新人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教案

單元教材分析

教學(xué)第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》這四篇課文組成?？蓡?wèn)體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，分別是古代名人故事和神話傳統(tǒng)故事；《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說(shuō)明性文章，介紹了古代建筑和古代繪畫藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時(shí)候，能夠從多個(gè)側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感?！犊鬃影輲煛愤@篇精讀課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，并在課文之后提出結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，開展“綜合性學(xué)習(xí)”──“了解生活中的傳統(tǒng)文化”的要求。然后學(xué)習(xí)精讀課文《盤古開天地》，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。接下來(lái)學(xué)習(xí)精讀課文《趙州橋》，從建筑的層面，了解古代文化的燦爛和古代勞動(dòng)人民的聰明才智；課后安排“綜合性學(xué)習(xí)提示”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步搜集資料，做好展示的準(zhǔn)備。再用一段簡(jiǎn)短的過(guò)渡語(yǔ)，由古代建筑引到古代繪畫，引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文《一幅名揚(yáng)中外的畫》。最后，在“語(yǔ)文園地”的“口語(yǔ)交際”中，讓學(xué)生交流在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的傳統(tǒng)文化，在“習(xí)作”中寫自己活動(dòng)中最想寫的內(nèi)容?！叭辗e月累”讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。在“展示臺(tái)”中，引導(dǎo)學(xué)生用寫春聯(lián)、做風(fēng)箏、辦手抄報(bào)等形式，展示在“綜合性學(xué)習(xí)”中了解到的中華傳統(tǒng)文化。在這一單元的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，圍繞“燦爛的中華文化”這一專題，開展聽說(shuō)讀寫各項(xiàng)活動(dòng)，既培養(yǎng)了語(yǔ)文能力，又增進(jìn)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)了民族自豪感。教學(xué)

單元教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)一、知識(shí)與技能掌握本單元的重點(diǎn)生字詞，正確、流利有感情地朗讀課文。二、過(guò)程與方法1．通過(guò)不同形式的朗讀，摘抄優(yōu)美詞句，豐富語(yǔ)言積累。2．通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的描寫方法，能運(yùn)用這些方法去觀察，去寫作文。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。單元訓(xùn)練重難點(diǎn)重

點(diǎn)

難

點(diǎn)掌握本單元的重點(diǎn)生字詞合

感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)上下文理解詞語(yǔ)的意思能正確流文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。利有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容體會(huì)作者的描寫方法能運(yùn)用這些方法去觀察，去寫作文。單元課時(shí)安排

17．《孔子拜師》2課時(shí)18．《盤古開天地》2課時(shí)19．《趙州橋》2課時(shí)20．《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時(shí)《語(yǔ)文園地五》4課時(shí)教學(xué)

教學(xué)課

題

17子拜師

主備人

唐慧娟授課班

三年級(jí)

授課人

授課時(shí)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)課時(shí)安

一．知識(shí)與技能1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫個(gè)生字正確讀“遠(yuǎn)近聞名相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。2．有感情朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情二．過(guò)程與方法1．能聯(lián)系下文，借助工具書和生活積累理解關(guān)鍵詞句的意思。2．運(yùn)用討交流的方法理解體會(huì)文章的情感。三．情感.度.值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。了解孔子拜師求學(xué)的過(guò)程，感受孔子、老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無(wú)止境，為人要謙遜大度、真誠(chéng)無(wú)私。小黑板2時(shí)第

一課時(shí)課時(shí)目

一．知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。二．過(guò)程與方法初步理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情三．情感.度.值觀有感情的朗讀課文。教學(xué)

教學(xué)教學(xué)環(huán)一、流資料，入新課

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)同學(xué)們請(qǐng)看黑（板書：孔子）誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)孔子的了解（學(xué)生交流誰(shuí)還想補(bǔ)充。你還知道哪些孔子的名言？（子曰……）同學(xué)們很善于積累，如果能將名言落實(shí)到你的學(xué)習(xí)和生活中那就更了不起了。下面，我們一起來(lái)看一看課后資料袋中對(duì)孔子的介紹。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于孔子的故事。（板書：拜師）齊讀課題課題為什么“拜”師呢《說(shuō)文解字說(shuō)“拜，首至地也?！闭?qǐng)帶上動(dòng)作讀課題?？鬃影菡l(shuí)為師？關(guān)于老子，同學(xué)們了解什么？（老子名聃，是道家的創(chuàng)始人。他所著的《道德經(jīng)》對(duì)后人影響很大。老子學(xué)問(wèn)淵博。他的思想不僅對(duì)中國(guó)影響深遠(yuǎn)，在世界上的影響也很廣泛）1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)

