《《小學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案1》

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題方案1》xxxxxx小學課題組一、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。小學時期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習慣的重要階段。《小學生日常行為規(guī)范》第14、15條明確規(guī)定?！耙轮麧崱＝?jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認真做值日，保持教室、校園整潔。愛護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物?！绷己眯l(wèi)生習慣是人健康成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個人衛(wèi)生習慣，不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學生的文明氣質(zhì)，影響著將來的整體素質(zhì)。海南有著讓人稱羨不已的綠水青山，麗日藍天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國一流水平。國際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會經(jīng)濟環(huán)境，與國際旅游島的要求相比，海南的社會經(jīng)濟環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象?；诖耍ㄔO(shè)國際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會環(huán)境。青少年是建設(shè)國際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠信友愛、熱情好客”的良好形象，是國際旅游島建設(shè)的當務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學生，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，樹立典范顯得特別重要，這就是選題及研究價值的所在。二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）以培養(yǎng)國際旅游島健康、文明的小主人為目標，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣研究與實踐為途徑，通過學校、家庭、社會乃至學生本人長期的訓練與體驗，使學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本課題的研究，我們旨在進一步營造良好的校園文化環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以優(yōu)良的人文環(huán)境、主題教育活動熏陶學生品質(zhì)，使學生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束，形成良好的衛(wèi)生行為習慣，達到提升學生文明素養(yǎng)的目的。學生良好的生活、學習等行為習慣是促進學校各項德育工作具體落實的重要條件。在我校，一些學生的環(huán)保意識較弱，有的學生對《小學生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫；看書做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時沖水等不良習慣?；诖?，如何結(jié)合校園文化建設(shè)，通過主題教育活動和綜合實踐活動，加強宣傳教育和正面引導，提升學生文明素養(yǎng)，促進學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是我們進行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對其進行有意識地控制，從美觀、文化底蘊、校園特色、時代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀察學生在環(huán)境變化和實踐體驗中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來達到德育目的。我校在“培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣”方面已邁出了堅實步伐，但怎樣提升學生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計劃、全方位地對學生進行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育目標、內(nèi)容、途徑等方面進行改革與創(chuàng)新，使學校的養(yǎng)成教育與小學生的實際相吻合、與學校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標和企待努力的方向，也是我校將《小學生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習慣的研究》作為“十二五”省級課題申報的目的。