語文教師個人教學工作總結800字

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〔作文〕是同學最頭疼的事情，同學頭疼寫，老師頭疼閱，頭痛于作文的同學，那么是作文還提不起他們的愛好。愛好是寫好作文的起點。作文教學要取得肯定成效，語文老師需要想方設法培育同學的寫作愛好，讓同學變被動學寫為主動學寫，如何提高同學的寫作愛好呢?我覺得可從以下入手：

一、導入激起愛好

一堂作文課，能否激發(fā)同學的作文欲，與語文老師的“導入”有徑直關系。題目一出，不導那么讓同學寫，對多數同學來說，那么是苦差事。因此，導入是作文教學的重要一環(huán)，不可等閑視之。導入要使同學懂得生活與〔文章〕的關系。沒有生活，就沒有文章。不喜愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎，但又不能拘泥于感受，而要從感受發(fā)端，開展想象?！跋胂蟆庇植荒転樗麨?，而需要以“觀測”為本。觀測要仔細細致。做到人木三分，透視事物的根本。這樣才不會“無米”生炊?！皩憽币龑瑢W擅長借鑒。每次作文課，在點化之后，有須要宣講幾篇佳作，給同學提供借鑒，造成立體感，喚醒寫作欲。引進寫作的情境。

二、寫作克服應付心理

孔子說過“知之者不如好之者”，“好之”首先需要感愛好。愛好是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向。學習愛好是同學渴求獲得知識，探究某種事物或參加某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素。深厚的愛好會使人產生積極的〔學習立場〕，推動人興味盎然地學習。在教學實踐中，我越來越深切地感受到同學對作文的立場呈現漸漸淡化的趨勢，老師布置作文后，許多同學總是表現出“不得已而為之”的消極立場，應付了事。由于缺少愛好，他們才覺得作文是一個沉重的負擔，一種精神重壓，所以產生應付心理。寫完了，也就可以交差了，至于寫的結果如何，評價如何，那是老師的事。要清除這一現象，需要在激發(fā)同學寫作動機的同時，努力培育同學的寫作愛好，讓愛好成為他們作文的“激素”。

三、廣泛閱讀，積累語言。

讀是寫的基礎，寫以讀為前提，只有同學讀得多了，寫作時才能思如泉涌，付諸筆端。廣泛閱讀，積累語言是解決同學“有話道不出”的重要〔方法〕。當然，讀書不能漫無邊際，老師要給同學推舉文字精品、大家名著或有利于積淀語言的報刊、雜志等，以便同學學習運用語言。課外閱讀要強調同學對語言的內化汲取，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝，要著重知識的長期效應，為切實提高同學的習作水平奠定良好的基礎。另外，要讓同學學會積累語言，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間溝通閱讀，評析觀賞，更有利于同學學習、汲取語言。久而久之，同學讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了。這時，你再讀同學的文章，就會發(fā)覺他們的筆端不再青澀，而已變得圓潤、豐滿。這就是同學暢游書海，厚積薄發(fā)的結果。

四、觀測生活，積累素材

觀測是認識的源頭、寫作的起點，我們要引導同學做生活的有心人，留心觀測四周的人、事、景，培育敏銳的感知力，逐步養(yǎng)成觀測的習慣。教同學去觀測，去“愛”：觀山，觀水，觀名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;觀植物，觀動物，觀小物件……長期耳聞目睹的熏陶，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們的筆下也會流淌著對生活的愛。同學自然會用充斥性格的語言，抒發(fā)性格化的審美情趣，呈現出同學作文的童心童趣。

五、放手讓同學寫想寫的內容

由于年齡、〔閱歷〕以及認識技能等方面的差異，當孩子按自己的〔思維方式〕去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們，以至同學面對題目不知所云，下筆困難，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文、造假作文。作文本源于生活，生活是豐富多彩的，同學的作文也應當是“百花齊放，百家爭鳴”的，老師在引導好同學作文的基礎上就得大膽的“放”，允許同學說自己想說的話，把自己見到、聽到、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來，這樣同學的愛好自然而然的就來了，同學筆下的人就豐富起來，活起來了。

