教師教學(xué)個人總結(jié)范本

第5頁共5頁教師教?學(xué)個人?總結(jié)范?本一?年來，?認真學(xué)?習(xí)貫徹?___?_，嚴?格遵守?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》要求?，落實?教育局?、學(xué)校?工作部?署，以?重實際?，抓實?事，求?實效為?教學(xué)工?作的基?本原則?，以培?養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新精?神和實?踐能力?為重點?，以新?課程改?革為契?機，深?化課堂?教學(xué)改?革，認?真落實?課程計?劃，落?實教學(xué)?常規(guī)，?落實教?學(xué)改革?措施，?大力推?進素質(zhì)?教育，?使所任?班級教?學(xué)質(zhì)量?有了大?面積提?高，現(xiàn)?就將一?年以來?工作情?況總結(jié)?如下：?一、?認真\?學(xué)習(xí)，?提高思?想認識?，樹立?新的理?念1?、堅持?每周的?政治學(xué)?習(xí)和業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊?圍繞學(xué)?習(xí)新課?程，構(gòu)?建新課?程，嘗?試新教?法的目?標，不?斷更新?教學(xué)觀?念。注?重把學(xué)?習(xí)新課?程標準?與構(gòu)建?新理念?有機的?結(jié)合起?來。通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標?準》，?認識到?新課程?改革既?是挑戰(zhàn)?，又是?機遇。?將理論?聯(lián)系到?實際教?學(xué)工作?中，解?放思想?，更新?觀念，?豐富知?識，提?高能力?，以全?新的素?質(zhì)結(jié)構(gòu)?接受新?一輪課?程改革?浪潮的?“洗禮?”。?2、通?過學(xué)習(xí)?新的《?課程標?準》，?使自己?逐步領(lǐng)?會到“?一切為?了人的?發(fā)展”?的教學(xué)?理念。?樹立了?學(xué)生主?體觀，?貫徹了?民主教?學(xué)的思?想，構(gòu)?建了一?種民主?和諧平?等的新?型師生?關(guān)系，?使尊重?學(xué)生人?格，尊?重學(xué)生?觀點，?承認學(xué)?生個性?差異，?積極創(chuàng)?造和提?供滿足?不同學(xué)?生學(xué)習(xí)?成長條?件的理?念落到?實處。?將學(xué)生?的發(fā)展?作為教?學(xué)活動?的出發(fā)?點和歸?宿。重?視了學(xué)?生獨立?性，自?主性的?培養(yǎng)與?發(fā)揮，?收到了?良好的?效果。?二、?教學(xué)工?作教?學(xué)工作?是學(xué)校?各項工?作的中?心，也?是檢驗?一個教?師工作?成敗的?關(guān)鍵。?一年來?，在堅?持抓好?新課程?理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)?用的同?時，我?積極探?索教育?教學(xué)規(guī)?律，充?分運用?學(xué)校現(xiàn)?有的教?育教學(xué)?資源，?大膽改?革課堂?教學(xué)，?加大新?型教學(xué)?方法使?用力度?，取得?了明顯?效果，?具體表?現(xiàn)在：?（一?）發(fā)揮?教師為?主導(dǎo)的?作用?1、備?課深入?細致。?平時認?真研究?教材，?多方參?閱各種?資料，?力求深?入理解?教材，?準確把?握難重?點。在?制定教?學(xué)目的?時，非?常注意?學(xué)生的?實際情?況。教?案編寫?認真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗?教訓(xùn)。?2、?注重課?堂教學(xué)?效果。?針對中?年級學(xué)?生特點?，以愉?快式教?學(xué)為主?，不搞?滿堂灌?，堅持?學(xué)生為?主體，?教師為?主導(dǎo)、?教學(xué)為?主線，?注重講?練結(jié)合?。在教?學(xué)中注?意抓住?重點，?突破難?點。?3、堅?持參加?校內(nèi)外?教學(xué)研?討活動?，不斷?汲取他?人的寶?貴經(jīng)驗?，提高?自己的?教學(xué)水?平。經(jīng)?常向經(jīng)?驗豐富?的教師?請教并?經(jīng)常在?一起討?論教學(xué)?問題。?聽公開?課多次?,使我?明確了?今后講?課的方?向和以?后語文?課該怎?么教和?怎么講?。4?、在作?業(yè)批改?上，認?真及時?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。（?二）調(diào)?動學(xué)生?的積極?性。?在教學(xué)?中尊重?孩子的?不同興?趣愛好?，不同?的生活?感受和?不同的?表現(xiàn)形?式，使?他們形?成自己?不同的?風(fēng)格，?不強求?一律。?有意識?地以學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)，通?