本課題的研究，我們的根本著眼點仍是學生，學生良好衛(wèi)生習慣的行為形成是我們開展本課題研究的出發(fā)點和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育活動和綜合實踐活動來促進學生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學生懂得保護周邊的學習、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時對他人的異類行為進行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個收獲。三、本課題的研究思路：以《小學生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。以主題教育活動澆鑄、熏陶學生的文明素養(yǎng)，通過組織活動，樹立意識；制定制度，培養(yǎng)習慣；正確評價，有效激勵；樹立榜樣，帶動整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進行研究與實踐。四、本課題完成條件分析1、校領(lǐng)導對培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開展得到了校長室、教導處、德育處大隊部的大力支持，成立以分管德育的副校長為首的課題領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責制訂課題實施方案、調(diào)控實驗進程等。對課題實施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學習教育教學理論，定期進行課題研究交流、匯報。2、學校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》?？托睦碜稍兪覍楸菊n題提供更廣的支持，學校有課題管理制度，課題經(jīng)費?？顚Ｓ茫瑸檎n題研究保駕護航。圖書室有各種教育方面的圖書和雜志。學校還擁有專門的計算機教室，共有計算機近百臺。每臺電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻檢索、交流學習等都可在網(wǎng)上進行，可充分滿足本課題組需要。3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長一人，中學高級教師一人，小學高級教師9人，小學一級教師5人。本課題組成員長期在教學第一線奮戰(zhàn)，對學生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗豐富，是本課題研究的有力的人力資源。五、本課題研究運用的研究方法本研究擬采用以下研究方法：行動研究法，個案研究法，輔之以觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等實驗方法。1、行動研究法。在實驗前，對實驗學生進行行為習慣的調(diào)查摸底，指定培訓方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學期進行測評，寫出階段性研究報告。2、個案研究法。選取具有代表性的實驗學生進行追蹤調(diào)查，分析其實驗前后的變化。3、問卷調(diào)查法。應用問卷調(diào)查法，了解當前我校學生對衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)認識與發(fā)展情況。4、經(jīng)驗總結(jié)法。應用經(jīng)驗總結(jié)法，提升我校學生對衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)意識，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。5、觀察主要由教師在日常生活中進行，在觀察過程中結(jié)合對學生的即席訪談，了解學生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過程。六、本課題進度安排本課題實施步驟安排如下：第一階段：準備階段XX年3月一一XX年3月主要工作是：.制定研究方案、課題實施計劃。.建好研究隊伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。.捕捉學生行為弱點，分析行為成因，研究確立行為習慣指導內(nèi)容。（四）如期舉辦各類主題活動。1、收集、整理相關(guān)理論資料，確定課題研究方向、主題。2、組建課題組，確定主要組成人員。3、制定課題研究方案。4、申請立項。第二階段實施階段XX年4月一XX年3月主要工作：（一）探究小學生良好習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。（二）立足本校實際，啟動養(yǎng)成教育校本開發(fā)。（三）研究反思，撰寫研究論文。（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。（六）收集課題研究資料。（七）課題驗收總結(jié)。第三階段成果展示及總結(jié)階段七、課題組成員分工八、本課題研究的成果形式（一）分類成果研究報告1、各階段研究報告2、結(jié)題報告（二）階段成果形式1、搜集整理第一手資料，進行階段性小結(jié)；2、撰寫專題論文。（三）最終成果形成課題組整合素材庫，撰寫學術(shù)論文，形成結(jié)題報告。第二篇：《小學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的研究》課題方案《小學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的研究》課題實施方案一、課題選題目的、意義及價值（理論價值、實踐價值、推廣價值）中華民族是一個優(yōu)秀的民族，自古以來十分看重人的道德品質(zhì)，歷來注重良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。