總之，在同學都頭疼作文的時候，我們應當清楚的意識到由于感悟不同、經受不同、性格不同，同學作文的水平也是不同的，老師應充分調動同學寫作的愛好，讓同學樂于寫作文，從寫作障礙中走出來。

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在這一學期中，我立足同學，立足教材，立足高考實際，親密關注相關信息，使自己的學習、復習能夠緊跟最新形勢，取得了肯定的成果。展望20--年高考，我們信心百倍?，F將本學年度第一學期語文教學工作總結如下：

一、落實縣教研室和學?！哺呷Z文〕復習精神，仔細討論考綱和考試說明

開學之初，針對高考的新形勢，仔細討論考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中。整理歸納，細心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對同學普遍基礎較差的實際狀況，制定好新學期的〔教學〔工作計劃〕〕，確保教學目標定位精確，教學工作踏實有序。

二、討論同學實際狀況，了解現狀，摸清學情，力爭把目標落到實處

仔細分析上學期的同學成果，找出薄弱環(huán)節(jié)和所存在的問題，與同學溝通，弄清失利的緣由和教與學雙方存在的問題，實時調整教學思路、教學內容、〔教學方法〕，在教學中著重過程管理，從4個方面落實教學任務：

1、細化內容。化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求同學干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成狀況仔細督促、檢查，發(fā)覺問題實時處理，力爭把目標落到實處。

2、序化訓練。針對同學的實際狀況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路、訓練內容，做到層層深入，不斷推動，反復強化。

3、量化分析。對平常的每次練習、考試，我們都進行全面的數據分析，仔細統計分析每個同學答題狀況，找出同學學習中的軟肋，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。

4、深化輔導。課后輔導是提高同學成果的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義，我們針對同學的學情，主動找同學溝通，把工作做到同學心里，把學習任務落到實處。

三、狠抓薄弱環(huán)節(jié)，挖掘新的增長點，向規(guī)范訓練要成果

1、基礎知識的復習：留意長短線結合，對字音、字形、詞語、病句等等內容在第一輪復習之中，穿插在各專題的復習中，進行不間斷的訓練，反復抓，抓反復。在穿插復習的過程中留意精選題目，做到短平快，盡量不影響專題復習的正常進行。

2、文言文的復習：我要求同學把學過的課文再對比說明，仔細地看一遍，讓同學利用熟識的知識積累文言文的感性材料，培育文言文的語感，師生共同歸納大綱要求掌控的實詞、虛詞的意義與用法。

3、詩歌鑒賞復習：分三步進行復習

(1)進行題型例如，精選出詩、詞、曲鑒賞題作為例子，讓同學對這類題有一個感性的認識，清除其神奇感。

(2)把詩歌中常見的意象、表現手法等整理出來交給同學，引導同學領悟詩歌中的意象，體會其思想感情，把握其表現手法。

(3)歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導同學理清鑒賞思路，留意答題的針對性以及完整性。

4、努力創(chuàng)設〔語文學習〕氛圍：盡可能地拓寬同學的視野，提高讀寫技能。要求同學堅持練筆、積累材料。著重作文實戰(zhàn)訓練，仔細選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。

四、關注高考動態(tài)，廣泛搜集有效信息。

重視信息的搜集，常常利用手頭上的報刊、電腦網絡等等的資源，進行信息的搜集和整合。同時還與兄弟學校保持聯系，實時溝通，共同探討，不放過一條有價值的信息，讓有效信息能為教學服務。

五、我的心得

在高中教學方面，新課改提倡建設性學習，著重科學探究的學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習。這對老師的教學技能提出了更高的要求。

應在兼顧語文教學人文性的同時，扎扎實實抓好語文基礎知識的傳授和語文基本技能的培育。只有在教學中真正做到了語文的人文性和工具性的統一，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，語文教學的抱負境界才有可能實現。

