2022年復旦大學外文學院招聘教師信息筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年復旦大學外文學院招聘教師信息筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.關于高校教師聘任制度的敘述，不正確的是（）。

A.以崗位為基礎

B.遵循自愿平等、雙向選擇的原則

C.雙方在平等基礎上簽訂的聘任合同具有法律效力

D.教師聘任制度只包括招聘和續(xù)聘兩種

答案：D

本題解析：

暫無解析2.下列（）不是我國教育權法律救濟體制中的制度的一種。

A.學生申訴制度

B.行政復議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調解制度

答案：D

本題解析：

我國教育權法律救濟體制主要由以下各項制度構成：教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議制度、行政訴訟制度、行政賠償制度和民事訴訟制度。

3.教師如果對學校或其他教育機構提出申訴，受理申訴的機關為（）。

A.當?shù)厝嗣裾挠嘘P行政部門

B.學?；蚱渌逃龣C構

C.主管的教育部門

D.信訪部門

答案：C

本題解析：

暫無解析4.在教育行政訴訟中，（）負有舉證責任。

A.教育行政管理相對人

B.教育行政機關

C.教育行政機關或教育法律、法規(guī)授權的組織

D.起訴人

答案：C

本題解析：

暫無解析5.學生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務教育法》

C.《未成年人保護法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第43條規(guī)定，學生享有“對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權利。

6.按照2022年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于可以對學生給予開除學籍處分的情形？（）

A.與多個學生談戀愛，經過批評教育仍然沒有收斂，影響惡劣

B.多次違反校紀校規(guī)受到處分，經教育不改的

C.找人代替自己參加學位英語考試

D.考試作弊被監(jiān)考老師當場發(fā)現(xiàn)后，將監(jiān)考老師毆打成重傷

答案：A

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生有下列情形之一，學?？梢越o予開除學籍處分：

（1）違反憲法，反對四項基本原則、破壞安定團結、擾亂社會秩序的；（2）觸犯國家法律，構成刑事犯罪的；（3）違反治安管理規(guī)定受到處罰，性質惡劣的；（4）由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設備作弊及其他作弊行為嚴重的；（5）剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴重的；（6）違反學校規(guī)定，嚴重影響學校教育教學秩序、生活秩序以及公共場所管理秩序，侵害其他個人、組織合法權益，造成嚴重后果的；（7）屢次違反學校規(guī)定受到紀律處分，經教育不改的。

7.我國《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構中的管理人員實行（）制度。

A.專業(yè)技術職務

B.行政職務

C.教育職員

D.專業(yè)技術職稱

答案：C

本題解析：

我國《教育法》第35條規(guī)定：“學校及其他教育機構中的管理人員，實行教育職員制度?！?/p>

8.動態(tài)意義的教育法制，其核心在于（）。

A.教育立法

B.教育執(zhí)法

C.教育普法

D.依法治教

答案：D

本題解析：

暫無解析9.大學生王某擾亂課堂秩序，教師劉某將其趕出教室，并罰其做俯臥撐，王某體力不支，頭部磕傷。下列說法正確的是（）。

A.王某對其頭部所受傷害負主要責任

B.劉某將王某趕出教室不應實施體罰

C.學?？梢婪ńo予劉某相應行政處罰

D.劉某侵犯了王某的受教育權和人身權

答案：D

本題解析：

教師劉某將學生趕出教室，侵犯了學生受教育權，并且體罰學生受傷，侵犯學生人身權，當?shù)亟逃挚蓪υ摻處煂嵤┬姓幜P。

10.下列選項中，哪一個不是義務教育的基本特征？（）

A.強制性

B.義務性

C.全面性

D.公共性

答案：B

本題解析：

義務教育具有以下四個基本特征：（1）強制性；（2）全面性；（3）權利性；（4）公共性。

11.教師未經學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，這侵犯了學生的（）。

A.隱私權

B.名譽權

C.受教育權

D.人身自由權

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的隱私權。

12.根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生剽竊、抄襲他人研究成果且情節(jié)嚴重的，適用的紀律處分是（）。

A.嚴重警告

B.記過

C.留校察看

D.開除學籍

答案：D

本題解析：

根據(jù)《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生公開發(fā)表的研究成果存在抄襲、篡改、偽造等學術不端行為，情節(jié)嚴重的，學?？梢越o予開除學籍處分。

13.黨的十九大提出了新時期實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求，即（）。

A.生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

B.產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

C.產業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

D.產業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、生活富裕

答案：B

本題解析：

暫無解析14.關于教育法律規(guī)范與教育法律法規(guī)條文的關系，正確的是（）。

A.有的教育法律法規(guī)條文不包含著教育法律規(guī)范

B.有的教育法律條文包含著若干個教育法律規(guī)范

C.有的教育法律法規(guī)條文僅包含著一個教育法律法規(guī)的片段

D.以上三個都對

答案：D

本題解析：

暫無解析15.我國的學位管理工作主要由（）負責。

A.國務院學位委員會

B.教育部學位委員會

C.高等學校學位委員會

D.科研機構學位委員會

答案：A

本題解析：

國務院學位委員會是負責領導和管理全國學位授予工作的機構。

二.高等教育心理學(共15題)1.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）。

A.外部強化

B.自我強化

C.直接強化

D.替代強化

答案：D

本題解析：

替代性強化是班杜拉的社會學習理論中的一個概念，指一種榜樣替代的強化。一般說來，學習者如果看到他人成功的行為、獲得獎勵的行為，就會增強產生同樣行為的傾向；如果看到失敗的行為、受到懲罰的行為，就會削弱或抑制發(fā)生這種行為的傾向。這樣一來，對榜樣行為的強化，通過學習者的觀察、體驗而可以轉化為學習者自身的動機作用。這種代理強化和由此產生的動機作用，可以說是班杜拉攏“模仿”的機理。