小學時期少年兒童大腦模仿性和記憶性都很強，容易接受外界的影響，對獲得衛(wèi)生知識的興趣濃厚。這正是逐步養(yǎng)成各種良好衛(wèi)生習慣的重要階段。《小學生日常行為規(guī)范》第14、15條明確規(guī)定?！耙轮麧崱＝?jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手；認真做值日，保持教室、校園整潔。愛護環(huán)境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物?！绷己眯l(wèi)生習慣是人成長，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，是學校教育的重要組成部分，也是全面素質(zhì)教育的需要。良好的個人衛(wèi)生習慣，不但有利于保持校園良好的衛(wèi)生，而且還體現(xiàn)了小學生的文明氣質(zhì)，影響著將來的整體素質(zhì)。海南有著讓人稱羨不已的綠水青山，麗日藍天，碧海白沙等生態(tài)之美，全省環(huán)境質(zhì)量一直保持著全國一流水平。國際旅游島建設(shè)的前提是優(yōu)化社會經(jīng)濟環(huán)境，與國際旅游島的要求相比，海南的社會經(jīng)濟環(huán)境的差距突出表現(xiàn)在：①當?shù)鼐用衽c游客的和諧相處的氛圍有待加強；②居民和游客在素質(zhì)和生活水平上反差使游客在心理上產(chǎn)生不安全感，如市民隨地吐痰、吐檳榔渣現(xiàn)象比較普遍，造成了游客心理上的不適感??這些差距損害了海南的旅游形象?；诖?，建設(shè)國際旅游島，必須要努力提高居民的文化素質(zhì)、文明程度和生活水平，形成安全、舒適、文明的社會環(huán)境。青少年是建設(shè)國際旅游島的小主人，全面提升青少年的文明素質(zhì)，塑造“講文明、重禮儀、誠信友愛、熱情好客”的良好形象，是國際旅游島建設(shè)的當務(wù)之急。我校是海南省文明禮儀教育示范校，有著四千多名學生，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，樹立典范顯得特別重要，這就是選題及研究價值的所在。二、課題研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題（研究的切入點、重點、難點、主要創(chuàng)新點等）以培養(yǎng)國際旅游島健康、文明的小主人為目標，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣研究與實踐為途徑，通過學校、家庭、社會乃至學生本人長期的訓練與體驗，使學生在思想素質(zhì)、道德品質(zhì)、文明素養(yǎng)、行為習慣等方面形成一種積極健康的品德行為定勢，進而為學生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過本課題的研究，我們旨在進一步營造良好的校園文化環(huán)境，使校園環(huán)境集陶冶人、培養(yǎng)人、教育人的功能于一身，以優(yōu)良的人文環(huán)境、主題教育活動熏陶學生品質(zhì)，使學生在優(yōu)美的環(huán)境中得到心靈的凈化，行為的約束、規(guī)范，形成良好的衛(wèi)生行為習慣，達到提升學生文明素養(yǎng)的目的。學生良好的生活、學習等行為習慣是促進學校各項德育工作具體落實的重要條件。在我校，一些學生的環(huán)保意識較弱，有的學生對《小學生日常行為規(guī)范》倒背如流，卻隨手亂扔紙屑，亂吃零食；在墻壁上亂涂亂畫；看書做作業(yè)不注意用眼衛(wèi)生；上廁所不及時沖水等不良習慣?；诖?，如何結(jié)合校園文化建設(shè)，通過主題教育活動和綜合實踐活動，加強宣傳教育和正面引導，提升學生文明素養(yǎng)，促進學生良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成是我們進行本課題研究的關(guān)鍵。在本課題中，校園文化環(huán)境建設(shè)作為研究的自變量，我們將對其進行有意識地控制，從美觀、文化底蘊、校園特色、時代感、情感等方面精心建設(shè)，從而觀察學生在環(huán)境變化和實踐體驗中所呈現(xiàn)的不同行為表現(xiàn)，以此來達到德育目的。我校在“培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣”方面已邁出了堅實步伐，但怎樣提升學生的文明素養(yǎng)，從而更好地形成合力，有目的、有計劃、全方位地對學生進行衛(wèi)生行為規(guī)范教育；怎樣從學生文明素養(yǎng)與良好衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育目標、內(nèi)容、途徑等方面進行改革與創(chuàng)新，使學校的養(yǎng)成教育與小學生的實際相吻合、與學校發(fā)展想?yún)f(xié)調(diào)，成為建設(shè)國際旅游島的內(nèi)在需求，仍是我們孜孜以求的目標和企待努力的方向，也是我校將《小學生文明素養(yǎng)與衛(wèi)生習慣的研究》作為“十二五”省級課題申報的理由。本課題的研究，我們的根本著眼點仍是學生，學生良好衛(wèi)生習慣的行為形成是我們開展本課題研究的出發(fā)點和歸宿，在研究中，我們力求以最優(yōu)的校園文化環(huán)境，結(jié)合主題教育活動和綜合實踐活動來促進學生文明、良好的行為養(yǎng)成，使學生懂得保護周邊的學習、生活環(huán)境，做到不隨意丟垃圾，同時對他人的異類行為進行糾正、教育，不斷提升自己的文明素養(yǎng)。