學(xué)生活請(qǐng)帶上動(dòng)作讀課題。齊讀課題

二次備字音，讀通句子，難讀的地方初讀課文疏多讀幾遍。

通字詞。二、讀課文，準(zhǔn)讀

展示朗讀，抽生讀課通文，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委，聽他們哪里讀得好，哪里還不夠好，記下來(lái)。3.朗讀評(píng)價(jià)教學(xué)

開火車認(rèn)讀生詞。

三、中感悟，習(xí)交

教學(xué)抓住中心句，感悟主旨。（1）讀“佩服”這個(gè)詞，請(qǐng)同學(xué)們自己從課文中找出“佩服”所在的句子讀一讀。人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行。他們的什么品行值得世人敬重？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出相關(guān)的句子讀一讀，并畫下來(lái)。（2）讀一讀你畫的語(yǔ)句，把自己的感受說(shuō)給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽！2.學(xué)生交流：（交流哪一

帶著問(wèn)題自由讀。學(xué)生默讀課文找出相關(guān)的句子讀一讀并畫下來(lái)。讀畫的詞語(yǔ)，感受學(xué)生交流流部分就研讀哪一部分））孔子年輕的時(shí)候，就已去洛陽(yáng)拜大思想家老子為師。（抓住重點(diǎn)詞、：遠(yuǎn)近聞名、淵博引導(dǎo)學(xué)生感悟出孔子謙虛好學(xué)板書謙虛好學(xué)。了解“曲阜”師簡(jiǎn)單介紹曲阜及“三孔”）（2）子為了拜師吃了很多苦?？鬃邮窃鯓影輲煹哪兀空?qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段，劃出孔子拜師艱辛的詞。師板書（日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆）教學(xué)

學(xué)生感悟孔子謙虛好學(xué)請(qǐng)同學(xué)們輕自然段劃出孔子拜師艱辛的詞。

教學(xué)3.請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀，直

學(xué)生分角色接讀人物語(yǔ)言。指導(dǎo)讀出標(biāo)點(diǎn)朗讀符號(hào)所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是無(wú)聲的語(yǔ)言，這里的破折號(hào)“——”表示疑問(wèn)。4.聯(lián)系生活讓學(xué)生明白，

習(xí)

學(xué)生自由練學(xué)生交流出：人要活到老，學(xué)到老。從而得“學(xué)無(wú)止境（老師板書）同學(xué)們，紀(jì)錄孔子言行的論語(yǔ)，對(duì)世人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?？鬃右惨虼吮恢袊?guó)人稱為“至圣先師”“萬(wàn)世師表”。臺(tái)灣和美國(guó)還將孔子的生日

境的。四、課小結(jié)

定為教師節(jié)。而今，孔子的故鄉(xiāng)曲阜的“三孔”以入選世界遺產(chǎn)名錄。讓我們大家永遠(yuǎn)記住這千年的孔子?；畹嚼?，學(xué)到老。推薦作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。

繼續(xù)搜集有的文化精髓，六、業(yè)布置

1．抄寫生字詞2．繼續(xù)搜有關(guān)孔子和老子的文化精髓，下節(jié)課交流。教學(xué)

課時(shí)目

教學(xué)第二課時(shí)一．知識(shí)與技能有感情的朗讀課文，體會(huì)課文內(nèi)容。二．過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過(guò)，感受孔子、老子的品行。三．情感.度.值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。教學(xué)環(huán)一、寫生字詞并認(rèn)

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)1卡片抽讀教師將詞語(yǔ)卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)生活指名學(xué)生認(rèn)讀。

二次備讀組內(nèi)檢測(cè)小組內(nèi)模仿教師的方法，互相檢查詞語(yǔ)的掌握情況。1.提問(wèn)：上節(jié)課，我們研讀了課文，孔子、老子給你留下了哪些印象？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀把感受讀出來(lái)。

