計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

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坦白說，最初我是硬著頭皮來參與這次計算機培訓(xùn)的，因為最初參與的培訓(xùn)項目屬于學(xué)科培訓(xùn)，而且已經(jīng)持續(xù)了一個學(xué)期，加之自己擔(dān)當(dāng)著高三的教學(xué)任務(wù)，而且還是班主任，真的有些忙不過來。特殊是到了期末，又突然冒出來一個計算機培訓(xùn)，多少有些不情愿。而且，關(guān)于計算機的培訓(xùn)以前參與過，而且不止一次，無論是內(nèi)容還是形式，我都覺得收獲不大，所以對這次培訓(xùn)我真的是抱著應(yīng)付的看法來的。但是在上了第一次課后，我就發(fā)覺自己錯了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參與過的培訓(xùn)大相徑庭。

以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，好用性不強，學(xué)的東西在工作中用的不多，時間長了，不用也就遺忘了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是好用性很強，因為我們講課常常要用到課件，所以本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容就是制作課件。參與培訓(xùn)的第一課時，我就用心致志地聽講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不嫻熟的地方進(jìn)行對比，感覺學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。因為以前對課件的工具相識不多，簡潔的課件自己還可以應(yīng)付，可是真要困難一點兒就會捉襟見肘，不得不找人幫忙。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問題，現(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

以往的教學(xué)中也常常用到電腦，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在漸漸體會到，電腦不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用電腦構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒老師，我對電腦的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織教案、學(xué)案，編排習(xí)題、試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已。換句活說，僅僅是略微提高了工作效率，所利用的是電腦技術(shù)的皮毛。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會了電腦的進(jìn)一步應(yīng)用。將來的教學(xué)，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。

以往的教學(xué)，須要相關(guān)資料時，常常采納的方法，就是上網(wǎng)搜尋。網(wǎng)上搜尋看似簡潔，似乎用或者就可以，好像覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)覺原來的搜尋水平太差，而且搜尋到的資源也沒有方法很好的利用，緣由就是技術(shù)不行。

培訓(xùn)以前，我?guī)缀跽J(rèn)為，駕馭了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)覺，不僅駕馭了微軟的office并不等同于駕馭了電腦技術(shù)，駕馭了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與駕馭相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，老師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門學(xué)問，更是讓我們看到了差距。應(yīng)當(dāng)說，電腦技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)覺我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦協(xié)助教學(xué)好像駕輕就熟，但不比不知道，通過跟同行溝通，發(fā)覺自己的應(yīng)用電腦水平真是不值一提，艷羨之余，也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的熱忱。比如，在每個培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)束時，老師都會布置一些作業(yè)讓我們練習(xí)，我覺得在這個過程中，收獲技能當(dāng)然重要，但同時收獲的還有與同行間的溝通、溝通，讓我在獲得了計算機學(xué)問的同時，還收獲了方方面面的信息。

計算機培訓(xùn)，我們收獲的不僅是電腦技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)覺了自己的差距，更多的，是通過老師之間的溝通，發(fā)覺了怎樣運用電腦。某些老師應(yīng)用電腦技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的閱歷，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但常常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，溝通中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是閱歷的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位老師真正能挖掘電腦的潛能，更好的應(yīng)用于教學(xué)。

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一、通過這次培訓(xùn)，我深深體會到作為一名老師，提高自身教化技術(shù)實力燃眉之急，網(wǎng)絡(luò)、計算機作為新型的教學(xué)媒體，它們?yōu)榻虒W(xué)供應(yīng)一個全新的形象化的環(huán)境，這是信息技術(shù)和學(xué)科整合的重要內(nèi)容，信息技術(shù)改進(jìn)課堂教學(xué)也是當(dāng)前教化改革的一個必經(jīng)之路。

