《蘇州園林》表格式教案17（蘇教版八年級上冊）

?蘇州園林?表格式教案17〔蘇教版八年級上冊〕

概要：筑美，運(yùn)用旁批完成對表達(dá)美的詞語的品析鑒賞。3、運(yùn)用多媒體及古箏樂曲配以精巧的圖片激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。情感態(tài)度價值觀：理解中國古典的審美追求，提升自身對于建筑物的鑒賞才能，加深對于“美〞的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：同知識才能2、3、4、教學(xué)難點(diǎn)同知識才能3、4教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：1、當(dāng)堂檢測2、精讀圈點(diǎn)勾畫3、精讀品味批注注4、文字表達(dá)5、教師講解體會教學(xué)手段1、多媒體?蘇州園林?圖片2、古箏樂曲使用教材的設(shè)想在初一學(xué)習(xí)說明文的根底上，我將本課“文藝性說明文〞的體裁重點(diǎn)定位在“文藝性〞上。鑒于生活和學(xué)習(xí)的匆忙讓學(xué)生逐步失去感悟和喪失美的才能，我將引導(dǎo)學(xué)生體會中國人獨(dú)有的審美情趣、追求作為教學(xué)的總目的。結(jié)合這樣的出發(fā)點(diǎn)我設(shè)定發(fā)現(xiàn)美、感悟美、品味美、表達(dá)美作為本節(jié)課的設(shè)計設(shè)想。在接下來一節(jié)課中我將把構(gòu)造的理解和多種表達(dá)方式作為自己的教學(xué)要點(diǎn)。課時教學(xué)流程教師行為學(xué)生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果目的：激發(fā)學(xué)生興趣、帶來學(xué)習(xí)上的感受。預(yù)設(shè)：如出現(xiàn)全場的沉默教師可以選取其中的一幅畫面做出范例。如還是沉默，考慮降低表達(dá)的難度，要求運(yùn)用詞語或僅說出景物即可。粗粗閱讀不必要求過高。預(yù)設(shè)：1、設(shè)計理念應(yīng)該在文本的什么位置。2、總體的理念而不是四個目的的分解。一、話園1分鐘元代維那么有詩“鳥啼花落水東西，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。〞這城市里的萬山指的就是葉圣陶老先生筆下?蘇州園林?為我們營造的空靈意境。二、游園

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課時教學(xué)設(shè)計首頁

課題

二十一?蘇州園林?

課型

新授課

第幾

課時

一課時

課

時

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識與才能：

1、預(yù)習(xí)中自學(xué)重點(diǎn)字詞并掌握其音、形、意。因地制宜、自出心裁、重巒疊嶂、俯仰生姿、嶙峋、鏤空、別具匠心、斟酌。

2、學(xué)生可以在文本中找出美感的字詞句并體會其中的美。

3、教師講解及文本細(xì)讀提升學(xué)生對建筑物的鑒賞才能，理解中國“天人合一〞的審美追求。

4、學(xué)生能努力運(yùn)用貼切的形容詞對圖畫般的景物進(jìn)展細(xì)致描繪，表達(dá)這種圖畫美。

過程與方法

1、運(yùn)用當(dāng)堂檢測完成對根底字詞的積累。

2、運(yùn)用粗讀、精度相結(jié)合的方式圈點(diǎn)勾畫出文本表達(dá)的建筑美，運(yùn)用旁批完成對表達(dá)美的詞語的品析鑒賞。

3、運(yùn)用多媒體及古箏樂曲配以精巧的圖片激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

情感態(tài)度價值觀：

理解中國古典的審美追求，提升自身對于建筑物的鑒賞才能，加深對于“美〞的理解。

教學(xué)

重點(diǎn)

與

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

同知識才能2、3、4、

教學(xué)難點(diǎn)

同知識才能3、4

教學(xué)

方法

與

手段

教學(xué)方法：

1、當(dāng)堂檢測2、精讀圈點(diǎn)勾畫3、精讀品味批注注4、文字表達(dá)5、教師講解體會

教學(xué)手段

1、多媒體?蘇州園林?圖片2、古箏樂曲

使

用

教

材

的

構(gòu)

想

在初一學(xué)習(xí)說明文的根底上，我將本課“文藝性說明文〞的體裁重點(diǎn)定位在“文藝性〞上。鑒于生活和學(xué)習(xí)的匆忙讓學(xué)生逐步失去感悟和喪失美的才能，我將引導(dǎo)學(xué)生體會中國人獨(dú)有的審美情趣、追求作為教學(xué)的總目的。結(jié)合這樣的出發(fā)點(diǎn)我設(shè)定發(fā)現(xiàn)美、感悟美、品味美、表達(dá)美作為本節(jié)課的設(shè)計設(shè)想。在接下來一節(jié)課中我將把構(gòu)造的理解和多種表達(dá)方式作為自己的教學(xué)要點(diǎn)。

課時教學(xué)流程

教師行為

學(xué)生行為

課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果

目的：激發(fā)學(xué)生興趣、帶來學(xué)習(xí)上的感受。

預(yù)設(shè)：如出現(xiàn)全場的沉默教師可以選取其中的一幅畫面做出范例。如還是沉默，考慮降低表達(dá)的難度，要求運(yùn)用詞語或僅說出景物即可。粗粗閱讀不必要求過高。

預(yù)設(shè)：

1、設(shè)計理念應(yīng)該在文本的什么位置。

2、總體的理念而不是四個目的的分解。

一、話園1分鐘

元代維那么有詩“鳥啼花落水東西，柏子煙青芋火紅。人道我在城市里，我疑身在萬山中。〞這城市里的萬山指的就是葉圣陶老先生筆下?蘇州園林?為我們營造的空靈意境。

二、游園三分鐘

通過預(yù)習(xí)可知文本共十個段落。我為大家揀擇了其中的幾個畫面，喚起我們對文本記憶的同時讓我們隨著樂曲置身著“寒花瘦竹岸邊生，小閣回廊疊畫屏〞的美景中，感受一二。

三、文本感知解園林非常鐘

步履匆匆蘇州園林給你怎樣的感受呢？其中的那個景物或畫面給你的印象最深？

蘇州園林的地位之高讓其它的園林望塵莫及，那么眾多的匠師秉承了怎樣的設(shè)計理念？

聽講

學(xué)生聆聽并感受

學(xué)生欣賞之后表達(dá)

請找到并用波浪線勾畫出最能概括蘇州園林總體設(shè)計理念的句子。

課時教學(xué)流程

教師行為

學(xué)生行為

課堂變化及處理

主要環(huán)節(jié)的效果

預(yù)設(shè)：最有價值就是中心的意思所在。引導(dǎo)學(xué)生去粗取精，進(jìn)展信息的挑選。

預(yù)設(shè)：這是本課學(xué)習(xí)中比擬重要的一步，不必苛求一定得出5段是文字工巧的段落，教師要學(xué)會收放。一句引導(dǎo)到第五段上來。

預(yù)設(shè)：如進(jìn)展不順利教師可做一兩個典范的實(shí)例用多媒體進(jìn)展呈現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生體會表達(dá)。

請在這個句子中進(jìn)一步提煉出其中最有價值的短語。

四、賞