小組內(nèi)檢查朗讀全文二、體回顧，讀再悟教學(xué)

2.句（提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語(yǔ)以及禮貌用語(yǔ)）。再由老師引讀。然后分小組演，推薦優(yōu)秀小組在班上表演，進(jìn)一步加深對(duì)孔子、老子的印象。

讓學(xué)生自由練讀。分小組表演

孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說(shuō)。學(xué)生結(jié)合搜集的資料，召開“我心

教學(xué)1.讀后交流。2.先在小組里說(shuō)，然后在班上發(fā)言。三、展讀

中的孔子”和“我心中的書匯報(bào)老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）四、置作業(yè)

1.把這個(gè)故事講給身邊的人聽，并說(shuō)說(shuō)讀了這個(gè)故事后的感受。2.抄寫詞語(yǔ)，朗讀課文。孔子謙虛好學(xué)

拜師

老子誨人不倦板書設(shè)彬彬有禮

謙遜大度學(xué)無(wú)止境教學(xué)反教學(xué)

教學(xué)課

題

18古開天地

主備人

唐慧娟授課班

三年級(jí)

授課人

授課時(shí)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)課時(shí)安

一．知識(shí)與技能1．認(rèn)識(shí)“、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等個(gè)詞語(yǔ)。2．熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。二．過(guò)程與方法1．弄清課文為一些難懂的詞語(yǔ)。2．了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽。引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容發(fā)閱讀神話故事的興趣,養(yǎng)想象力。有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。多媒體課件2時(shí)第

一課時(shí)課時(shí)目

一．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“猛、緩”等個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14生字。二．過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。三．情感.度.值觀有感情的朗讀課文。教學(xué)環(huán)一、話引入課題

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)（一）播放孫悟空，哪吒葫蘆娃的動(dòng)畫片斷，導(dǎo)入新課。（二）板書課題，讀題。

學(xué)生活質(zhì)疑釋題：

二次備教學(xué)

二、讀課文，體感知，疑問(wèn)難三、學(xué)而導(dǎo)，決問(wèn)題，懂課文。教學(xué)

（一）初讀課文，整體感知。1.由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要內(nèi)容。2.名認(rèn)讀生詞，相機(jī)正音。3.導(dǎo)學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。4.導(dǎo)學(xué)生找出文中的中心句。5.步理解中心句中的重點(diǎn)“創(chuàng)造的意思，指導(dǎo)書寫“創(chuàng)造”。(二)質(zhì)疑問(wèn)難培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。（一）解決“盤古為什么要?jiǎng)?chuàng)造宇宙？”的問(wèn)題。1.名朗讀第一自然段，思考提出的問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)理解“混沌”的意思。2.中品詞析句，感受盤古的精神與表達(dá)的精妙。相機(jī)出示下列句子，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀：①理“掄的意思。②比較“拿”“提”

教學(xué)初讀課文解課文內(nèi)容，疏通字詞。學(xué)生了解并歸納課文主要內(nèi)容。學(xué)生找出文中中心句。理解詞語(yǔ)“創(chuàng)造”質(zhì)疑問(wèn)難指名朗讀第一自然段學(xué)生回答問(wèn)題默讀課文考相關(guān)的問(wèn)題。

四、歸整體，化認(rèn)識(shí)五、書設(shè)計(jì)

“拎”與“掄”的不同，感悟盤古的力大、神勇,體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確③指導(dǎo)朗讀感受盤勇氣。（2引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)概括段意。（板書：開天辟地）（3引導(dǎo)學(xué)生在讀懂第三段的基礎(chǔ)上，也用成語(yǔ)概括段意。（板書：頂天立地）3.導(dǎo)朗讀，展開想象，感受神奇和美麗。（1學(xué)生自讀找到自然段的中心句，體會(huì)中心句的作用。（一）圍繞板書，說(shuō)說(shuō)盤古是怎樣創(chuàng)造的，明晰“創(chuàng)造”的含義。（二）朗讀、品味中心句。創(chuàng)造

