用7 9的口訣求商 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程用7、8、9的乘法口訣求商課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)2011新課標(biāo)指出要在教學(xué)中感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。因此這部分教材是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的課題之一。在這一階段給學(xué)生打好基礎(chǔ)，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)具有十分重要的意義。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是由具體情景引出7、8、9的乘法口訣求商的課題，教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題。如：做了56面小旗，要掛成8行，平均每行掛幾面？通過解決具體的問題，使學(xué)生體會，求商的計(jì)算是解決問題的需要，教材還提供了讓學(xué)生獨(dú)立嘗試用7--9的乘法口訣求商的機(jī)會。教材先呈現(xiàn)“56÷8”的計(jì)算的思路，留出空白讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算“56÷7”。再在主題圖“歡樂的節(jié)日”中提供兩組素材，引出“49÷7、27÷9”計(jì)算，放手讓學(xué)生提出問題并解決問題。通過以上的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握用7、8的算法口訣求商的一般方法，并形成用乘法口訣求商的計(jì)算技能。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生明確用7--9的乘法口訣求商的算理。2．初步學(xué)會用7--9的口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)巧設(shè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂、合作意識和解題的能力。學(xué)情分析用7--9的乘法口訣求商是小學(xué)二年級第四冊教材的內(nèi)容，用乘法口訣求商是數(shù)學(xué)計(jì)算中的一塊重要的基石，它在整個(gè)計(jì)算的領(lǐng)域中起著舉足輕重的作用。用7--9的乘法口訣求商是在前面學(xué)習(xí)過的2-6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以學(xué)生已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，本節(jié)課主要是在解決實(shí)際問題中去求商。重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握7--9的乘法口訣求商正確的求商方法。通過解決實(shí)際問題的過程中去學(xué)習(xí)求商。教與學(xué)的媒體選擇課件與多媒體教學(xué)平臺課程實(shí)施類型√嘗試法，講授類自主、合作、探究學(xué)習(xí)備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號1復(fù)習(xí)引入2探究新課3鞏固練習(xí)4課堂總結(jié)5教學(xué)反思…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，為學(xué)習(xí)后面的知識作好鋪墊的準(zhǔn)備。解決問題學(xué)生能熟練掌握用2-6的口訣求商技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源口算卡片、動(dòng)物圖片?；顒?dòng)概述同學(xué)們，今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物聽說我們要上匯報(bào)課，他們也來看看，并且想考驗(yàn)一下我們。等我們學(xué)習(xí)后，就有他們來出題目考驗(yàn)我們。你們有信心嗎？（有）但是現(xiàn)在首先要過老師的關(guān)。1．口算下面各題。（開火車）隨機(jī)抽個(gè)別算式說說是怎樣想的。12÷418÷330÷624÷332÷415÷525÷536÷610÷25÷52、出示乘法算式說出兩道除法算式。3×5=152×6=12教與學(xué)的策略通過創(chuàng)設(shè)六一做飾品裝扮教室的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)求知的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下面進(jìn)一步探究新知打下基礎(chǔ)。反饋評價(jià)通過復(fù)習(xí)，對已經(jīng)學(xué)過的知識加深理解和掌握，為學(xué)習(xí)后面的知識作好鋪墊的準(zhǔn)備。教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)掌握7--9的乘法口訣求商正確的求商方法。解決問題通過解決實(shí)際問題的過程中去學(xué)習(xí)求商。技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源口算卡片、動(dòng)物圖片?；顒?dòng)概述1．出示教材第38頁例1情境圖。（只出示上面的三個(gè)對話）讓我們先到第一小組看看吧?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察畫面。仔細(xì)觀察畫面，你搜集到那些信息？②引導(dǎo)學(xué)生提出一個(gè)問題并列式。要解決這個(gè)問題，應(yīng)該怎樣列式？板書：56÷8③組織小組學(xué)習(xí)。56÷8得多少呢？先請同學(xué)們想一想，然后在小組內(nèi)交流一下。④組織學(xué)生匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：口訣：（七）八五十六⑤組織學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。56÷7⑥組織學(xué)生進(jìn)行全班交流教師根據(jù)學(xué)生回答，板書：口訣：七（八）五十六2．出示第二、三組活動(dòng)的畫面。（顯示說話內(nèi)容）讓我們再到第二小組和第三小組去看一看吧?、僖龑?dǎo)學(xué)生觀察畫面②引導(dǎo)學(xué)生提出問題。根據(jù)圖上提供的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？③組織學(xué)生四人小組解決問題。④組織學(xué)生匯報(bào)交流。教師板書：49÷7=7，口訣：（七）七四十九27÷9=3，口訣：（三）九二十七3．組織學(xué)生討論交流。以上我們運(yùn)用7、8的乘法口訣解決了幾個(gè)問題（板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商）通過以上的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？教與學(xué)的策略放手讓學(xué)生自己探究、感悟，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的形成過程，既有利于學(xué)生思維的發(fā)展，又培養(yǎng)了學(xué)生的遷移類推能力。反饋評價(jià)通過學(xué)生提煉信息、提出問題、解決問題，使學(xué)生再次感受了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷了運(yùn)用乘法口訣求商的計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。教學(xué)活動(dòng)3：*******活動(dòng)目標(biāo)乘法算式和相應(yīng)的兩個(gè)除法算式同時(shí)出現(xiàn)，有利于學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘、除法之間的關(guān)系。解決問題加深對用乘法口訣求商的算理的理解。技術(shù)資源多媒體課件。常規(guī)資源口算卡片。活動(dòng)概述1．教材第38頁做一做。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。組織學(xué)生匯報(bào)交流。2、練習(xí)八第1題。抽個(gè)別同學(xué)說得數(shù)，并且說一說每一道題用的是哪一句口訣。3、教材練習(xí)八的第4題。以小組為單位，看一看你們組的哪位同學(xué)最先摘到桃子。4、練習(xí)八的第3題。把算式發(fā)給個(gè)別同學(xué)，要求把算式貼到黑板上的對應(yīng)的括號里。教與學(xué)的策略根據(jù)新課標(biāo)精神，抓住教材實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。反饋評價(jià)通過形式多樣的練習(xí)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生再一次體驗(yàn)用乘法口訣求商的方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)活動(dòng)4：*******活動(dòng)目標(biāo)通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系。解決問題讓學(xué)生感受生活中的分?jǐn)?shù)，體會處處有數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)的價(jià)值。技術(shù)資源課件與多媒體教學(xué)平臺常規(guī)資源課件、圖片活動(dòng)概述學(xué)生分享這節(jié)課的收獲?？偨Y(jié)。教與學(xué)的策略直觀演示法反饋評價(jià)根據(jù)回答情況進(jìn)行直接的評價(jià)學(xué)生對舊知識的掌握情況?！u價(jià)量規(guī)項(xiàng)目權(quán)重主要觀察內(nèi)容評價(jià)基準(zhǔn)分評分學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)學(xué)習(xí)方法自主25學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、方式等方面自主性的體現(xiàn)，自我評價(jià)的機(jī)會等。A：54