二、在培訓(xùn)中，每一個模塊中都設(shè)計了必修案例，生動好玩，思維活躍，著力培育學(xué)員們?nèi)绾螒?yīng)用三維教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的意識。特殊是應(yīng)用可視化工具進(jìn)行教學(xué)前期分析；應(yīng)用文字編輯工具進(jìn)行教案設(shè)計；應(yīng)用Frontpage制作網(wǎng)頁課件，既好玩又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，培育老師們的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)問制作教學(xué)工具的意識，熟識實際操作實力。通過學(xué)習(xí)領(lǐng)悟了新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境，小組學(xué)員可以自由地發(fā)表自己的看法，打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。在這里我們見識了許多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在輔導(dǎo)老師和集體探討的誘發(fā)下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，深知合理的規(guī)劃有助于提高教學(xué)的實效性，對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些學(xué)問運用到以后的教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進(jìn)行單元規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。

三、在培訓(xùn)中，明白了把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行整合，可以變更陳舊的教材觀和教學(xué)觀，變更教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面對全體同學(xué)，有利于學(xué)生獲得信息，處理信息，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實力。也能變更老師的教化思想，教化手段，有助于提高老師的教化實力。培訓(xùn)的時間有限，只能將我們領(lǐng)進(jìn)教化技術(shù)這扇大門里，門里蘊含多少漂亮的風(fēng)景，這就須要靠我們每一個人各自由今后的教學(xué)實踐中去努力探究。我希望自己在今后的教學(xué)工作中能將教化技術(shù)學(xué)以致用，不斷更新自己，提高自己運用多媒體的實力，成為一名不斷學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的老師。

四、教學(xué)理念理解更加透徹，教學(xué)概念更加明確。在這次培訓(xùn)中，我都仔細(xì)學(xué)習(xí)了每一個模塊的理論板塊，這使我對教學(xué)理念的理解進(jìn)一步提高，同時，我對教學(xué)中的學(xué)術(shù)概念的理解更加明確，這對于我來說是一種財寶，做為工作在教化一線上的老師，我們的角色和社會斌予的責(zé)任確定了我們除了能上好每一節(jié)課外，我們還要對教學(xué)的概念理解應(yīng)當(dāng)嫻熟，還要具備更加淵博的理論學(xué)問，為今后的教學(xué)工作添一磚一瓦。

五、在這次培訓(xùn)上，我仔細(xì)思索培訓(xùn)的每一個問題，仔細(xì)完成培訓(xùn)的作業(yè)。隨著一個個培訓(xùn)任務(wù)的完成，我增加了自信念，磨練了意志，同時，我不斷地完善自己、超越自己。

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隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特殊是計算機技術(shù)的推廣和普及，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。教化信息化的發(fā)展和素養(yǎng)教化的實施，要求老師必需駕馭肯定的計算機多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。為提高我的自身水平我也參與了計算機應(yīng)用的學(xué)習(xí)，不管是現(xiàn)在還是將來每個教化者應(yīng)不斷地加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過了幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的歡樂，也嘗到了成長的歡樂，這就是學(xué)習(xí)并歡樂著吧!現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，須要老師駕馭肯定的計算機學(xué)問，利用網(wǎng)上的教化資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教化局舉辦了計算機培訓(xùn)，我主動參與了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點驚慌，但很充溢，學(xué)到了許多學(xué)問，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機我可以說既熟識又生疏，雖說常常運用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機特殊感愛好，經(jīng)過老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我仔細(xì)的去把的全部內(nèi)容學(xué)好，仔細(xì)完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從老師的實際培訓(xùn)動身,做到了通俗易懂，由淺入深。通過這幾天的培訓(xùn)，我駕馭了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教化技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本實力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文WindowsxP及Office20xx，學(xué)習(xí)了Word的操作，Excel的操作，演示文稿的'操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為老師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互溝通的平臺，使我們在相互溝通和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中嫻熟運用這些學(xué)問，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

為了使所學(xué)的學(xué)問運用到教學(xué)之中，我要常常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)愛好小組，大家在一起溝通探討學(xué)習(xí)問題、體會、閱歷。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們溝通一下，可以讓自己更好的駕馭學(xué)問點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對學(xué)問點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好打算工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。

首先拿到課本后，肯定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。

其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)許多學(xué)問，一遍不行能全部駕馭，課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。