2.教師是學生集體的領導者，是紀律的監(jiān)督、維持者，所以說教師可以擔當起（）。

A.育人的角色

B.研究的角色

C.代理的角色

D.管理的角色

答案：D

本題解析：

學生在學校都是通過班級集體的方式來進行學習活動和教育活動的。教師不但擔負著教書育人的角色，還要從事大量的班級事務工作和學生管理的工作，擔負著管理的角色。這主要體現(xiàn)在兩個方面，即教師是學生集體的領導者和課堂紀律的管理者。因此，答案為D。

3.羅夏墨跡測驗屬于（）。

A.投射測驗

B.自陳測驗

C.能力測驗

D.智力測驗

答案：A

本題解析：

最常用的人格投射測驗有羅夏墨跡測驗和主題統(tǒng)覺測驗。

4.態(tài)度與品德形成的一般過程不包括（）。

A.遵從

B.順應

C.認同

D.內化

答案：B

本題解析：

態(tài)度與品德形成的一般過程包括遵從（從眾和服從）、認同和內化三個階段。

5.清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗稱為（）。

A.直覺的道德情感

B.想像的道德情感

C.倫理的道德情感

D.形象的道德情感

答案：C

本題解析：

倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。它具有清晰的意識性和明確的自覺性，具有較大的概括性和較強的理論性，具有穩(wěn)定性和深刻性。因此，答案選C。

6.最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。

A.阿特金森

B.弗洛伊德

C.維果茨基

D.蘇格拉底

答案：C

本題解析：

暫無解析7.布魯納的學習過程的第三個階段是（）。

A.轉化

B.獲得

C.評價

D.同化

答案：C

本題解析：

布魯納認為，學習包括獲得、轉化和評價三個過程。學習活動首先是新知識的獲得。新知識可能是以前知識的精煉，也可能與原有知識相違背。獲得了新知識以后，還要對它進行轉化，我們可以超越給定的信息，運用各種方法將它們變成另外的形式，以適合新任務，并獲得更多的知識。評價是對知識轉化的一種檢查，通過評價可以核對我們處理知識的方法是否適合新的任務，或者運用得是否正確。因此，評價通常包含對知識的合理性進行判斷。

8.對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法是（）。

A.現(xiàn)察法

B.調查法

C.個案法

D.實驗法

答案：C

本題解析：

暫無解析9.狹義的文化的核心是（）。

A.物質文化

B.精神文化

C.價值觀及其行為方式

D.制度文化

答案：C

本題解析：

暫無解析10.以下關于遷移的理解中，錯誤的是（）。

A.從一般平等四邊形有關內容的掌握影響菱形的學習，發(fā)球自下而上的垂直遷移

B.在同化遷移中，原有認知結構在遷移中不發(fā)生實質性改變，只得到某種充實

C.處于同一概括水平的經驗之間的相互影響是垂直遷移

D.定勢遷移的影響表現(xiàn)為促進和阻礙

答案：C

本題解析：

暫無解析11.前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾是（）。

A.正抑制

B.負抑制

C.前攝抑制

D.倒攝抑制

答案：C

本題解析：

前攝抑制是先學習的材料對識記和回憶后學習材料的干擾作用。

12.個體社會自我的獲得一般是在（）。

A.1歲左右

B.2歲左右

C.2～3歲

D.3歲以后

答案：D

本題解析：

從3歲到青春期，是個體接受社會文化影響最深的時期，也是學習角色的時期。這一時期，也是獲得社會自我的時期，個體開始能意識到自己在人際關系、社會關系中的作用和地位，能意識到自己所承擔的社會義務和享有的社會權利等。因此，答案為D。

13.認為理想自我難以實現(xiàn)甚至永遠不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變，這屬于（）。

A.自我矛盾型

B.自我擴張型

C.自我否定型

D.自我萎縮型

答案：D

本題解析：

自我萎縮型的特點是：理想自我極度缺乏或喪失，而對現(xiàn)實自我又深感不滿，從而極端自卑，甚至可能出現(xiàn)自我拒絕。一旦出現(xiàn)自我拒絕，不僅理想自我和觀實自我難以統(tǒng)一，還會出現(xiàn)自暴自棄、自責等狀態(tài)。他們認為理想自我是難以實現(xiàn)甚至是永遠不可能實現(xiàn)的，現(xiàn)實自我太不爭氣甚至無法容忍，但又沒法改變。因此，答案為D。

