小學(xué)美術(shù)-紙品樂(lè)陶陶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《紙品樂(lè)淘淘》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本說(shuō)明1．教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：小學(xué)美術(shù)2．年級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)3．所用教材出版單位：湖南美術(shù)出版社4．所屬的章節(jié)：第三課（活動(dòng)一）5．學(xué)時(shí)數(shù)：

40分鐘二、教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：本課的美術(shù)活動(dòng)方式屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)內(nèi)容是用紙繩、紙團(tuán)粘貼出一幅裝飾畫(huà)。、本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：知識(shí)目標(biāo):學(xué)生掌握紙繩、紙團(tuán)畫(huà)制作的方法。

能力目標(biāo):合作完成一幅紙繩、紙團(tuán)裝飾畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及團(tuán)結(jié)合作的能力。情感目標(biāo):

開(kāi)拓學(xué)生的藝術(shù)視野，豐富學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致耐心的好習(xí)慣。

2、內(nèi)容分析：教學(xué)重點(diǎn)在于如何做紙繩、紙團(tuán)。紙繩、紙團(tuán)是裝飾畫(huà)的組成部分，做好的紙團(tuán)和紙繩是做一幅好的裝飾畫(huà)的基本條件。本科的教學(xué)難點(diǎn)我定位在如何做到完整和精美，從構(gòu)圖的簡(jiǎn)易到細(xì)節(jié)的處理、裝飾的方法、填充的適度。學(xué)生一整套學(xué)習(xí)和動(dòng)手合作下來(lái)，動(dòng)手能力合作能力都有所提升。3、學(xué)情分析：教材中用幾張精美漂亮的的作品吸引了學(xué)生的眼球，課堂上應(yīng)用制作好了的作品展示，學(xué)生從課本到實(shí)物的視覺(jué)轉(zhuǎn)移，他們瞧瞧、摸摸，對(duì)學(xué)習(xí)更是增添了濃厚的興趣。本課的內(nèi)容是運(yùn)用紙團(tuán)或紙繩制作各種物體，如動(dòng)物，人物，植物，標(biāo)志等不同種類的造型。制作方法簡(jiǎn)單，創(chuàng)作空間大，但做好卻不容易。貴在學(xué)生的細(xì)心以及合作的幫助，才能完美的呈現(xiàn)這樣一幅美的作品。4、設(shè)計(jì)思路：

用皺紋紙做紙繩、紙團(tuán)對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件新鮮事。首先我得應(yīng)用美麗的裝飾畫(huà)來(lái)吸引他們的眼球。設(shè)置裝飾畫(huà)商店的情景。怎么做紙繩紙團(tuán)粘貼裝飾畫(huà)？首先得幫助學(xué)生學(xué)會(huì)怎么做紙團(tuán)紙繩。通過(guò)設(shè)置小游戲——闖關(guān)的教學(xué)，教師要幫助學(xué)生如何以最好的方法來(lái)制作紙團(tuán)紙繩。解決了零件——紙團(tuán)紙繩的制作方法，在進(jìn)入“畫(huà)”的制作。我把這次教學(xué)活動(dòng)定位在美、快樂(lè)、和諧的游戲化課堂教學(xué)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)營(yíng)造良好情境、解決重點(diǎn)難點(diǎn)，讓學(xué)生從中學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心制作紙繩紙團(tuán)裝飾畫(huà)。為了更好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中，我依托學(xué)生生活環(huán)境、借助學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與我們的生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教學(xué)程序基本如下：【情境創(chuàng)設(shè)，引入課題】--【質(zhì)疑交流，初步體驗(yàn)】--【自主探究，發(fā)展體驗(yàn)】--【創(chuàng)造表現(xiàn)，評(píng)價(jià)展示】--【總結(jié)全課，欣賞拓展】。三、教學(xué)過(guò)程描述教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察和考查，以及及設(shè)計(jì)意圖情景創(chuàng)設(shè)，引入課題（1分鐘）

1.《紙品樂(lè)淘淘》小店呈現(xiàn)紙團(tuán)、紙繩的范品2.欒老師家剛搞好裝修，準(zhǔn)備去樂(lè)陶陶小店淘些裝飾畫(huà)掛墻上，一起去看看。咦，這些漂亮的畫(huà)都不是畫(huà)的，他們是用什么材料做的呢？3.又是用什么方法做的呢？4.導(dǎo)入：今天我們就學(xué)習(xí)用紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)。5.