平常的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個學(xué)問點或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后，就立即做。遇到作業(yè)中不理解的學(xué)問點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的駕馭學(xué)問點。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到許多計算機方面的學(xué)問，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校老師之間的溝通。大家坐在一起暢所欲言，相互探討，溝通，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)問的機會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機學(xué)問更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能駕馭最新的學(xué)問，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機學(xué)問，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成果。

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這次培訓(xùn)，我感受很深。我深深地體會到計算機協(xié)助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，相識到課堂上要把計算機完備地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

另外我體會到教化對老師在專業(yè)學(xué)問方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，學(xué)問總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“學(xué)問暴炸”，專業(yè)學(xué)問更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)學(xué)問的權(quán)威，今日就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷改變的教化發(fā)展的新形勢。教化專業(yè)發(fā)展不僅要幫助老師更深刻、敏捷地理解學(xué)科學(xué)問，還要幫助老師理解學(xué)習(xí)者的言行，駕馭關(guān)于學(xué)習(xí)的學(xué)問，了解可用的課程資源和最新教化教學(xué)技能技術(shù)，并培育老師對實踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。

多媒體在教學(xué)中的運用，變更了以往老師講得興致勃勃，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛。它使老師從傳統(tǒng)的學(xué)問傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)建性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用老師供應(yīng)的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用計算機完成任務(wù)。最終，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評價、反饋。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的.體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍非常有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決實力的培育。同時，老師通過現(xiàn)代教化媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種主動的，合作的教學(xué)模式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和嬉戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主子，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地運用多媒體手段來協(xié)助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。

傳統(tǒng)的教學(xué)手段好像就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細(xì)。學(xué)生起來有點味同嚼蠟，從而干脆影響學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。隨著計算機協(xié)助教學(xué)進(jìn)入課堂，的確給教學(xué)帶來了朝氣和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的協(xié)助作用。同時，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參加、發(fā)覺、探究和建構(gòu)學(xué)問的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。

在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，變更自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，努力提高教化質(zhì)量，讓學(xué)生歡樂成長。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得5

學(xué)校派我參與這次在贛州實行的全省中小學(xué)老師計算機教化培訓(xùn)我很興奮，雖然感覺有點勞碌，但很充溢。驚慌而有節(jié)奏的工作方法，開放而有序的工作管理方式，讓我感受到現(xiàn)代管理模式距我們并不遙遠(yuǎn)，作為二十一世紀(jì)的教化工作者，我們沒有什么理由不與時俱進(jìn)；接受新的理念是實現(xiàn)自我升華。

老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合。細(xì)心的廖老師除講最基本的學(xué)問點外，還要結(jié)合大量實例。老師那滔滔不絕的語句和嫻熟的計算機學(xué)問真是讓我大開眼界。雖然我有點計算機學(xué)問，但一切又是新的，一切又是那么迷人，那么簇新，同時又是那么迷惑，我還須更加的努力。

好多東西都還不懂，以前都是因為工作須要學(xué)會了一些最基本的應(yīng)用學(xué)問。經(jīng)過老師的講解和練習(xí)我看到許多的經(jīng)典，感受很深。自己還能處理好錄音，并進(jìn)行降噪保存，并查閱了其他老師們的學(xué)習(xí)成果，真讓我大飽眼福。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我有信念、有決心去把的全部內(nèi)容學(xué)好，仔細(xì)完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

學(xué)習(xí)中，自己嫻熟了該如何制作：錄音、降噪、圖片重命名等課件制作的重要組成要素。（要用學(xué)生口吻，適合兒童情趣，設(shè)計要留意美感，留意色調(diào)的搭配和圖表文意，同時還要留意體現(xiàn)新課程理念，即學(xué)生合作探究性學(xué)習(xí)，以及信息技術(shù)和學(xué)科間的整合）。