14.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習俗水平發(fā)展階段的是（）。

A.遵循權威取向階段

B.社會契約取向階段

C.懲罰服從取向階段

D.相對功利取向階段

答案：A

本題解析：

習俗水平包括以下兩個階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權威取向階段。

15.有機體學會對與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱其為（）。

A.刺激泛化

B.刺激分化

C.刺激比較

D.行為強化

答案：B

本題解析：

刺激分化指通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同反應的一種條件作用過程。

三.高等教育學(共10題)1.下列哪一種教學方法更能對學生的需要作出敏感反應（）

A.講授法

B.討論法

C.多媒體教學法

D.案例教學法

答案：B

本題解析：

暫無解析2.中國古代的書院成為高等教育機構，始于（）。

A.隋代

B.唐代

C.宋代

D.明代

答案：C

本題解析：

“書院”名稱開始用于唐代，但那時還不是聚徒講學的教育組織，而是?？?、收藏經籍的場所。宋朝書院興起，成為高等教育機構，代表當時最高教育水平。因此，答案為C。

3.明確提出“大學的任務是超國家的”，“大學是由教師和學生所組成的，以探求真理為使命的群體”的存在主義思想家是（）。

A.赫欽斯

B.羅素

C.紐曼

D.雅斯貝爾斯

答案：D

本題解析：

存在主義思想家雅斯貝爾斯認為大學想通過科學的途徑去尋求真理，研究就必然成為大學的基本任務，主張“大學的任務是超國家的”，“大學是由教師和學生所組成的，以探求真理為使命的群體”。

4.大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。

A.教學者角色

B.研究者角色

C.服務者角色

D.應用者角色

答案：A

本題解析：

大學教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學者角色。

5.主張高校課程內容應是經典學科，教材以古典名著為主的課程理論是（）。

A.永恒主義課程觀

B.改造主義課程觀

C.科學主義課程觀

D.結構主義課程觀

答案：A

本題解析：

暫無解析6.主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是（）。

A.認知信息加工學習理論

B.行為主義學習論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論

答案：C

本題解析：

主張學習是個體隨意志、情感對事物自由選擇而獲得知識的過程的學習理論是人本主義學習理論。

7.主張學習是個體對事物經認識、辨別、理解從而獲得知識的過程的學習理論是（）。

A.行為主義學習論

B.建構主義學習理論

C.人本主義學習理論

D.認知主義學習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析8.根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為（）。

A.精英人才與合格人才

B.學術型人才與應用型人才

C.通才與專才

D.杰出人才與通用人才

答案：C

本題解析：

根據(jù)知識面和職業(yè)適應面，可以將人才劃分為通才與專才。

9.教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是（）。

A.確定重點難點

B.選擇教學方法

C.設計教學過程

D.教學反思

答案：C

本題解析：

教師編寫教案時花費時間、耗費精力最多的部分是設計教學過程。

10.大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院

答案：D

本題解析：

大多數(shù)國家的高等學校分為三個層次：初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下關于教師道德的社會作用的說法錯誤的是（）。

A.教師道德的社會作用是教師道德一般功能在具體歷史條件下的實現(xiàn)

B.教師道德的最基本作用是指導教師在教育工作過程中正確選擇自己的行為，處理協(xié)調好個人與他人、集體、社會的關系，保證教育工作順利開展和教育任務的完成

C.教師的道德水平不僅影響學生的道德成長，還影響學生的智能發(fā)展

D.教師職業(yè)道德的主要影響對象是學生，對社會難以產生影響

答案：D

本題解析：

暫無解析2.“人類創(chuàng)造了科學技術，而科學技術的發(fā)展又超出了人們的控制能力，技術成了一種無政府狀態(tài)，成了一種破壞力量?！币陨嫌^點屬于（）。

A.技術決定論者

B.技術價值中性論者

C.技術樂觀主義

D.技術悲觀主義

答案：D

本題解析：

暫無解析3.下列有關道德品質的說法錯誤的是（）。

A.其內容具有時代性和階級性

B.道德實踐是其形成和發(fā)展的現(xiàn)實基礎

C.道德品質不能成為區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標準和尺度

D.個人主觀努力是其形成和發(fā)展的內在動力

答案：C

本題解析：

暫無解析4.衡量和判斷教師行為和品質的最高道德標準是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評價

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。

5.教師職業(yè)道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門，學校領導。這主要體現(xiàn)了教師職業(yè)遒德評價的（）。

A.客觀性原則

B.科學性原則

C.教育性原則

D.民主性原則

答案：D

本題解析：

民主性原則是指教師道德評價要堅持走群眾路線，要相信、尊重、依靠教育行政部門、學校領導、教職工和社會各界，調動各方面的積極性，充分發(fā)揚民主，共同搞好教師職業(yè)道德評價工作。

6.創(chuàng)造性地發(fā)展了西方社會的大學學術研究功能的里程碑式人物是（）。

A.英國教育家保羅·紐曼

B.美國教育家杜威

C.德國教育家赫爾巴特

D.德國教育家洪堡

答案：D

本題解析：

對西方大學精神的形成與發(fā)展具有里程碑意義的是德國新人文主義教育家洪堡。洪堡創(chuàng)造性地發(fā)展了大學的學術研究的功能，他認為“人們稱之為高等科學機構的東西，擺脫了一切國家形式，就是人的精神生活，它使人們有外在的空閑和內在的沖動以從事教學與研究”。

