高中語(yǔ)文必修1第三單元第二課《小狗包弟》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

《小狗包弟》（第二課時(shí)）教材分析《小狗包弟》是高中語(yǔ)文必修1第三單元第二課的講讀課文，這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇。講述了作者家中一條小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從側(cè)面反映了那個(gè)瘋狂的時(shí)代慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；文章還描述了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了深重的悲憫、歉疚和懺悔之情。學(xué)情分析高中階段，正是形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的時(shí)候，同時(shí)也是學(xué)會(huì)收集、判斷、處理信息，培養(yǎng)人文素養(yǎng)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的時(shí)候。這個(gè)階段學(xué)習(xí)《小狗包弟》，能讓學(xué)生感受到那個(gè)時(shí)代的對(duì)人精神的傷害之深；讓同學(xué)們看到一位知名作家，真誠(chéng)地解剖自己，用真理和良心感染讀者；讓同學(xué)們看到一個(gè)不合理時(shí)代的結(jié)束，理性時(shí)代的到來(lái)。教學(xué)思路學(xué)習(xí)本課，要能結(jié)合時(shí)代背景對(duì)作者的思想感情有所理解，對(duì)文中寓意深刻的語(yǔ)言進(jìn)行賞析，并對(duì)作品的語(yǔ)言特色有所體會(huì)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)①學(xué)習(xí)拈取生活中的小事行文，以小見(jiàn)大的構(gòu)思技巧。②把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，掌握通過(guò)文眼來(lái)了解文章主旨的方法。2.過(guò)程與方法目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力。②挖掘文本，品味語(yǔ)言，感悟作者敢于講真話、嚴(yán)于自責(zé)的精神。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)①能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。②感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。

2、了解本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。

難點(diǎn)：1、正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。

2、理解作者自我解剖、深刻反省及對(duì)“文革”的批判。教法學(xué)法教法：朗讀法、點(diǎn)撥法學(xué)法：自主、合作、探究教學(xué)設(shè)備多媒體設(shè)備教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入[導(dǎo)語(yǔ)]同學(xué)們上節(jié)課我們分析了小狗包弟的形象和別人對(duì)它的態(tài)度，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小狗包弟》這一課，看看包弟接下來(lái)經(jīng)歷了什么，以及作者對(duì)這段往事的態(tài)度。[多媒體展示]本課課題[板書(shū)]小狗包弟巴金回憶上節(jié)課內(nèi)容。通過(guò)總結(jié)上節(jié)課內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的印象。二、整體感知[引導(dǎo)]同學(xué)們請(qǐng)快速閱讀課文，回答以下兩個(gè)問(wèn)題。[多媒體展示]問(wèn)題一[提問(wèn)]1.小狗包弟的命運(yùn)如何？（或者說(shuō)主人是怎樣對(duì)它的？）作者為什么要這樣做？[引導(dǎo)]文化大革命的壓迫使作者做出了送走包弟的選擇，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家粋€(gè)問(wèn)題。[提問(wèn)]2.送走包弟作者僅僅是為了自己?jiǎn)?？[多媒體展示]問(wèn)題二[引導(dǎo)]假設(shè)一直留著包弟，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情形會(huì)有什么樣的后果；或者如果作者僅僅為了自己，他的內(nèi)心會(huì)有怎樣的感受。[本環(huán)節(jié)小結(jié)]包弟的命運(yùn)令人痛惜，那么可愛(ài)討人喜歡的小狗，在文革這個(gè)背景下慘遭迫害。默讀課文。在課文中找到關(guān)鍵詞句。思考并回答問(wèn)題。根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。通過(guò)默讀，使學(xué)生整體感知課文，并鍛煉學(xué)生快速找出關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。通過(guò)展示包弟的命運(yùn)和作者選擇這樣做的原因，引出文章的主旨。合作探究[導(dǎo)語(yǔ)]可愛(ài)的包弟就這樣被送走了，我相信不僅是作者，同學(xué)們對(duì)包弟的未來(lái)都充滿擔(dān)憂?，F(xiàn)在我們來(lái)看看作者的內(nèi)心以及從中體現(xiàn)出作者是怎樣一個(gè)人。[提問(wèn)]1.包弟被送走了，作者的內(nèi)心是怎樣的？體現(xiàn)了作者什么樣的思想和人格？[多媒體展示]問(wèn)題一[提問(wèn)]2.從作者的懺悔中，我們可以看出他是個(gè)怎樣的人？后來(lái)作者經(jīng)歷了不少的磨難，可仍擺脫不了“煎熬”，這又說(shuō)明了他是個(gè)怎樣的人？[多媒體展示]問(wèn)題二[小組討論]同桌之間進(jìn)行討論，談一談你們的看法。再次閱讀課文相關(guān)段落，從中得出結(jié)論。同桌之間相互交流，分享各自的看法。四、拓展延伸[多媒體展示]多媒體展示二戰(zhàn)后,德國(guó)總理在猶太紀(jì)念碑前下跪了,德國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速?gòu)?fù)蘇,小泉參拜靖國(guó)神社的圖片資料。[提問(wèn)]看了這些資料，勇于解剖自己、敢于講出真話，會(huì)不會(huì)損害自己的形象？學(xué)生結(jié)合巴金的懺悔與國(guó)際上德國(guó)和日本的做法相對(duì)比，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。五、課堂小結(jié)這篇課文是巴金《隨想錄》中的名篇。它講述了作者家中的一條可愛(ài)的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，從一個(gè)側(cè)面反映那個(gè)時(shí)代慘無(wú)人道的現(xiàn)實(shí)；文章還描寫(xiě)了小狗的悲慘遭遇留給作者心中永難磨滅的創(chuàng)痛，表達(dá)了作者深重的悲憫、歉疚和懺悔之情?；仡櫛竟?jié)課所學(xué)內(nèi)容。對(duì)本課要點(diǎn)進(jìn)行梳理，感受巴金嚴(yán)于解剖自己的偉大人格，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。作者布置：寫(xiě)一篇有關(guān)小動(dòng)物的短文，或者寫(xiě)一篇讀后感，說(shuō)說(shuō)你讀完本文的感受和收獲。800字左右。通過(guò)作業(yè)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，同時(shí)了解學(xué)生在上完本課后的收獲。