現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，須要老師駕馭肯定的計算機學(xué)問，要利用網(wǎng)絡(luò)資源去教學(xué)。同時它也對老師提出了更高的要求，要求老師要學(xué)會怎樣提問，不是以前的一個問題的答案是自不待言的，而是給學(xué)生很大的空間，讓學(xué)生自己去探究、去找尋答案。讓學(xué)生到網(wǎng)上去查找相關(guān)的資料，收集課本以外的東西，相識課本以外的事物同時，還要留意學(xué)科間的整合以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的運用，達(dá)到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。利用網(wǎng)上的教化資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

計算機網(wǎng)絡(luò)不僅節(jié)約了許多的時間還供應(yīng)許多豐富的資源對老師的身心健康也有更大的幫助。這次的培訓(xùn)，提高老師的自身水平，為中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展供應(yīng)了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教化者應(yīng)不斷地加強學(xué)習(xí)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得6

20xx年8月1日至5日期間，有幸參與了聯(lián)想集團(tuán)培訓(xùn)事業(yè)部在濰坊舉辦的“山東中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)老師企業(yè)實踐項目”活動，此間了解到了聯(lián)想集團(tuán)的企業(yè)文化及運作流程、管理制度與通用的工作方法、員工規(guī)范與IT服務(wù)流程等內(nèi)容，真可謂受益匪淺、收獲頗豐、不虛此行!

“合理的是熬煉，不合理的是磨煉!”，在第一天上午的“開班典禮”上，此次活動的負(fù)責(zé)人之一——解明玲老師的一席話就預(yù)示了我們將在接下來的幾天中可能會遇到的課題與挑戰(zhàn)。開班儀式結(jié)束后立刻進(jìn)行了“實力測評”，這在我看來就是一種“下馬威”式的考試，在沒有任何打算的狀況下進(jìn)行測評才能體現(xiàn)出平常的真實水平，此舉值得學(xué)習(xí)與借鑒。

教室的課桌椅被布置成了“魚骨形”與平常常見的“排排座”大相徑庭，而且還很細(xì)心地為大家打算了印有自己名字的桌簽，一切都是那么的井井有條。我們落座后，全部參與培訓(xùn)的人員在黃誠老師的帶領(lǐng)下，通過拼圖嬉戲隨機進(jìn)行了重新分組，每組由8至9人組成，一共5組。然后是為我們所在的小組命名，并推舉出組長。從互不相識，到組成團(tuán)隊;從獨立的個人，到找到組織的歸屬感，這些活動對我們來說都是很新奇的，對接下來的授課內(nèi)容充溢了期盼。

黃老師是一位有著豐富教學(xué)閱歷的技術(shù)課老師，從PC通用修理方法，到PC修理技術(shù)規(guī)范，再到聯(lián)想工具的運用，黃老師的講授詳實細(xì)致，既有理論又有實踐，既直觀又詳細(xì)。靜電的危害與防護(hù)、修理的診斷思路與方法、驗機的工具與軟件等等都一一為我們進(jìn)行了介紹，信任這些內(nèi)容在日后的實踐實訓(xùn)中得到應(yīng)用與提升。

課間，班主任孫老師還為我們打算的茶歇，礦泉水、小點心、水果，如此的細(xì)心與愛護(hù)很令人感動。

溝通技巧、如何高效地與人進(jìn)行溝通;聯(lián)想5P文化是什么;什么是3A激勵法;怎樣運用SMART原則進(jìn)行目標(biāo)管理;PDCA原則來達(dá)成目標(biāo);服務(wù)意識與團(tuán)隊精神還有聯(lián)想的服務(wù)規(guī)范，這些技能類課程的講解來自于風(fēng)趣幽默、風(fēng)華正茂的孟廣晨老師。孟老師不僅展示了他獨具魅力的授課方式，還為大家傳授了他在溫習(xí)舊知時所用到的“獨門秘籍”——魔方復(fù)習(xí)法，令我們深受啟發(fā)。

感謝聯(lián)想集團(tuán)供應(yīng)的此次學(xué)習(xí)機會，感謝我們的團(tuán)隊，希望在今后的學(xué)習(xí)和工作中更有效地做到“知行合一”，學(xué)以致用。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得7

