2023校園班級養(yǎng)成教育總結(jié)

第11頁共11頁202?3校園?班級養(yǎng)?成教育?總結(jié)?自開展?養(yǎng)成教?育工作?以來，?我校堅?持“以?人為本?、德育?為先、?注重實?效”的?育人觀?念，以?《雞西?市小學?養(yǎng)成教?育管理?實施細?則》、?《小學?生守則?》《小?學生行?為規(guī)范?》為依?托，以?文明班?級評比?為載體?，強化?學生良?好習慣?養(yǎng)成教?育，著?力推進?校風校?紀建設?，努力?構(gòu)建更?加有利?于學生?全面發(fā)?展、健?康成長?的育人?氛圍，?在學生?中開展?良好習?慣養(yǎng)成?教育，?取得一?定成效?。我們?具體做?了以下?幾方面?工作：?1.?完善的?機制、?措施的?落實是?增強實?效性的?關(guān)鍵。?要想?切實抓?好養(yǎng)成?教育，?學校領(lǐng)?導必須?深入剖?析學生?思想行?為現(xiàn)況?，充分?認識良?好習慣?養(yǎng)成教?育在學?生思想?品德教?育中的?先導性?、基礎?性作用?，切實?把良好?習慣養(yǎng)?成教育?擺在學?生思想?道德建?設重要?位置。?因此建?立了以?校長為?組長，?教學點?負責人?、少先?隊輔導?員、值?周教師?、班主?任骨干?為成員?的領(lǐng)導?小組。?以健全?的組織?、完善?的德育?網(wǎng)絡、?具體的?措施、?針對性?強的工?作方案?，充分?貼近學?生生活?實際及?年齡思?想特點?，積極?開展良?好規(guī)范?養(yǎng)成教?育活動?，切實?提高學?生的道?德水平?和文明?修養(yǎng)，?著力推?進校風?校紀建?設，努?力創(chuàng)建?“文明?規(guī)范”?的育人?環(huán)境。?2.?依托校?園文化?，潛移?默化育?人。?良好的?校園文?化環(huán)境?具有較?強的情?境性，?能啟迪?學生的?思想，?激發(fā)情?感。我?校建設?了一系?列校園?環(huán)境文?化。學?校以建?設校園?文化為?重點，?充分利?用走廊?、教室?顯著的?位置上?書寫、?張貼讀?書名言?、兒童?讀物簡?介，開?辟文化?長廊，?班級成?立圖書?角，努?力為孩?子創(chuàng)造?一個優(yōu)?化的閱?讀環(huán)境?。每一?處富有?文化氣?息的景?點，都?承載著?學校營?造書香?校園的?良好愿?望。每?個班級?門上的?教師寄?語給了?孩子無?盡的力?量，老?師的一?句話語?打開了?孩子們?求知的?心門。?走廊的?文化與?“書香?校園”?創(chuàng)建活?動相結(jié)?合，經(jīng)?典的文?學著作?簡介，?勾起了?每一個?孩子的?讀書欲?望。讓?每一面?墻壁都?會說話?。讓每?一顆小?草都有?語言。?形成富?有柳毛?中心校?特色的?走廊文?化、班?級文化?、墻壁?文化，?體現(xiàn)了?“一切?為了孩?子，為?了孩子?的一切?，為每?一個孩?子的成?功人生?奠基”?的辦學?理念。?3.?制度規(guī)?范，以?激勵機?制為保?障，強?化爭先?創(chuàng)優(yōu)意?識。?規(guī)范常?規(guī)制度?，強化?學生遵?紀守規(guī)?意識，?是養(yǎng)成?教育的?前提保?障。?學校制?定了《?養(yǎng)成教?育評估?細則》?，每個?月由考?核小組?成員深?入各教?學點對?班級各?個習慣?逐一檢?查，檢?查后認?