提倡同學的合作學習不能忽視同學的獨立思索。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現的課堂的確能給人以享受與啟迪。實施合作學習是有肯定條件的，要以同學個體的自主學習和獨立思索為前提。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索，涵泳。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就爭論，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，通過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協作技能。只有在同學充分的獨立思索的基礎上，再加強同學之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現真正意義上的合作。

本學期的教學實踐讓我深刻認識到一名好的老師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐煩、愛心。要把理論和實踐想結合，不斷的提高自身素養(yǎng)，多參與教研活動，多聽有閱歷老師的課,取其精髓,并將其運用到自己的教學當中,不斷地〔反思〕自己教學中的不足。而且作為新課改勝利與否的關鍵性因素，我們老師自身要深刻理解課改精神

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學期結束，小結如下：

一.我的〔教育〕目標

1.讓全部工作踏實有序地進行。

老師踏實，同學才會踏實。上心指導，著重環(huán)節(jié)，規(guī)范行為。

2.愛每一個孩子。

3.上好每一節(jié)課，積極實踐課改理念。

4.團結協作形成合力。

5.盡心培育青年老師。

二.我的教育行為

1.備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對同學實際狀況。在日常教學中，不斷提示自己降低難度，降低難度，從最基本的知識教起，在備課時，細致上心，在充分了解同學實際狀況的基礎上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學案，讓每個同學在每一節(jié)課都有收獲。

2.充斥激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經是有二十多年教齡的老老師，但激情永久是做好工作的必備條件。所以，每節(jié)課前，我都會給自己一個默示，精神百倍，充斥信心，充斥激情，讓孩子們樂學，學樂，學好，學通。我發(fā)覺，激情面對孩子們去授課，自己也活力不減年輕，是很歡樂的事。

3.愛每一個孩子。

每個孩子都有自己的特點，有的內向，有的活潑，有的孤獨，有的性格，有的有美滿健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師打開心扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己獨自若家。我留意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的狀況引導和關愛，我盼望每個孩子都變得開朗活潑熱忱透亮積極

樂觀，半年來，我感覺有很多孩子發(fā)生了喜人的改變。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的，但是假如只用嚴厲刻板的批判和懲處去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，肯定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地援助孩子弄明白哪里錯了，該怎么避開類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我發(fā)覺，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特別興奮，特別感恩。

5.仔細搞好輔差工作，全面提高同學的成果

二班的張赫語文特別差，平?？偸?0-40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學的都很好，可就是語文很差。像這樣的同學兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導，一分一毫進步，時刻關住，上心指導，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成果，袁林考出了中學以來語文的第一個及格分90分，叢森的成果也從60-70分提高到了87分，一些從來都不學語文的同學如聶文軒、邢貴安、田琨等同學也都開始上心地學習臨。

6.課改實踐鍥而不舍。

課改對我來說是個挑戰(zhàn)。但是，我堅信，只要心態(tài)年輕，年齡不是問題。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給同學，有全局觀念，不本位，充分調動同學的學習積極性主動性合作性，同學的精神面貌發(fā)生了很大的改變，熱忱更高了，實踐證明，同學的表達技能強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，同學的語文技能得到了提高。

7.與班主任和其他任課老師通力合作。

以大局為重，語文學習在課上完成，不占用同學的休息時間，有了問題多和其他老師溝通，達成全都，對兩位年輕的班主任能夠盡力援助。有時在處理班級事務或教育同學方面給一點建議，給一句提示，讓班級管理沒有漏洞。很多時候我會就我發(fā)覺的問題，徑直在課上對同學進行教育，由于對同學的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老老師，我需要要做好。

8.享受與回報。

享受同組老師帶給自己的暖和，培育關懷年輕老師，促進成長。無論是一個勝利的名師還是一個一般到不能再一般的老師，終有離開這個崗位的時候，由于喜愛，所以傳承。傳承有各種方式，作為一個始終悄悄無聞的老老師，我有自己的想法，所以始終把關懷培育援助年輕老師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充盈有價值。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心援助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充盈。于人于己都有益，何樂而不為呢。

