教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)課評(píng)價(jià)

教學(xué)創(chuàng)新與優(yōu)課評(píng)價(jià)要點(diǎn)1互聯(lián)網(wǎng)思維的教學(xué)創(chuàng)新2信息時(shí)代教師能力的發(fā)展3教育部“一師一課活動(dòng)”4優(yōu)課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)一、互聯(lián)網(wǎng)思維的教學(xué)創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人類的需求自我

實(shí)現(xiàn)尊重需求社會(huì)需求安全需求生理需求FreeWifi馬斯洛的需求層次理論學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容正在改變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式正在改變學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)正在改變學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間正在改變網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)的改變技術(shù)能給學(xué)校帶來(lái)變革嗎？同學(xué)們，今天我要考一考你們：大家都要去爬后面那棵樹！學(xué)校教學(xué)：教學(xué)工廠的流水線我們的課堂95908276655551483739404574K123456789101112LeeJenkins:SchoolAdministratorMay2012.ReversingtheDownslideofStudentEnthusiasm不同年級(jí)學(xué)生喜歡學(xué)校的百分比我們的學(xué)生們都喜歡學(xué)校嗎？我們的教學(xué)效果…..學(xué)校教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的扼殺FacebookCEO

馬克·扎克伯格可汗學(xué)院創(chuàng)始人薩爾曼·可汗信息社會(huì)需要的人才全球化數(shù)字化知識(shí)創(chuàng)新來(lái)源：美國(guó)NCEE信息社會(huì)需要的人才信息時(shí)代的教育教學(xué)創(chuàng)新基礎(chǔ)教育：翻轉(zhuǎn)課堂、自組織學(xué)習(xí)高等教育：視頻公共課、MOOCs

(Cousera,edX，Udacity)繼續(xù)教育：混合學(xué)習(xí)、云課堂、MOOC、微專業(yè)案例1：翻轉(zhuǎn)課堂知識(shí)傳授：放在教室外，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí)；知識(shí)內(nèi)化：放在教室內(nèi)，便于師生之間的溝通和交流；翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)是應(yīng)用技術(shù)，優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程，由傳統(tǒng)的教->學(xué)發(fā)展到技術(shù)支持的先學(xué)->后教。教學(xué)活動(dòng)(翻轉(zhuǎn))進(jìn)階練習(xí)和學(xué)習(xí)分析支持課程資源(微課)翻轉(zhuǎn)課堂的要素可汗的教學(xué)視頻微課網(wǎng)：http:///物理牛頓定理http:///微課同學(xué)圈案例2：變革組織方式—自組織學(xué)習(xí)視頻：4：0217：07基于網(wǎng)絡(luò)的自組織學(xué)習(xí)要素案例3：開放教育資源/ocw/案例4：大規(guī)模在線開放課程MOOCMOOC(Massiveopenonlinecourse)大規(guī)模開放在線課程是通過(guò)社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境向參與者提供圍繞某個(gè)主題的分布式開放教育資源和活動(dòng)，允許參與者在領(lǐng)域?qū)＜抑笇?dǎo)下通過(guò)自組織學(xué)習(xí)方式參與課程資源建設(shè)與分享、建構(gòu)個(gè)人學(xué)習(xí)與概念網(wǎng)絡(luò)，形成個(gè)性化意義與觀點(diǎn)的關(guān)聯(lián)式課程。MOOC課程MOOC通過(guò)網(wǎng)絡(luò)整合開放教育資源，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容開放教師開放學(xué)生開放MOOC的教與學(xué)方式社會(huì)化學(xué)習(xí)方式基于大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)分析MOOC的發(fā)展知識(shí)全球化、人類知識(shí)分享與學(xué)習(xí)行為的改變、互聯(lián)網(wǎng)資本推動(dòng)MOOC的發(fā)展；MOOC加劇高等教育的競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)高等教育網(wǎng)絡(luò)化、國(guó)際化、平民化；MOOC推動(dòng)傳統(tǒng)教育系統(tǒng)要素的調(diào)整與重構(gòu)，催生新型的教育模式。常用mooc網(wǎng)站：果殼網(wǎng)：慕課中國(guó)：慕課網(wǎng)：Edx:Coursera網(wǎng)站案例5：課程教學(xué)的發(fā)展：由封閉走向開放封閉式教學(xué)半開放式/連接式教學(xué)（ConnectedTeaching）社會(huì)化自組織（開放式）教學(xué)課堂教學(xué)技術(shù):媒體替代翻轉(zhuǎn)課堂流程重造MOOC課程結(jié)構(gòu)性變革小結(jié)新技術(shù)的普及與應(yīng)用將催生更多新型的學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了原來(lái)學(xué)校辦學(xué)模式的局限，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。課程教學(xué)在組織方式上，從結(jié)構(gòu)化良好的課堂教學(xué)到逐步發(fā)展到半開放的混合式課程、完全開放的社會(huì)化課程教學(xué)。二、信息時(shí)代教師能力的發(fā)展信息化如何促進(jìn)學(xué)校發(fā)展教師能力發(fā)展學(xué)校管理教的改變學(xué)的轉(zhuǎn)變學(xué)校結(jié)構(gòu)性變革信息化教育環(huán)境建設(shè)信息時(shí)代的教師能力信息時(shí)代的教師信息時(shí)代的教育教學(xué)理念信息時(shí)代的學(xué)習(xí)理論、教學(xué)方法應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的意識(shí)應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)改革創(chuàng)新的能力良好的信息素養(yǎng)和國(guó)際視野應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的意識(shí)、思維與技能持續(xù)有效地利用技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（2004年）教育部的教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)