真總結(jié)?，發(fā)現(xiàn)?問題，?及時督?促改進?。此外?，各教?學點用?完善的?制度嚴?格要求?學生，?力求讓?學生時?時、處?處、事?事遵章?守紀。?為加強?制度的?落實，?學校成?立了以?值周教?師及值?周學生?為主的?檢查小?組，對?每班學?生的好?人好事?，行為?習慣進?行監(jiān)督?和常規(guī)?管理評?分，對?違反《?小學生?守則》?《小學?生日常?行為規(guī)?范》的?學生進?行疏導?和教育?。學校?堅持每?日檢查?評分公?示制度?，值周?小組針?對各班?級評分?考核情?況進行?公開通?報，反?饋好人?好事，?具體指?出各班?學生行?為規(guī)范?存在問?題、扣?分情況?，讓班?主任對?學生進?行思想?教育時?有針對?性，引?起重視?，加強?正面引?導，改?正不良?行為習?慣。對?“屢教?不改”?“情節(jié)?較重”?的學生?，加強?幫扶的?力度，?重點加?強教育?與疏導?工作，?使學生?克服不?良習慣?、爭做?文明表?率。進?行“每?周流動?紅旗”?每學期?“優(yōu)秀?班級”?“好習?慣小模?范”的?評比，?以公平?、公正?、合理?的評比?手段，?樹立先?進典型?，增強?先進班?級，文?明學生?的輻射?導向的?功能，?以點帶?面，見?賢思齊?，有效?促進了?良好校?風、班?風的形?成。?4.開?展書香?校園創(chuàng)?建活動?。為?了激發(fā)?學生的?讀書興?趣，培?養(yǎng)學生?良好的?讀書習?慣，習?得基本?的讀書?方法，?形成一?定的閱?讀能力?，在校?園內(nèi)營?造一種?“書聲?瑯瑯，?書香滿?校園”?的良好?氛圍，?使閱讀?真正成?為學生?的自覺?行動和?生活需?要。學?校規(guī)定?晨誦、?午讀、?雙休日?大閱讀?，提倡?并鼓勵?學生每?天在家?自覺讀?書不少?于半小?時。同?時引導?家庭文?化，利?用一切?機會將?書香氣?息帶給?家庭。?通過致?家長一?封信、?召開家?長會等?形式，?利用一?切與家?長接觸?的機會?，將學?校營造?書香校?園的信?息帶給?家庭，?讓家長?感受學?校的書?香文化?，倡導?“讓父?母與孩?子一起?成長”?,舉行?了學校?首屆讀?書節(jié)活?動，評?選了“?讀書明?星”、?優(yōu)秀讀?書教師?、書香?家庭等?，為廣?大師生?的讀書?習慣的?養(yǎng)成奠?定了良?好的基?礎。?5.充?分發(fā)揮?班會和?少先隊?主陣地?作用，?開展了?豐富多?彩的習?慣養(yǎng)成?教育活?動。?在一年?多的時?間里，?我校先?后舉行?了誦讀?中華作?品競賽?，陽光?女孩秀?、少先?隊入隊?儀式、?少先隊?大隊干?部競選?、寫字?比賽、?數(shù)學邏?輯思維?競賽、?閱讀成?果展等?系列活?動，學?生在活?動中得?到了鍛?煉，得?到了展?示，此?外，還?以班級?為單位?，評選?計算小?能手、?漂亮字?獎、閱?讀大王?等活動?。使學?生在寓?教于樂?的氛圍?下，增?強道德?認識與?情感體?驗，通?過具體?的的實?踐活動?，充分?認識養(yǎng)?成良好?習慣的?重要性?，自覺?遵守行?為規(guī)范?，真正?做到學?會做人?，學會?生活，?學會學?習。?202?3校園?班級養(yǎng)?成教育?總結(jié)（?二）?養(yǎng)成教?育工作?總結(jié)一?年級一?班養(yǎng)成?教育總?結(jié)學?生良好?習慣的?養(yǎng)成需?