7.社會主義職業(yè)道德的基本原則是（）。

A.為人民服務

B.責權利統(tǒng)一

C.集體主義

D.按勞分配

答案：A

本題解析：

在我國現(xiàn)今歷史條件下，職業(yè)道德的基本原則集中表現(xiàn)為：為人民服務，為社會主義事業(yè)服務。社會主義事業(yè)是人民的事業(yè)，因此，為人民服務是社會主義職業(yè)道德及其觀念的靈魂，是社會主義職業(yè)道德的基本原則。

8.下列不屬于學術不端行為的是（）。

A.剽竊他人的研究成果

B.捏造數(shù)據(jù)

C.篡改數(shù)據(jù)

D.抄襲文

答案：D

本題解析：

學術不端指學術界的一些弄虛作假、行為不良的風氣，或指某些人在學術方面剽竊他人的研究成果，敗壞學術風氣，阻礙學術進步，違背科學精神和道德，拋棄科學實驗數(shù)據(jù)的真實誠信原則，給科學和教育事業(yè)帶來嚴重的負面影響，極大損害學術形象的丑惡現(xiàn)象。國際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊三種行為。抄襲文屬于學術失范。

9.歐洲文藝復興運動中，經常反映在對教師職業(yè)道德的要求中的資產階級思想是（）。

A.自然權利思想

B.三權分立思想

C.人文主義思想

D.自由平等思想

答案：C

本題解析：

暫無解析10.西方第一個提出對教師的道德要求的人是（）。

A.柏拉圖

B.亞里士多德

C.蘇格拉底

D.德謨克里特

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受（）創(chuàng)造條件。

A.學校教育

B.職業(yè)教育

C.繼續(xù)教育

D.終身教育

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第42條規(guī)定：“國家鼓勵學校及其他教育機構、社會組織采取措施，為公民接受終身教育創(chuàng)造條件?！?/p>

2.我國相關教育法律規(guī)范中規(guī)定的教師資格不包括（）

A.幼兒園教師資格

B.兼職教師資格

C.職業(yè)中學教師資格

D.高等學校教師資格

答案：B

本題解析：

《教師資格條例》第4條將教師資格分為七類：

（1）幼兒園教師資格；（2）小學教師資格；（3）初級中學教師和初級職業(yè)學校文化課、專業(yè)課教師資格；（4）高級中學教師資格；（5）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學文化課、專業(yè)課教師資格；（6）中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學實習指導教師資格；（7）高等學校教師資格。

3.教育法制建設的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.教育法規(guī)的制定

B.教育法規(guī)的適用

C.教育法規(guī)的實施

D.教育法規(guī)的遵守

答案：C

本題解析：

暫無解析4.《高等教育法》有關高等學校的規(guī)定不適用于（）。

A.非全日制高等學校

B.成人高等學校

C.承擔研究生教育任務的科研機構

D.自學考試助學機構

答案：D

本題解析：

我國《高等教育法》中所稱的“高等教育”，是指在完成高級中等教育基礎上實施的教育?！案叩葘W?！笔侵复髮W、獨立設置的學院和高等?？茖W校，其中包括高等職業(yè)學校和成人高等學校。“其他高等教育機構”是指除高等學校和經批準承擔研究生教育任務的科學研究機構以外的從事高等教育活動的組織。我國現(xiàn)行的高等教育包括學歷教育和非學歷教育兩個類別，采用全日制和非全日制兩種形式。

5.江蘇真題：違反《教師法》承擔的民事法律責任的構成要件不包括以下哪種（）

A.主觀過錯

B.違法行為

C.損害后果

D.不可抗力

答案：D

本題解析：

暫無解析6.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設仍面臨一些問題，關于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析7.十九大報告創(chuàng)造性地作出下述深刻的判斷：“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！边@樣一種嶄新的時代特征，賦予了人民“美好生活”以豐富廣泛、遠近兼顧的多層面內容。由此而言，“優(yōu)先發(fā)展教育”是指：（）。

A.擴大就業(yè)機會

B.增加創(chuàng)業(yè)機會

C.教育就是最重要的民生

D.實現(xiàn)人生價值

答案：C

本題解析：

暫無解析8.十九大報告把黨的（）擺在首位，強調要以之為統(tǒng)領。

A.思想建設

B.組織建設

C.政治建設

D.作風建設

答案：C

本題解析：

暫無解析9.我國的學位管理工作主要由（）負責。

A.國務院學位委員會

B.教育部學位委員會

C.高等學校學位委員會

D.科研機構學位委員會

答案：A

本題解析：

國務院學位委員會是負責領導和管理全國學位授予工作的機構。

10.學校上課鈴響后，教師根據(jù)事先準備好的教案內容給學生上課。在此情景中屬于教育法律關系的主體和客體的是（）。

A.教師與學生

B.學生與學校

C.教師與學校

D.教師與教案

答案：D

本題解析：

教育法律關系的主體包括：自然人、機構和組織、國家。教育法律關系的客體包括：物，包括動產和不動產；行為，教育法律關系主體實現(xiàn)權力和義務的作為與不作為；精神產品與其他智力成果，屬于非物質財富，主要包括各種教材、著作以及各種具有創(chuàng)造性并行之有效的教案、教法、教具等發(fā)明。本題中只有教案屬于教育法律關系的客體。