在本課題的研究中，我們還將涉及到校園主題文化環(huán)境建設(shè)與學生德育關(guān)系的研究，這一內(nèi)容實踐者有之，但終未形成一定的理論，所以通過本課題研究，若能發(fā)現(xiàn)兩者間的內(nèi)在規(guī)律，從中提取理論，將是我們的又一個收獲。三、本課題的研究思路：以《小學生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》為范本，理解“文明素養(yǎng)”和“衛(wèi)生行為”。以主題教育活動澆鑄、熏陶學生的文明素養(yǎng)，通過組織活動，樹立意識；制定制度，培養(yǎng)習慣；正確評價，有效激勵；樹立榜樣，帶動整體；家校聯(lián)系，提高效果等措施進行研究與實踐。四、本課題完成條件分析1、校領(lǐng)導對培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)高度重視，本課題的開展得到了校長室、教導處、德育處大隊部的大力支持，成立以分管德育的副校長為首的課題領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組負責制訂課題實施方案、調(diào)控實驗進程等。對課題實施全程管理，經(jīng)常組織課題組成員學習教育教學理論，定期進行課題研究交流、匯報。2、學校的軟硬件設(shè)施齊全。紅領(lǐng)巾廣播站、《騰飛》?？托睦碜稍兪覍楸菊n題提供更廣的支持，學校有課題管理制度，課題經(jīng)費?？顚Ｓ茫瑸檎n題研究保駕護航。圖書室有各種教育方面的圖書和雜志。學校還擁有專門的計算機教室，共有計算機近百臺。每臺電腦均可上網(wǎng)，查閱資料、文獻檢索、交流學習等都可在網(wǎng)上進行，可充分滿足本課題組需要。3、人員結(jié)構(gòu)。本課題組有副校長一人，中學高級教師一人，小學高級教師9人，小學一級教師5人。本課題組成員長期在教學第一線奮戰(zhàn)，對學生的了解與研究較深入，有大量的第一手資料，且教育科研經(jīng)驗豐富，是本課題研究的有力的人力資源。五、本課題研究運用的研究方法本研究擬采用以下研究方法：行動研究法，個案研究法，輔之以觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等實驗方法。1、行動研究法。在實驗前，對實驗學生進行行為習慣的調(diào)查摸底，指定培訓方案，然后付諸實施。在實施過程中，保持觀察與分析，根據(jù)實施情況不斷修正方案，每學期進行測評，寫出階段性研究報告。2、個案研究法。選取具有代表性的實驗學生進行追蹤調(diào)查，分析其實驗前后的變化。3、問卷調(diào)查法。應用問卷調(diào)查法，了解當前我校學生對衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)認識與發(fā)展情況。4、經(jīng)驗總結(jié)法。應用經(jīng)驗總結(jié)法，提升我校學生對衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)意識，使之得到受益終生并為之宣傳教育的目的。5、觀察主要由教師在日常生活中進行，在觀察過程中結(jié)合對學生的即席訪談，了解學生的外部表現(xiàn)和內(nèi)在過程。六、本課題進度安排本課題實施步驟安排如下：第一階段：準備及初步實施XX年3月一一XX年3月主要工作是:.制定研究方案、課題實施計劃。.建好研究隊伍，形成立體網(wǎng)絡(luò)。.捕捉學生行為弱點，分析行為成因，研究確立行為習慣指導內(nèi)容。（四）如期舉辦各類主題活動。1、1、2、撰寫開題報告（。），制定課題實施方案（。），制定課題研究2、3、3、4、4、5、xx年11——12月制定課題研究方案，制定課題具體實施計劃。印發(fā)課題方案和課題實施計劃，組織教師學習。建立學生成長記錄袋。對學生的行為習慣進行觀察，分析當前學生行為現(xiàn)狀，提出改進建議。同期進行學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)認識與發(fā)展的問卷調(diào)查，充分利用班會、校會、黑板報、校園廣播、宣傳欄等輿論陣地，全方位地做好“小學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成”教育的宣傳發(fā)動工作，動員學生積極投入到活動中來。6、xx年1月，進行班主任會議。在分析學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，分析教師如何通過宣傳教育，通過學校、家庭、社區(qū)三位一體的教育影響提高學生自覺意識，從而學會自我約束，會后要求教師結(jié)合自己本班實際情況，寫一篇分析與總結(jié)。7、xx年2——3月課題組成員進行階段性反思及策略思考，于論文或教育故事的形式呈現(xiàn)。第二階段成果展示及總結(jié)階段xx年4月—xx年3月主要工作：（一）探究小學生良好習慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容、方法與途徑。（二）立足本校實際，啟動養(yǎng)成教育校本開發(fā)。（三）研究反思，撰寫研究論文。（四）總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式。（五）編輯養(yǎng)成教育校本教材。（六）收集課題研究資料。（七）課題驗收總結(jié)。1、xx年4月深入開展《小學生日常行為規(guī)范》和《國際旅游島宣傳手冊》的學習，讓學生知道在學習和生活中如何做，怎樣做，在全校集中組織開展自查互糾活動，形成比學趕超的局面，自覺做到自律與他律相結(jié)合。