淺析西寧市中小學心理健康教育課程現(xiàn)狀及對策

淺析西寧市中小學心理健康教育課程現(xiàn)狀及對策【論文關(guān)鍵詞】中小學心理健康教育課程改革建議的方法評價學生的學習成果，推動心理健康教育課程改革。小學心理健康教育工作科學、有效地開展，同時為豐富心理健康教育理論添磚加瓦。一、調(diào)研方法的問題等。本次調(diào)研選取西寧市昆侖路小學四、五年級學生各30名；西寧市二十八中初一、初二學生各50名。昆侖路小學與二十八中心理健康教育老師若干。二、調(diào)研結(jié)果1、調(diào)查統(tǒng)計小學生：76.31%的學生認為應該關(guān)心學生；20.3431人選擇心理咨詢。對于心理健康教育老師的要求，43%的學生認為應該關(guān)心學生；292、存在問題學校為心理健康教育的投入不夠。昆侖路小學：缺乏相關(guān)專業(yè)的心理教育教師，2課程時間無法保證。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，昆侖路小學心理健康教育課程一學期有十六節(jié)課，但無法保障課時。二十八中雖然也有心理健康教育課程計劃，但沒有固定的上課時間。教材缺乏。昆侖路小學心理健康教育教材分為十六課，可分別歸為五部分：人際雖然二十八中有青海省心協(xié)統(tǒng)一發(fā)放的教材和學校編制的心理健康教育手冊，課本符合中學生心理發(fā)展特點，但同樣發(fā)放數(shù)量有限。等。師生交流不夠。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學教師與學生交流時間太少，不了解真正困擾1人選擇了心理咨詢方式來解教師授課方式過于呆板。問卷反映，中小學學生認為心理健康教育教師要具備的三、對策及建議、保證課時心理健康教育課一定要保證課時量，每周必須要有一節(jié)課。課時不夠，一切都無從談起。2、學校要加大投資力度在學校生根發(fā)芽，不斷壯大。3、加強任課教師的培訓工作者認識到心理健康教育課與其他課程的區(qū)別治療4、教師應根據(jù)實際情況認真?zhèn)湔n5、教師不能身兼數(shù)職其他老師可以既上數(shù)學又兼上物理6、采用科學的評價方法來檢驗學生的學習成果SCL-90等自存在顯著差異，這也是對課程效果比較可靠、實用的檢驗方式?？偟膩碚f，兩所學校的心理健康教育工作是比較有效的，但心理健康教育課程還有待改才能有效促進學生的素質(zhì)教育，發(fā)揮心理健康課程應有的作用?！緟⒖嘉墨I】.教師教育研究.中國學校衛(wèi)生［3］魯保華.中小學心理健康教育課程的價值取向與模式［J］.教學與管理,2009.夏海鷹西南師范大學學報［5］詹浩波.中學生心理健康教育課程的基本價值取向［J］.教育評論,2006.［6］陳文琦.中學心理健康教育課程的建設策略［J］.教學與管理,2008.［7］中小學心