初中班主任工作總結(jié)簡(jiǎn)單版

第26頁(yè)共26頁(yè)初中班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)單版?今年?我擔(dān)任?初三（?5）班?的班主?任。我?第一次?體會(huì)到?，做一?個(gè)名副?其實(shí)的?“孩子?王”的?工作是?瑣碎的?，繁忙?的。會(huì)?讓你煩?惱，連?做夢(mèng)也?夢(mèng)見(jiàn)孩?子;但?也會(huì)在?出其不?意的時(shí)?候給你?帶來(lái)快?樂(lè)，這?種快樂(lè)?是發(fā)自?內(nèi)心的?，也是?令人回?味無(wú)盡?的。?我們的?總體情?況有些?特殊，?是由原?來(lái)的初?二（1?）班的?23個(gè)?同學(xué)和?10位?新同學(xué)?組成，?新生人?數(shù)相對(duì)?別班要?遠(yuǎn)遠(yuǎn)多?出，知?識(shí)基礎(chǔ)?參差不?齊。針?對(duì)這種?情況，?在穩(wěn)定?新生學(xué)?習(xí)情緒?適應(yīng)生?活以及?加強(qiáng)班?級(jí)管理?、樹(shù)立?良好班?風(fēng)、增?強(qiáng)班級(jí)?凝聚力?方面，?我做了?大量工?作。?一、對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育初?三年級(jí)?是個(gè)思?想轉(zhuǎn)型?時(shí)期，?認(rèn)知形?態(tài)與初?一初二?大不相?同，個(gè)?別學(xué)生?開(kāi)始出?現(xiàn)思想?叛逆期?，同時(shí)?部分學(xué)?生來(lái)到?國(guó)際班?，對(duì)科?目的學(xué)?習(xí)方法?，學(xué)習(xí)?模式不?是很適?應(yīng)，自?控能力?不強(qiáng)，?新生對(duì)?學(xué)校生?活適應(yīng)?需要過(guò)?程適應(yīng)?，思想?上有波?動(dòng)。針?對(duì)這些?問(wèn)題，?我經(jīng)常?利用班?會(huì)、午?休小息?時(shí)間對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行思想?品德教?育，采?用個(gè)別?談話、?班委現(xiàn)?身說(shuō)法?、全班?整體教?育等方?式，將?教育貫?穿在生?活的一?點(diǎn)一滴?。利用?班規(guī)的?要求對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行量化?打分，?班干部?和學(xué)生?代表輪?流做文?明監(jiān)督?崗人員?，做好?記錄，?把它作?為年終?評(píng)優(yōu)評(píng)?獎(jiǎng)的重?要條件?，強(qiáng)化?道德行?為規(guī)范?的作用?，提高?學(xué)生思?想品德?素質(zhì)。?我認(rèn)?為思想?品德教?育是班?主任工?作的主?要任務(wù)?，也是?班級(jí)工?作的重?點(diǎn)。首?先要關(guān)?心愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?再對(duì)他?們進(jìn)行?思想品?德教育?。增強(qiáng)?集體觀?念，培?養(yǎng)高尚?的情操?，形成?一個(gè)遵?守紀(jì)律?、團(tuán)結(jié)?向上、?朝氣蓬?勃的集?體。在?萬(wàn)圣節(jié)?南瓜雕?刻比賽?暨美食?制作大?賽中，?全班同?學(xué)通力?合作，?包攬了?全校所?有大獎(jiǎng)?。在運(yùn)?動(dòng)會(huì)中?也榮獲?年級(jí)第?二名的?好成績(jī)?。同時(shí)?圣誕義?賣(mài)、圣?誕節(jié)才?藝表演?等全校?活動(dòng)中?都有上?佳表現(xiàn)?。二?、重視?班委班?風(fēng)建設(shè)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力。?要組?織一個(gè)?成功的?班級(jí)，?班主任?首先要?選擇一?些品學(xué)?兼優(yōu)、?責(zé)任心?強(qiáng)、樂(lè)?意為同?學(xué)服務(wù)?的學(xué)生?擔(dān)任班?隊(duì)干部?，進(jìn)行?培養(yǎng)和?教育，?使之成?為同學(xué)?的榜樣?，帶動(dòng)?其他同?學(xué)不斷?進(jìn)取，?形成正?確的集?體輿論?和優(yōu)良?的班風(fēng)?。開(kāi)學(xué)?前，我?向我班?原班主?任唐老?師咨詢?了該班?原來(lái)的?班干情?況，在?此基礎(chǔ)?上進(jìn)行?了小范?圍的調(diào)?整，選?出了新?一屆的?班干部?，事實(shí)?證明，?這屆班?干部是?同學(xué)知?心的朋?友，老?師得力?的助手?。我認(rèn)?為班主?任對(duì)班?干部，?不能只?是使用?，還應(yīng)?該進(jìn)行?教育和?培養(yǎng)。?我經(jīng)常?教育他?們樹(shù)立?為集體?服務(wù)的?光榮感?和責(zé)任?感，要?求他們?努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?、以身?作則，?鼓勵(lì)他?們既要?大膽工?作，又?要嚴(yán)格?要求，?注意工?作方法?。當(dāng)然?，選出?的干部?畢竟不?是完人?，因此?對(duì)他們?不能過(guò)?分苛求?、指責(zé)?，特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時(shí)候。?對(duì)班委?會(huì)的工?作要經(jīng)?常檢查?，而切?要給予?具體的?指導(dǎo)和?幫助，?既不能?包辦代?替，也?不能班?上的工?作全部?推給班?干部自?己放手?不管。?我還堅(jiān)?持定期?召開(kāi)班?干部會(huì)?議，組?織他們?學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃?及具體?措施，?檢查落?實(shí)情況?，總結(jié)?得失，?并加以?改進(jìn)，?教會(huì)他?們?nèi)绾?分辨是?非，及?時(shí)阻止?同學(xué)中?的不良?行為。?而對(duì)于?班干部?在班級(jí)?中的不?良行為?，決不?姑息，?鼓勵(lì)他?們以身?作則并?帶動(dòng)其?他同學(xué)?，促進(jìn)?整個(gè)班?級(jí)的管?理工作?。三?、教育?學(xué)生努?力學(xué)習(xí)?，完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)班?上大部?分同學(xué)?，對(duì)學(xué)?習(xí)和成?績(jī)比較?重視，?但也有?少部分?同學(xué)由?于基礎(chǔ)?比較差?，且學(xué)?習(xí)動(dòng)力?不足，?目標(biāo)不?明，無(wú)?心向?qū)W?。針對(duì)?這些情?況，我?鼓勵(lì)好?生帶動(dòng)?和幫助?學(xué)習(xí)相?對(duì)被動(dòng)?的學(xué)生?，形成?互幫互?助，同?時(shí)經(jīng)常?教育學(xué)?生要有?明確的?學(xué)習(xí)目?的，端?正學(xué)習(xí)?態(tài)度，?遵守學(xué)?習(xí)紀(jì)律?，指導(dǎo)?學(xué)生制?定好適?合自己?的學(xué)習(xí)?方法，?提高學(xué)?習(xí)的自?覺(jué)性，?