2、xx年5月通過五一國際勞動節(jié)大力宣傳教育衛(wèi)生習慣養(yǎng)成的重要性，可通過校會，主題隊會，有關(guān)專家講座，社區(qū)實踐活動，義務(wù)勞動等形式展開。3、xx年6月，召開班主任會議，探討影響少年兒童衛(wèi)生習慣和文明素養(yǎng)形成的主要原因及本階段學生的變化，課題組成員記錄、分析并反思。整理教師撰寫的學生評價，提出下階段研究開展過程中需注意問題，撰寫下階段研究計劃。4、xx年7、8月利用暑期，通過“致家長的一封信”等形式，讓學生家長參與知道共同促進學生衛(wèi)生習慣與文明素養(yǎng)的養(yǎng)成，鼓勵孩子參與社區(qū)活動，義務(wù)勞動，通過長期的宣傳學習實踐和訓練，促進學生有被動到主動，有主動到形成習慣。5、xx年9月，邀請專家講座并進行指導工作。6、xx年10月，課題組進行階段性總結(jié)及分析。7、xx年11——12月，總結(jié)推廣養(yǎng)成教育培養(yǎng)模式8、xx年1月，收集課題研究資料，各種研訓記錄，心得，論文。9、xx年2——3月，總結(jié)課題研究工作，完成相關(guān)總結(jié)或報告的撰寫，申請結(jié)題。（一）分類成果研究報告1、各階段研究報告2、結(jié)題報告（二）階段成果形式1、搜集整理第一手資料，進行階段性小結(jié)；2、撰寫專題論文。（三）最終成果形成課題組整合素材庫，撰寫學術(shù)論文，形成結(jié)題報告。第三篇：小學生習慣培養(yǎng)課題研究方案小學生習慣培養(yǎng)課題研究方案一、問題的提出與認識中央頒布了《公民道德建設(shè)實施綱要》，提出了我國新時期道德建設(shè)的指導思想、基本方針、原則和主要內(nèi)容，為落實以德治國方略奠定了基礎(chǔ)。對于學校而言，"綱要"的成功實施離不開對學生具體素質(zhì)的培養(yǎng)，其中一個極為重要的方面，就是讓少年兒童在成長中養(yǎng)成做人、做事、學習等方面的良好行為習慣，培養(yǎng)道德責任心。其中，道德責任心的培養(yǎng)尤為重要。責任心是一個人對其所屬的群體的共同活動、行為規(guī)范以及他所承擔的任務(wù)的自覺態(tài)度，它不僅作為一種極其重要的非智力因素，影響到兒童的學習與智力開發(fā)，同時，它是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功、家庭幸福的至關(guān)重要的人格品質(zhì)。責任不論大小，都屬于道德義務(wù)和道德責任的范圍。責任無論對人或?qū)ι鐣际且环N莊嚴的承諾。一個在日常生活中不能盡責的人，不能兌現(xiàn)自己承諾的人，就談不上對別人的守信誠實和在過錯面前勇于承擔責任；更談不上對社會、對祖國、對人類未來負責。而我們國家的興旺發(fā)達，社會的進步，正是需要千千萬萬以國家、社會發(fā)展為己任的開創(chuàng)者、建設(shè)者。由于長期以來，我們的學校的教育沒能遵循學生道德形成和發(fā)展的基本規(guī)律，脫離實際，追求"高、大、全"的教育目標，而對學生道德價值觀的教育、良好行為習慣、道德責任心的培養(yǎng)與研究缺乏足夠的重視，在這方面我們?nèi)狈η袑嵖尚械南到y(tǒng)的教育內(nèi)容和行之有效的教育方法，使學校在養(yǎng)成教育方面顯得蒼白無力。，現(xiàn)在的青少年中，獨生子女占相當大的比例。因此，在這種"四二一式"的家庭教育中，父母過分保護，嬌寵溺愛，事事代勞的現(xiàn)象十分普遍，孩子從小在這樣的環(huán)境中成長，以"我"為中心，習慣于把責任都推給父母，推給他人，久而久之，勢必淡化他對自己、對學習、對家庭對社會所應負的責任。，我們認為，對小學生深入進行責任心及其良好行為習慣的培養(yǎng)是小學德育中的一個重要任務(wù)。本課題立足于學校教育，與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好的行為習慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習慣的養(yǎng)成與責任心培養(yǎng)的關(guān)系，主要達到以下三個目的：.從小培養(yǎng)學生的責任心及其良好的行為習慣，促進學生健全人格的發(fā)展。.從理論與實踐的結(jié)合上探討小學階段學生責任意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。.通過研究，提出小學生良好行為習慣的培養(yǎng)方案和不良習慣的矯正方案，，促進學生的健康成長。二、研究原則.主體性原則人的責任心是由對責任的認識、對責任的體驗、負責任的行為等因素構(gòu)成，它是主體意識的表現(xiàn)，主體意識越強，責任心也會隨之越強。在培養(yǎng)學生責任心及其良好行為習慣的教育中，學生是教育的對象，也是教育的主體，教師只有尊重學生的主體地位，發(fā)揮他們的主體作用，學生才會在主動參與教育活動中提高認識，把這項教育變?yōu)樽陨淼男枰?，積極承擔任務(wù)，主動實踐，敢于負責，從而增強責任心，養(yǎng)成良好的行為習慣。.滲透性原則學校教育應當立足于人的完整生命的塑造和健康的人格培養(yǎng)，而習慣的養(yǎng)成教育與責任心的培養(yǎng)就構(gòu)成了主宰、支撐整個生命的成長、獲取幸福人生的決定因素。習慣的養(yǎng)成教育、責任心的培養(yǎng)與健康人格的教育并不是一個獨立的社會現(xiàn)象，它無時無處不在，浸入到家庭、學校生活和社會生活的方方面面，而且表現(xiàn)的方式也是多種多樣的。因此，真正的有效的德育，應當在教育教學和社會實踐中通過滲透的方式來完成。3.實踐性原則人的責任心是在完成一定任務(wù)的實踐過程中逐漸形成起來的，它會隨著實踐活動的變化而變化，擴展而擴展；良好的行為習慣也是通過生活、學習、社會實踐中一次次行為訓練、一次次強化而逐漸養(yǎng)成、穩(wěn)定下來的。