通過一個多月的計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對計算機在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感受最深的是微課的相識與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教化規(guī)律，探討微課新思路;另一方面也要求我們自覺培育自學(xué)發(fā)展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教化技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的計算機教學(xué)上新的臺階。通過深化學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。

一、相識了新的課程——微課

在x月24日余xx老師和25日陳xx教授的講解下，我初步相識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教化教學(xué)過程中圍繞某個學(xué)問點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程。“微課”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源運用便利等特點。對老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽評課模式，是老師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學(xué)生而言，微課能更好的滿意學(xué)生對不同學(xué)科學(xué)問點的特性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補漏又能強化鞏固學(xué)問，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特殊是隨著移動數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。

二、如何依據(jù)本學(xué)科的特點設(shè)計微課

通過這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的學(xué)問。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，學(xué)問點的選擇和分析處理特別重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇學(xué)問點，并對相關(guān)的學(xué)問點進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。

我嘗試做到如下幾點：

1、學(xué)問點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。

2、學(xué)問點的選擇要細(xì)，非常鐘內(nèi)能夠講解透徹。

3、學(xué)問點要精確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的學(xué)問性錯誤或誤導(dǎo)性的描述。

4、要將學(xué)問點根據(jù)肯定邏輯分割成許多個小學(xué)問點。

例如：在這次培訓(xùn)中，我依據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級語文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個學(xué)問點設(shè)計一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個重難點。

三、培訓(xùn)模式微課化

在這次培訓(xùn)中，除了三天的集中培訓(xùn)外，大部分的時間都是通過培訓(xùn)老師的培訓(xùn)微課進(jìn)行傳授學(xué)問。在這些培訓(xùn)微課中，老師講解特別明白、清楚，只要培訓(xùn)者發(fā)時間去觀看，就能駕馭其中的學(xué)問點，即使一下了看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會為止，這符合了微課的設(shè)計理念。同時，學(xué)員可以通過qq群平臺以及微信等方式與主講老師進(jìn)行互動，而主講老師又會不厭其煩進(jìn)行一一地解答，這樣就產(chǎn)生了學(xué)員與老師互動，學(xué)員與學(xué)員互動的培訓(xùn)模式。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得8

特別有幸在深秋的南京審計學(xué)院，參與了市局計算機審計培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。能在二十多年后，再次踏入景色秀麗的高校校內(nèi)，成為一名學(xué)生，深感榮幸。通過短短一周的學(xué)習(xí)，也收獲頗豐，受益匪淺。

一是豐富了學(xué)問、開闊了視野?？邕M(jìn)南審的校門，耳聞目睹了南審深厚的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)術(shù)氛圍?！罢\信、求是、篤學(xué)、致公”的校訓(xùn)，“特色、質(zhì)量、國際化”的辦學(xué)理念。教授大家們課堂上淵博的學(xué)識，旁征博引的教學(xué)方法，幽默風(fēng)趣的精彩講解，教學(xué)內(nèi)容的豐富多彩，為我開啟了一道感悟之門。使我在理念上完成了一次洗禮，在學(xué)問上得到了一次強勁的“充電”。特殊是對當(dāng)前審計文化的理解、審計心理學(xué)的應(yīng)用，以及對自我的正確認(rèn)知等理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，使自己茅塞頓開，對以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題找到了答案，使自身的思想和精神得到進(jìn)一步升華。

二是看到了差距，找到了不足。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，體會到審計發(fā)展的日新月異，相識到學(xué)問的更新對一個人的發(fā)展是多么的重要。在以往的工作中，自己總以為只要積累肯定的實踐閱歷，就可以應(yīng)付日常工作，往往忽視了學(xué)問的更新。多數(shù)是須要什么才學(xué)什么，而且有時借口工作忙而把書本拋在腦后。通過這次學(xué)習(xí)，使我深深體會到，以前學(xué)問的匱乏和膚淺。因此，必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只要合理支配好生活，每天抽出肯定時間系統(tǒng)地看點書是完全可以做到的，只有不斷積累新學(xué)問，更新優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭并運用科學(xué)的方法，正確地分析解決問題，以增加工作的科學(xué)性、預(yù)見性、創(chuàng)建性，不斷提高工作效率，高質(zhì)量的完成各項工作任務(wù)。