11.將“實行依法治國，建設社會主義法治國家”寫入憲法的是（）。

A.2004年憲法修正案

B.1999年憲法修正案

C.1993年憲法修正案

D.1988年憲法修正案

答案：B

本題解析：

暫無解析12.黨的建設新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關于黨的建設內容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設

B.思想建設

C.制度建設

D.作風建設

答案：A

本題解析：

暫無解析13.下列選項中，不屬于我國職業(yè)教育實施原則的是（）。

A.加強職業(yè)道德教育的原則

B.實行產教結合的原則

C.與其他教育法律地位平等原則

D.建立終身學習體系的原則

答案：C

本題解析：

實施職業(yè)教育應遵循以下各項原則：（1）加強職業(yè)道德教育的原則；（2）實行產教結合的原則；（3）建立終身學習體系的原則；（4）重視農業(yè)、科技和職業(yè)教育緊密結合、協(xié)調發(fā)展的原則。

14.下列屬于行政處分的是（）。

A.拘留

B.罰款

C.降職

D.取消資格

答案：C

本題解析：

暫無解析15.四川真題：我國現(xiàn)行高等學校內部管理體制是（）。

A.黨委領導下的校長負責制

B.黨委領導下的校長會議負責制

C.黨委領導下的校領導集體決策制

D.校長負責制

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法是（）。

A.現(xiàn)察法

B.調查法

C.個案法

D.實驗法

答案：C

本題解析：

暫無解析2.在符號表征中，個體可直接運用（）發(fā)現(xiàn)原理和原則，或者解決問題。

A.具體思維

B.形象思維

C.抽象思維

D.圖形思維

答案：C

本題解析：

暫無解析3.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）。

A.情景記憶

B.語義記憶

C.程序記憶

D.陳述性記憶

答案：A

本題解析：

情景記憶是以親身經歷的、發(fā)生在一定時間和地點的情景為內容的記憶。

4.在早期的遷移理論中，提出兩種情境中有相同要素時才能產生遷移的共同要素說的是（）。

A.賈德

B.安德森

C.桑代克

D.奧蘇伯爾

答案：C

本題解析：

桑代克以刺激一反應的聯(lián)結理論為基礎，提出了學習遷移的相同要素說。只有當兩個機能的因素中具有相同的要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能。

5.學生的學習，可分為知識的學習、（）的學習和行為規(guī)范的學習三類。

A.態(tài)度

B.情感

C.道德

D.技能

答案：D

本題解析：

我國教育心理學家馮忠良認為，學生的學習可依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授經驗的不同而分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。

6.（）指的是個人按自定標準評價自己的行為之后，在心理上對自己所做的獎勵或懲罰。

A.直接強化

B.間接強化

C.獎懲

D.自我強化

答案：D

本題解析：

暫無解析7.心智技能的特點有（）。

A.物質性、外顯性、簡縮性

B.觀念性、內潛性、簡縮性

C.物質性、外顯性、展開性

D.觀念性、內潛性、展開性

答案：B

本題解析：

心智技能是在頭腦中借助于言語，通過學習而形成的合法則的心智活動方式，如閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。它具有動作對象的觀念性、動作進行的內潛性、動作結構的簡縮性等特點。因此，答案為B。

8.布盧姆的認知領域教育目標分類的主要依據(jù)（）。

A.知識與技能學習得的心理過程

B.知識與技能的心理特征

C.知識向技能轉化的規(guī)律

D.知識學習情境與其測量情境的變化程度

答案：D

本題解析：

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。認知領域的教學目標又分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

9.（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產生的自我感。

10.被稱為心理學“第三大勢力”的流派是（）。

A.人本主義學派

B.精神分析學派

C.認知心理學派

D.行為主義學派

答案：A

本題解析：

人本主義心理學被稱為心理學中的“第三大勢力”。

11.對大學生認知與記憶發(fā)展規(guī)律的研究屬于（）。

A.大學生學習心理研究

B.德育心理研究

C.教學心理研究

D.心理特征研究

答案：C

本題解析：

教學心理研究主要闡述高等教學過程（即智育過程）的基本心理規(guī)律。具體包括三個方面的內容：①對大學生認知與記憶發(fā)展的規(guī)律，教材的直觀與知識的感知，教材的概括與知識的理解，知識的識記與信息的編碼，知識的保持與信息的存儲等的討論；②對學習策略、心智技能的實質、特點及其相互關系，學習策略的培養(yǎng)與應用，心智技能的形成與培養(yǎng)途徑等的討論；③對問題解決的實質、理論模型，問題解決的過程與條件，創(chuàng)造能力及其培養(yǎng)等的討論。

12.會講英語的人學習德語，學得比其他人快，這屬于（）。

A.正遷移

B.負遷移

C.縱向遷移

D.逆向遷移

答案：A

本題解析：

英語學習的經驗對德語學習起促進作用，這是一種正遷移。

13.大學校園精神文化的核心是（）。

A.政治觀點

B.思想意識

C.理想信念

D.價值觀

答案：D

本題解析：

暫無解析14.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為（）。

A.近景的直接性動機

B.興趣性動機

C.情趣動機

D.直接性動機

答案：A

本題解析：

對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，屬于近景的直接性動機。故選A。

15.感覺、知覺、記憶、思維等心理活動屬于（）。

A.意志過程

B.認知過程

C.思維過程

D.情感過程

答案：B

本題解析：

認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，包括感覺、知覺、記憶、思維和言語等。

三.高等教育學(共10題)1.第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的教育家是（）。

A.夸關紐斯

B.洪堡

C.赫爾巴特

D.范海斯

答案：B

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦了柏林大學，提出了“大學自治與學術自由…教學與科研相統(tǒng)一”的原則。