光憑說教，不讓學生承擔任何工作、不從事任何活動，是不能養(yǎng)成任何責任心的。因此，我們在教育中，一方面要從學生學習、生活中的點滴小事抓起，對小事的責任心是對大事責任心的基礎(chǔ)，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負責任的習慣。另一方面，要根據(jù)學生不同年齡特點，開展各項活動，給學生創(chuàng)造承擔責任、體驗責任的機會，使之在實踐中不斷增強責任意識，從而達到教育的效果。三、研究的內(nèi)容與方法1研究內(nèi)容⑴自我責任心：自主、認真學習，對自己的學習負責。自己的事自己做，對自己的生活負責。珍愛生命，對自己的生命負責⑵他人責任心：心中有他人，對他人負責。⑶社會責任心：承擔家庭責任，對家庭負責。集體的利益高于一切，對集體負責。講公德、守規(guī)則，對社會負責。⑷自然責任心：熱愛大自然、保護環(huán)境，對自然負責。2研究方法（1）討論理解法：選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)誠信、責任心等內(nèi)涵的古詩文，在學生中開展誦讀古詩文活動，利用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點，對學生進行中華傳統(tǒng)美德教育。根據(jù)學生不同年齡特點，提出不同要求。背誦古詩文，，悟出做人的道理，并用以指導自己的行動。c情境體驗。在思品課、班隊活動以及其他課外活動中，對學生進行"五愛"教育，培育學生對父母、老師、伙伴、他人，對集體、祖國、社會、自然的愛心，激發(fā)學生的責任感，使學生的道德認知在道德情感的激勵下不斷提升，進而變?yōu)樾袆拥膭恿Α行為訓練：根據(jù)低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行行為訓練。每學期的行為規(guī)范訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。.個案研究法。主要用于學生不良習慣矯正的研究、家庭教育對責任心及其行為習慣養(yǎng)成的影響的研究。.問卷調(diào)查法和觀察法。問卷調(diào)查法用于了解教師、家長對學生責任心培養(yǎng)的看法以及學生責任心水平的前測。教師運用觀察法，了解學生有關(guān)責任心的行為習慣的表現(xiàn)。4.經(jīng)驗總結(jié)法。我校多年來一直重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，摸索養(yǎng)成教育的有效途徑與方法，取得了一定的成績。我們要認真總結(jié)這方面的經(jīng)驗和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進一步開展本課題的研究。第四篇：《小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究》課題研究方案《小學生良好學習習慣養(yǎng)成的研究》課題研究實施方案一、課題的提出1、課題研究的背景：習慣具有重要的研究價值，教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出。“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果。習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。小學生的學習習慣是以小學生為培養(yǎng)對象，以學習活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復或練習逐步形成，進而鞏固下來并為之需要的學生行動方式。學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據(jù)教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分，良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學習過程里。例如正確的坐姿、書寫習慣、閱讀習慣、聽課習慣、作業(yè)習慣等都屬于學習習慣內(nèi)容。少年兒童中卻普遍養(yǎng)成了一些不良學習習慣，如作業(yè)馬虎，拖拉，上課開小差等，而且農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，對孩子的學習不夠重視，沒有良好的家庭學習環(huán)境，這些因素都直接影響著學生學習習慣的養(yǎng)成。如果任其發(fā)展，必然影響學生日后的健康成長。2、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述：學習習慣對學業(yè)成績的影響是明顯的，它是提高學習質(zhì)量的諸多重要條件之一，是學會學習的一個重要指標。學會學習是指個體在以往活動中學到的態(tài)度、習慣、方法、技能技巧等綜合經(jīng)驗，運用到新的學習情境時，使學習變?yōu)槿菀?。學生學會了學習，必然使學習成績得以提高。早在本世紀三十年代，美國心理學赫爾在其學習理論中就提出了學習過程是由內(nèi)驅(qū)力和習慣或習慣強度兩方面的因素構(gòu)成，當內(nèi)驅(qū)力為零時，反應勢能就會為零；當內(nèi)驅(qū)力增大時，反應勢能就增高，增到多高，這就要視習慣強度而定。盡管赫爾的觀點也有不足之處，但他重視習慣在學習中的作用，給予了我們很重要的啟示。以班杜拉為代表的社會學習理論強調(diào)人的行為即受外在因素的影響，同時也受個體的自我調(diào)節(jié)因素的制約，這從另一個側(cè)面指出了學習習慣對學習活動的影響。