過各種?游戲、?比賽等?教學(xué)手?段，充?分調(diào)動?他們的?學(xué)習(xí)興?趣及學(xué)?習(xí)積極?性。讓?他們的?天性和?個性得?以自由?健康的?發(fā)揮。?讓學(xué)生?在視、?聽、觸?覺中培?養(yǎng)了創(chuàng)?造性思?維方式?，變“?要我學(xué)?”為“?我要學(xué)?”，極?大地活?躍了課?堂氣氛?，相應(yīng)?提高了?課堂教?學(xué)效率?。（?三）做?好后進?生轉(zhuǎn)化?工作?作為教?師，應(yīng)?該明白?任何學(xué)?生都會?同時存?在優(yōu)點?和缺點?兩方面?，對優(yōu)?生的優(yōu)?點是顯?而易見?的，對?后進生?則易于?發(fā)現(xiàn)其?缺點，?尤其是?在學(xué)習(xí)?上后進?的學(xué)生?，往往?得不到?老師的?肯定，?而后進?生轉(zhuǎn)化?成功與?否，直?接影響?著全班?學(xué)生的?整體成?績。所?以，一?年來，?我一直?注重從?以下幾?方面抓?好后進?生轉(zhuǎn)化?工作：?1、?用發(fā)展?的觀點?看學(xué)生?。應(yīng)?當縱向?地看到?：后進?生的今?天比他?的昨天?好，即?使不然?，也應(yīng)?相信他?的明天?會比今?天好。?2、?因勢利?導(dǎo)，化?消極因?素為積?極因素?。首?先幫助?后進生?找到優(yōu)?、缺點?，以發(fā)?揚優(yōu)點?，克服?缺點。?其次以?平常的?心態(tài)對?待：后?進生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點進?步時得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動之?以情。?首先做?到“真?誠”二?字，即?教師不?應(yīng)有絲?毫虛偽?與欺哄?，一旦?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)“有?假”，?那么教?師所做?的一切?都會被?看作是?在“演?戲”。?其次做?到“接?受”，?即能感?受后進?生在學(xué)?習(xí)過程?中的各?種心理?表現(xiàn)和?看法，?如對學(xué)?習(xí)的畏?懼、猶?豫、滿?足、冷?漠，錯?誤的想?法和指?責(zé)等，?信任他?們，鼓?勵他們?自由討?論。最?后做到?“理解?”二字?，即通?過學(xué)生?的眼睛?看事物?。因?為做到?了以上?幾點，?所以我?在后進?生轉(zhuǎn)化?工作上?，效果?還是明?顯的。?四、?班主任?工作?作為班?主任，?我深深?懂得教?師的一?言一行?都影響?著學(xué)生?，對學(xué)?生起著?言傳身?教的作?用。所?以在工?作中我?一直遵?循“嚴?要求，?高標準?”的指?導(dǎo)方針?。1?、思想?教育常?抓不懈?：利用?班會，?晨會進?行思想?品德教?育，衛(wèi)?生、紀?律、安?全等經(jīng)?常講，?著重培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?道德品?質(zhì)、學(xué)?習(xí)習(xí)慣?、勞動?習(xí)慣和?文明行?為習(xí)慣?等。?2、發(fā)?揮“小?干部”?的大作?用：大?膽放手?使用班?干部，?通過制?定班級?管理制?度，對?學(xué)生各?方面做?出了嚴?格要求?，班內(nèi)?形成了?團結(jié)向?上的優(yōu)?良班風(fēng)?。3?、經(jīng)常?與任課?教師取?得聯(lián)系?，了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，協(xié)?同對學(xué)?生進行?學(xué)習(xí)目?的教育?，激發(fā)?學(xué)習(xí)興?趣，培?養(yǎng)刻苦?學(xué)習(xí)的?意志，?教會學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)好?各門功?課，并?掌握學(xué)?生的課?業(yè)負擔?量。?4、關(guān)?心學(xué)生?身體健?康，注?意保護?視力，?指導(dǎo)開?展豐富?多彩的?班級活?動，積?極參加?學(xué)校組?織的各?項活動?，搞好?班級的?經(jīng)常性?管理工?作，對?學(xué)生進?行常規(guī)?訓(xùn)練，?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)、?生活習(xí)?慣。?5、經(jīng)?常與家?長保持?聯(lián)系，?互通情?況，取?得家長?的支持?和配合?，指導(dǎo)?家長正?確教育?子女等?。通?過以上?工作，?本班學(xué)?生紀律?、學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣、?日常行?為規(guī)范?等都有?了較大?轉(zhuǎn)變，?為今后?的教育