教學(xué)學(xué)生匯報(bào)交流學(xué)生朗讀受盤古劈開天地的力量和勇氣。朗讀第三段成語(yǔ)概括段意。學(xué)生自讀出自然段的中心句。自讀課文結(jié)主要內(nèi)容。18盤古開天地開天辟地頂天立地身化萬(wàn)物六、置作1.用自己的話講述這個(gè)故事。業(yè)教學(xué)

2.抄寫詞語(yǔ)。

課時(shí)目

教學(xué)第二課時(shí)一.知識(shí)與技能能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等個(gè)詞語(yǔ)。二.過(guò)程與方法了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。三.情感.態(tài)度.價(jià)值觀體會(huì)盤古的奉獻(xiàn)精神;激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣。教學(xué)環(huán)一、習(xí)鞏固二、述故事三、寫生字教學(xué)

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)1．復(fù)習(xí)生、生詞。2．有感情讀全文，談感受。1．提示復(fù)的線索，鼓勵(lì)學(xué)生復(fù)述時(shí)加入自己的想象。2．學(xué)生自練習(xí)。3名說(shuō)集體評(píng)議。1．指導(dǎo)學(xué)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。）指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字，如“降（2）指導(dǎo)寫左右結(jié)構(gòu)的字，如“液滋”等。2．練習(xí)書。3．成果展，師生評(píng)議。

學(xué)生活朗讀全文學(xué)生練習(xí)集體評(píng)議觀察生字練習(xí)書寫

二次備

教學(xué)4．積累詞，豐富語(yǔ)言（1）積累文中喜歡的詞句，并抄寫下來(lái)。（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“隆隆的雷聲”“飄動(dòng)的云這些詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了宇宙的美麗。（3）繼續(xù)讀課文，劃重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)。（4）有感情的朗讀課文。

學(xué)生關(guān)注第四自然段中描寫事物特點(diǎn)的詞語(yǔ)繼續(xù)讀課文劃重點(diǎn)語(yǔ)語(yǔ)。四、置作業(yè)

激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，準(zhǔn)備參加“故事大王”的評(píng)選活動(dòng)。教學(xué)反教學(xué)

教學(xué)課題授課班

三年級(jí)

19州橋授課人

主備人授課時(shí)

唐慧娟教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)課時(shí)安

一．知識(shí)與技能1認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫14字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力”等詞語(yǔ)。。2.有感情的朗讀課文，并背誦喜歡的部分。二．過(guò)程與方法1.在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。2.了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。三．情感.度.值觀感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。生字生詞卡片2時(shí)第

一課時(shí)課時(shí)目

一．知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等個(gè)詞語(yǔ)。二．過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。三．情感.度.值觀感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)環(huán)

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)

學(xué)生活

二次備教學(xué)

教學(xué)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國(guó)古代一、話導(dǎo)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今入二、師板書課題，學(xué)生齊讀課題三、動(dòng)引路，文識(shí)字教學(xué)

天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題1.開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。（1闖關(guān)總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則，共設(shè)三關(guān)：字音關(guān)（讀準(zhǔn)字音）、句子關(guān)（讀通句子）、感情關(guān)（有感情地朗讀課文）。同桌兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。（2）學(xué)生自主讀書，做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。（遇到生字新詞，通過(guò)查閱工具書自行解決）（3）同桌分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。2.開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。（1）“我會(huì)認(rèn)”?？ㄆ樽x生字詞：“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、

學(xué)生讀課題小組交流同桌互動(dòng)學(xué)生自主讀書認(rèn)讀生字卡片

教學(xué)創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。（2）“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況，相機(jī)糾正字音。（3）“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。（側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀課文）“說(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”，幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

學(xué)生交流四、固認(rèn)字，導(dǎo)寫字

“寫”字?！靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。“查”字。同座互相查寫的字。六、置作業(yè)

1.抄寫生字詞。2.熟讀課文。教學(xué)

課時(shí)目

教學(xué)第二課時(shí)一．知識(shí)與技能學(xué)習(xí)課文，解了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色。二．過(guò)程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。三．情感.度.值觀感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)環(huán)

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)

