《小說結尾情節(jié)的特點和藝術效果》 教學設計

附件：教學設計方案模版教學設計方案課程《小說結尾情節(jié)的特點和藝術效果》課程標準高考考綱教學內(nèi)容分析高三總復習第一輪教學目標1、知識與技能：掌握小說結尾情節(jié)的各類特點和藝術效果。2、過程與方法：通過對比和討論，能歸納小說結尾情節(jié)的特點和藝術效果的答題角度，并能靈活結合文本分析解答相關題目。學情分析本班是理科平行班，語文基礎相對比較薄弱，語文學科的學習積極性不高。文學類文本閱讀，一直都是他們的弱項，特別是在答題規(guī)范和內(nèi)容理解上，比較多的同學無從入手，或者說套話，不能結合文本分析?，F(xiàn)在的小說閱讀復習，還在起步階段，通過本課，希望學生能循序漸進，將答題思路打開，答題規(guī)范做好，結合文本分析。重點、難點通過對比閱讀和討論，能歸納小說結尾情節(jié)作用的答題角度。能靈活結合文本多角度分析小說結尾情節(jié)作用，并解答相關題目。教與學的媒體選擇Ppt課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1一、時政熱點導入新課美國大選前媒體和民調都推測希拉里會贏得大選，最終結果是特朗普意外大幅度領先獲勝，希拉里慘敗。對于這樣的結局，你能用一個詞形容嗎？——出人意料出人意料的結局也經(jīng)常出現(xiàn)在小說當中，當然小說結局也有不少的類型，無論哪一種類型都對整個小說有著非常重要的作用。今天我們通過這節(jié)課來探討一下小說結尾情節(jié)的特點和藝術效果。2二、小組討論初探小說結尾類型及其效果結合你看過的小說，談談你對小說結尾類型的認識和其效果的看法。提示小說結尾類型：出人意料、令人傷感、大團圓式、戛然而止、卒章顯志。明確：小說結尾的類型和效果1、出人意料：陡生波瀾，震撼人心，深化主題，發(fā)人深省如：《項鏈》、《瞄準》2、令人傷感：塑造人物，增強悲劇效果，深化主題，發(fā)人深省《杜十娘怒沉百寶箱》、《祝?！?、《阿Q正傳》3、大團圓式：符合大眾審美需求，引起共鳴，欣慰愉悅《柳毅傳》《促織》——加強諷刺意味4、戛然而止：留下想象空間，耐人尋味《老杠頭哭樹》5、卒章顯志：解釋懸念，揭示主題如：《魚骨》3三、通過講解練習，歸納小說結尾情節(jié)藝術效果的答題角度9.小說以老周精心準備的演出被拒絕為結局，有什么作用？請結合全文談談你的看法。（6分）學生答案示例：老周精心準備的演出卻被“發(fā)錯通知”拒絕，結尾一波三折，出人意料又在情理之中。引發(fā)讀者的思考。問題1：結尾用一波三折形容是否合適？明確：一波三折指全文情節(jié)跌宕起伏，但結尾情節(jié)只是其中的一折，一個突轉。問題2:對比參考答案，結合小說的要素，請談談應往哪些方面答題。明確：學生答案答題角度單一，只談到情節(jié)角度，應明確小說三要素——人物、情節(jié)、環(huán)境和主旨角度?！镀压⒌母璩非楣?jié)突轉，出人意料，發(fā)人深省——情節(jié)呼應上文，結構完整——結構使人物形象更加豐滿、鮮明——人物點明主旨、深化主旨——主旨問題3：根據(jù)練習總結答題角度明確情節(jié)作用+結構作用+表現(xiàn)人物作用+表現(xiàn)主題作用4四、鞏固練習，細化答題規(guī)范堂上完成《步步高》P191小說閱讀《報復》，讓兩生板書，教師點評?！昂單鲂≌f結尾的特點和藝術效果?！眳⒖即鸢涪偾楣?jié)：情節(jié)發(fā)生逆轉，文亞明假裝老父親，彭恩看穿一切，并堅持劇評家身份說真話，結局出人意料，令人回味。②結構：呼應前文“全世界最蹩腳的演員”，“大一號頭套”具有喜劇色彩。③豐富了人物形象：塑造了彭恩敏銳、盡職、實事求是的劇評家形象同時寫出文亞明演技拙劣、性格偏執(zhí)、自卑又自負的形象特征。④深化了主題：啟發(fā)人們要堅持實事求是的精神：坦然面對批評并勇于自我反省，同時要敢于說真話,堅持真理。明確：1、多角度分析小說結尾的藝術效果2、結合文本分析，不說套話5五、總結本課內(nèi)容小說結尾的特點和藝術效果【情節(jié)特點】情節(jié)突轉、戛然而止留下想象，推動情節(jié)發(fā)展等【結構作用】前后呼應或與其他情節(jié)形成對比；【人物形象作用】刻畫人物性格，塑造人物形象；【主旨作用】表現(xiàn)主旨或深化主題，對讀者有發(fā)人深省的效果。6、六、布置作業(yè)完成《步步高》P192《數(shù)學家的愛情》小說最后才交代一年前數(shù)學家算錯賬，這樣處理有何作用？結合作品加以分析。P183、三《