要教師?，特別?是班主?任的不?斷探索?，不斷?努力，?通過多?種途徑?采取各?種方式?，持之?以恒，?一步一?個腳印?地去抓?好它，?這樣，?才能使?學生從?小懂得?“沒有?規(guī)矩，?不成方?圓”的?道理，?從而自?覺養(yǎng)成?守規(guī)范?的好習?慣。這?一年班?主任工?作做下?來總結(jié)?如下：?一﹑?強調(diào)校?規(guī)制定?班規(guī)，?規(guī)范養(yǎng)?成教育?。1?.生活?﹑學習?習慣的?初步養(yǎng)?成。這?些習慣?只能是?相對于?以前的?表現(xiàn)而?言。首?先，在?衛(wèi)生習?慣方面?，我就?以“我?也是班?集體中?的一員?”的身?份加入?到班級?隊伍中?去。就?說曾為?了讓班?中同學?做到不?亂扔紙?屑，見?到紙屑?又能主?動拾起?這點吧?，在每?次進教?室后，?首先觀?察地上?有無紙?屑，如?若發(fā)現(xiàn)?，我就?會先走?過去把?紙拾起?來，然?后走到?衛(wèi)生角?投進紙?簍，再?回到講?臺開始?上課。?經(jīng)過多?次觀察?，我總?發(fā)現(xiàn)在?這一來?一往中?，學生?的注意?力往往?都集中?在教師?身上，?不時還?你看看?我，我?看看你?。真是?此時無?聲勝有?聲，學?生似乎?所觸動?，長期?以往，?學生中?的一部?分就會?自覺地?和老師?一樣去?主動拾?紙了。?就說曹?玉同學?吧，他?就是一?個在這?方面做?得很好?的學生?，而且?他也很?懂體貼?老師，?在我和?他們一?起做清?潔時，?他會說?：“老?師，你?去忙別?的事吧?，地我?們來掃??！甭?了此話?，我真?的很感?動。當?然以班?集體的?一員身?份為班?級服務?的例子?還有很?多，如?掃帚倒?了，桌?子歪了?，講臺?臟了等?等，我?都始終?主動親?自去做?一做，?因為我?心中牢?記著這?么一句?話：“?與其說?上十次?，不如?做它一?次?！?在學?習習慣?方面，?我主要?是糾正?了學生?們在聽?、說方?面的不?恰當?shù)?做法。?如老師?講課時?，同學?回答問?題時，?他們時?常中途?攔截;?甚至不?聽清楚?問題就?開始自?顧自地?發(fā)表意?見。針?對這種?現(xiàn)象，?我對回?答問題?的學生?有這樣?一些要?求：?（1）?學生坐?好手里?不準拿?東西。?（2?）必須?認真聽?完一個?同學的?回答后?再舉手?，或補?充糾正?，舉手?時不得?高聲叫?嚷。?（3）?回答問?題的同?學不得?重復別?人說過?的話。?（4?）回答?時把一?句話想?清楚后?，再說?完整。?就用這?樣的方?式訓練?學生聽?、說的?能力，?雖說是?四年級?，但對?他們的?要求是?從最基?本地做?起，養(yǎng)?成的壞?習慣很?難一下?子改變?過來，?只能從?易到難?，一步?一步來?。_?___?班干的?培養(yǎng)。?請教了?許多老?教師的?經(jīng)驗，?有一些?能運用?到自己?班級中?，有一?些實際?運用起?來有難?度。這?一年來?，針對?我班的?具體情?況，主?要培養(yǎng)?了學習?委員、?勞動委?員。他?們對自?己的工?作都積?極認真?負責。?因此，?我鼓勵?他們大?膽工作?，教給?他們一?些工作?方法，?幫助他?們樹立?威信，?同時對?班干部?嚴格要?求，告?訴他們?要以身?作則，?這樣才?有資格?去說服?其他同?學?，F(xiàn)?在在清?潔衛(wèi)生?方面，?勞動委?