教育部中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（2014年）中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)框架基本要求：優(yōu)化課堂教學(xué)發(fā)展性要求：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式技術(shù)素養(yǎng)

計(jì)劃與準(zhǔn)備

組織與管理

評(píng)估與診斷

學(xué)習(xí)與發(fā)展

應(yīng)用融合起步信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能學(xué)習(xí)——嘗試整合教學(xué)信息技術(shù)與課程整合實(shí)踐——有效整合信息時(shí)代的新型教學(xué)模式探索——邁向教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)能力創(chuàng)新學(xué)科專業(yè)知識(shí)信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)法信息時(shí)代的教學(xué)能力發(fā)展三、教育部“一師一優(yōu)課”活動(dòng)教育部啟動(dòng)：“一師一優(yōu)課”活動(dòng)教育部“一師一優(yōu)課，一課一名師”項(xiàng)目啟動(dòng)教育部：“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課；使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源講授；形成一套覆蓋中小學(xué)各年級(jí)各學(xué)科各版本的生成性資源體系；推動(dòng)信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合。整體進(jìn)度2014年組織200萬(wàn)名教師在國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)上“曬課”，評(píng)選出2萬(wàn)堂“優(yōu)課”。2015年再增加200萬(wàn)名教師在國(guó)家平臺(tái)上“曬課”，評(píng)選出3萬(wàn)堂“優(yōu)課”。2016年再增加100萬(wàn)名教師（共覆蓋約50%專任教師）在國(guó)家平臺(tái)上“曬課”，評(píng)選出4萬(wàn)堂年度“優(yōu)課”?；顒?dòng)范圍所有具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校教師均可參加。包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等。覆蓋各年級(jí)、各學(xué)科、各版本教材?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)方式：網(wǎng)上“曬課”：利用國(guó)家平臺(tái)提供的“曬課”功能，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)通過(guò)國(guó)家或地方平臺(tái)參與“曬課”?！皟?yōu)課”評(píng)選：在“曬課”的基礎(chǔ)上，通過(guò)縣（區(qū)、市）、市（地）、?。ㄊ?、區(qū)）、國(guó)家逐級(jí)評(píng)選的方式，對(duì)各年級(jí)各學(xué)科各版本的課例進(jìn)行推薦評(píng)選。原則上每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科每個(gè)版本每堂課推薦1個(gè)“優(yōu)課”參與教育部的評(píng)選，同一教師原則上只推薦1堂“優(yōu)課”?；顒?dòng)內(nèi)容內(nèi)容要求：符合2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用的融合性，突出展現(xiàn)如何課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源創(chuàng)新教學(xué)方法、有效解決教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)；所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）；課堂實(shí)錄；評(píng)測(cè)練習(xí)（可選）?；顒?dòng)內(nèi)容活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)：根據(jù)各地組織工作成效、教師參與規(guī)模和資源推薦質(zhì)量等情況，提供一定的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。對(duì)于國(guó)家層面評(píng)選出的“優(yōu)課”作者，活動(dòng)將給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，用于鼓勵(lì)數(shù)字教育資源的可持續(xù)使用。優(yōu)課的規(guī)劃建設(shè)國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)組織比賽征集作品曬課優(yōu)課系列化優(yōu)課資源庫(kù)評(píng)選優(yōu)課建設(shè)實(shí)施流程圖活動(dòng)網(wǎng)站：1優(yōu)課建設(shè)推進(jìn)信息化應(yīng)用資源建設(shè)資源共享集體備課課例點(diǎn)評(píng)視頻研討校際互動(dòng)資源再生確定任務(wù)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)實(shí)施反思與交流形成優(yōu)課案例課堂教學(xué)教師小結(jié)優(yōu)課建設(shè)以課堂教學(xué)實(shí)踐案例為核心，推動(dòng)信息技術(shù)的廣泛、深入應(yīng)用，提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，推動(dòng)教育教學(xué)改革；優(yōu)課建設(shè)是提升教師能力、推動(dòng)教學(xué)創(chuàng)新的重要抓手，是過(guò)程與結(jié)果的統(tǒng)一。四、優(yōu)課的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)什么是優(yōu)課？?jī)?yōu)課指的是優(yōu)質(zhì)示范課例，包括一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等所有環(huán)節(jié)的記錄。典型的優(yōu)課案例通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)課件、課堂教學(xué)視頻、評(píng)測(cè)練習(xí)、教學(xué)反思等素材的整合，是分享課堂教學(xué)過(guò)程、促進(jìn)教師教學(xué)發(fā)展的有效手段。優(yōu)課建設(shè)內(nèi)容“曬課”內(nèi)容：一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）真實(shí)、完整的課堂實(shí)錄視頻評(píng)測(cè)練習(xí)（可選）；課堂實(shí)錄為mp4格式，幅面要求達(dá)到720*576以上。優(yōu)課的基本特點(diǎn)真實(shí)性、完整性包括教學(xué)過(guò)程所有真實(shí)環(huán)節(jié)（非說(shuō)課）示范性、引領(lǐng)性優(yōu)化與變革傳統(tǒng)課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法信息技術(shù)的有效應(yīng)用與深度融合有效、廣泛、創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計(jì)理念：融合的不同層次優(yōu)化傳統(tǒng)課堂：服務(wù)于課程教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。變革課堂教學(xué)：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)再造教學(xué)流程。重構(gòu)課程體系：應(yīng)用開放教育資源與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，重構(gòu)課程內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程。（一）應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)教師教學(xué)活動(dòng)講解啟發(fā)示范指導(dǎo)評(píng)價(jià)案例：基于電子白板的課堂教學(xué)（二）應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)生學(xué)習(xí)交流