學(xué)生活

二次備一、習(xí)字聽寫詞語(yǔ)。聽寫后自詞

己對(duì)照課文批改、訂正。1.緊扣主線，研讀課文。讀課文，想一想，再填橋是座（）的橋。2.交流匯報(bào)，感悟課文。（1）歷史悠久的橋。

讀課文答問(wèn)題交流匯報(bào)二、讀課文教學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。（2）雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。（3）非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字，可以讀一讀，演一

演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。3.上下聯(lián)系，整合課文。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。懷著觀賞、贊美的心情來(lái)讀這兩個(gè)自然段。1.學(xué)生自主深入的學(xué)習(xí)課文的二三自然段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂什么？可自讀，可與同伴合作學(xué)習(xí)。2.教師巡同參與，順學(xué)而導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)學(xué)生試讀、指讀、對(duì)讀學(xué)生自主學(xué)習(xí)二三自然段匯報(bào)結(jié)果三、破難點(diǎn)，美趙

（1趙州橋非常雄州橋偉總起句中“雄偉”的本意和本課意思？讀文中的幾個(gè)數(shù)字系生活實(shí)際體會(huì)。（2這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉種設(shè)計(jì)”是哪種設(shè)計(jì)？有什么優(yōu)點(diǎn)？這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)？教學(xué)

四、結(jié)運(yùn)用，紹趙

（3這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句在這起什么作用？課文怎樣把這句話寫具體、生動(dòng)的？）理解句式“有的……有的…有的……”4.交流課文學(xué)到這里，你對(duì)趙州橋又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（由橋想到造橋人的智慧和才干。）你心中會(huì)激起怎樣的感情？（贊美、自豪）5.有感情的朗讀二三四自然段。（學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美、自豪之情。）6.在朗讀理解的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。1.假如你是一位導(dǎo)游，你打算怎樣給來(lái)趙州橋的游客介紹？

教學(xué)學(xué)生交流學(xué)生練讀、試讀，帶著贊美豪之情的朗讀二三四自然段。學(xué)生有感情的朗讀二三四自然段。練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。學(xué)生讀書、思考州橋（1生讀書。（2小組討論探討表達(dá)方法。教學(xué)

小組討論全班交流

教學(xué)（3全班交流教師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、感情方面而考慮。2.現(xiàn)場(chǎng)表演。

現(xiàn)場(chǎng)表演五、寬延伸，置作

搜集有關(guān)橋的資料和業(yè)圖片，舉辦小小展覽會(huì)。19、趙州橋悠久1300年板書設(shè)

雄偉

長(zhǎng)、寬

世界文明堅(jiān)固美觀鮮活

沒(méi)有橋墩?qǐng)D案精美教學(xué)反教學(xué)

教學(xué)課

題

20幅名揚(yáng)中外的畫

主備人

唐慧娟授課班

三年級(jí)

授課人

授課時(shí)教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難

一．知識(shí)與技能了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時(shí)間、作者及內(nèi)容。二．過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。三．情感.度.值觀感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。通過(guò)閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)準(zhǔn)課時(shí)安教學(xué)環(huán)

多媒體課外資料1時(shí)教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)

學(xué)生活

二次備一、題質(zhì)疑，入新

1激趣導(dǎo)入走進(jìn)第五單元，我們打開了中華傳統(tǒng)文化的寶庫(kù)，認(rèn)識(shí)了古代的大思想家，欣賞了美麗的古代神話，走進(jìn)了雄偉獨(dú)特的趙州橋天，老師要給大家介紹一幅古課畫，一幅名揚(yáng)中外的畫。（板書課題）2揭題質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生解“名揚(yáng)中外了課題你想提什么問(wèn)題？3明晰課型課題序號(hào)的右上方有個(gè)星號(hào)，表教學(xué)

提出問(wèn)題

二、確學(xué)法，步感知三、畫讀文，流匯報(bào)教學(xué)