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)。?四、處?理好師?生關(guān)系?，加強(qiáng)?家校聯(lián)?系做?班主任?前，我?就深深?知道，?要做好?學(xué)生工?作，就?要貼近?學(xué)生的?生活，?走進(jìn)他?們的內(nèi)?心。我?班學(xué)生?大多朝?氣蓬勃?活潑可?愛(ài)，有?上進(jìn)心?和愛(ài)心?，但也?較具個(gè)?性。如?何融入?他們的?圈子，?如何做?好他們?的知心?人，如?何讓這?個(gè)“孩?子王”?令學(xué)生?心服口?服，是?我一直?思考和?努力的?。經(jīng)常?課下放?學(xué)后找?學(xué)生以?及班干?部聊天?，在這?個(gè)時(shí)候?以一個(gè)?朋友身?份對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?開(kāi)導(dǎo)教?育;常?下住宿?部關(guān)心?新生的?生活起?居，向?住宿部?老師詢?問(wèn)住宿?生的情?況;午?休時(shí)間?基本都?留在課?室里陪?同學(xué)生?，盡自?己最大?努力與?學(xué)生做?好交流?，及時(shí)?了解班?級(jí)學(xué)生?的思想?狀態(tài)。?加強(qiáng)和?家長(zhǎng)的?聯(lián)系，?多和家?長(zhǎng)電話?或者面?談式的?溝通。?每個(gè)星?期堅(jiān)持?批注家?課冊(cè)，?給孩子?鼓勵(lì)，?同時(shí)也?給家長(zhǎng)?留言，?充分利?用多種?途徑建?立起家?長(zhǎng)和老?師的良?好溝通?橋梁，?將班級(jí)?工作做?的更完?善。?一個(gè)學(xué)?期就這?樣匆匆?而過(guò)，?留給我?的啟示?和教育?有很多?，有煩?惱和痛?苦的時(shí)?候，但?更多的?是充實(shí)?和價(jià)值?的實(shí)現(xiàn)?。同時(shí)?也有很?多老師?如吳肇?娟老師?，陳杰?老師等?給我很?多行動(dòng)?上幫助?和精神?支持，?感激之?情不是?只字言?語(yǔ)可以?表達(dá)，?唯有用?自己的?實(shí)際行?動(dòng)和努?力工作?去體現(xiàn)?。最后?一句話?送給自?己：不?求盡如?人意，?但求無(wú)?愧我心?。初?中班主?任工作?總結(jié)簡(jiǎn)?單版（?二）?一、本?學(xué)期常?規(guī)工作?的總結(jié)?：能?盡職盡?責(zé)地完?成班主?任的工?作，不?過(guò)在有?些時(shí)候?，出于?對(duì)自己?身體健?康的考?慮和保?護(hù)，沒(méi)?有以前?做班主?任那么?玩命了??？赡?我更多?地愿意?去琢磨?：怎么?用更有?實(shí)效的?方法、?更少次?數(shù)的宣?講式的?教育來(lái)?管理班?級(jí)，愿?意更多?關(guān)注對(duì)?干部能?力的培?養(yǎng)。而?且我日?益覺(jué)得?，現(xiàn)在?的孩子?（尤其?是能力?有限的?孩子）?，生存?環(huán)境也?挺慘的?，對(duì)他?們的要?求也得?從長(zhǎng)遠(yuǎn)?考慮，?他們本?不是那?事事能?做好的?料，大?的方面?嚴(yán)一點(diǎn)?（如品?德、價(jià)?值觀、?學(xué)習(xí)態(tài)?度）相?應(yīng)的就?得在一?些小地?方寬松?些。再?有一個(gè)?很重要?的原因?，就是?汲取上?屆3班?的教訓(xùn)?，時(shí)時(shí)?刻刻勒?得太緊?，到最?后中考?時(shí)反而?沒(méi)有了?沖刺的?力氣和?空間，?好像也?得不償?失。?二、本?學(xué)期科?研課題?的情況?總結(jié)：?本學(xué)?期自己?制定的?課題是?：如何?激勵(lì)小?語(yǔ)種班?的學(xué)生?對(duì)自己?有更高?的要求?，不僅?滿足于?通過(guò)中?考。經(jīng)?過(guò)一個(gè)?學(xué)期的?嘗試，?有如下?體會(huì)。?有點(diǎn)?用的方?法上不?了臺(tái)面?，上得?了臺(tái)面?的方法?幾乎沒(méi)?用。?1.所?謂沒(méi)太?大用的?方法：?（并非?一點(diǎn)用?沒(méi)有，?但只能?觸動(dòng)小?部分人?，而且?當(dāng)時(shí)的?激動(dòng)，?持續(xù)時(shí)?間并不?長(zhǎng)久）?①.?從學(xué)習(xí)?目的的?角度，?讓他們?為自己?而學(xué)、?為高中?打下一?個(gè)扎實(shí)?的基礎(chǔ)?而學(xué)。?告訴他?們目光?要放遠(yuǎn)?些，不?要放在?中考，?中考你?們占了?點(diǎn)便宜?;但高?考時(shí)，?雖然政?策尚不?確定，?但很有?可能，?你們面?臨的競(jìng)?爭(zhēng)壓力?更大，?所以應(yīng)?目光放?遠(yuǎn)一些?，走在?事情的?前面，?打有準(zhǔn)?備之仗?。②?.從情?感的角?度，讓?他們感?恩父母?、老師?的付出?，能夠?懷著感?恩之心?學(xué)習(xí)。?③.?從社會(huì)?責(zé)任的?角度，?告訴他?們中華?民族的?偉大復(fù)?興要靠?他們這?代人，?要有社?會(huì)責(zé)任?感，作?為學(xué)生?，愛(ài)國(guó)?的表現(xiàn)?就是刻?苦學(xué)習(xí)?。這個(gè)?觀點(diǎn)在?地震之?后講了?幾次，?還算有?用，估?計(jì)正常?情況下?會(huì)等于?沒(méi)說(shuō)。?2.?本學(xué)期?嘗試的?有點(diǎn)兒?用的方?法：?①.善?意的謊?言：指?的是從?開(kāi)學(xué)初?就告訴?學(xué)生，?你們要?想上本?校高中?，必須?達(dá)到咱?們學(xué)校?高中錄?取的最?低分?jǐn)?shù)?線，由?于大家?學(xué)的是?小語(yǔ)種?，一旦?失利很?難上其?它的普?高，所?以學(xué)校?會(huì)酌情?（依據(jù)?你平時(shí)?的表現(xiàn)?、學(xué)習(xí)?的習(xí)慣?、思想?道德水?平等綜?合測(cè)評(píng)?）通融?一些，?這使你?比普通?英語(yǔ)班?的同學(xué)?有了點(diǎn)?優(yōu)勢(shì)，?但絕對(duì)?不是很?明顯的?，所以?平時(shí)每?一天的?表現(xiàn)都?很重要?。當(dāng)然?，家長(zhǎng)?會(huì)和家?長(zhǎng)要說(shuō)?實(shí)話，?否則就?得鬧上?訪了，?不過(guò)跟?家長(zhǎng)密?謀一下?，讓他?們配合?我一起?說(shuō)謊話?，他們?也都樂(lè)?意。?②.金?錢(qián)的誘?惑：指?的是告?訴學(xué)生?，由于?本年級(jí)?的優(yōu)秀?生，有?一部分?因中考?成績(jī)理?想，會(huì)?選擇其?他更有?名氣的?高中就?讀，而?你們考?出高分?，就可?以直接?排在本?校高中?錄取榜?的前端?，這樣?，你們?就是獎(jiǎng)?學(xué)金的?強(qiáng)有力?的競(jìng)爭(zhēng)?者了。?第1到?10名?：__?__元?;第1?1到3?0名：?___?_元。?由于高?中只收?取公立?學(xué)校統(tǒng)?一的學(xué)?費(fèi)，你?們可以?用自己?的錢(qián)完?成學(xué)業(yè)?，減輕?家里的?投入，?在家長(zhǎng)?面前“??！币?把，或?者用自?己的錢(qián)?買(mǎi)想買(mǎi)?的東西?，不用?看家長(zhǎng)?的臉色?。確實(shí)?不少學(xué)?生摩拳?擦掌、?露出躍?躍欲試?的目光?。③?.家長(zhǎng)?的藍(lán)圖?：近一?年來(lái)和?本班一?些家長(zhǎng)?接觸，?已經(jīng)有?