三是駕馭方法，學(xué)以致用。一周的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到的與其說是豐富的學(xué)問和開闊的視野，不如說是一些先進(jìn)的理念或是思索問題的方法。老師為我們打開的是一扇學(xué)問和思索的大門，而更重要的是我們要駕馭處理問題、解決問題的方法，要學(xué)以致用，融會貫穿，勤于思索，擅長思索，把所學(xué)到的學(xué)問真正應(yīng)用于解決實際工作中遇到的各種困難和問題。作為一名基層審計工作者，面對審計信息化的到來，在努力提高自己計算機審計水平的同時，主動做好各項基礎(chǔ)工作，為整體水平的提升帶好頭、起好步。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得9

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展并快速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學(xué)習(xí)、工作、生活不行缺少的基本工具。然而這個接著學(xué)習(xí)將是呈現(xiàn)自我實力的一個好時機，在這個學(xué)期里我們要進(jìn)行全國計算機應(yīng)用技術(shù)的應(yīng)用的培訓(xùn)。

我仔細(xì)聽講，仔細(xì)的完成老師所布置的任務(wù)，還有平常自己積累的學(xué)問跟閱歷，不斷提升自己，老師接著教化是實現(xiàn)新教化理念的前提下，老師教化的重要組成部分，通過近期的努力學(xué)習(xí)，使我覺得受益匪淺，現(xiàn)將體會小結(jié)如下：老師應(yīng)當(dāng)是一名無謂的探究者，能夠直面教化的現(xiàn)實與教化的問題。

努力探究各種問題解決的對策，在教化教學(xué)活動中提升自己的教化技藝。其次老師應(yīng)是勤勉的學(xué)習(xí)者，這不僅僅是為了教學(xué)，也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶，才智思維的啟迪，思想和理念的提升，我們應(yīng)當(dāng)做一名教化的有心人，做到有心的視察，有心的學(xué)習(xí)，有心的積累，有心的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合，不斷的實踐報告，取得了特別大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。通過對接著教化的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個重要的觀念：

一，對小學(xué)老師來說，探討是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的探討具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探討及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)所做的多視角、多層次的分析和反省。

二，我們這些綜合科從現(xiàn)在的教化角度上講不是一門主科，但也是必不行少的學(xué)科。老師對此的定位特別迷惑。但通過學(xué)習(xí)，我駕馭了現(xiàn)在教化新理念，知道做探討性的老師是我們現(xiàn)在老師專業(yè)發(fā)展的必定選擇，學(xué)會了優(yōu)秀教學(xué)案例的設(shè)計，明確了全日制義務(wù)教化階段的美術(shù)課程的發(fā)展方向，精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話溝通，是努力擺脫已成的我，為不斷獲得新生的過程。努力探討自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。老師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將老師角色定位于學(xué)習(xí)者、探討者、實踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要擅長向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探討者，帶領(lǐng)學(xué)生主動主動參加科研課題的探討。老師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是變革

三、教化責(zé)任重大。一個細(xì)微環(huán)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教化的真諦，開掘出散發(fā)著簇新芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教化細(xì)微環(huán)節(jié)。

學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有獨立發(fā)展實力充溢創(chuàng)建力的生命體。概括地說，“教化的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教化中，

課堂視察是老師獲教學(xué)反饋信息、捕獲教學(xué)困難現(xiàn)象，分析探討教學(xué)狀況，剛好調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的`重要手段，同時能夠喚醒隱藏在老師心中的教學(xué)才智，促進(jìn)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)效率。

四、無論在任何時代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，而且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者?！痹诮袒?，老師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到老師的和善和真誠愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂親其師，信其道”，老師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與計算機課是一門學(xué)問性和技能性相結(jié)合、理論性和操作性都很強的科目，既不同于人文課程又和計算機的專業(yè)課有所區(qū)分。要學(xué)以致用，計算機網(wǎng)絡(luò)使學(xué)習(xí)、生活、工作的資源消耗大為降低。我們是新一代的人用的都是高科技，也隨著現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的，須要老師駕馭肯定的計算機學(xué)問，才能更好的幫助我們。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得10