作為老老師，每天享受著同組年輕老師的尊敬、照看、維護，倍感暖和，更覺有義務盡己所能，做個好同事，貼心人。

三.欠缺

1.對多層次教學的思索和實踐還有待花大氣力面對。

2.對同學語文素養(yǎng)的培育還很欠缺。

四.展望

1.以高考為最終目標，扎實穩(wěn)步的走好每一步。

2.繼續(xù)仔細搞好輔差工作，全面提高同學的成果。

3.繼續(xù)努力進行課改實踐，爭取早有成果。

繼續(xù)進行“先學后教”的方法運用，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文技能。

5.嚴格且充斥愛心的對待同學，充斥激情地面對工作和生活。

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透過《學校語文有效教學理論及實踐》這一專題的學習，我明白了課堂教學有效性已成為課改之路上的值得總結與反思的話題，更加科學地利用課堂內外時間引導同學主動參加提高課堂教學效率，是老師追求的目標。

一、正確理解課堂教學有效性

不同的效率觀各有不同的結果，什么樣的課堂是高效率的課堂同學會不會學，能不能制造性解決問題思索的廣度與深度怎樣樣同學學會的程度是不一樣的，答案的正確與否，不是一個是與不是，更重要的是好與不好。同時，我們就應明確好的課堂不僅僅有質，而且有量，假如老師一節(jié)課講多了，而同學還是知之甚少，言之無序、無物，就不是好的課堂;假如一節(jié)課只是讓同學學習爭論一個小問題，完不成最基本的教學目標，也不能算是好課。高質量的課堂要求老師既能完成教學目標，又能依據課堂實際狀況進行教學。講解問題不在多少而在精要，組織爭論不在花哨而在有用，合作互動不能趟河水而要多聯系教材等學校語文教學〔培訓心得〕體會5篇學校語文教學培訓〔心得體會〕5篇。

二、提前布置同學預習事半功倍

語文教學大綱中，明確提出培育同學自主學習習慣與潛力，而這種要求尤其表此刻課外的預習環(huán)節(jié)，同學透過相關的學習資料，從搜集到整理，閱讀與思索，能夠獲得與文本相關的超多信息，為學習課文奠定了一個堅實的基礎，更重要的是在預習過程中，同學熟讀課文，學習生詞，理解詞句意思。課堂教學中減削了超多的時間，老師先要進行訂正、引導、鞏固等，就能夠實現教學的目標，真是事半功倍。

三、合理安排課堂教學時間

效率的含義是指單位時間內完成的工作量和取得的收獲學校語文教學培訓心得體會5篇文章學校語文教學培訓心得體會5篇!。其實，一節(jié)課40分鐘，一個正常人真正能夠集中精力的只有20分鐘左右。這也就是為什么老師在講課的時候要突出重點的緣由，也是此刻課堂教學漸漸調整的緣由。

由于，我們發(fā)覺孩子不能夠集中40分鐘的精力，那么每個孩子效率的20分鐘出此刻哪個時間段呢這20分鐘是集中涌現還是分散的呢所以，我們要做的不是要100%地集中40分鐘的留意力，而是依據孩子留意力的潛力讓她在有效的20分鐘里發(fā)揮她的潛力。這和老師的教學安排有關，所以在設計教學預案時留意一些時間限制學校語文教學培訓心得體會5篇心得體會。連續(xù)長時間的學習很簡單使同學產生厭煩心情，我們就應著重設置在教學活動過程中對同學學習知識、形式潛力和提高認識真正起作用的時間，并充分利用好這些時間。合理安排老師活動和同學動在一堂課中的時間。老師滿堂灌，或是一味地要求同學自主、合作、探究，都是在糜費課堂教學時間。

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這一學期我擔負初三年122班的語文教學工作。根據開學初制定的教學計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學階段性任務。現對我這一學期的教學工作總結如下：

一、備好課，上好課，實時進行教學反思。

備課是教學中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無預備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我仔細鉆研新課標，把課文研讀透徹，借助老師用書等教參，結合122班同學的實際狀況，備好每一節(jié)課，寫好教案。

每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都實時記錄在案，進行反思。也正由于這一良好的習慣，我在教學上有不匪的收獲。

二、組織好課堂教學，