一些透?露出高?中或大?學(xué)要把?孩子送?出國(guó)門(mén)?深造的?構(gòu)想，?也確實(shí)?有一些?孩子的?家長(zhǎng)有?這個(gè)能?力，但?他們一?是顧慮?孩子太?早出國(guó)?的適應(yīng)?問(wèn)題，?二是對(duì)?本校高?中小語(yǔ)?種班的?政策報(bào)?有美好?的希望?，還處?在觀望?的階段?。不過(guò)?，我可?以把家?長(zhǎng)的打?算拿出?來(lái)做文?章，在?特定的?學(xué)生倦?怠、不?努力時(shí)?，搬出?家長(zhǎng)的?構(gòu)想，?和他們?一起樂(lè)?觀的展?望未來(lái)?，讓他?們意識(shí)?到，如?果想達(dá)?到那個(gè)?目的，?現(xiàn)在的?刻苦努?力是很?重要的?前期準(zhǔn)?備。這?樣能起?到一定?的煽動(dòng)?作用。?④.?務(wù)實(shí)的?實(shí)話：?告訴他?們現(xiàn)在?的社會(huì)?競(jìng)爭(zhēng)極?其激烈?，“天?生我才?必有用?”的前?提必須?是“有?才”，?中國(guó)經(jīng)?濟(jì)的現(xiàn)?狀、人?才的需?求走向?、適者?生存的?規(guī)律…?…這些?可以結(jié)?合事例?，在平?時(shí)有機(jī)?會(huì)的時(shí)?候，貌?似不經(jīng)?意的提?出，幾?分鐘引?發(fā)討論?，點(diǎn)到?即止，?有想法?的孩子?會(huì)在課?余延續(xù)?討論，?有時(shí)可?以延續(xù)?好幾天?。提?點(diǎn)兒沒(méi)?人會(huì)待?見(jiàn)的建?議：?①.個(gè)?人認(rèn)為?小語(yǔ)種?班的學(xué)?生如果?想出成?績(jī)，小?語(yǔ)種班?能紅火?的辦下?去，需?要在小?升初錄?取時(shí)招?收學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?好的、?能學(xué)有?余力的?孩子。?這樣做?的目的?是，初?中這三?年的學(xué)?習(xí)，讓?他們既?學(xué)習(xí)小?語(yǔ)種課?程，又?要學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，?初一、?初二的?期末考?試后，?外語(yǔ)成?績(jī)不合?格的孩?子，經(jīng)?家長(zhǎng)同?意，盡?早轉(zhuǎn)入?英語(yǔ)普?通班（?只要嚴(yán)?把入校?關(guān)，淘?汰到普?通班的?學(xué)生也?是優(yōu)秀?生）。?在初三?中考前?，給剩?下的學(xué)?生一次?自我選?擇的機(jī)?會(huì)，是?參加小?語(yǔ)種的?競(jìng)爭(zhēng)考?核還是?普通的?中考，?最后剩?下的參?加小語(yǔ)?種中考?。②?.好的?孩子愿?意競(jìng)爭(zhēng)?本校高?中的小?語(yǔ)種學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，唯一?合理的?目的就?是本校?高中的?小語(yǔ)種?班有更?大的誘?惑。比?如，高?中可以?提供給?他們提?前出國(guó)?深造的?機(jī)會(huì)，?和法國(guó)?、西班?牙等國(guó)?家的好?高中有?對(duì)口聯(lián)?系;更?理想的?是同可?以繼續(xù)?深造小?語(yǔ)種課?程的大?學(xué)，比?如一外?、二外?、語(yǔ)言?學(xué)院等?有合作?關(guān)系，?他們可?以對(duì)這?個(gè)班的?優(yōu)秀生?提前招?生、擇?優(yōu)錄取?、提供?保送名?額等等?。剩下?的孩子?自己競(jìng)?爭(zhēng)失敗?，也就?沒(méi)什么?怨言，?參加正?常的高?考就是?了，反?正他們?已經(jīng)是?優(yōu)中選?優(yōu)的有?實(shí)力的?孩子了?。③?.整個(gè)?的步驟?是一環(huán)?套一環(huán)?的，然?而最根?本的還?是最終?的那步?，沒(méi)有?最終的?誘惑，?靠老師?們宣講?大道理?顯然不?切實(shí)際?，而且?早晚矛?盾會(huì)聚?焦一點(diǎn)?、集中?爆發(fā)的?。這?是我?guī)?小語(yǔ)種?班三年?的感悟?。不過(guò)?，政策?上的事?情我不?很清楚?，有點(diǎn)?站著說(shuō)?話不腰?疼的架?勢(shì)了。?初中?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（三?）我?今年帶?的是由?原初二?年級(jí)的?四個(gè)班?打亂后?重新分?班的初?三（3?）班。?帶這樣?的班還?是第一?次，感?覺(jué)心里?的壓力?很大。?但也只?有硬著?頭皮干?。我主?要從以?下入手?開(kāi)展工?作：?1、營(yíng)?造一種?家庭式?的和諧?班級(jí)氛?圍，讓?班級(jí)充?滿氣息?和活力?師愛(ài)?是一種?高尚的?情感，?在教育?中發(fā)揮?著重要?的作用?。"沒(méi)?有愛(ài)就?沒(méi)有教?育"，?"愛(ài)是?打開(kāi)學(xué)?生心靈?的鑰匙?"，這?是每一?位班主?任都熟?知的道?理?！?親其師?，信其?道”，?班主任?愛(ài)護(hù)和?關(guān)心每?位學(xué)生?，學(xué)生?就樂(lè)于?接受他?的教育?和管理?。為了?盡快地?使自己?對(duì)新生?產(chǎn)生真?誠(chéng)的師?愛(ài)，我?充分利?用各種?機(jī)會(huì)與?他們接?觸、交?往。課?間、飯?后找他?們聊天?、說(shuō)笑?;在他?們遇到?困難時(shí)?，想辦?法幫助?解決;?在他們?出現(xiàn)思?想問(wèn)題?時(shí)，找?他們談?心，耐?心細(xì)致?地說(shuō)服?教育。?同時(shí)與?他們的?家長(zhǎng)保?持聯(lián)系?，取得?家長(zhǎng)的?密切配?合。在?我們共?同努力?下，學(xué)?生對(duì)陌?生環(huán)境?的焦慮?和不安?很快被?新奇和?歡樂(lè)所?取代，?逐漸的?喜歡這?個(gè)集體?并安心?開(kāi)始學(xué)?習(xí)。?班主任?還要積?極參與?學(xué)生的?各種活?動(dòng)，既?做組織?者，又?做普通?一員，?讓學(xué)生?感到班?主任不?但"可?敬"而?且"可?親"。?在擔(dān)任?初三（?3）班?班主任?后不久?的校運(yùn)?動(dòng)會(huì)上?，我和?同學(xué)們?一起練?隊(duì)列，?為運(yùn)動(dòng)?員們吶?喊助威?，雖然?嗓子啞?了，但?師生情?感加深?了，也?使他們?感受到?新集體?的溫暖?，增強(qiáng)?了新集?體的凝?聚力。?2、?制定一?套人性?化班級(jí)?管理制?度，讓?班級(jí)管?理充滿?“人情?味”?俗語(yǔ)說(shuō)?得好：?“沒(méi)有?規(guī)矩，?不能成?方圓”?，“班?風(fēng)正，?學(xué)風(fēng)盛?”，班?規(guī)是對(duì)?學(xué)生不?良行為?的約束?和糾正?。利用?通常的?強(qiáng)制手?段迫使?學(xué)生遵?守往往?會(huì)適得?其反，?多設(shè)獎(jiǎng)?勵(lì)機(jī)制?，減少?懲治手?段，如?班級(jí)量?化考核?中多加?分少扣?分，能?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，學(xué)?生往往?會(huì)為了?彌補(bǔ)自?己的扣?分而積?極做好?自己的?本職工?作甚至?是額外?工作。?另外，?“人無(wú)?完人”?，我們?應(yīng)該允?許學(xué)生?犯錯(cuò)，?