新人教版《從實(shí)驗(yàn)學(xué)化學(xué)》高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法漫談之一素材

高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法漫談之一請(qǐng)看下面的故事：大河口，一頭水牛和一只陽(yáng)雀在對(duì)話.“你喝水也值得到大河來(lái)，隨便一滴水不就夠了嗎？”水牛說(shuō)。陽(yáng)雀笑著說(shuō)：“你這樣想嗎？咱們比比看，你先來(lái)。”它知道馬上就要漲潮了。水牛伏在河邊，張開(kāi)大口，用力喝起來(lái)，可不管它喝多少，河里的水不但不少，反而多了起來(lái)。水牛肚子鼓鼓的，已經(jīng)喝不下去了。退潮了，陽(yáng)雀飛起來(lái)，把嘴伸進(jìn)水中，水不斷退去，陽(yáng)雀追著去喝。水牛傷心的說(shuō)：“你個(gè)頭不大，水卻喝得不少?！薄澳惴税?？”陽(yáng)雀笑著問(wèn)水牛，然后振翅飛走了。留下大水牛呆呆地望著河水，它怎么也想不明白為什么會(huì)這樣。善于把握事物的規(guī)律，正確判斷事物的動(dòng)向，你就會(huì)事半功倍，取得最后的成功。本文就是讓你輕松把握學(xué)習(xí)規(guī)律的好文章。課前預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)是基礎(chǔ)，古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”無(wú)論做什么事情，事先都要有所準(zhǔn)備。有無(wú)準(zhǔn)備，準(zhǔn)備的充分與否，效果大不相同，要上好課就要做好課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備。具體的講，就是學(xué)生要在老師講解新課之前，有計(jì)劃的獨(dú)立的自學(xué)新課的內(nèi)容，做到對(duì)下一節(jié)課老師要講的內(nèi)容初步了解，有備才能無(wú)患。為什么要課前預(yù)習(xí)呢？因?yàn)轭A(yù)習(xí)有幾大作用：1、提高聽(tīng)課質(zhì)量。預(yù)習(xí)可以掃除課堂知識(shí)的障礙。在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定會(huì)遇到這種情況，老師在講解新課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)提到一些以前學(xué)過(guò)與之相關(guān)的舊知識(shí)、舊概念，但是你卻對(duì)這部分的內(nèi)容不會(huì)了或者遺忘了，這就意味著大腦中的知識(shí)序列出現(xiàn)了短裂，或者說(shuō)學(xué)習(xí)的階梯中斷了，其結(jié)果就是對(duì)新知識(shí)不能理解吸收。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)以前必須預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所必須的舊知識(shí)，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清了障礙。對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事，這樣做就會(huì)不局限于老師的講課速度，超前自學(xué)。不僅能提高自己的自學(xué)能力，而且會(huì)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通起到意想不到的作用。在超前學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)存在不少疑問(wèn)，或者是對(duì)一些問(wèn)題存在比較膚淺的理解，當(dāng)老師在課堂講到這部分的內(nèi)容時(shí)，你就可以帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，并比較老師對(duì)知識(shí)的理解與把握自己的理解有何異同。這樣一疑一思，一對(duì)比一求證，會(huì)將知識(shí)在課堂上真正掌握。2、提高聽(tīng)課水平。同學(xué)們會(huì)有這樣一種經(jīng)歷，同是一個(gè)班的同學(xué)，聽(tīng)同一個(gè)老師講同一內(nèi)容，但是每個(gè)人對(duì)這一內(nèi)容的理解和吸收卻有很大差別。那么你知道這是為什么嗎？這就是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)不預(yù)習(xí)所造成的。課前預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)，是有備而來(lái)，課前對(duì)所有的內(nèi)容有了一個(gè)完整的了解，對(duì)這節(jié)課要講什么，重點(diǎn)是什么，自己哪里要聚精會(huì)神地聽(tīng)，哪里不太明白等等，心中有數(shù)。而課前沒(méi)預(yù)習(xí)過(guò)的同學(xué)，就會(huì)處于一種被動(dòng)的狀態(tài)，一節(jié)課下來(lái)，也許只聽(tīng)懂一點(diǎn)點(diǎn)，而如果遇到了知識(shí)障礙就可能一點(diǎn)點(diǎn)都聽(tīng)不懂了，長(zhǎng)此下去，就會(huì)形成惡性循環(huán)，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽(tīng)不懂，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容越多，越就沒(méi)有時(shí)間預(yù)習(xí)。3、可以提高課堂筆記的針對(duì)性。由于有了課前的預(yù)習(xí)，心中有了對(duì)這節(jié)課所講內(nèi)容的整體了解。因此，在上課的過(guò)程中就會(huì)知道老師的板書(shū)哪些書(shū)上有，不需要記，哪些是老師補(bǔ)充的內(nèi)容，書(shū)上沒(méi)有，應(yīng)該記筆記，就不會(huì)產(chǎn)生不知道如何記筆記的情況。有的同學(xué)因?yàn)檎n前不預(yù)習(xí)，上課時(shí)對(duì)老師的板書(shū)不知道哪兒應(yīng)該記，哪兒不應(yīng)該記，結(jié)果就不得不一邊聽(tīng)老師講課，一邊努力地去記錄教師的板書(shū)。這樣就不可能跟上老師的講課速度，既影響了聽(tīng)課的質(zhì)量，又不可避免地做了一些無(wú)用功。課前預(yù)習(xí)的重要性還有很多，這里就不一一祥述了。下面介紹幾種課前預(yù)習(xí)的方法。1、章略節(jié)詳法：這種方法是指在學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容時(shí)，先泛泛地瀏覽一下整個(gè)一章的大概內(nèi)容。在學(xué)習(xí)到具體的一節(jié)內(nèi)容時(shí)，再比較詳細(xì)地預(yù)習(xí)每節(jié)內(nèi)容?；\統(tǒng)地掌握了一章的內(nèi)容框架，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)每節(jié)的內(nèi)容就能更好的把握重點(diǎn)和知識(shí)聯(lián)系。具體的步驟是：首先粗讀這一章的內(nèi)容，把握整體，然后找出這一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，理出頭緒想一想每一節(jié)的主要內(nèi)容是什么，對(duì)難點(diǎn)和疑點(diǎn)應(yīng)該如何掌握，如何理解？為什么要這樣理解，從另一個(gè)角度理解行不行，哪些知識(shí)是記憶性的？哪些知識(shí)是看不明白，等等。這樣就為上課時(shí)搞清搞懂、掌握、記憶所學(xué)知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如：預(yù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一節(jié)時(shí)，我們對(duì)該章的內(nèi)容有所了解，在此基礎(chǔ)上，再詳細(xì)閱讀這一節(jié)從而確定在聽(tīng)這一節(jié)課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。2、前后相連法：知識(shí)是相通的，在我們的教材中，每章中的各節(jié)知識(shí)都是有聯(lián)系的，我們?cè)陬A(yù)習(xí)某一部分內(nèi)容時(shí)，看一看或想一想前面所學(xué)的內(nèi)容，然后大略地翻一翻后面所要講的內(nèi)容，把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，由已有知識(shí)推測(cè)未知知識(shí)，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。前后相連預(yù)習(xí)的好處是：一、溫故而知新；二、了解知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，把教材讀活。3、習(xí)題試解法：習(xí)題試解法是指在預(yù)習(xí)完教材之后，馬上看一看課后的練習(xí)題，然后對(duì)照教材進(jìn)行試解，這樣