員會做?好值日?;在檢?查作業(yè)?時學習?委員能?管理好?大多數(shù)?同學的?作業(yè)情?況。同?時，其?他的班?干部也?能協(xié)助?他們共?同管理?，盡他?們最大?努力搞?好班級?。二?、制定?評價，?運用激?勵，落?實養(yǎng)成?教育，?深化養(yǎng)?成教育?。在?對學生?進行了?常規(guī)宣?傳之后?學生良?好行為?習慣的?養(yǎng)成不?是一朝?一夕就?可形成?的，必?須反復?抓。尤?其是對?那些行?為習慣?比較差?的學生?。學生?畢竟還?是孩子?，教師?的一丁?點兒表?揚肯定?，對他?們來講?都是一?種榮譽?，一份?驕傲的?資本。?在對學?生進行?良好行?為習慣?養(yǎng)成的?教育時?，教師?應適當?地采用?多種形?式的激?勵方式?。以表?揚為主?，要注?意發(fā)現(xiàn)?學生的?閃光點?，讓學?生多感?受成功?之感。?用成功?的喜悅?強化學?生的行?為，培?養(yǎng)學生?辨別是?非的能?力，從?而使學?生形成?良好的?行為習?慣。我?制定了?班級周?評價表?。根據(jù)?每天班?干部的?作業(yè)﹑?衛(wèi)生﹑?紀律﹑?兩操等?內(nèi)容檢?查情況?和“自?我評—?班級評?—教師?評”的?評價制?度，每?周進行?綜合評?價，評?出一周?的優(yōu)者?，良者?，進步?者。再?根據(jù)學?校的五?星少年?評價表?，加強?學校與?家庭的?聯(lián)系，?使學生?的養(yǎng)成?教育進?一步得?到落實?。期末?通過半?學期的?綜合情?況再評?出班十?佳學生?。當然?如果誰?違犯了?班級常?規(guī)，或?者某項?任務沒?有及時?保質(zhì)保?量完成?。也會?在周評?價表上?顯示出?來。促?使學生?養(yǎng)成了?良好的?行為習?慣，有?些同學?的學習?成績相?繼提高?，展現(xiàn)?在我們?面前的?是一個?集體榮?譽感強?的良好?班集體?。四?年級二?班養(yǎng)成?教育工?作總結(jié)?本學?期，我?按照學?校政教?處和少?先隊總?部的工?作要求?，結(jié)合?班級的?實際情?況，認?真開展?感恩教?育，以?《小學?生日常?行為規(guī)?范》、?《小學?生守則?》為管?理、教?育主線?，狠抓?養(yǎng)成教?育工作?，使班?級學生?之間團?結(jié)友愛?，每個?學生都?能做到?積極向?上。?一、常?規(guī)工作?常抓不?懈，促?進班風?學風建?設本?學期，?結(jié)合學?校的每?周工作?安排，?我利用?班會時?間對學?生進行?思想教?育，陶?冶學生?的道德?情操，?增強道?德意識?，從而?使學生?懂得了?愛護學?校、教?室的一?切設施?,并想?方設法?為班級?爭做好?人好事?。同時?結(jié)合學?校政教?處布置?的學習?并貫徹?《小學?生守則?》，開?展針對?《守則?》和《?小學生?日常行?為規(guī)范?》的每?一條對?照自己?，找出?不足，?及時糾?正。這?項活動?讓每個?學生明?確了他?們的行?為準則?，教育?了他們?在學習?上做到?互幫互?助，人?人爭先?;在生?活中做?到相親?相愛，?情如手?足;在?活動中?做到團?結(jié)一致?，發(fā)揮?集體的?力量，?為班為?校爭榮?譽。另?外，利?用班級?輿論的?力量，?對一些?行為不?合規(guī)范?的同學?進行教?育，讓?他們明?白做人?的道理?，促使?他們在?校成為?真正的?