示這是略讀課文。我們今天就根據(jù)閱讀提示來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。1．學(xué)生默讀，思考：讀了導(dǎo)讀提示你知道了什么？閱讀方法：看圖讀文（2）寫了……）2自由閱讀用自己喜歡的方式讀課文，借助拼音讀通順。3師指名逐段讀課文，正音。4初步感知你知道了些什么？1．引導(dǎo)看圖。師：這節(jié)課我們就用導(dǎo)讀提示中“看圖讀文，圖文對(duì)照方法來(lái)學(xué)習(xí)，默讀2、3、4自然段思考畫面上都有些什么？看看課文里是怎么寫的。給大家講解這個(gè)生動(dòng)的畫面。教師朗讀這段文字，請(qǐng)學(xué)生閉目想象仿佛聽到了什么，進(jìn)而體會(huì)“張擇端畫的畫，是多么傳神啊2．學(xué)生匯報(bào)。

教學(xué)學(xué)生質(zhì)疑自由讀課文解課文內(nèi)容，疏通字詞。指名讀文(學(xué)生匯報(bào))看圖讀文2．學(xué)生匯報(bào)。（內(nèi)容預(yù)設(shè)）(1)第二自然段。（人物豐富）抓“五百多人、三百六十行”等詞句，大聲把這五百多個(gè)人物向大家做個(gè)介紹受張擇端畫這幅畫的時(shí)候，下了很大功夫。(2)第三自然段。（街市熱鬧）街市上有什么？

教學(xué)3．教師小結(jié)清明什么最值得你來(lái)贊一上河圖》使我們看到了八百年前的古都風(fēng)貌，看到

贊？感受畫家畫技之高超。了當(dāng)時(shí)普通老百姓的生第四自然段?；?，真是畫中瑰寶，不愧（情景傳神）為課題一幅名揚(yáng)中外的畫。過(guò)渡：同學(xué)們通過(guò)自己讀課文，讀懂了這

最有意思的是橋北頭的情景看橋頭到了（出示圖片）么多關(guān)于這幅畫的內(nèi)容，(4)自己讀課文，四、理資料，結(jié)課堂教學(xué)

真不簡(jiǎn)單。為了把剛才讀懂的內(nèi)容長(zhǎng)久保存，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏焖倌x課文，和同桌商量著一起完成這張資料卡。1學(xué)生快速瀏覽課文，填寫資料卡。畫名年代作者大小畫面內(nèi)容歷史價(jià)值我佩服的地方2．交流資料卡。3師小結(jié)有了這張資料卡，我們就能用最簡(jiǎn)潔的話來(lái)向人們介紹這幅畫了。如果你是一個(gè)小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向游客們介紹這幅畫呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述課文

圖文對(duì)照看課文里描寫的場(chǎng)景能在圖中找到嗎？填寫資料卡交流資料卡

教學(xué)1清明上河圖》全景圖。2同學(xué)們一邊看一邊找，看看是否能從畫中找到你剛才讀到的內(nèi)容。3總結(jié)同學(xué)們

欣賞圖學(xué)生邊欣賞邊感五、景賞畫、華情感

明上河圖我國(guó)的國(guó)寶，今天我們只是借助多媒體遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了這幅畫，不過(guò)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道真正的畫現(xiàn)在放在故宮博物院。希望大家去北京旅游的時(shí)候千萬(wàn)別忘記去親眼看看這幅稀世之作，今天的課就上到這里。

受六、置作業(yè)教學(xué)設(shè)

《清明上河圖是我們民族文化的珍寶是我們中國(guó)人的驕傲請(qǐng)把《清明上河圖》介紹給你的父母。20.一幅名揚(yáng)中外的畫人物——豐富清明上河圖街市——熱鬧情景——傳神教學(xué)反教學(xué)

教學(xué)課題授課班

三年級(jí)

語(yǔ)文園地授課人

主備人授課時(shí)

唐慧娟教學(xué)目教學(xué)重教學(xué)難教學(xué)準(zhǔn)課時(shí)安

一．知識(shí)與技能1．運(yùn)用口語(yǔ)言和書面語(yǔ)言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)等語(yǔ)言能力。2．自主發(fā)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫與詞語(yǔ)，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。3．運(yùn)用熟加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等個(gè)字。4．展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。二．過(guò)程與方法1．以生生動(dòng)的口語(yǔ)交流促進(jìn)語(yǔ)言的表達(dá)。2．運(yùn)用已獲得的識(shí)字能力，借助基本字，認(rèn)識(shí)更多的形聲字。三．情感.度.值觀能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂(lè)于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?？谡Z(yǔ)交際與寫作。了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。多媒體5時(shí)課時(shí)目教學(xué)環(huán)一、設(shè)情境教學(xué)