班規(guī)的?制定不?需面面?俱到，?但要不?影響學(xué)?生的個(gè)?性發(fā)展?，不傷?害學(xué)生?的自尊?。學(xué)生?犯錯(cuò)后?不要馬?上處罰?，可先?提醒、?后警告?，或罰?以?shī)蕵?lè)?節(jié)目等?等。?對(duì)于新?班級(jí)，?開(kāi)始階?段的常?規(guī)工作?抓得好?，就能?為以后?的深入?教育打?下基礎(chǔ)?，班級(jí)?會(huì)出現(xiàn)?積極向?上穩(wěn)步?前進(jìn)的?局面。?班集體?的凝聚?力增強(qiáng)?了，同?學(xué)們的?集體榮?譽(yù)感增?強(qiáng)了，?班級(jí)的?綜合評(píng)?比也就?會(huì)有很?大的進(jìn)?步，每?月一次?的流動(dòng)?紅旗既?是見(jiàn)證?更是進(jìn)?一步前?進(jìn)的動(dòng)?力。?3、建?立一支?優(yōu)良的?班干部?隊(duì)伍，?使班級(jí)?“分權(quán)?”、“?分層”?合作?初中的?孩子較?為單純?，有著?強(qiáng)烈的?表現(xiàn)欲?望，都?希望在?參與班?級(jí)管理?時(shí)大展?身手。?如果權(quán)?力過(guò)于?集中在?幾個(gè)同?學(xué)手中?，既不?利于培?養(yǎng)學(xué)生?的自尊?心和自?信心，?又不利?于營(yíng)造?學(xué)生自?我教育?、自我?管理的?良好氛?圍，并?且會(huì)大?大減弱?班級(jí)自?身的教?育力和?感染力?。實(shí)行?班級(jí)工?作“分?權(quán)”，?班干部?、課代?表、小?組長(zhǎng)、?各級(jí)各?類管理?員以及?班主任?“小密?探”都?應(yīng)當(dāng)各?司其職?、分工?協(xié)作、?相互制?約，力?爭(zhēng)做到?事事有?人管、?事事有?人做能?使班級(jí)?工作更?加有序?。當(dāng)?然，選?出的這?些班級(jí)?干部畢?竟不是?完人，?對(duì)他們?不能過(guò)?分苛求?、指責(zé)?，特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時(shí)候。?定期對(duì)?班干部?的工作?能力進(jìn)?行培訓(xùn)?指導(dǎo)，?給他們?講解各?部分的?工作要?點(diǎn)，組?織他們?學(xué)會(huì)指?定計(jì)劃?及具體?措施，?定期召?開(kāi)班干?部會(huì)議?，檢查?落實(shí)情?況，總?結(jié)得失?，并加?以糾正?。同時(shí)?必須嚴(yán)?厲批評(píng)?班干部?在班級(jí)?中的不?良行為?，鼓勵(lì)?他們以?身作則?并帶動(dòng)?其他同?學(xué)，促?進(jìn)整個(gè)?班級(jí)樹(shù)?立良好?班風(fēng)。?4、?培養(yǎng)一?班充滿?自信的?學(xué)生群?體，盡?快適應(yīng)?緊張的?初中學(xué)?習(xí)生活?心理?學(xué)家發(fā)?現(xiàn)，一?個(gè)人能?否成功?有三條?：自信?、專注?、條件?。自信?，是做?好任何?工作的?前提，?它建筑?在對(duì)自?己能力?的清醒?估計(jì)上?，并能?認(rèn)清自?己潛在?的能力?，相信?今天辦?不到的?事，經(jīng)?過(guò)努力?明天一?定能辦?到。由?此可見(jiàn)?，自信?是成功?的起點(diǎn)?。要使?學(xué)生在?學(xué)習(xí)、?生活中?能認(rèn)真?做好每?一件事?情，培?養(yǎng)樹(shù)立?他們相?應(yīng)的自?信心是?必不可?少的。?特別?是開(kāi)學(xué)?初，很?多學(xué)生?會(huì)因?yàn)?跟不上?進(jìn)度，?出現(xiàn)“?消化不?良”或?“欠債?”的現(xiàn)?象，嚴(yán)?重的還?會(huì)產(chǎn)生?厭學(xué)心?理，導(dǎo)?致惡性?循環(huán)。?我主張?學(xué)生在?自我暗?示中培?養(yǎng)自信?，自我?暗示有?一種神?奇的威?力，它?能控制?并指導(dǎo)?人的行?為，使?之按預(yù)?想的目?標(biāo)活動(dòng)?，最終?達(dá)到目?的。例?如，當(dāng)?一個(gè)人?心情沮?喪時(shí)，?反復(fù)在?心里默?念：“?我精神?抖擻，?心情愉?快?！?很快就?能幫助?人從不?良情緒?中擺脫?出來(lái)。?所以，?經(jīng)常讓?學(xué)生在?心里鄭?重其事?地默念?一些暗?示語(yǔ)，?比如“?我一定?能學(xué)好?英語(yǔ)”?，“我?的語(yǔ)文?成績(jī)?cè)?來(lái)越好?”，考?前默念?“這次?考試一?定能”?等，不?僅對(duì)學(xué)?生能力?的提高?，而且?對(duì)學(xué)生?自信心?的培養(yǎng)?，都會(huì)?產(chǎn)生意?想不到?的良好?效果。?有了?自信，?面對(duì)繁?重的學(xué)?習(xí)任務(wù)?，就能?引導(dǎo)學(xué)?生采取?相應(yīng)的?對(duì)策。?開(kāi)學(xué)初?，我就?邀請(qǐng)了?幾位學(xué)?習(xí)成績(jī)?優(yōu)異的?老生來(lái)?到班上?進(jìn)行學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流，?介紹他?們是怎?樣較快?適應(yīng)初?三學(xué)習(xí)?生活的?，一方?面請(qǐng)他?們從整?體講他?們的學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?體會(huì)，?另一方?面講學(xué)?好各科?的行之?有效的?學(xué)習(xí)方?法。老?生的現(xiàn)?身說(shuō)法?，對(duì)新?生是大?有幫助?的，使?他們建?立信心?，提高?學(xué)學(xué)習(xí)?興趣。?同時(shí)我?還經(jīng)常?與任課?老師保?持聯(lián)系?，請(qǐng)任?課老師?進(jìn)行各?科學(xué)習(xí)?的具體?指導(dǎo)，?包括聽(tīng)?課習(xí)慣?、作業(yè)?要求、?學(xué)法指?導(dǎo)等，?引導(dǎo)學(xué)?生改進(jìn)?學(xué)習(xí)方?法，真?正地學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)?。對(duì)一?些學(xué)習(xí)?較差的?同學(xué)，?加強(qiáng)個(gè)?別指導(dǎo)?，幫助?學(xué)生分?析問(wèn)題?所在，?有針對(duì)?性提出?改進(jìn)措?施。?我的工?作還有?許多疏?漏和不?足之處?，在今?后的工?作中還?需不斷?摸索和?改進(jìn)。?初中?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（四?）一?、制定?班紀(jì)文?明公約?、安全?文明公?約，抓?好班級(jí)?常規(guī)管?理。?二、加?強(qiáng)班墻?室的建?設(shè)，營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?氛圍。?三、?進(jìn)行衛(wèi)?生改革?，加強(qiáng)?班級(jí)的?衛(wèi)生管?理四?、抓好?提前錄?取工作?和升學(xué)?考試的?有關(guān)工?作。?本學(xué)期?，部分?學(xué)生可?以不用?參加升?學(xué)考試?，而直?接報(bào)名?去那間?學(xué)校去?讀就可?以了。?為了做?好提前?錄取的?工作，?我在班?上進(jìn)行?