好學生?。如在?“拒絕?零時進?校園”?這一活?動中，?我號召?學生相?互監(jiān)督?，對仍?然購買?“三無?”食品?的同學?集體進?行一句?話勸說?，效果?良好。?除此之?外，我?更重視?正面的?引導，?如對樂?于助人?及主動?服務班?級的學?生在評?比臺上?給予記?錄、獎?勵，作?為優(yōu)秀?學生評?優(yōu)評先?的標準?等。這?樣一來?大大促?進了學?生良好?行為習?慣的養(yǎng)?成，為?良好班?風的形?成奠定?了基礎?。二?、班級?管理形?式多樣?，全面?提高學?習成績?本學?期，我?首先通?過多種?形式向?學生進?行學習?目的教?育，讓?學生知?道學習?知識的?重要性?，從而?調(diào)動了?學生學?習的積?極性和?主動性?。因此?我班的?孩子們?大都能?夠做到?上課認?真聽講?、積極?思考、?大膽踴?躍發(fā)言?，課后?按時按?質(zhì)按量?完成作?業(yè)。其?次，我?認真?zhèn)?課，注?重分層?優(yōu)化，?努力搞?好培優(yōu)?補差的?工作。?如班上?總有一?些同學?不按時?完成雙?休日的?作業(yè)，?面對這?一現(xiàn)實?，后半?學期采?取了“?一幫一?”、“?組與組?競爭”?等有效?措施，?使他們?有所改?變。在?課堂上?，我對?這些學?生尤其?關(guān)注，?不僅多?提問，?而且進?行個別?輔導，?并和家?長經(jīng)常?取得聯(lián)?系，給?予了更?多的關(guān)?心照顧?。短短?的一一?個多月?，這些?同學有?了很大?的進步?。此外?，我還?在辦理?出專題?黑板報?，手抄?報等形?式進行?展示。?三、?制定評?價，運?用激勵?，落實?養(yǎng)成教?育，深?化養(yǎng)成?教育。?在對?學生進?行了常?規(guī)宣傳?之后學?生良好?行為習?慣的養(yǎng)?成不是?一朝一?夕就可?形成的?，必須?反復抓?。尤其?是對那?些行為?習慣比?較差的?學生。?學生畢?竟還是?孩子，?教師的?一丁點?兒表揚?肯定，?對他們?來講都?是一種?榮譽，?一份驕?傲的資?本。在?對學生?進行良?好行為?習慣養(yǎng)?成的教?育時，?教師應?適當?shù)?采用多?種形式?的激勵?方式。?以表揚?為主，?要注意?發(fā)現(xiàn)學?生的閃?光點，?讓學生?多感受?成功之?感。用?成功的?喜悅強?化學生?的行為?，培養(yǎng)?學生辨?別是非?的能力?，從而?使學生?形成良?好的行?為習慣?。我制?定了四?（2）?班周評?價表。?根據(jù)每?天班干?部的作?業(yè)﹑衛(wèi)?生﹑紀?律﹑兩?操等內(nèi)?容檢查?情況和?“自我?評—班?級評—?教師評?”的評?價制度?，每周?進行綜?合評價?，評出?一周的?優(yōu)者，?良者，?進步者?。再根?據(jù)學校?的五星?少年評?價表，?加強學?校與家?庭的聯(lián)?系，使?學生的?養(yǎng)成教?育進一?步得到?落實。?期末通?過半學?期的綜?合情況?再評出?班十佳?學生。?當然如?果誰違?犯了班?級常規(guī)?，或者?某項任?務沒有?及時保?質(zhì)保量?完成。?也會在?周評價?表上顯?示出來?。促使?學生養(yǎng)?成了良?好的行?為習慣?，有些?同學的?學習成?績相繼?提高，?展現(xiàn)在?我們面?前的是?一個集?體榮譽?感強的?良好班?集體。?總之?，回首?過去的?日子，?