板書(shū)《紙品樂(lè)淘淘》——紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)

學(xué)生回答：皺紋紙

學(xué)生回答：紙繩、紙團(tuán)粘貼

學(xué)生立刻被顏色鮮艷做工精致的“樂(lè)陶陶小店的”作品所吸引。通過(guò)觀察了解這種新的形式的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)不是畫(huà)下的平面畫(huà)，而是用皺紋紙編成紙繩紙條粘貼做成的立體作品。為下一步學(xué)生做紙繩和紙條做了鋪墊。創(chuàng)設(shè)房子裝修好，去“裝飾畫(huà)店”選裝飾畫(huà)的情境，讓學(xué)生無(wú)形中感受到裝飾畫(huà)這個(gè)概念，也激起了它們的好奇與興趣，怎么來(lái)做這么好看的畫(huà)呢？更想進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。

質(zhì)疑交流初步體驗(yàn)（5分鐘)

1、既然是紙繩、紙團(tuán)粘貼畫(huà)，怎么做紙繩、紙團(tuán)呢？樂(lè)陶陶姑娘請(qǐng)大家來(lái)參加闖關(guān)游戲，只要大家闖過(guò)她的關(guān)卡就會(huì)做出最美的紙團(tuán)紙繩了，你們?cè)敢饨邮者@個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（1）第一關(guān)做一做。A一分鐘內(nèi)，學(xué)生分組嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。出示課件，一分鐘倒計(jì)時(shí)計(jì)時(shí)器。B請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么做繩的？板書(shū)：搓條C請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么做團(tuán)的？板書(shū)：揉團(tuán)（2）第二關(guān)想一想。A、老師剛發(fā)現(xiàn)這個(gè)同學(xué)做的紙繩很松散，怎樣搓紙繩不易松散?（出示課件）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)示范。B怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？（出示課件）請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)嘗試把大的紙團(tuán)變小或小的紙團(tuán)變大。（總結(jié)出加或者減的方法）

學(xué)生以小組為單位，給組內(nèi)的物品分類。

學(xué)生分類展示帶來(lái)的物品

學(xué)生欣賞課件

學(xué)生回答：搓擰

學(xué)生回答：揉

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)生回答（緊緊的轉(zhuǎn)搓），并上臺(tái)示范。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)，老師和同學(xué)一起示范

學(xué)生回答。

學(xué)生回答。

同學(xué)上臺(tái)嘗試把大的紙團(tuán)變小或小的紙團(tuán)變大。

學(xué)生回答。做紙繩和紙團(tuán)是很無(wú)味的事情，要做好也不容易，怎樣讓學(xué)生來(lái)勁，有興趣呢？我設(shè)計(jì)了闖關(guān)的游戲，在學(xué)生在游戲中嘗試體驗(yàn)了做紙繩和紙條，在找到嘗試做紙繩紙條遇到的一些問(wèn)題，近一步把如何做紙繩紙條，如何讓紙繩緊做得又快，如何讓紙團(tuán)美觀等一系列問(wèn)題在不知不覺(jué)中解決了。學(xué)生和老師互動(dòng)交流，觀察體驗(yàn)學(xué)習(xí)，效果佳。

自主探究發(fā)展體驗(yàn)（6分鐘)1、我們闖關(guān)成功了！在樂(lè)陶陶小姑娘的幫助下我們學(xué)會(huì)了怎么制作條和團(tuán)，那我們趕緊向制作工廠出發(fā)吧！課件出示2、請(qǐng)同學(xué)們小組探究制作紙繩、紙團(tuán)貼畫(huà)有幾個(gè)步驟？3、教師播放制作完整過(guò)程的微視頻。4.師生總結(jié)制作方法步驟

(1)首先我們要構(gòu)思畫(huà)草圖（出示課件）（出示課件）(2)涂膠：（出示課件）用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線上。(3)粘貼：（出示課件）5、欣賞分析教材中范圖，學(xué)習(xí)方法。（1）教材第12頁(yè)下圖：小紙團(tuán)既可以排成線，也可以連成片。（2）教材第13頁(yè)左下圖：分析太陽(yáng)的四種方法各有什么不同。6、欣賞學(xué)生作品提出評(píng)價(jià)。（1）表現(xiàn)內(nèi)容可以多樣。（2）要注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

學(xué)生看視頻，回答。

學(xué)生回答：紙團(tuán)、紙繩、紙團(tuán)紙繩結(jié)合

學(xué)生回答：顏色要有對(duì)比，不要跟底色相似。游戲讓學(xué)生解決了做紙團(tuán)紙繩裝飾畫(huà)的零件，我又設(shè)置了制作工廠的情境，讓學(xué)生近一步先看視頻了解制作步驟。我主要采用對(duì)比觀察的方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)能怎樣，不能怎樣。選擇典型的范圖以及快速的示范。解決本課的難點(diǎn)，如何做到完整和精美。細(xì)節(jié)的處理，對(duì)比的滲透，學(xué)生在觀察中都有了簡(jiǎn)潔、適當(dāng)填充等意識(shí)。在制作時(shí)都會(huì)注意了。創(chuàng)造表現(xiàn)，評(píng)價(jià)展示（27分鐘)

1、小組合用材科，用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫(huà)。開(kāi)一個(gè)屬于我們的裝飾畫(huà)店。2、裝飾畫(huà)店開(kāi)張了，快來(lái)欣賞、挑選我們喜歡的畫(huà)吧。你最喜歡哪個(gè)？為什么？學(xué)生合作作業(yè)。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。合作的方法，讓學(xué)生能更快的完成作業(yè)，并且體會(huì)了合作的樂(lè)趣。漸漸形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。雙方也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，發(fā)現(xiàn)美?？偨Y(jié)全課，欣賞拓展（1分鐘)

