2022高三一輪生物復(fù)習(xí)生物精練28

2022高三生物復(fù)習(xí)生物精練281.基因型為AaBb男性的二個(gè)精原細(xì)胞，一個(gè)精原細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為A1和A2；另一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)第一次分裂得到兩個(gè)子細(xì)胞為B1和B2。減數(shù)第二次分裂中由一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞為C1和C2。下列說法不正確的是A．遺傳信息相同的是A1和A2；B1和B2B．染色體數(shù)目相同的是B1和C1；B2和C2C．DNA數(shù)目相同的是A1和B1；A2和B2D．染色體形態(tài)相同的是A1和A2；C1和C22.在外界環(huán)境條件恒定時(shí)，用右圖裝置測定種子萌發(fā)時(shí)的細(xì)胞呼吸類型（假設(shè)呼吸底物全部為葡萄糖），實(shí)驗(yàn)開始同時(shí)關(guān)閉兩裝置活塞在25℃下經(jīng)過20min后觀察紅色液滴的移動(dòng)情況，下列對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是A．裝置1的紅色液滴向左移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸消耗O2的體積B．裝置2的紅色液滴向右移動(dòng)的體積是細(xì)胞呼吸釋放CO2的體積C．若裝置1中的紅色液滴左移，裝置2中的紅色液滴不移動(dòng)，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子只進(jìn)行需氧呼吸D．若裝置1中的紅色液滴左移，裝置2的紅色液滴右移，則說明此時(shí)萌發(fā)的種子既進(jìn)行需氧呼吸又進(jìn)行厭氧呼吸3.

下列有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的說法，正確的是A．通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得細(xì)胞株或細(xì)胞系，證明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有全能性B．癌細(xì)胞培養(yǎng)到一定時(shí)期不傳代培養(yǎng)也能無限增殖C．用胰蛋白酶將動(dòng)物細(xì)胞膜表面的粘連蛋白去除后，細(xì)胞黏著性降低而分散開D．動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)應(yīng)置于CO2培養(yǎng)箱中，使培養(yǎng)液的ＰＨ保持相對(duì)穩(wěn)定4．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和研究過程最相近的一組是①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物的途徑，發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜，通過計(jì)算和模型建構(gòu)，發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)③林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10～20%④魯賓和卡門利用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2，證實(shí)光合作用中的氧氣來自于水⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標(biāo)記的T2噬菌體，分別侵染大腸桿菌，攪拌離心后檢測放射性的分布，發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)A．①和⑤

B．②和③

C．④和⑤

D．④和①5．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的敘說，正確的是A．植物耐鹽突變體可通過添加適量的NaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得B．利用秋水仙素處理萌發(fā)種子或幼苗，獲得多倍體過程中會(huì)出現(xiàn)愈傷組織C.單倍體育種中經(jīng)減數(shù)分裂和組織培養(yǎng)兩個(gè)過程能獲得純合二倍體D.植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的增殖6.某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究，下列相關(guān)敘述中正確的是A．與纖維母細(xì)胞相比，經(jīng)過程a形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較低B．肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、上皮細(xì)胞等細(xì)胞中一般具有相同的遺傳物質(zhì) C．過程b是誘導(dǎo)干細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和遺傳物質(zhì)發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程D．上述細(xì)胞中具有細(xì)胞周期的是誘導(dǎo)干細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞7.下圖為某雄性動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的一組圖像，下列敘述不正確的是 A．基因的分離定律、自由組合定律可發(fā)生在細(xì)胞②中B．①圖中的DNA：染色體=1：1；②為減數(shù)第一次分裂后期圖C．細(xì)胞①、②、③、④產(chǎn)生的子細(xì)胞中均有同源染色體D．細(xì)胞①分裂形成的是體細(xì)胞；細(xì)胞④分裂形成的是精細(xì)胞8．如圖表示某個(gè)生物的精細(xì)胞，試根據(jù)細(xì)胞內(nèi)基因(三對(duì)基因獨(dú)立遺傳)的類型，判斷其精細(xì)胞至少來自幾個(gè)精原細(xì)胞9．已知某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃。下圖表示該植物在25℃時(shí)光合強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，其中對(duì)M、N、O、P、Q五個(gè)點(diǎn)的含義的敘述正確的是A．M點(diǎn)時(shí)，植物既進(jìn)行光合作用，也進(jìn)行細(xì)胞呼吸，且光合作用強(qiáng)度弱于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度B．若將溫度提高到30℃（原來光照強(qiáng)度和CO2濃度不變，）O點(diǎn)左移C．若光照強(qiáng)度突然由Q變?yōu)镻，短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中RuBP的含量會(huì)增多D．在Q點(diǎn)，高CO2濃度的曲線中限制光合速率的主要因素不是溫度10．右圖表示高等植物細(xì)胞的兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化，其中判斷正確的是A．X和Y代表相同的化合物B．甲中水在類囊體薄膜上被消耗，乙中水的消耗與產(chǎn)生都在線粒體內(nèi)膜C．甲中可發(fā)生CO2→三碳酸→C6H12O6，在乙中則會(huì)發(fā)生C6H12O6→丙酮酸→CO2D．甲乙均能發(fā)生能量轉(zhuǎn)換，光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能發(fā)生在甲中，化學(xué)能轉(zhuǎn)變成光能發(fā)生在乙中11．某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)裝置。實(shí)驗(yàn)中，先向氣球中加入10mL酵母菌培養(yǎng)液，再向氣球中注入一定量的氧氣，扎緊氣球，置于裝有20℃溫水的燒杯中。最后將整個(gè)裝置置于20℃的恒溫水浴鍋中，記錄實(shí)驗(yàn)開始30min后燒杯中液面變化量。下列說法錯(cuò)誤的是A．該裝置也適合“探究酵母菌進(jìn)行厭氧呼吸的最適溫度”B．若30min后液面沒有變化是因?yàn)榻湍妇贿M(jìn)行了需有氧呼吸C．若酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸，則液面應(yīng)該下降D．還應(yīng)設(shè)置一個(gè)氣球加入等量煮沸過冷卻的酵母菌培養(yǎng)液的相同裝置作為對(duì)照12．下表為人體幾種細(xì)胞中的基因和蛋白質(zhì)的比較，錯(cuò)誤的分析是基因蛋白質(zhì)卵清蛋白基因β珠蛋白基因胰島素基因卵清蛋白Β珠蛋白胰島素輸卵管細(xì)胞++++——成紅細(xì)胞+++—+—胰島細(xì)胞+++——+A.通過檢測細(xì)胞中的蛋白質(zhì)，可以推斷相關(guān)基因被表達(dá)B.人體內(nèi)不同類型的細(xì)胞中含有特異性蛋白質(zhì)C.細(xì)胞分化的關(guān)鍵是有無決定特異性蛋白質(zhì)合成的基因D.特異性蛋白質(zhì)直接決定了細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能13.甲、乙兩圖是某植物的兩種不同細(xì)胞（葉肉細(xì)胞和根尖生長點(diǎn)細(xì)胞）的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。下列說法正確的是A．若將兩種細(xì)胞分別置于30％蔗糖溶液中，能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖甲，圖中結(jié)構(gòu)１起重要作用B．圖中標(biāo)號(hào)6所