B：48

C：42

D：36

每檔均可在±6分內(nèi)評分等第評分合作學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度，合作學(xué)習(xí)的行為表現(xiàn)，（包括傾聽別人的發(fā)言，參與討論，共同完成探究和實(shí)驗(yàn)等）探究根據(jù)探究活動(dòng)的不同目標(biāo)，重點(diǎn)觀察探究活動(dòng)過程中學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，形成科學(xué)態(tài)度、觀念和獲取知識、訓(xùn)練技能等方面的目標(biāo)達(dá)成度。參與程度廣度15不同層次學(xué)生參與到課堂教學(xué)的程度；課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生的參預(yù)程度。深度學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中思考問題、提出問題、解決問題的層次水平。學(xué)習(xí)效果方法能力20學(xué)生通過參與教學(xué)活動(dòng)，科學(xué)探究能力，合作能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、信息搜集處理能力、?shí)踐創(chuàng)新能力的發(fā)展和提高。知識技能根據(jù)課程目標(biāo)，學(xué)生對有關(guān)知識、技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)達(dá)成度。情感態(tài)度學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣和自信心，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師教學(xué)行為教學(xué)目標(biāo)25“知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀以及STS教育”四難教學(xué)目標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。A：36

B：32C：28

D：24

每檔均可在±4分內(nèi)評分等第評分教學(xué)策略學(xué)情分析（知識經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)需求、接受程度、個(gè)性差異等）重點(diǎn)、難點(diǎn)（從學(xué)生主體、教學(xué)目標(biāo)等考慮）教學(xué)行為（設(shè)問指導(dǎo)、示范演示、布置作業(yè)等）學(xué)習(xí)管理為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造積極的心理氛圍，對學(xué)生自律能力和合作意識的培養(yǎng)等。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī)、強(qiáng)度和科學(xué)性、民主性。教師基本素質(zhì)教學(xué)觀念15對新課程理念的理解和在教學(xué)行為中的體現(xiàn)。運(yùn)用新的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的