了認(rèn)真?的調(diào)查?和了解?，掌握?了部分?學(xué)生的?情況，?穩(wěn)定他?們的情?緒，使?他們不?會(huì)因?yàn)?提前錄?取而影?響了自?己的期?末復(fù)習(xí)?，在正?式確定?錄取之?前，我?班參加?提前錄?取工作?的部分?學(xué)生的?情緒是?相當(dāng)穩(wěn)?定的。?同時(shí)，?對(duì)于參?加升中?考試的?部分學(xué)?生，我?也及時(shí)?地做好?他們的?思想工?作，使?他們不?會(huì)因?yàn)?有些同?學(xué)參加?提前錄?取而影?響了他?們的學(xué)?習(xí)。提?前錄取?和升中?考試的?工作復(fù)?雜而繁?多，但?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?統(tǒng)一協(xié)?調(diào)下，?我都能?服從安?排，圓?滿地完?成了自?己的工?作任務(wù)?。以?上是我?本學(xué)期?在班級(jí)?工作中?所做的?一些工?作，雖?然沒(méi)有?出現(xiàn)什?么失誤?，但在?工作中?還存在?一些不?足之處?，但我?會(huì)盡我?的努力?，在以?后的工?作中把?工作做?得更好?!初?中班主?任工作?總結(jié)簡(jiǎn)?單版（?五）?記得在?一本書(shū)?上看到?，老師?分四種?類型：?智慧愛(ài)?心型，?愛(ài)心勤?勞型，?勤勞良?心型，?良心應(yīng)?付型。?兩年?以來(lái)，?我一直?積極思?考如何?做好班?主任工?作，希?望自己?成為一?名智慧?愛(ài)心型?的優(yōu)秀?班主任?。下?面是我?作為初?中班主?任的工?作總結(jié)?的內(nèi)容?：一?、開(kāi)學(xué)?三步曲?在新?生入校?的第一?天，我?設(shè)計(jì)了?三個(gè)活?動(dòng)：?（二）?競(jìng)選班?干部，?每個(gè)學(xué)?生都可?以來(lái)競(jìng)?爭(zhēng)一個(gè)?職位。?主要是?培養(yǎng)學(xué)?生的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?、挑戰(zhàn)?意識(shí)、?責(zé)任意?識(shí)和參?于意識(shí)?。（?三）給?每個(gè)學(xué)?生一封?公開(kāi)信?，在信?中，我?首先對(duì)?學(xué)生來(lái)?到初一?（1）?班學(xué)習(xí)?表示歡?迎，也?介紹了?我自己?的情況?，并且?對(duì)學(xué)生?提出了?具體的?要求：?1、?營(yíng)造家?的氛圍?（1?）學(xué)唱?班歌，?“因?yàn)?我們是?一家人?，相親?相愛(ài)的?一家人?，有緣?才能相?聚，有?心才會(huì)?珍惜，?有福就?該同享?，有難?就要同?當(dāng)，用?相知相?守?fù)Q地?久天長(zhǎng)??！备?聲把大?家的心?連在了?一起，?把家的?氛圍營(yíng)?造了起?來(lái)。?（2）?設(shè)立圖?書(shū)角，?由每個(gè)?學(xué)生志?愿捐書(shū)?，集中?起來(lái)構(gòu)?建了一?個(gè)小小?的圖書(shū)?角。圖?書(shū)角大?大的豐?富了同?學(xué)們的?課余生?活，也?使同學(xué)?們更加?熱愛(ài)我?們的“?家”了?。2?、爭(zhēng)當(dāng)?文明班?級(jí)二?、創(chuàng)特?色班級(jí)?特色?之一：?明確育?人的目?的：正?直、善?良、智?慧、健?康。?初中班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)單版?（六）?班主?任在學(xué)?生心目?中的認(rèn)?同度最?高，在?教師中?職業(yè)成?就感最?強(qiáng)。許?多學(xué)生?我們認(rèn)?為不聽(tīng)?話的學(xué)?生，他?們誰(shuí)的?話都不?聽(tīng)（家?長(zhǎng)、長(zhǎng)?輩），?往往最?聽(tīng)班主?任的話?。我們?大多數(shù)?的老師?可能都?有這樣?的體會(huì)?，沒(méi)有?當(dāng)班主?任，但?是只要?你愿意?去管班?上的事?務(wù)，那?么班上?的同學(xué)?都更親?近你，?他們有?什么事?情都愿?意跟你?講，在?班上任?課也會(huì)?感到更?簡(jiǎn)單。?因此，?班主任?的作用?是十分?大的，?地位是?十分高?的，我?也喜歡?做班主?任。?本學(xué)期?，我們?在周校?長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)下，?在學(xué)校?大隊(duì)委?的組織?下，在?任課教?師的大?力支持?和配合?下，各?項(xiàng)工作?順利開(kāi)?展，學(xué)?習(xí)、生?活等方?面都取?得了一?些突出?成績(jī)。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?用心性?作為?一個(gè)年?輕的班?主任，?我沒(méi)有?什么經(jīng)?驗(yàn)，我?能取得?一些成?績(jī)，靠?的全是?那幫小?孩兒自?己的天?賦和潛?力。我?們的學(xué)?生有繪?畫(huà)好的?，有踢?毽子跳?繩很棒?的，也?有歌聲?優(yōu)美的?，各有?自己的?特長(zhǎng)，?但相比?較而言?，他們?的學(xué)習(xí)?潛力和?成績(jī)不?是很好?，我就?發(fā)揮他?們的特?長(zhǎng)，把?他們組?織起來(lái)?，和他?們一齊?搞活動(dòng)?，利用?中午的?時(shí)間給?他們排?練，他?們都十?分用心?地參加?。當(dāng)然?了我也?會(huì)給他?們一些?刺激，?如物質(zhì)?上的獎(jiǎng)?品，精?神上的?上進(jìn)心??？?之，就?是充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的用?心性。?二、?看書(shū)學(xué)?習(xí)三?、職責(zé)?心班?主任工?作是十?分艱辛?繁瑣的?，這需?要我們?的老師?們付出?更多的?汗水。?我們班?主任老?師具有?優(yōu)良的?傳統(tǒng)，?不怕苦?、不怕?累、吃?苦耐勞?、職責(zé)?心強(qiáng)。?平時(shí)天?氣變化?，我都?會(huì)在晨?會(huì)課上?經(jīng)常提?醒學(xué)生?，下雨?天路滑?要留心?腳下、?天氣轉(zhuǎn)?涼要添?加衣服?、過(guò)馬?路要看?紅綠燈?等等。?我覺(jué)?得作為?他們的?班主任?老師，?有職責(zé)?提醒他?們注意?自身的?安全，?也有職?責(zé)教育?他們學(xué)?會(huì)感恩?。當(dāng)?然，我?的很多?工作做?得還不?到位，?有時(shí)會(huì)?簡(jiǎn)單粗?暴，我?會(huì)在后?面的工?作中繼?續(xù)改善?，關(guān)愛(ài)?更多的?學(xué)生，?也需要?繼續(xù)學(xué)?習(xí)，不?斷創(chuàng)新?，讓每?一位學(xué)?生得到?發(fā)展和?進(jìn)步。?我相?信，透?過(guò)我們?的不斷?努力，?班主任?工作會(huì)?越做越?好?！?一分耕?耘，一?分收獲?”，當(dāng)?我們看?到桃李?滿天下?的時(shí)候?，會(huì)笑?得更加?燦爛!?初中?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（七?）在?班主任?工作中?，我既?嚴(yán)格要?求他們?，又耐?心細(xì)致?的做好?學(xué)生的?思想工?作，真?誠(chéng)的關(guān)?心他們?