第進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)1.教室黑板上寫上活動(dòng)的主題“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會(huì)。2.內(nèi)容，規(guī)則及獎(jiǎng)勵(lì)辦法

一課時(shí)學(xué)生活

二次備

內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國(guó)傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布的形式向大家作個(gè)匯報(bào)。規(guī)則：(1)按小組選一新聞發(fā)言人人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。(2)“新聞發(fā)言人”在介紹的過(guò)程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問(wèn)。1.組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。

教學(xué)分組交流二、主推薦

2.組內(nèi)評(píng)選新聞發(fā)言人3.共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。1.各小組依次進(jìn)行介

各組派代表在全班匯報(bào)。三、果發(fā)布

“發(fā)言人介紹的時(shí)候，所有同學(xué)根據(jù)發(fā)本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其言情況對(duì)各小組的表他小組的同學(xué)可以提問(wèn)。

現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。四、置作業(yè)教學(xué)

選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家里的人聽。

教學(xué)第二課時(shí)課時(shí)目教學(xué)環(huán)

我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)

學(xué)生活

二次備1.回憶舊知其特點(diǎn)。出示而清的東西緩緩上升變成了天；重而濁的東西慢下降，變成了地說(shuō)說(shuō)這句話中意思相反的詞2.出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名輕重倒置頭重腳輕異口同聲

黑白相間舍近求遠(yuǎn)積少成多左鄰右舍一、的發(fā)現(xiàn)教學(xué)

里應(yīng)外合3.詞語(yǔ)。4.引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語(yǔ)中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)。5.詞語(yǔ)。6.鼓勵(lì)學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語(yǔ)寫在黑板上。7.學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。

教學(xué)二、讀背背

1.觀察與認(rèn)讀。(1)學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？2.了解十二生肖。讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國(guó)的傳統(tǒng)文化之一。交流一些有關(guān)十二生的傳說(shuō)。交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，人的屬相、年份。3.讀讀與背背。

學(xué)生認(rèn)讀觀察圖片認(rèn)讀圖片學(xué)生交流學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己屬(1)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注什么。意按一定的順序。學(xué)生試背十二生肖。1.學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)都是由熟字加上

學(xué)生讀詞學(xué)生試背學(xué)生自讀學(xué)生自由討論三、讀認(rèn)認(rèn)

偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近3.學(xué)生自由讀、指名讀。4.同座互相檢查對(duì)生字的認(rèn)讀情況

學(xué)生自由讀教學(xué)

教學(xué)1．學(xué)生商展示方式。2主或作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長(zhǎng)與組

自主或合作四、示臺(tái)

長(zhǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式3．學(xué)生自進(jìn)行展示、交流（鼓勵(lì)學(xué)生邊展示邊介紹

主進(jìn)行展示、交流五、置作業(yè)課時(shí)目

動(dòng)。

積累詞語(yǔ)。第三課時(shí)1．在口語(yǔ)際的基礎(chǔ)上，回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活2．把寫的容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。3．寫完后認(rèn)真讀一讀，再和同學(xué)交流，互相改一改。教學(xué)環(huán)一、話導(dǎo)入，發(fā)興趣教學(xué)

教學(xué)內(nèi)及教師活動(dòng)在口語(yǔ)交際課上學(xué)們暢談了自己最感興趣的話題，老師認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見(jiàn)地。把你們所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來(lái)就一定會(huì)成為一篇篇佳作。下面就請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把

學(xué)生活將上一節(jié)課寫的詞語(yǔ)句比喻，擬人等寫作手法擴(kuò)句，豐富文章，添加結(jié)構(gòu)。

二次備

教學(xué)自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧。1.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。

生自讀寫作提示，說(shuō)說(shuō)這次作文寫什二、導(dǎo)寫作要求

2.想一想：作者是怎么？樣運(yùn)用這些詞句的。

試寫初稿復(fù)修3.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。師引導(dǎo)：注意：寫自

改三、己書

己感受最深的方面，而不寫

自己書寫四、老

是面面俱到，其次，不能全