部編人教版小學(xué)語文六年級下冊第15課《真理誕生于一百個(gè)問號之后》教學(xué)課件

真理誕生于一百個(gè)問號之后（第一課時(shí)）標(biāo)點(diǎn)引入，導(dǎo)入課題這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號？它有什么含義？問號真理真理誕生于一百個(gè)問號之后初讀課文，整體感知

介紹作者

葉永烈（1940—）著名科普作家、傳記文學(xué)作家，是《十萬個(gè)為什么》的主要作者，著有科幻故事《小靈通漫游未來》，影響較大。自讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子誕生縱觀漩渦

敏銳追根求源洗澡花圃

推理逆時(shí)針見微知著

鍥而不舍無獨(dú)有偶司空見慣

打破砂鍋問到底

dàn

zòng

xuán

mǐn

gēn

zǎo

pǔ

tuī

nì

zhù

qiè

ǒu

guàn

本文先提出

的觀點(diǎn)，然后列舉

、

、

、三個(gè)事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)小的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。真理誕生于一百個(gè)問號之后波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”理清課文說明順序，填一填阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)理解事例，完成表格

作者為了說明“真理誕生于一百個(gè)問號之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？第一個(gè)事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。第二個(gè)事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說”。第三個(gè)事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)和做夢有關(guān)。深入理解，填寫表格發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢大陸漂移學(xué)說板書設(shè)計(jì)

石蕊試紙大陸漂移學(xué)說睡覺時(shí)眼珠動(dòng)真理誕生于一百個(gè)問號之后日常生活發(fā)現(xiàn)問題真理誕生于一百個(gè)問號之后（第二課時(shí)）導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”睡覺時(shí)眼珠為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他確實(shí)正在做夢

觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個(gè)事例的？發(fā)現(xiàn)問題→研究問題→找到真理理解關(guān)鍵句子

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。發(fā)現(xiàn)的問題，不斷的追問通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理理解關(guān)鍵句子

那么，“把‘？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。這樣表達(dá)有什么好處？

作者這樣表述的好處是把一個(gè)抽象的道理，用直觀形象的方法表述出來，給人留下深刻的印象。拓展延伸瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。感悟精神，總結(jié)觀點(diǎn)

見微知著

誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了，波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種成分遇到鹽酸會(huì)變紅。善于發(fā)問

為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？阿瑟林斯基憑借善于發(fā)問找到了真理不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍

在發(fā)現(xiàn)問題之后，科學(xué)家們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。題目要求：“失敗乃成功之母”“團(tuán)結(jié)就是力量”“一分耕耘，一分收獲”“有志者事竟成”這些格言也是真理，現(xiàn)在就請你們仿照本文的寫法來寫一篇短文，論證某句格言。提示：圍繞自己的觀點(diǎn)選擇具體的事例。練一練：圍繞自己的觀點(diǎn)選擇具體的事例大陸漂移學(xué)說板書設(shè)計(jì)

提出問題發(fā)現(xiàn)問題解決問題真理誕生于一百個(gè)問號之后議論文謝謝觀看第1課時(shí)第2課時(shí)15真理誕生于一百個(gè)問號之后標(biāo)點(diǎn)導(dǎo)入，點(diǎn)明觀點(diǎn)第1課時(shí)問號：表達(dá)疑問語氣，一般用于疑問句、設(shè)問句、反問句。感嘆號：用在感嘆句的末尾，表示強(qiáng)烈的感情。真理誕生于一百個(gè)問號之后含義“？”代表詞語“問號”，“！”代表詞語“真理”。真理就是最符合實(shí)際、永恒不變的正確的道理。真理相關(guān)名言警句虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。讀書破萬卷，下筆如有神。初讀課文，理清條理按要求自讀課文。自讀要求：①自讀課文，自學(xué)字詞，遇到不理解的詞語可以查工具書。②自由朗讀課文，把句子讀通順。選自“課前預(yù)學(xué)單”第1題

