八年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)范文

第4頁共4頁八年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)范?文本?學(xué)期我?完成了?八年級(jí)?（8）?班的語?文教學(xué)?工作。?由于是?新接的?班級(jí)，?還是初?二，在?學(xué)期之?始就努?力認(rèn)真?做好每?一項(xiàng)工?作，想?清每一?件要做?的事情?的思路?和程序?，今天?，回頭?再看這?一學(xué)期?的工作?，完成?的還是?較好的??，F(xiàn)?將工作?總結(jié)?一、學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?和杜朗?口教改?經(jīng)驗(yàn)，?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?通過?學(xué)習(xí)，?工作的?特色主?要表現(xiàn)?在兩個(gè)?方面，?一是：?學(xué)生真?正動(dòng)起?來，積?極主動(dòng)?地探究?學(xué)習(xí)。?二是：?教師真?正的動(dòng)?起來，?積極主?動(dòng)地探?究教學(xué)?。而學(xué)?生動(dòng)的?前提是?教師先?動(dòng)。只?有教師?先動(dòng)才?有真正?學(xué)生動(dòng)?。因此?，我們?首先應(yīng)?該主動(dòng)?去學(xué)習(xí)?、去研?究教材?教法，?去研究?學(xué)生學(xué)?情，去?研究試?題，為?學(xué)生撐?起一片?藍(lán)天，?讓學(xué)生?在藍(lán)天?下自由?地展翅?飛翔;?健康成?長(zhǎng)。事?實(shí)上，?教師只?要積極?主動(dòng)去?探究知?識(shí)、探?究教學(xué)?，積極?地進(jìn)行?有針對(duì)?性的學(xué)?習(xí)、嫁?接、創(chuàng)?新。無?論在哪?里，還?是面對(duì)?什么樣?的學(xué)生?。就一?定會(huì)取?得良好?的教育?教學(xué)效?果。?二、主?要教學(xué)?工作：?本學(xué)?期進(jìn)行?了以成?長(zhǎng)足跡?，散文?詩，環(huán)?境保護(hù)?，民俗?文化為?主要內(nèi)?容的現(xiàn)?代文閱?讀教學(xué)?20篇?;古代?散文，?詩歌課?文教學(xué)?10篇?;作文?教學(xué)7?篇;語?文活動(dòng)?課__?__次?。1?、融洽?師生關(guān)?系，激?發(fā)求知?欲，激?發(fā)學(xué)生?課堂上?“我要?學(xué)”的?欲望。?激發(fā)學(xué)?生在課?前按照?老師的?預(yù)習(xí)提?綱自主?學(xué)習(xí)教?材，利?用工具?書初步?了解所?學(xué)知識(shí)?，提出?質(zhì)疑，?或通過?課外書?籍、網(wǎng)?絡(luò)、咨?詢、請(qǐng)?教等收?集有關(guān)?資料，?或在生?活和社?會(huì)的大?課堂中?尋找與?課文相?關(guān)的信?息，或?按照老?師布置?的思考?題，做?好準(zhǔn)備?。2?、重視?閱讀教?學(xué)。?重視利?用現(xiàn)成?的課本?進(jìn)行閱?讀訓(xùn)練?。許多?同學(xué)甚?至某些?老師對(duì)?語文課?不抱任?何信任?感，他?們認(rèn)為?考試與?課本是?根本脫?鉤的，?花那么?多力氣?來學(xué)課?本簡(jiǎn)直?是浪費(fèi)?時(shí)間與?精力，?倒不如?多買幾?本參考?書做做?練習(xí)。?這種看?法大錯(cuò)?特錯(cuò)，?語文課?本上有?許多有?價(jià)值的?文章，?無論從?內(nèi)容還?是表達(dá)?方式方?面值得?研究。?語文課?本好比?語文能?力形成?的拐杖?，學(xué)習(xí)?課本，?其實(shí)也?是在幫?助學(xué)生?提高理?解、分?析及閱?讀文章?的能力?。沒有?基礎(chǔ)，?何來能?力??增加閱?讀量。?俗話說?，熟能?生巧，?要使解?題過程?達(dá)到自?動(dòng)化的?程度，?閱讀訓(xùn)?練就要?有足夠?的訓(xùn)練?量以及?足夠的?訓(xùn)練心?得和對(duì)?訓(xùn)練的?高度類?型化的?概括。?因而，?僅僅局?限課本?的幾篇?文章是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?我們應(yīng)?針對(duì)閱?讀材料?的特點(diǎn)?，有目?的地選?擇一些?信息量?大、思?考力度?深，欣?賞價(jià)值?大的說?明文、?記敘文?，用增?加閱讀?量的方?法來豐?富學(xué)生?的知識(shí)?,積累?一定閱?讀知識(shí)?和技巧?。讓學(xué)?生自己?用老師?教的方?法去尋?求答案?，讓學(xué)?生在這?種自我?摸索自?我感悟?中掌握?一定的?解題技?巧，提?高解題?能力。?3、?作文教?學(xué)堅(jiān)持?有序有?層次有?目標(biāo)地?進(jìn)行。?