今天我們學(xué)習(xí)了怎么制作紙繩紙團(tuán)裝飾畫(huà)，我們可以自己動(dòng)手用各種不同的材料來(lái)制作裝飾畫(huà)，（出示各種材料不同方法制作的裝飾畫(huà)）給我們的世界增添更多了美。學(xué)生欣賞在課堂上開(kāi)拓學(xué)生的視野，了解還有更多形式的裝飾畫(huà)，學(xué)生更善于觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美。板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)生的作品

紙品樂(lè)陶陶紙繩皺紋紙

粘貼紙團(tuán)

學(xué)生的作品

課后教學(xué)反思：在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中，有一句用的最多的話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。本課采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組合作思想發(fā)展

。

“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作思想。評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生將自已評(píng)價(jià)，“互助互動(dòng)互評(píng)”，評(píng)價(jià)時(shí)，采取自評(píng)，互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)。他們已經(jīng)接觸過(guò)撕紙、折紙、剪紙等紙制品藝術(shù)造型的設(shè)計(jì)，具備一定的動(dòng)手制作能力，較繪畫(huà)而言，他們對(duì)手工制作更感興趣。四年級(jí)是小學(xué)階段的過(guò)渡時(shí)期，他們性格活潑，具備一定的合作與交流能力，是學(xué)生創(chuàng)新思維成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。效果分析：本課是湘版美術(shù)教材第七冊(cè)第三課，是一堂手工課。而手工課最緊張的就是時(shí)間，上課之前我讓學(xué)生準(zhǔn)備好這堂課所需要的材料，原本以為沒(méi)幾個(gè)同學(xué)會(huì)響應(yīng)，但走進(jìn)教室?guī)缀趺總€(gè)同學(xué)面前都有一堆彩色皺紋紙、還配好了剪刀、膠水和雙面膠，整堂課上同學(xué)們的熱情很高，創(chuàng)作欲望很強(qiáng)，互動(dòng)非常熱烈，搓、卷、折、壓、扭、揉等方法運(yùn)用恰當(dāng)，個(gè)個(gè)都是能手，學(xué)生創(chuàng)作也是各有千秋，不拘于教材，有的制作動(dòng)物、還有的制作昆蟲(chóng)和風(fēng)景，令我折服。可惜的是時(shí)間有限，部分同學(xué)的作品未能完成，個(gè)別作品底稿設(shè)計(jì)還缺少創(chuàng)意。我認(rèn)為隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)顯得重要。它可以教育學(xué)生樹(shù)立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美的能力是其它教育所不能取代的。美術(shù)是一門特別的學(xué)科，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個(gè)方面的才華；能使學(xué)生感受美；能使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫(huà)，學(xué)生在下面畫(huà)；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué)，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過(guò)程中，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的探究，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。美術(shù)課堂就好像一個(gè)樂(lè)園，讓學(xué)生樂(lè)在其中。我想通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課。讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí)，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。教材分析：《紙品樂(lè)陶陶》是湘版四年級(jí)上冊(cè)第四課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課內(nèi)容和形式貼近兒童生活，趣味性強(qiáng)，富于新意，符合新課標(biāo)理念。本課中所選材料是學(xué)生熟悉的各類紙材，通過(guò)捏、搓、卷、折、粘等手段進(jìn)行藝術(shù)造型，將生活中的美經(jīng)過(guò)自己的再創(chuàng)造，運(yùn)用到生活中去。所表現(xiàn)的形象裝飾性強(qiáng)，美感十足，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，陶冶學(xué)生情操，提高審美能力的良好素材。本課將學(xué)習(xí)任務(wù)分為三個(gè)活動(dòng)，我選擇的內(nèi)容為活動(dòng)一。本活動(dòng)將皺紋紙制成紙團(tuán)、紙繩，利用點(diǎn)線進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型。評(píng)測(cè)練習(xí)：（一）小組合作用紙繩和紙團(tuán)粘貼出一幅裝飾畫(huà)。（二）表現(xiàn)內(nèi)容多樣，要注意與底紙色彩的搭配喲。溫馨提示：使用剪刀注意安全保持地面衛(wèi)生課后反思：在美術(shù)術(shù)語(yǔ)中，有一句用的最多的話：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想我們的孩子缺少的不是勇于發(fā)現(xiàn)與探索的精神，而是缺少一個(gè)更寬更大的世界。實(shí)踐告訴我們，所給予孩子的不是單純的一種方法或一種知識(shí)，而是讓他們知道，現(xiàn)在所接觸到的知識(shí)只是世界上很小的一部分。只要仔細(xì)觀察，耐心發(fā)現(xiàn)，勇敢探索，你將有能力發(fā)掘更大、更美妙的五彩世界。本課采用“互助互動(dòng)”的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式，促進(jìn)小組合作思想發(fā)展

。

“互助