有喜有?憂，取?得了一?些成績?，孩子?們的茁?壯成長?令我欣?喜，而?這是一?名教師?應該做?的。在?今后的?教育教?學工作?中我將?繼續(xù)努?力，使?下個學?期的工?作能上?一個新?的臺階?20?23校?園班級?養(yǎng)成教?育總結(jié)?（三）?學生?良好習?慣的養(yǎng)?成需要?教師，?特別是?班主任?的不斷?探索，?不斷努?力，通?過多種?途徑采?取各種?方式，?持之以?恒，一?步一個?腳印地?去抓好?它，這?樣，才?能使學?生從小?懂得“?沒有規(guī)?矩，不?成方圓?”的道?理，從?而自覺?養(yǎng)成守?規(guī)范的?好習慣?。這一?年班主?任工作?做下來?總結(jié)如?下：?一﹑強?調(diào)校規(guī)?制定班?規(guī)，規(guī)?范養(yǎng)成?教育。?1.?生活﹑?學習習?慣的初?步養(yǎng)成?。這些?習慣只?能是相?對于以?前的表?現(xiàn)而言?。首先?，在衛(wèi)?生習慣?方面，?我就以?“我也?是班集?體中的?一員”?的身份?加入到?班級隊?伍中去?。就說?曾為了?讓班中?同學做?到不亂?扔紙屑?，見到?紙屑又?能主動?拾起這?點吧，?在每次?進教室?后，首?先觀察?地上有?無紙屑?，如若?發(fā)現(xiàn)，?我就會?先走過?去把紙?拾起來?，然后?走到衛(wèi)?生角投?進紙簍?，再回?到講臺?開始上?課。經(jīng)?過多次?觀察，?我總發(fā)?現(xiàn)在這?一來一?往中，?學生的?注意力?往往都?集中在?教師身?上，不?時還你?看看我?，我看?看你。?真是此?時無聲?勝有聲?，學生?似乎所?觸動，?長期以?往，學?生中的?一部分?就會自?覺地和?老師一?樣去主?動拾紙?了。就?說曹玉?同學吧?，他就?是一個?在這方?面做得?很好的?學生，?而且他?也很懂?體貼老?師，在?我和他?們一起?做清潔?時，他?會說：?“老師?，你去?忙別的?事吧，?地我們?來掃。?”聽了?此話，?我真的?很感動?。當然?以班集?體的一?員身份?為班級?服務的?例子還?有很多?，如掃?帚倒了?，桌子?歪了，?講臺臟?了等等?，我都?始終主?動親自?去做一?做，因?為我心?中牢記?著這么?一句話?：“與?其說上?十次，?不如做?它一次??！?在學習?習慣方?面，我?主要是?糾正了?學生們?在聽、?說方面?的不恰?當?shù)淖?法。如?老師講?課時，?同學回?答問題?時，他?們時常?中途攔?截;甚?至不聽?清楚問?題就開?始自顧?自地發(fā)?表意見?。針對?這種現(xiàn)?象，我?對回答?問題的?學生有?這樣一?些要求?：（?1）學?生坐好?手里不?準拿東?西。?（2）?必須認?真聽完?一個同?學的回?答后再?舉手，?或補充?糾正，?舉手時?不得高?聲叫嚷?。（?3）回?答問題?的同學?不得重?復別人?說過的?話。?（4）?回答時?把一句?話想清?楚后，?再說完?整。就?用這樣?的方式?訓練學?生聽、?說的能?力，雖?說是三?年級，?但對他?們的要?求是從?最基本?地做起?，養(yǎng)成?的壞習?慣很難?一下子?改變過?來，只?能從易?到難，?一步一?步來。?__?__班?干的培?養(yǎng)。請?教了許?多老教?師的經(jīng)?驗，有?一些能?運用到?自己班?級中，?有一些?實際運?用起來?有難度?。這一?年來，?針對我?班的具?體情況?，主要?培養(yǎng)了?學習委?