讀一讀下面的詞語，注意讀準(zhǔn)字音。把不會(huì)認(rèn)讀的生字詞圈出來多讀幾遍。領(lǐng)域司空見慣花圃鹽酸濺落石蕊魏國搜集

蚯蚓出版

階段真理建樹疑問

敏感提取明顯無聊不可思議吻合

偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理見微知著靈感機(jī)遇域慣圃鹽濺蕊魏搜蚯蚓版階平舌音讀“pǔ”，不讀“fǔ”選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題

觀察本課要求會(huì)寫的字，并把它們工整地寫在下面的田字格中，每個(gè)字寫兩遍。域域慣慣疑疑圃圃鹽鹽濺濺蕊蕊搜搜蚯蚯蚓蚓版版階階指導(dǎo)書寫右上部分是“毌”，不要寫成“田”。右邊上部的一短豎要上下出頭。

全包圍結(jié)構(gòu)，外框方正，里面部分略窄長。上下結(jié)構(gòu)，下面三個(gè)“心”組合要緊湊。左右結(jié)構(gòu)，“弓”窄長，末筆豎長而直，為垂露豎。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：看拼音，寫詞語。lǐnɡyùhuāpǔjiàn

luòsīkōnɡjiànɡuàn（

）

（

）

（

）

（

）qiūyǐnchūbǎnzhēn

lǐjiàn

wēi

zhīzhù（

）

（

）

（

）

（

）領(lǐng)域花圃濺落司空見慣蚯蚓出版真理見微知著選自“課前預(yù)學(xué)單”第3題理解下列詞語的意思，連一連。司空見慣指看慣了就不覺得奇怪。鍥而不舍

追究事物產(chǎn)生的根源。見微知著

見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。追根求源

比喻做事情能堅(jiān)持到底，不半途而廢，也形容有恒心，有毅力。

本文先提出“_________________________”的觀點(diǎn)，然后圍繞觀點(diǎn)列舉了____個(gè)具體事例，最后___________，再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。選自“課前預(yù)學(xué)單”第4題理清課文的寫作順序，填一填。真理誕生于一百個(gè)問號之后三總結(jié)全文提出觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)看課文的第1～2自然段，體會(huì)作者是如何提出觀點(diǎn)的，再找出這兩個(gè)自然段之間有什么樣的關(guān)系。

第1自然段直接提出觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號之后”，第2自然段進(jìn)一步闡述這個(gè)觀點(diǎn)。兩者是遞進(jìn)關(guān)系。理解事例，填寫表格聚焦課文第3～5自然段，用自己的話簡要地說一說作者圍繞觀點(diǎn)列舉了哪些事例。2.魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”。1.英國的化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變色

的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。3.俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)。請同學(xué)們填寫下面表格。人物現(xiàn)場“問號”探究過程“真理”波義耳紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并制成了石蕊試紙選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：深入理解課文，填寫下面的表格。提出觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)真理誕生于一百個(gè)問號之后人物現(xiàn)象“問號”探究過程“真理”波義耳紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并制成了石蕊試紙選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二印證觀點(diǎn)得出結(jié)論只有善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。魏格納南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這不會(huì)是一種巧合吧？其他大陸都能吻合在一起嗎？認(rèn)真地研究，閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集證據(jù)提出了“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢有關(guān)？會(huì)是什么關(guān)系呢？進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一第1題活動(dòng)一：結(jié)合第1課時(shí)活動(dòng)二的表格總結(jié)探索真理的過程。1.梳理波義耳發(fā)明石蕊試紙的過程并填空。

波義耳善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，所以他關(guān)注到了________________________的現(xiàn)象。

波義耳不僅關(guān)注到了這個(gè)現(xiàn)象，還___________________，并且________________。波義耳經(jīng)過___________，最終發(fā)明了石蕊試紙。紫羅蘭花瓣遇鹽酸會(huì)變紅產(chǎn)生了一系列疑問進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)反復(fù)實(shí)驗(yàn)第2課時(shí)解析事例，感知聯(lián)系選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一第2題