從本世紀七十年代開始，人們開始重視研究元認知在學習活動中的作用。所謂元認知是指個體對認知活動的自我意識與自我監(jiān)控。它包括元認知知識、元認知體驗和元認知監(jiān)控等三個部分。目前，大量的研究表明，學習習慣與元認知有著密切的關(guān)系。美國當代著名的教育心理學家威特羅克在其生成學習論中指出，生成模式的一個根本前提就是"人們傾向于生成與以前的學習相一致的知覺與意義"。”各項研究都證明了培養(yǎng)學生良好學習習慣的重要性。3、課題研究的理論意義和實踐意義：習慣是一種可以主宰人生的頑強的、巨大的力量。學習習慣是指學生為達到好的學習效果而形成的一種學習上的自動傾向性。小學生的學習習慣是以小學生為培養(yǎng)對象，以學習活動為內(nèi)容，有目的地經(jīng)過重復或練習逐步形成，進而鞏固下來并為之需要的學生行動方式。據(jù)統(tǒng)計，習慣在一切活動中處于軸承地位，如：形成好成績的各種因素的比重是：學習習慣占33％，興趣占26％，智力占15％，家庭影響占5％，其它占25％，所以我們不能忽視學習習慣的培養(yǎng)。學習習慣是影響各門學科學習的重大因素，因此，從所有學科的第一課時開始，就應該根據(jù)教學條件、學習情況、課本、教師所用教學法體系以及所依據(jù)的教學理論，有計劃地、持續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課程把培養(yǎng)學生學習習慣已作為首要學習內(nèi)容，因為它為學生提供了一個可持續(xù)發(fā)展的空間，促使學生更加主動、自覺、積極投入地學習。這不僅有助于當前的學習，而且是學生個體由幼稚走向成熟、由依賴走向獨立的重要標志，是學生個體自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的基本條件和根本保證?？梢娏己玫膶W習習慣對一個人的素質(zhì)的提高和長遠發(fā)展具有重要、長遠的意義、價值。二、課題研究的主要目的和基本內(nèi)容：1、課題研究的目的：在小學教育教學中，以課堂教學為主，課外活動、家庭學習為輔，面向全體學生，開展學習行為習慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成正確的學習習慣。2、課題研究的內(nèi)容：本課題研究對象主要是小學生。良好的學習習慣的范圍很廣，在課堂上學生的良好學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑探索；如何讓學生形成良好的課外學習習慣；如何利用少先隊陣地培養(yǎng)學生的良好學習習慣；學習習慣的評價方法初探。課題研究的重點是良好學習習慣培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑探索，難點是學習習慣的評價方法初探。三、課題研究的方法：本課題將使用示范誘導法、觀察法、調(diào)查法、對比法和行動研究法。四、課題的組成領(lǐng)導：課題組組長：羅壽文課題主持人：鐘隨波課題組成員：羅全新、王奎、五、課題研究過程及基本方法該課題申報成為十堰市立項課題后，學校領(lǐng)導十分重視，把它當作主課題來抓，在注重科學性、規(guī)范性的同時，堅持一切從實際出發(fā)的原則，在實踐中逐步摸索經(jīng)驗、澄清認識、提高水平。主要采取了以下三方面措施：（一）、精選組員，優(yōu)化人力資源要使本課題研究工作卓有成效地展開，關(guān)鍵是有一支具有先進教育理念，厚實的現(xiàn)代教育理論底蘊，樂于奉獻，善于思考，大膽實踐的研究隊伍。課題組開始成立時，學校與課題組成員簽定了《課題申請報告》《課題研究任務(wù)書》，對課題組成員的職責，權(quán)利作出明確的規(guī)定，保證他們認真參與研究。隨著研究的深入，又吸收了一批優(yōu)秀教師來參于課題研究，為課題研究注入了新的活力。（二）、課余充電，提高科研能力1、強化理論學習（1）規(guī)定每位課題組成員至少訂閱兩種優(yōu)秀的教育報刊或雜志；（2）邀請專家、領(lǐng)導進行講座，把新課程、教改的信息及時傳達給老師；（3）鼓勵教師上網(wǎng)查閱資料，學習先進的經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享；（4）每月學習一次與課題相關(guān)的優(yōu)秀推薦論文，寫好摘要與心得，再組織討論與交流。2、參與各類培訓（1）積極參與學校組織的課件制作培訓班，讓課題組成員能自己進行課件設(shè)計，提高課堂教學效率；（2）到外事市以及周邊兄弟學校聽課學習，開闊課題組成員的眼界，外出教師回校后，向課題組成員匯報學習情況；（3）學校教育寬帶網(wǎng)使用后，進行網(wǎng)絡(luò)常識和網(wǎng)絡(luò)教學技術(shù)的培訓。四、研究策略及過程：一、小學生學習習慣的現(xiàn)狀調(diào)查和分析：課題研究的第一階段我們就設(shè)計了關(guān)于學習習慣的調(diào)查問卷，把本校小學部1—6年級學生分成低、中、高三個階段，以部分學生為研究對象，調(diào)查分析這些學生的學業(yè)水平，學習方法，學習習慣等情況，為研究對策提供依據(jù)。在研究的實驗過程中，將針對這些學生作連續(xù)的追蹤調(diào)查。進行學習習慣現(xiàn)狀的調(diào)查分析。調(diào)查內(nèi)容包括：課堂聽講情況，預習復習情況，家庭作業(yè)環(huán)境情況，課外閱讀情況，對待各科作業(yè)的態(tài)度等18道試題。調(diào)查方式：以學生、家長問卷調(diào)查為主，輔以教師、家長、學生座談會，個別交流等。課題組要經(jīng)過調(diào)查分析后，針對低、中、高三個階段，擬訂了三份調(diào)查報告。