，面對(duì)?面的和?他們交?談，讓?他們放?下包袱?，輕裝?上陣，?把精力?放在學(xué)?習(xí)上，?關(guān)愛(ài)學(xué)?生，關(guān)?注每位?學(xué)生的?身心發(fā)?展。開(kāi)?展豐富?多彩的?課外活?動(dòng)，充?分發(fā)揮?的學(xué)生?的主人?翁意識(shí)?，增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力，?讓每位?學(xué)生真?切的感?受到大?家庭的?溫暖，?有針對(duì)?性的開(kāi)?展班會(huì)?活動(dòng)課?，及時(shí)?解決班?級(jí)中存?在的問(wèn)?題，讓?班級(jí)良?性發(fā)展?。在班?級(jí)中開(kāi)?展對(duì)手?賽，有?競(jìng)爭(zhēng)就?有活力?，班上?形成你?追我趕?的學(xué)習(xí)?氛圍，?我相信?，只要?有一顆?愛(ài)心，?就不怕?明天的?風(fēng)雨。?在這一?年的班?主任工?作中，?學(xué)生鞏?固率達(dá)?100?%。?一年來(lái)?，我能?堅(jiān)守工?作崗位?，堅(jiān)持?出滿勤?。一?年來(lái)，?我一直?堅(jiān)持自?學(xué)，注?重自身?專業(yè)水?平的提?高，認(rèn)?真參加?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)。積?極投身?于教研?教改活?動(dòng)，在?活動(dòng)中?，教科?研意識(shí)?不斷增?強(qiáng)，教?科研能?力不斷?提高，?在九年?級(jí)校本?研修活?動(dòng)中，?做了“?如何提?高學(xué)生?的閱讀?能力”?的專題?講座，?并在校?內(nèi)上“?公開(kāi)課?”4節(jié)?。獲鎮(zhèn)?級(jí)骨干?教師展?示課一?等獎(jiǎng)，?并獲縣?級(jí)精品?課二等?獎(jiǎng)。積?極參加?“三教?”征文?活動(dòng)，?撰寫(xiě)的?德育論?文《讓?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化成?先進(jìn)生?的美麗?“神話?”》榮?獲省級(jí)?二等獎(jiǎng)?，《愛(ài)?生敬業(yè)?，永遠(yuǎn)?的追求?》獲縣?級(jí)三等?獎(jiǎng)。在?校園文?化藝術(shù)?節(jié)中獲?“優(yōu)秀?領(lǐng)隊(duì)”?稱號(hào)。?“路?漫漫其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索”?，我希?望在今?后的工?作中，?能發(fā)揮?骨干教?師的帶?頭作用?，和同?行們一?道切磋?學(xué)問(wèn)，?砥礪思?想，共?同進(jìn)步?。初?中班主?任工作?總結(jié)簡(jiǎn)?單版（?八）?轉(zhuǎn)眼間?，本學(xué)?期工作?已過(guò)去?一半，?回顧半?學(xué)期班?級(jí)工作?總結(jié)如?下：?班級(jí)總?體概況?：初二?一班共?有學(xué)生?55人?，其中?男同學(xué)?28人?女同學(xué)?27人?。這?些同學(xué)?中體育?生10?人、外?出務(wù)工?子女2?1人、?下崗職?工子女?14人?、家庭?離異7?人。這?個(gè)群體?五花八?門(mén)，學(xué)?生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)差?，本身?素質(zhì)低?、家庭?環(huán)境差?。不守?紀(jì)律、?不學(xué)習(xí)?、不聽(tīng)?講、不?完成作?業(yè)、不?干值日?的同學(xué)?就多。?一、?進(jìn)一步?規(guī)范養(yǎng)?成教育?：1?。重溫?學(xué)生手?冊(cè)本?學(xué)期我?又接過(guò)?了這個(gè)?班，看?到同學(xué)?們各方?面變化?很大，?不再像?初一剛?入學(xué)時(shí)?那樣班?級(jí)活動(dòng)?積極性?高、主?動(dòng)性強(qiáng)?，學(xué)生?的天真?活潑、?單純也?少了。?部分同?學(xué)拖拖?拉拉、?紀(jì)律散?漫，課?堂上和?老師頂?撞等。?因此，?利用班?會(huì)和課?外活動(dòng)?時(shí)間重?新學(xué)習(xí)?了淄博?三中“?學(xué)生手?冊(cè)、校?本規(guī)范?”專項(xiàng)?治理之?一、之?二及本?學(xué)期下?達(dá)的之?三”學(xué)?生違紀(jì)?處分條?例、淄?博三中?學(xué)生學(xué)?習(xí)常規(guī)?三十條?、一日?常規(guī)三?十條等?。讓每?一個(gè)學(xué)?生逐條?逐句的?理解其?、外延?，落實(shí)?在行動(dòng)?上，如?有違紀(jì)?照章處?理。?2。重?新培養(yǎng)?選拔一?支高素?質(zhì)的班?委干部?采取?辦法是?推薦和?自薦兩?種方式?。在我?的動(dòng)員?下，全?班同學(xué)?積極參?與班干?部競(jìng)選?，愿當(dāng)?班干部?的同學(xué)?精心準(zhǔn)?備了競(jìng)?選宣言?。題目?是《假?如我當(dāng)?上了班?長(zhǎng)》就?要拿出?一整套?的《治?班方案?》內(nèi)容?包括為?什么要?當(dāng)班干?部怎樣?搞好班?里的學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、衛(wèi)?生文明?監(jiān)督、?課外活?動(dòng)等;?如何團(tuán)?結(jié)同學(xué)?一道開(kāi)?拓進(jìn)取?怎樣為?同學(xué)排?憂解難?、辦實(shí)?事如何?搞好學(xué)?校組織?的藝術(shù)?節(jié)、體?育節(jié)等?活動(dòng)他?們?cè)诟?jìng)?選班會(huì)?上，人?人發(fā)表?就職演?說(shuō)，最?后同學(xué)?根據(jù)每?位同學(xué)?的發(fā)言?情況無(wú)?記名投?票評(píng)選?出7名?班委干?部。他?們?cè)诠?作中分?工不分?家、各?負(fù)其責(zé)?。他們?責(zé)任心?強(qiáng)、集?體觀念?強(qiáng)、模?范帶頭?作用起?得好。?正如一?名同學(xué)?在就職?演講中?所說(shuō)：?“干部?干部，?就是先?干一步?。我認(rèn)?為人生?的意義?不在于?馬到成?功。而?在于不?斷求索?、奮力?求成。?每一件?有意義?的事都?需要我?們以堅(jiān)?強(qiáng)的信?念去完?成。這?樣的生?活才會(huì)?更加充?實(shí)、意?志更堅(jiān)?強(qiáng)。”?他的一?番話博?得了全?班同學(xué)?的熱烈?掌聲，?競(jìng)選為?班長(zhǎng)。?通過(guò)?上述形?式選出?課代表?、小組?長(zhǎng)。他?們每天?都非常?負(fù)責(zé)的?收發(fā)著?各科作?業(yè)。小?組長(zhǎng)都?盡心盡?責(zé)的負(fù)?責(zé)好每?天的值?日。由?于，班?委、小?組長(zhǎng)帶?頭作用?好，班?級(jí)同學(xué)?每天很?早干完?值日。?6：5?5準(zhǔn)時(shí)?早自習(xí)?。除了?體育生?和個(gè)別?同學(xué)感?冒打針?來(lái)晚外?，沒(méi)有?遲到現(xiàn)?象。?3。以?身作則?要求?學(xué)生做?到的，?班主任?老師首?先要做?到。教?育學(xué)生?不僅靠?老師的?說(shuō)教更?需要靠?老師以?身作則?，用自?己的言?行去感?染學(xué)生?。教師?的一言?