我叫“神舟號”（第二課時研究設計）

我叫“神舟號〞〔第二課時研究設計〕

概要：第一自然段：1、指名讀。2、這個神秘客人是誰?(一艘飛船)，她在干什么？(漫步)說話訓練：，在。3、嫦娥姐姐看見了，就問了起來：1〕指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？)2〕多媒體出示句子，理解朗讀：*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？*多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢？*有誰能把這兩個帶問號的句子讀好?(指名讀)*小朋友，想一想，他為什么會這樣問？*指導朗讀：指名讀---范讀---賽讀學習第三自然段：1、質疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不理解，小朋友們，你們認識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？2、啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？1〕看圖：五星紅旗---中國2〕讀課文知道的。3、多媒體出示句子：這艘飛船呀，名字叫做“神舟號〞，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時！4、你覺得“神舟號〞怎么樣？我們的科學家呢？5、指導朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀學習第三自然段：過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從來的，是從來的，感到，就對飛船弟弟說1、多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？2、指導朗讀：發(fā)散

我叫“神舟號〞,

我叫“神舟號〞

【教學目的】

1、有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導讀好兩個問句。

2理解課文內容，理解我國航天科技開展的新成就，激發(fā)從小刻苦學習、將來為祖國現代化建立奉獻力量。

【教學重難點】

1、理解感悟對話內容，指導讀好兩個問句。

2、激發(fā)學生對航天科技的興趣，培養(yǎng)學生想象說話才能。

【教學準備】多媒體課件

【教學過程】

談話質疑，直入教學：

傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉(xiāng)。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？

學習第一自然段：

1、指名讀。

2、這個神秘客人是誰?(一艘飛船)，她在干什么？(漫步)說話訓練：，在。

3、嫦娥姐姐看見了，就問了起來：

1〕指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？)

2〕多媒體出示句子，理解朗讀：*嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？*多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢？*有誰能把這兩個帶問號的句子讀好?(指名讀)*小朋友，想一想，他為什么會這樣問？*指導朗讀：指名讀---范讀---賽讀

學習第三自然段：

1、質疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不理解，小朋友們，你們認識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？

2、啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？

1〕看圖：五星紅旗---中國

2〕讀課文知道的。

3、多媒體出示句子：這艘飛船呀，名字叫做“神舟號〞，是從我們的中國發(fā)射到太空的，是我們中國的科學家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時！

4、你覺得“神舟號〞怎么樣？我們的科學家呢？

5、指導朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀

學習第三自然段：

過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從來的，是從來的，感到，就對飛船弟弟說----

1、多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？

2、指導朗讀：

發(fā)散想象，訓練說話：

1、嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉(xiāng)，看到了什么？

2、小朋友準備怎樣接待她呢？

分角色朗讀課文。

總結課文，升華運用：

1、總結：我們的科學家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發(fā)射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。2022年9月28日在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，