影。他們很可能把家建得很擠，此時教師則成了引導(dǎo)者，