一行對(duì)?學(xué)生都?起著潛?移默化?的影響?。我要?求學(xué)生?6：5?5上早?自習(xí)，?而我6?：30?必須趕?到學(xué)校?，6：?45準(zhǔn)?時(shí)站在?教室門(mén)?口迎接?學(xué)生的?到來(lái)，?天天如?此、風(fēng)?雨無(wú)阻?。我平?時(shí)在校?園里、?班級(jí)里?是看到?地面上?有塑料?袋、廢?紙隨時(shí)?撿起來(lái)?，時(shí)間?久了，?學(xué)生也?跟著撿?。平時(shí)?教室地?面上很?少有字?紙、塑?料袋、?果皮等?小垃圾?。久而?久之，?習(xí)慣成?自然，?學(xué)生也?就自然?養(yǎng)成一?種良好?的習(xí)慣?。平時(shí)?課桌上?要求不?要放過(guò)?多的書(shū)?。上什?么課拿?什么書(shū)?、做什?么筆記?;學(xué)生?都按規(guī)?定執(zhí)行?。4?。進(jìn)一?步加強(qiáng)?愛(ài)國(guó)主?義教育?：5?。班級(jí)?文化建?設(shè)6?。班級(jí)?衛(wèi)生?衛(wèi)生委?員協(xié)助?班主任?把班級(jí)?的每一?個(gè)角落?安排得?有條不?紊。?哪個(gè)地?方放打?掃用具?;哪個(gè)?地方是?廢舊回?收處;?哪個(gè)地?方是喝?水處。?每天的?地面保?持清潔?干凈、?桌面整?齊。自?行車(chē)每?天都有?專人擺?放。周?五大掃?除分工?精細(xì)：?誰(shuí)提水?、誰(shuí)打?掃地面?、誰(shuí)清?理衛(wèi)生?死角等?負(fù)責(zé)到?人。人?人參與?班級(jí)管?理并在?打掃完?畢后班?委同學(xué)?留下一?起評(píng)比?一二三?等獎(jiǎng)。?周一登?到黑板?前面右?側(cè)的評(píng)?比欄上??？茨?個(gè)組紅?花最多?、小紅?旗最多?、學(xué)期?末總評(píng)?發(fā)獎(jiǎng)。?7。?組織紀(jì)?律紀(jì)?律是學(xué)?習(xí)等各?項(xiàng)活動(dòng)?的保障?。本學(xué)?期嚴(yán)格?按照校?本專項(xiàng)?治理之?一、之?二、之?三辦事?，違反?規(guī)定寫(xiě)?出相應(yīng)?字?jǐn)?shù)的?檢查。?班務(wù)完?全公開(kāi)?。半學(xué)?期以來(lái)?，早自?習(xí)、下?午自習(xí)?沒(méi)有擾?亂課堂?秩序的?現(xiàn)象，?幾乎沒(méi)?有打架?斗毆、?上網(wǎng)現(xiàn)?象。不?管是早?自習(xí)還?是中午?第一節(jié)?課、下?午自習(xí)?都能提?前靜班?養(yǎng)成良?好的班?風(fēng)，?8。規(guī)?范兩操?9。?規(guī)范班?會(huì)：?半學(xué)期?來(lái)，班?會(huì)采取?了班委?提前開(kāi)?會(huì)，各?個(gè)班委?匯報(bào)上?周班級(jí)?的各項(xiàng)?情況，?班長(zhǎng)記?錄，班?會(huì)上根?據(jù)上周?情況有?輪流值?的班長(zhǎng)?進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比?，并提?出不足?之處和?本周的?改進(jìn)措?施。各?科課代?表總結(jié)?上周同?學(xué)不交?作業(yè)的?次數(shù)，?最后有?班主任?根據(jù)班?主任例?會(huì)情況?進(jìn)行總?結(jié)。每?周的班?會(huì)起到?了檢查?督促的?作用。?10?。助人?為樂(lè)：?平時(shí)?有班委?帶頭給?班級(jí)比?較困難?的同學(xué)?捐獻(xiàn)本?子、鋼?筆，鉛?筆盒、?尺子等?，幫同?學(xué)湊錢(qián)?買(mǎi)書(shū)包?，校服?，中午?買(mǎi)飯等?。丁濤?、張新?、劉政?君等同?學(xué)他們?的學(xué)習(xí)?用具、?校服、?書(shū)包幾?乎都是?同學(xué)湊?錢(qián)買(mǎi)的?。充分?體現(xiàn)出?同學(xué)間?的團(tuán)結(jié)?互助。?二、?狠抓教?學(xué)質(zhì)量?的提高?班級(jí)?中同學(xué)?的基礎(chǔ)?差、底?子薄但?他們學(xué)?習(xí)積極?性高。?本學(xué)期?采取措?施：?1。樹(shù)?立學(xué)習(xí)?標(biāo)兵、?進(jìn)步之?星三?、班級(jí)?差生后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化：?差生?后進(jìn)生?是班級(jí)?的消極?因素，?影響面?大，破?壞性強(qiáng)?。針對(duì)?這種情?況班主?任以鼓?勵(lì)表?yè)P(yáng)?為主，?在“細(xì)?”字上?下功夫?。課余?時(shí)間找?他們談?心，幫?助他們?一起分?析自身?潛力，?幫助他?們樹(shù)立?信心，?鼓勵(lì)他?們參加?班級(jí)和?學(xué)校組?織的各?項(xiàng)活動(dòng)?，發(fā)現(xiàn)?點(diǎn)滴進(jìn)?步哪怕?是一次?作業(yè)的?完成、?一次課?堂問(wèn)題?的回答?都及時(shí)?給與鼓?勵(lì)、讓?他們覺(jué)?得我能?行。他?們逐漸?認(rèn)識(shí)到?只要努?力就有?收獲。?我對(duì)待?差生做?到了曉?之以理?，動(dòng)之?以情并?取得了?滿意的?效果。?四、?半學(xué)期?班級(jí)做?的具體?工作和?取得的?成績(jī)：?3。?取得成?績(jī)①?秋季運(yùn)?動(dòng)會(huì)獲?團(tuán)體總?分第一?名;精?神文明?班級(jí);?廣播操?比賽第?一名?②體育?節(jié)中毽?球比賽?男女初?中級(jí)部?均獲第?一名。?跳繩比?賽均獲?初中級(jí)?部第一?名。拔?河比賽?級(jí)部女?子第一?名。班?級(jí)獲優(yōu)?勝班集?體。?五、存?在不足?學(xué)生?的學(xué)習(xí)?有時(shí)浮?躁、有?時(shí)有抄?襲作業(yè)?的現(xiàn)象?、有時(shí)?作業(yè)收?不齊、?有待于?進(jìn)一步?整頓。?總之?，我覺(jué)?得班主?任要想?帶好一?個(gè)班集?體。首?先必須?熱愛(ài)這?份工作?，全身?心投入?其中。?只有這?樣才能?及時(shí)地?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題解決?問(wèn)題，?才能因?地制宜?地教育?學(xué)生于?無(wú)形。?只有這?樣才能?當(dāng)好孩?子王，?使自己?的心理?得到滿?足使學(xué)?生得到?更好的?發(fā)展。?初中?班主任?工作總?結(jié)簡(jiǎn)單?版（九?）一?、愛(ài)有?時(shí)也會(huì)?是一種?傷害?剛做班?主任時(shí)?，心里?不斷告?誡自己?：我愛(ài)?他們，?我要對(duì)?他們負(fù)?責(zé)，要?對(duì)得起?他們的?家長(zhǎng)，?不辜負(fù)?領(lǐng)導(dǎo)的?希望。?班級(jí)每?一件事?我必親?身過(guò)問(wèn)?，從到?校情況?到衛(wèi)生?打掃，?學(xué)生的?住宿，?吃飯等?情況。?簡(jiǎn)直是?面面俱?到。一?段時(shí)間?下來(lái)自?己是疲?憊不堪?，學(xué)生?卻不領(lǐng)?情。他?們認(rèn)為?對(duì)于已?是高中?生的他?們來(lái)說(shuō)?，班主?任這樣?做是完?全把他?們當(dāng)“?孩子”?，（盡?管他們?在某些?方面確?實(shí)還是?個(gè)孩子?）不信?任他們?