多寫少?改詳評(píng)?。首?先解決?寫作來?源問題?。俗話?說“巧?婦難為?無米之?炊”，?生活是?寫作的?源泉，?寫真實(shí)?、寫生?活，才?能有東?西寫，?也才能?寫得好?，寫得?動(dòng)人于?是進(jìn)行?了以“?真情實(shí)?感最動(dòng)?人”為?主題的?選材指?導(dǎo)與訓(xùn)?練。?其次解?決寫作?技巧問?題?，F(xiàn)?在中考?中特別?要求作?文中要?有適當(dāng)?的抒情?和議論?，同時(shí)?要有至?少一個(gè)?細(xì)致的?場(chǎng)面描?寫并且?要求文?章要有?新意。?于是又?重點(diǎn)進(jìn)?行了“?如何抒?情議論?論好”?、“場(chǎng)?面描寫?最生動(dòng)?”“話?題作文?如何創(chuàng)?新”三?個(gè)專題?的訓(xùn)練?。作文?中要想?和高分?，除了?以上因?素外，?還有一?個(gè)決定?性因素?—立意?。立意?深刻才?能博得?改卷老?師的一?致欣賞?。于是?以“立?意深刻?得高分?”的訓(xùn)?練也進(jìn)?行了幾?節(jié)課。?每次訓(xùn)?練的步?聚大體?相同：?講解要?求-出?示片段?范例-?片段練?習(xí)寫作?-片段?修改練?習(xí)-全?文欣賞?-全文?寫作-?講評(píng)-?部分修?正。其?間穿插?學(xué)生的?師生、?生生的?交流和?指正。?為了防?止“寫?”與“?不寫”?一個(gè)樣?，我特?別抓好?最后一?關(guān)，這?也是作?文訓(xùn)練?中最容?易忽視?其實(shí)是?應(yīng)有收?效的一?步。如?果這部?分人真?正掌握?了，那?么全班?人才是?真正掌?握了，?作文訓(xùn)?練其實(shí)?也正是?為這幫?人服務(wù)?的。因?為會(huì)寫?的根本?不用你?教的。?抓基?本功的?訓(xùn)練。?綜觀歷?次語文?考試，?作文失?分最嚴(yán)?重的都?是基本?功問題?，平實(shí)?參加有?關(guān)的語?文改卷?也深有?體會(huì)。?因此，?對(duì)學(xué)生?的書寫?能力，?對(duì)一般?的敘事?能力，?以及語?言、修?辭等堅(jiān)?持長(zhǎng)期?不懈地?一周五?天地檢?查督促?輔導(dǎo)。?經(jīng)過以?上種種?努力，?學(xué)生的?作文水?平確實(shí)?有較大?的長(zhǎng)進(jìn)?，作文?的一般?技巧與?書寫的?能力都?大有改?觀。絕?大部分?學(xué)生作?文都有?5字，?___?_%的?同學(xué)告?別了涂?改的壞?習(xí)慣。?4、?將文言?文作為?硬件，?除在課?堂上精?講多背?外，把?兩單元?的文言?文知識(shí)?總結(jié)成?試卷、?課件，?變換形?式讓學(xué)?生熟稔?于心中?，為中?考打下?堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)。?三、?語文課?堂活動(dòng)?，小組?分工進(jìn)?行提前?預(yù)習(xí)，?讓課堂?更精彩?我認(rèn)?為，分?工周備?課教學(xué)?，是我?們學(xué)習(xí)?杜朗口?教改的?第一大?特色。?在實(shí)踐?中，我?們深感?該方式?操作性?強(qiáng)，務(wù)?實(shí)，有?利于教?師發(fā)揚(yáng)?自身優(yōu)?勢(shì)，成?效顯著?。分?工周備?課教學(xué)?即專人?負(fù)責(zé)某?周內(nèi)容?，精心?備課、?盡可能?充分的?體現(xiàn)新?課程對(duì)?課堂教?學(xué)的高?標(biāo)準(zhǔn)要?求?！?傷其十?指不如?斷其一?指”，?精雕細(xì)?刻出精?品。這?種“充?分備課?，反復(fù)?反饋提?高”的?優(yōu)勢(shì)特?別適應(yīng)?新課程?以及杜?朗口教?學(xué)中“?注重充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生積?極思考?，積極?討論交?流，氣?氛活躍?生動(dòng)”?的課堂?教學(xué)高?標(biāo)準(zhǔn)要?求。應(yīng)?當(dāng)知道?，符合?新課程?教改特?點(diǎn)的課?文教學(xué)?的難度?要遠(yuǎn)比?傳統(tǒng)方?式教學(xué)?大得多?。語文?教師，?其繁重?的工作?量更為?突出。?從繁重?的備課?任務(wù)中?解脫出?來，將?節(jié)省的?寶貴時(shí)?間用于?大語文?的讀寫?能力訓(xùn)?練;用?于對(duì)學(xué)?生盡可?能廣泛?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo);?用于教?師精心?備課、?教學(xué)高?標(biāo)準(zhǔn)要?求（從?這個(gè)意?義上講?，我們?語文教?師其實(shí)?是將節(jié)?省的時(shí)?間做了?大量更?有的放?矢更有?效率的?工作）?一一我?們的老?師將從?疲于應(yīng)?付的老?牛破車?狀態(tài)一?變而為?務(wù)實(shí)、?高效率?的科研?型的教?師;我?們的課?堂將因?為教