2.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活的時間單位代替固定劃一的上課時間的教學組織形式是（）。

A.活動課時制

B.特朗普制

C.開放課堂

D.個別教學

答案：B

本題解析：

題干描述的是特朗普制的概念。

3.教學計劃編制的首要任務是（）。

A.確立課程目標

B.選擇課程內容

C.實施課程方案

D.進行課程評價

答案：A

本題解析：

暫無解析4.高等教育的本質特征是（）。

A.基礎性

B.專業(yè)性

C.人文性

D.科學性

答案：B

本題解析：

高等教育區(qū)別于基礎教育的，專業(yè)性：特征是專業(yè)性，專業(yè)性是高等教育重要本質。

5.教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到（）。

A.循序漸進

B.教學相長

C.因材施教

D.防微杜漸

答案：C

本題解析：

暫無解析6.學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設施和費用

答案：C

本題解析：

暫無解析7.通才教育是一種（），注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。

A.通識教育

B.全才教育

C.素質教育

D.英才教育

答案：A

本題解析：

相對于專才教育而言，通才教育是一種通識教育，其目的是為了培養(yǎng)具有高尚情操，有高深學問、高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才，它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。因此，本題選A。

8.讓學生獲得直觀知識的實驗是（）。

A.演示性實驗

B.驗證性實驗

C.設計性實驗

D.操作性實驗

答案：A

本題解析：

暫無解析9.“永恒”主義教育思想的倡導者為（）。

A.巴格萊

B.赫欽斯

C.馬利丹

D.涂爾干

答案：B

本題解析：

赫欽斯是永恒主義的代表。

10.教學從本質上說，是一種（）。

A.認識活動

B.教師教的活動

C.學生學的活動

D.課堂活動

答案：A

本題解析：

教學從本質上說，是一種特殊的認識活動。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.哪個倫理學流派的出現(xiàn)體現(xiàn)了倫理學反思從單純的理論思辨、規(guī)范論證過渡到關注現(xiàn)實、實踐應用這樣一種歷史性轉變（）

A.制度倫理學

B.信念倫理學

C.應用倫理學

D.規(guī)范倫理學

答案：C

本題解析：

暫無解析2.下列說法不正確的是（）。

A.科技創(chuàng)新要從往日的“單打獨斗”變?yōu)椤皥F結協(xié)作”

B.高校開展區(qū)域化服務有其人才智力的優(yōu)勢

C.高校為社會服務，一般是指人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新，而不包括直接為社會提供服務

D.在服務過程中，應該要講究成本核算，講投入要素的收益回報率，講合作“雙贏”或“多贏”

答案：C

本題解析：

暫無解析3.教師道德原則的核心是（）。

A.正確處理教師道德義務和道德情感之間的關系

B.正確處理教師道德行為和道德良心之間的關系

C.正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個人利益的關系

D.正確處理教育事業(yè)的長期利益和教師短期利益之間的關系

答案：C

本題解析：

暫無解析4.西漢時期，董仲舒認為教師的道德在于（）

A.誨人不倦

B.有教無類

C.化民成性

D.因材施教

答案：C

本題解析：

董仲舒認為教師道德責任在于“化民成性”，樹立良好風俗，防止奸邪。

5.教師職業(yè)道德的基本原則取決于我國教育的（）。

A.現(xiàn)狀

B.性質

C.目的

D.任務

答案：B

本題解析：

我國教育的社會主義性質，決定了教師必須忠誠于人民的教育事業(yè)。

6.教師道德他律，則是指教師道德原則和規(guī)范對教師職業(yè)行為具有外在的（）。

A.約束功能

B.導向功能

C.調節(jié)功能

D.制導功能

答案：D

本題解析：

暫無解析7.關于物質利益說法不正確的是（）。

A.物質利益不能等同于個人利益

B.物質利益不能等同于“向錢看”

C.物質利益主要指的是經濟利益

D.作為高校教師是不應當提倡追求物質利益的

答案：D

本題解析：

暫無解析8.體現(xiàn)在教師道德規(guī)范體系他律與自律相統(tǒng)一的教師個體道德核心范疇是（）。

A.道德義務

B.道德權利

C.道德價值目標

D.道德良心

答案：C

本題解析：

暫無解析9.在英國，人們普遍認為最有力的教育手段是（）。

A.教育理論

B.教育方法

C.教育技術

D.教師品行

答案：D

本題解析：

暫無解析10.在教育活動中，教師是具有（）的主體。

A.能動性

B.決定性

C.被動型

D.主導性

答案：D

本題解析：

在教育活動中，教師是具有主導性的主體。

卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.哪些高等學校必須實行中國共產黨高等學?；鶎游瘑T會領導下的校長負責制（）