合作探究

建構(gòu)自主

學(xué)習(xí)個(gè)性化發(fā)展案例：基于電子書包的翻轉(zhuǎn)課堂三角形復(fù)習(xí)課活動(dòng)設(shè)計(jì)課前課中課后學(xué)生觀看“三角形”單元復(fù)習(xí)微課，在pad上完成微課中老師布置的任務(wù)。重做錯(cuò)題本上的練習(xí)，觀看下一節(jié)知識(shí)的微課，完成學(xué)習(xí)單上布置的題目。以學(xué)生為中心，“生生互動(dòng)”、一對(duì)一輔導(dǎo)方式解決學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。優(yōu)課建設(shè)內(nèi)容基本內(nèi)容：一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)課件及相關(guān)資源（或資源鏈接）真實(shí)、完整的課堂實(shí)錄視頻評(píng)測(cè)練習(xí)（可選）；技術(shù)要求：

mp4格式，大小達(dá)到720*576以上。優(yōu)課建設(shè)的技術(shù)規(guī)范教學(xué)設(shè)計(jì)：應(yīng)用平臺(tái)的模板在線編輯教學(xué)課件：直接上傳課堂實(shí)錄：片頭：時(shí)長(zhǎng)不超過(guò)5秒，內(nèi)容包括：課程名稱、年級(jí)、上/下冊(cè)、版本、主講教師工作單位和姓名等。格式：flv/mp4,幅面要求達(dá)到720*576以上，視頻碼流為320Kbit/s以上。（平臺(tái)提供格式轉(zhuǎn)換工具）詳細(xì)內(nèi)容閱讀《活動(dòng)指南》優(yōu)課的評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重指

標(biāo)

描

述分值優(yōu)秀良好一般差得分教學(xué)設(shè)計(jì)10教材與學(xué)情分析細(xì)致、準(zhǔn)確；教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作，體現(xiàn)三維目標(biāo)的整體設(shè)計(jì)；重點(diǎn)、難點(diǎn)處理符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律；教學(xué)程序清晰，情境與活動(dòng)設(shè)計(jì)指向問(wèn)題解決。9-107-85-60-4

教學(xué)過(guò)程10教學(xué)環(huán)節(jié)完整、過(guò)程流暢、結(jié)構(gòu)清晰；課堂容量恰當(dāng)，時(shí)間布局合理。9-107-85-60-4

10組織形式多樣，教學(xué)方法有效，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；反饋和評(píng)價(jià)及時(shí)恰當(dāng)。9-107-85-60-4

10面向全體、注重差異，學(xué)生參與面廣；突出學(xué)生主體性和教學(xué)互動(dòng)性。9-107-85-60-4

10熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)設(shè)備；恰當(dāng)應(yīng)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)。9-107-85-60-4

10恰當(dāng)應(yīng)用數(shù)字資源呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用知識(shí)，改變教與學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。9-107-85-60-4

教學(xué)效果10學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，課堂氣氛活躍，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)。9-107-85-60-4

10完成既定教學(xué)目標(biāo)，不同層次學(xué)生學(xué)業(yè)水平在原有基礎(chǔ)上都得了提高。9-107-85-60-4

10學(xué)生的學(xué)科思維和實(shí)踐能力得到有效發(fā)展，能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)滲透育人目標(biāo)。9-107-85-60-4

技術(shù)規(guī)范10曬課界面組織合理、信息完整、語(yǔ)言規(guī)范；課件運(yùn)行正常，鏈接準(zhǔn)確；視頻拍攝內(nèi)容完整、畫面清晰，聲畫同步。9-107-8