說課，學(xué)校組織專家和相關(guān)輔導(dǎo)老師擔(dān)當(dāng)評委，對學(xué)員們的說課表現(xiàn)進(jìn)行打分，并從中選出優(yōu)秀學(xué)員予以表彰。

專業(yè)技能展示，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，采納多種不同的形式向結(jié)業(yè)匯報獻(xiàn)上一份厚禮。計算機專業(yè)的學(xué)員們，則充分利用培訓(xùn)期間所學(xué)到的計算機學(xué)問，制作flash動畫，做平面設(shè)計，網(wǎng)頁制作等。在結(jié)業(yè)匯報會上，每一位學(xué)員都展示了自己制作的flash課件，自己做的平面設(shè)計圖，自己制作的網(wǎng)站等。

嚴(yán)格考核評審，是督促學(xué)員學(xué)習(xí)的重要手段。首先，培訓(xùn)中，各門課程都通過不同形式，如試卷、作業(yè)或?qū)嵙?xí)報告等進(jìn)行成果考核評定，加深學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的理解和駕馭；此外結(jié)合出勤、課堂表現(xiàn)等，對學(xué)員給與綜合評價。其次，每位學(xué)員都能在特地老師指導(dǎo)下，運用所學(xué)的教學(xué)理論和方法，完成一次說課競賽，并對學(xué)員的說課狀況給與評比及嘉獎；第三，每一位學(xué)員都要依據(jù)自己培訓(xùn)狀況，定一份研修報告；每一位學(xué)員結(jié)業(yè)時都要有一份flash課件作品、一份平面設(shè)計圖、一個網(wǎng)站、一份校內(nèi)網(wǎng)設(shè)計方案，完成的作品要進(jìn)行了溝通和展示；第四，每一位學(xué)員都要完成一份計算機組裝的完整方案，能夠快速安裝調(diào)試計算機，能夠完成機房的維護(hù)等。全部環(huán)節(jié)，均有特地老師負(fù)責(zé)全程監(jiān)管，有始有終，保證了培訓(xùn)效果。

1、更新了教化理念

此次培訓(xùn)班的全體學(xué)員來自于全市農(nóng)村小學(xué)教學(xué)第一線。通過集中的理論學(xué)習(xí)，使學(xué)員逐步更新了教化教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教化理論，現(xiàn)代教化觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，在教學(xué)活動中遵循教化規(guī)律、調(diào)整自身的角色定位和教學(xué)方式，把素養(yǎng)教化貫徹到學(xué)科教學(xué)過程中。

2、擴充了專業(yè)學(xué)問

培訓(xùn)實行專題形式，分模塊教學(xué)，力求使學(xué)員駕馭專業(yè)領(lǐng)域的最新理論學(xué)問、前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練。

計算機培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得11

學(xué)校能組織這次老師計算機教化培訓(xùn)我很興奮，雖然感覺有點勞碌，但很充溢，我有信念完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。驚慌而有節(jié)奏的工作方法，開放而有序工作管理方式,讓我感受到現(xiàn)代管理模式距我們并不遙遠(yuǎn)，作為二十一世紀(jì)的教化工作者，我們沒有什么理由不與時俱進(jìn)；接受新的理念是實現(xiàn)自我升華途徑。

老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合，理論和實踐相結(jié)合。細(xì)心的張老師除講最基本的學(xué)問點外，還要結(jié)合大量實例。老師那滔滔不絕的語句和嫻熟的計算機學(xué)問真是讓我大開眼界。在我這個近似于電腦盲的眼里，一切都是新的，一切都是那么迷人，那么簇新，同時又是那么迷惑……，我還須更加的努力。

好多東西都還不懂，因為我對計算機不感愛好，以前都是因為工作須要學(xué)會了一些最基本的應(yīng)用學(xué)問。經(jīng)過老師的講解和練習(xí)我看到許