A.中國境內所有的高等學校

B.中國國家舉辦的高等學校

C.中國境內除中外合作辦學外的所有高等學校

D.中國國家舉辦的普通高等學校

答案：B

本題解析：

暫無解析2.我國現(xiàn)行高等學校內部管理體制采取的是（）。

A.校長負責制

B.黨委領導下的校長負責制

C.教授委員制

D.校務委員會集體負責制

答案：B

本題解析：

我國現(xiàn)行高等學校內部管理體制采取的是黨委領導下的校長負責制。

3.在實踐中，教育經費普遍短缺，教師工資長期反復地被拖欠，學校周邊環(huán)境日益惡劣，學校亂收費屢禁不絕，家長教養(yǎng)不當，學生不斷流失，童工、童商等快速增多。以上在教育領域內出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，都是教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒有得到切實執(zhí)行，說明我們沒有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無解析4.課堂上學生沒寫完作業(yè)，教師罰學生站一節(jié)課。教師的做法（）。

A.正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣

B.正確，教師有權利對學生進行適當?shù)膽土P

C.錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站

D.錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

答案：D

本題解析：

教師的行為是錯誤的，是體罰學生的行為，侵犯了學生的人格尊嚴權。

5.陜西真題：與國家的政治、經濟體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是（）。

A.教育經費政策

B.教育體制政策

C.教育人事政策

D.教育質量政策

答案：B

本題解析：

教育體制政策在教育政策中占有重要位置，是與國家的政治經濟體制和制度聯(lián)系最密切的政策。

6.下列（）不是我國教育行政訴訟管轄形式的一種。

A.選擇管轄

B.級別管轄

C.移送管轄

D.指定管轄

答案：A

本題解析：

教育行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

7.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產勞動相結合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析8.下列屬于行政處分的是（）。

A.拘留

B.罰款

C.降職

D.取消資格

答案：C

本題解析：

暫無解析9.下列不屬于學生的受教育權的是（）。

A.受完法定教育年限權

B.學習權

C.隱私權

D.公正評價權

答案：C

本題解析：

學生所享有的受教育權主要包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權。隱私權是學生的人身權。

10.我國教育立法權限和程序主要由哪些法律確定（）

A.《憲法》、《立法法》、《組織法》

B.《憲法》、《立法法》、《教育法》

C.《憲法》、《組織法》、《教育法》

D.《立法法》、《組織法》、《教育法》

答案：A

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)《教師法》的規(guī)定，教師是（）。

A.普通勞動者

B.公務員

C.專業(yè)人員

D.自由職業(yè)者

答案：C

本題解析：

暫無解析12.河南真題：通過教育法律條文表現(xiàn)出來的、具有自己內在邏輯結構的一般行為規(guī)則是（）。

A.教育法律條文

B.教育法律文書

C.教育法律文件

D.教育法律規(guī)范

答案：D

本題解析：

暫無解析13.十九大報告指出，中國特色社會主義最本質的特征以及中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢都是（）。

A.黨的領導

B.以經濟建設為中心

C.改革開放

D.共同富裕

答案：A

本題解析：

暫無解析14.下列哪種權利救濟方式屬于我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式（）。

A.教師和學生申訴

B.權利訴訟

C.司法調解

D.集體上訪

答案：A

本題解析：

我國法律規(guī)定的教育權法律救濟方式主要有教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議、行政訴訟、行政賠償和民事訴訟等。

15.依法執(zhí)教的要求不包括（）。

A.有法可依

B.依法執(zhí)政

C.違法必究

D.執(zhí)法必嚴

答案：B

本題解析：

依法執(zhí)教的要求包括有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。依法執(zhí)政不屬于教師的行為范疇。

二.高等教育心理學(共15題)1.下列說法不正確的是（）。

A.理性概括揭示的是事物的一般因素與本質因素

B.理性概括是一個自發(fā)的過程

C.只有通過理性概括，才能獲得揭示事物本質的科學概念和命題

D.通過理性概括，學生對事物的認識上升到了理性階段

答案：B

本題解析：

理性概括是在前人認識的指導下，通過對感性知識經驗進行自覺的加工改造，來揭示事物的一般的、本質的特征與聯(lián)系的過程。理性概括是在主體對感性材料自覺地進行一系列分析、綜合、比較、抽象、概括的基礎上實現(xiàn)的，是通過思維過程而完成的。認為理性概括是自發(fā)的過程是錯誤的。因此，答案為B。

2.奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）。

A.知識學習和技能學習

B.機械學習和意義學習

C.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D.概念學習和意義學習

答案：C

本題解析：

美國著名認知教育心理學家奧蘇伯爾曾根據(jù)學習進行的方式把學習分為接受學習與發(fā)現(xiàn)學習，又根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為機械學習與意義學習，并認為學生的學習主要是有意義的接受學習。因此，答案為C。