認為要改變學生不良習慣，應該在實際操作中對各類學生采取不同的教學策略，首先為學生的學習引路，設(shè)疑和指點方法，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，再培養(yǎng)學生一絲不茍的學習態(tài)度，嚴謹自學的良好品質(zhì)，從而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，養(yǎng)成一種自覺行為，形成終身學習的能力，以適應當前的學習和今后的學習和工作，跟上當前科技迅猛的步伐。二、小學生良好學習習慣培養(yǎng)策略的研究：針對調(diào)查報告，課題組成員要積極探索，采取點面結(jié)合，逐步有序推進的方法，一方面擬訂了三份低、中、高年級實驗班學生良好學習習慣培養(yǎng)的措施，另一方面課題組每名成員選擇了一名學習習慣差的學生，一名學習習慣好的典型學生作為個案進行分析研究，論證，三、借助“各方”力量，內(nèi)外因素結(jié)合，促使習慣的養(yǎng)成；學習習慣的形成和發(fā)展，一般受外部因素和內(nèi)部因素兩方面的影響。外部因素是指影響學生學習習慣形成的社會、家庭、學校因素，內(nèi)部因素是指學生自身的生理條件，智力發(fā)展和學生的自我意識能力。只有社會、家庭、學校三方面共同努力、緊密配合，保持教育思想、教育目的的一致性，才能共同營造有利于學生身心健康的，良好學習習慣的養(yǎng)成環(huán)境。其次，我們要借用班級家長會，部分家長座談會等形式，向家長宣傳學習習慣培養(yǎng)的研究對學生學習的必要性，重要性及其目的，取得家長的配合參與，對每個學生進行檢查和督促，家庭教育與學校教育畢竟是相輔相成的，家庭的氛圍和情景對學生起著潛移默化的作用，學校在新課程理念的指引下，改進活動課程，優(yōu)化校園文化環(huán)境，通過“我的理想”“學習習慣交流會”“學習方法經(jīng)驗交流會”和“這樣的孩子好嗎?！钡戎黝}班會，以及召開“內(nèi)因、外因”誰起作用的辯論會，“抄作業(yè)的好處與壞處”等討論會，部分學生座談會等形式促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。通過活動，學生明確自己有哪些好的學習習慣，存在哪些壞的學習習慣，并能針對壞的學習習慣總結(jié)改進方法和措施。再加上教室、家庭、文具盒里張貼有關(guān)學習習慣方面的掛圖和名人名言，讓學生發(fā)揮主體意識，時刻激勵自己，促進良好習慣的養(yǎng)成。五、研究方法：1、堅持每月一次的課題組例會制度，及時分析總結(jié)前階段工作得失，部署下階段的工作，不定期開設(shè)科研沙龍，組織課題組成員開展學習交流活動；2、建立課題組研究課制度，抓好備課、上課、說課、評課、課堂評議五關(guān)，每堂研究課設(shè)有研究指標、達成情況、研究課聽課筆記與課堂教學評議表，全體成員聽課、評課，從中得到提高；3、撰寫研究性文章，理論與實踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，每學期撰寫與課題有關(guān)的論文，參加各級各類論文評選，或向有關(guān)報刊、雜志投稿；4、進行資料積累，要求教師把既是重要參考資料又是成果的課題研究資料、學習材料及時整理好，學期結(jié)束時及時收繳與歸檔，以便于同組成員學習借鑒其中的有價值的經(jīng)驗。六、研究階段及預期研究成果七、課題人員分工徐麗小學生數(shù)學、綜合科等學習習慣的養(yǎng)成李倩小學生語文學習習慣的養(yǎng)成尹鵬小學生英語科學習習慣的養(yǎng)成在學科教學中進行培養(yǎng)學生良好學習習慣的策略研究，需要教師邊實踐邊思考邊總結(jié)，主要在研究策略方面努力，以提高研究效率。今后此課題還應在深化的過程中進一步完善、豐富，更要重視學生心理品質(zhì)的培養(yǎng)，使學生真正成為“理想遠大，不怕挫折，敢于迎接挑戰(zhàn)的成功者?！钡谖迤盒W生良好書寫習慣培養(yǎng)研究課題研究方案《小學生良好書寫習慣培養(yǎng)的研究》課題研究方案一、問題的提出背景書寫能力是小學生必須具備的最基本的能力，不僅能體現(xiàn)出一個學生的綜合素質(zhì)，而且也在日后的學習、就業(yè)和工作中發(fā)揮著不可估量的作用；在對學生的檢測中，學生書寫的好壞直接影響了學生的成績，所以小學生的書寫能力培養(yǎng)非常重要。加上現(xiàn)在信息化社會的來臨、電腦的普及，很多學生從剛開始學習就步入了少紙、無紙時代。我們在日常的教學過程中已經(jīng)注意到，字寫得不好看的小學生已經(jīng)占現(xiàn)在的多數(shù)?！缎W語文課程標準》在“識字與寫字”部分對小學生書寫能力的培養(yǎng)分學段提出了明確的要求：“第一學段（1?2年級），要求學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔；第二學段（3?4年級）要求學生能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；第三學段（5?6年級）要求學生能用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。”這是對小學生書寫的最低要求與標準。二、本課題研究的現(xiàn)狀和理論依據(jù)在當今課改的大浪潮中有很多教師已經(jīng)或正在研究小學生書寫習慣的培養(yǎng)，也有很多的研究報告、論著誕生，但是我們學校的學生書寫習慣的培養(yǎng)還存在一些問題有待解決，比如在實際教學與家庭教育中，普遍忽視、輕視寫字教學，缺乏對學生寫字方法與技巧的指導，作業(yè)量過多，學生忙于趕作業(yè)，無暇顧及書寫質(zhì)量，忽視學生寫字技能的訓練，學生普遍都存在著寫字習慣差，坐姿、執(zhí)筆方法不正