教育學輔導12第十八章　班級管理課件_第1頁
教育學輔導12第十八章　班級管理課件_第2頁
教育學輔導12第十八章　班級管理課件_第3頁
教育學輔導12第十八章　班級管理課件_第4頁
教育學輔導12第十八章　班級管理課件_第5頁
已閱讀5頁，還剩4頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《教育學》輔導廣州大學楊運鑫博士、教授yyunxin@126.com第十八章班級管理第一節(jié)教師與班級教育管理一、教師在班級教育管理中的角色和職責1．班主任是學生全面發(fā)展教育的實施者2．班主任是班級活動的管理者3．班主任是班級各種教育力量的協(xié)調(diào)者4．科任教師也是班級教育管理者二、班級管理的任務（一）培養(yǎng)學生自我教育和自我管理的能力（二）建設班級文化，強化班級的影響力第二節(jié)班級教育管理過程一、理論維：學習理論，更新觀念（一）學習教育管理科學理論，掌握教育管理基本原理（二）樹立正確的班級教育管理觀念1．素質(zhì)發(fā)展觀2．學生主體觀3．管理育人觀4．系統(tǒng)整體觀5．開拓創(chuàng)新觀三、操作維：動態(tài)調(diào)控，落實方案（一）計劃——起始環(huán)節(jié)（二）實施——中心環(huán)節(jié)（三）評價——中繼環(huán)節(jié)（四）總結(jié)——終結(jié)環(huán)節(jié)第三節(jié)班級教育管理的基本策略一、班級集體培養(yǎng)的策略（一）集體意識和班級精神的培養(yǎng)（二）建設管理隊伍，形成班級發(fā)展的動力（三）建立規(guī)章制度，形成自我教育管理機制（四）優(yōu)化班級人際關系，增強班級凝聚力（三）學生偏離行為的糾正學生的偏離行為是指背離或違反社會規(guī)范的行為。1.產(chǎn)生偏離行為的原因2．學生偏離行為的教育轉(zhuǎn)化首先，必須深入細致地分析學生形成偏離行為的原因，對癥下藥。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論