3.狹義的文化的核心是（）。

A.物質文化

B.精神文化

C.價值觀及其行為方式

D.制度文化

答案：C

本題解析：

暫無解析4.不屬于自由應答型試題的是（）。

A.填充題

B.簡答題

C.論述題

D.多選題

答案：D

本題解析：

自由應答型試題是讓被測者（學生）用自己的語言或動作來對某一問題做出回答的試題，有填充題、簡答題、論述題、聯(lián)想題、操作題等。多選題屬于固定應答型試題。

5.根據(jù)我國心理學家馮忠良教授的學習分類，培養(yǎng)學生品德要通過（）。

A.知識的學習

B.技能的學習

C.行為規(guī)范的學習

D.態(tài)度的學習

答案：C

本題解析：

我國教育心理學家馮忠良教授認為，學生的學習可分為知識的學習、技能的學習和行為規(guī)范的學習三類。其中，行為規(guī)范是用以調節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制，維持社會秩序的思想工具，它來自于主體和客體相互作用的交往經驗。通過行為規(guī)范的學習而培養(yǎng)學生的品德，就可以使學生學會做人。因此，答案為C。

6.艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是（）。

A.等速

B.先慢后快

C.先快后慢

D.勻加速

答案：C

本題解析：

艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律是先快后慢。

7.把人的心理結構分為本我、自我、超我三個層次的心理學流派是（）。

A.機能主義心理學

B.行為主義心理學

C.精神分析心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

暫無解析8.從年級角度看，大學生心理健康狀況最差的時期是（）。

A.大學一二年級

B.大學二三年級

C.大學三四年級

D.大學一四年級

答案：B

本題解析：

從年級角度看，大學二三年級的學生，心理健康狀況最差。一年級次之，四年級最少。

9.品德是個性心理特征中具有道德評價意義的部分，是一種（）。

A.心理現(xiàn)象

B.社會現(xiàn)象

C.生理現(xiàn)象

D.管理現(xiàn)象

答案：A

本題解析：

品德是道德品質的簡稱，是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出米的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

10.有目的地嚴格控制或創(chuàng)設一定的條件，主動地引起或改變某種心理活動，從而進行分析研究的客觀方法稱為（）。

A.發(fā)展法

B.觀察法

C.系統(tǒng)法

D.實驗法

答案：D

本題解析：

實驗法是在控制的條件下系統(tǒng)地操縱某種變量的變化，來研究此種變量變化對其他變量的影響。應用教育實驗法應該特別注意的問題是，必須妥善處理實驗條件，才能精確地研究自變量（實驗變量）的改變對因變量（反應變量）的影響。

11.美國心理學家斯騰伯格提出的智力理論是（）。

A.二因素理論

B.群因素理論

C.三元智力理論

D.多元智力理論

答案：C

本題解析：

美國心理學家斯騰伯格提出了智力的三元結構理論。

12.有目的的觀察被試者的外部表現(xiàn)，從而了解其心理活動發(fā)生、發(fā)展過程的方法，稱為（）。

A.發(fā)展法

B.實驗法

C.系統(tǒng)法

D.觀察法

答案：D

本題解析：

觀察法即自然觀察法，是指在自然的生活情境或教育過程中直接觀察被試（學生）的外部行為表現(xiàn)（言語、行為和表情），從而對其心理活動進行研究的方法。

13.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關系的性質出現(xiàn)實質性的變化。此時，雙方的人際關系安全感已經確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

14.雙因素理論的提出者是（）。

A.馬斯洛

B.赫茨伯格

C.弗魯姆

D.亞當斯

答案：B

本題解析：

暫無解析15.態(tài)度的核心成分是（）。

A.行為成分

B.認知成分

C.情感成分

D.理智成分

答案：C

本題解析：

態(tài)度的情感成分指伴隨態(tài)度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，如喜歡、厭惡、同情等等。一般認為，態(tài)度的情感成分是態(tài)度的核心成分。研究表明，態(tài)度發(fā)生變化時，情感也會發(fā)生相應的改變。但不同態(tài)度的情感成分不盡相同，有的態(tài)度理智成分較多，有的態(tài)度卻是非理智的、情緒化的。

三.高等教育學(共10題)1.決定教師學術水平和工作成效的核心要素是（）。

A.溝通能力

B.教學能力和研究能力

C.道德水準

D.組織管理能力

答案：B

本題解析：

暫無解析2.學校及其他教育機構中最基本、最主要的活動是（）。

A.按照章程自主管理

B.教授學生和其他受教育者

C.組織實施教育教學活動

D.管理使用本單位的設施和費用

答案：C

本題解析：

暫無解析3.根據(jù)教學大綱的要求，在校內外組織學生進行實際操作，將書本知識運用于實踐的教學方法是（）。

A.練習法

B.實習法

C.演示法

D.實驗法

答案：B

本題解析：

題干是實習法的概念。

4.1966年，國際勞動工組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——（）中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)。

A.《教育法》

B.《教師法》

C.《關于教師地位的建議》

D.《國際標準職業(yè)分類》

答案：C

本題解析：

1966年，國際勞動組織、聯(lián)合國教科文組織聯(lián)合建議——《關于教師地位的建議》中提出應該把教師工作視為專門職業(yè)，認為它是一種要求教師具備經過嚴格訓練而持續(xù)不斷地研究才能，獲得并維持專業(yè)知識及專門技能的公共業(yè)務。因此，答案為C。

5.學校整個教學的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.備課

B.上課

C.考試

D.畢業(yè)論文（設計）

答案：B

本題解析：

學校整個教學的中心環(huán)節(jié)是上課。

6.法國的（）的培養(yǎng)對象是各種技術人才，其生