活動(dòng)一：結(jié)合第1課時(shí)活動(dòng)二的表格總結(jié)探索真理的過程。2.總結(jié)事例的表達(dá)順序：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象提出問題實(shí)驗(yàn)探究取得成果根據(jù)下面的提示以小組為單位自主學(xué)習(xí)另外兩個(gè)事例，看看它們是如何印證作者的觀點(diǎn)的。自學(xué)提示：①這兩個(gè)事例分別是按什么順序?qū)懙模竣谶@兩個(gè)事例中的主人公是怎樣發(fā)現(xiàn)“真

理”的？先寫了魏格納偶然發(fā)現(xiàn)了南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合這一現(xiàn)象，再寫了他產(chǎn)生的疑問，之后寫他經(jīng)過認(rèn)真研究、閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)、搜集證據(jù)等，提出了“大陸漂移學(xué)說”。先寫了阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)兒子睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，再寫他產(chǎn)生的一系列疑問，之后寫他進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后寫他得出的結(jié)論：腦電波的變化與做夢有關(guān)。

三個(gè)事例探索真理的過程是相似的：發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象—提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—取得成果第二個(gè)事例第三個(gè)事例請同學(xué)們齊讀第2自然段。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。第2自然段中的“把‘？’拉直變成‘！’”是什么意思？這樣寫有什么好處？“？”代表發(fā)現(xiàn)問題，并不斷地追問?！?！”代表通過探索，解決了疑問，找到了真理。

這個(gè)句子把一個(gè)抽象的道理，用直觀、形象的方式表述出來了，給人留下深刻的印象。同學(xué)們還知道哪些類似的事例呢？

瓦特從水蒸氣推動(dòng)壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。

魯班的手被一種帶齒的野草劃傷，后來他發(fā)明了鋸。

牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。感悟精神，總結(jié)觀點(diǎn)默讀課文第6自然段，畫出關(guān)鍵詞語，并聯(lián)系事例理解，體會(huì)科學(xué)精神。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，這說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理?？茖W(xué)家事例能力波義耳1.一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上……紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。2.波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了一般規(guī)律：大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，最后利用這一特點(diǎn)制成了石蕊試紙。魏格納1.魏格納被自己偶然的發(fā)現(xiàn)驚呆了，這不會(huì)是一種巧合吧？2.魏格納先是比較發(fā)現(xiàn)——地球上所有的大陸都能較好地吻合在一起；然后認(rèn)真研究——閱讀大量的相關(guān)文獻(xiàn)，搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)；之后分析總結(jié)——亞歐大陸與美洲大陸本來是連在一起的，最后整理了“大陸漂移學(xué)說”，出版了《海陸的起源》一書。阿瑟林斯基1.阿瑟林斯基“感到很奇怪”。2.阿瑟林斯基對自己八歲的兒子進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，又對二十名成年人進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候，人的腦電波也會(huì)發(fā)生較大的變化。1.見微知著的能力；2.善于發(fā)問并不斷探索。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：比較三個(gè)事例的異同。項(xiàng)目同異探索真理的過程真理的發(fā)現(xiàn)來源探索真理的精神探索真理的領(lǐng)域研究對應(yīng)的成果√√√√√第6～7自然段與事例和觀點(diǎn)之間有什么關(guān)系？第6～7自然段既是對全文的總結(jié)，又對前面的論述作了補(bǔ)充，使全文更加嚴(yán)密完整。你受到了什么啟發(fā)？“偶然的機(jī)遇”說明科學(xué)的真理就存在于我們身邊，并不是遙不可及的，“只會(huì)”說明發(fā)現(xiàn)真理并不是一件輕而易舉的事，而是有條件的，機(jī)會(huì)是給那些“善于獨(dú)立思考”“具有鍥而不舍精神”的人的。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)三活動(dòng)三：比較課文和《詹天佑》在表達(dá)上有哪些相