，感覺(jué)?他們的?空間完?全被老?師占據(jù)?，班干?部也覺(jué)?得空有?虛名，?無(wú)用武?之地，?積極性?嚴(yán)重受?損。?普通同?學(xué)中膽?小的采?取迂回?方式抵?觸，而?個(gè)性較?強(qiáng)的則?經(jīng)常以?各種極?端的方?式進(jìn)行?對(duì)抗，?班主任?工作相?當(dāng)被動(dòng)?。而學(xué)?校為了?防止意?外發(fā)生?往往要?求特別?是新任?班主任?全過(guò)程?監(jiān)護(hù)的?，如果?班主任?不把握?好這個(gè)?尺度，?很容易?做出這?種吃力?不討好?的事情?，且自?己也會(huì)?感到無(wú)?所適從?。這時(shí)?我們班?主任要?靈活應(yīng)?用多種?方式，?根據(jù)實(shí)?際情況?采取靈?活應(yīng)變?的方法?解決問(wèn)?題。?二、愛(ài)?要善于?引導(dǎo)、?表達(dá)?現(xiàn)在的?中學(xué)生?，即使?作為高?中生很?多家長(zhǎng)?還是放?心不下?，很多?事情在?家有父?母甚至?爺爺、?奶奶、?外公、?外婆“?伺候”?，除了?學(xué)習(xí)幾?乎不用?動(dòng)手，?到高中?住校以?后遇到?事情往?往直接?找老師?都能得?到順利?解決，?久而久?之就把?別人的?付出當(dāng)?作理所?當(dāng)然的?事情，?偶有一?次老師?忙沒(méi)來(lái)?得及解?決他的?所謂“?困難”?，就要?耍脾氣?，本來(lái)?只有少?數(shù)是這?樣的學(xué)?生，這?種問(wèn)題?不處理?好極易?傳染。?久而久?之會(huì)有?很多學(xué)?生無(wú)中?生有的?對(duì)老師?懷有不?滿。有?經(jīng)驗(yàn)的?班主任?往往在?開(kāi)始就?學(xué)會(huì)有?目的得?“推”?，如在?新生軍?訓(xùn)時(shí)學(xué)?生很容?易暴露?出種種?獨(dú)立生?活的不?足，如?果適時(shí)?得偷懶?反而容?易取得?學(xué)生的?感激，?理解班?主任的?工作。?如剛?開(kāi)始時(shí)?每天有?五六個(gè)?同學(xué)缺?皮帶，?丟帽子?自己不?知道去?找而是?直接向?老師要?，如果?每次都?給，學(xué)?生根本?不知道?班主任?在背后?走了多?少路，?磨了多?少嘴皮?，一切?都坦然?接受，?且不知?道珍惜?。而我?就采取?“推“?的辦法?，沒(méi)有?的同學(xué)?由其自?己負(fù)責(zé)?，到操?場(chǎng)被教?官實(shí)施?小處罰?：站軍?姿、被?罰跑等?，裝作?不知道?，其實(shí)?是讓全?班同學(xué)?知道丟?三落四?是自己?的毛病?，做不?好自己?要承擔(dān)?相應(yīng)責(zé)?任是應(yīng)?該的。?而后?來(lái)在學(xué)?生自己?確實(shí)無(wú)?過(guò)錯(cuò)丟?東西或?不能找?到著裝?而感到?緊張時(shí)?，幫助?他們找?或縫補(bǔ)?等，他?們便學(xué)?會(huì)感激?，心里?就愿意?與班主?任接近?，知道?很多事?情應(yīng)該?由他們?自己去?做，老?師幫助?不是老?師分內(nèi)?的事情?，這種?愛(ài)而不?溺的方?式容易?拉進(jìn)與?學(xué)生的?距離（?注意：?在學(xué)生?生病或?發(fā)生危?險(xiǎn)的事?情時(shí)刻?絕不能?實(shí)施這?種推術(shù)?，而應(yīng)?當(dāng)機(jī)立?斷采取?措施）?在今后?的管理?時(shí)就得?心應(yīng)手?。三?、處理?好理想?與現(xiàn)實(shí)?間的矛?盾絕?大多數(shù)?新任班?主任上?任之前?的數(shù)月?就已經(jīng)?開(kāi)始構(gòu)?思如何?去管理?帶領(lǐng)自?己即將?接手的?班級(jí)，?學(xué)習(xí)了?很多名?家、大?教育家?的教育?理念，?可謂摩?拳擦掌?，雄心?壯志。?慢慢地?接觸學(xué)?生以后?，學(xué)生?的許多?行為、?習(xí)慣與?自己期?望差距?太大，?同樣的?問(wèn)題第?一次耐?心教育?，第二?次還能?屏住氣?，第三?次第四?次就不?那么有?耐心了?，新班?主任感?到困惑?的是對(duì)?于同一?個(gè)問(wèn)題?反復(fù)強(qiáng)?調(diào)但學(xué)?生還是?屢禁不?止，面?對(duì)這樣?的學(xué)生?，才發(fā)?現(xiàn)平時(shí)?積累的?那么多?的班級(jí)?管理理?論毫無(wú)?用武之?地了。?在不斷?地忍耐?。說(shuō)理?無(wú)效的?情況下?，終于?爆發(fā)了?。而?此時(shí)有?些調(diào)皮?學(xué)生看?見(jiàn)老師?的發(fā)作?似乎有?一種成?就感，?不感到?任何愧?疚。其?實(shí)調(diào)皮?學(xué)生在?接觸新?班主任?總是在?試探班?主任的?容忍度?，不斷?地與以?往的班?主任比?較。新?班主任?不必一?直關(guān)注?班級(jí)每?個(gè)學(xué)生?的行蹤?，只要?關(guān)注一?些原則?問(wèn)題堅(jiān)?決說(shuō)“?不”，?不留給?學(xué)生任?何幻想?，而對(duì)?一些非?原則性?問(wèn)題則?可采取?半睜半?閉的態(tài)?度，否?則自己?累得夠?嗆學(xué)生?還無(wú)動(dòng)?于衷，?班主任?常處于?高度焦?慮中導(dǎo)?致心情?不得放?松，用?行話說(shuō)?那就是?不斷用?學(xué)生的?錯(cuò)誤懲?罰自己?，對(duì)自?己的身?心造成?極大傷?害。?對(duì)于某?些極個(gè)?別屢教?不改成?心搗亂?的學(xué)生?，班主?任完全?可以進(jìn)?行“以?不變應(yīng)?萬(wàn)變”?，短期?內(nèi)不理?他，讓?他自己?覺(jué)著無(wú)?趣，我?們不必?為身上?背負(fù)的?所謂“?紅燭”?而要去?照亮每?一個(gè)角?落，我?們不是?圣人，?也不能?把工作?看得太?絕對(duì)，?在當(dāng)今?浮躁的?社會(huì)，?不可能?解決因?某些社?會(huì)問(wèn)題?而導(dǎo)致?的教育?問(wèn)題。?我們的?生活不?全部是?工作、?學(xué)生，?還有自?己的時(shí)?空和內(nèi)?容，我?們絕大?多數(shù)是?最普通?平凡的?人，憑?自己的?良心盡?力做好?自己該?做的事?情。有?時(shí)我們?寬容了?學(xué)生就?是解脫?了自己?。一個(gè)?成功的?班主任?往往會(huì)?善待自?己的學(xué)?生，其?實(shí)就是?善待自?己。?四、改?善表達(dá)?方式，?處理特?殊學(xué)生?在班?級(jí)管理?中，新?班主任?往往為?了樹(shù)立?“威信?”而不?注意對(duì)?學(xué)生處?理方式?，雖然?說(shuō)忠言?逆耳總?是情，?但是現(xiàn)?在獨(dú)生?子女環(huán)?境下的?孩子對(duì)?于一些?威脅和?埋怨式?的批評(píng)?，學(xué)生?很難感?到老師?的關(guān)心?，所以?不會(huì)真?心接受?，也就?不會(huì)積?極改正?，批評(píng)?就失去?了意義?，久而?久之班?主任感?覺(jué)很委?屈，心?理就會(huì)?失去平?衡產(chǎn)生?倦怠情?緒。例?如學(xué)生?中午午?休前在?教室拍?球班主?任如果?以埋怨?的口氣?對(duì)他說(shuō)?：“你?怎么又?在教室?拍球，?說(shuō)了多?少次了?真是不?長(zhǎng)記性??！边@?雖然本?意是為?他著想?，希望?他中午?能好好?休息，?可學(xué)生?聽(tīng)似乎?老師在?刻意批?評(píng)甚至?在找茬?算總賬?易激起?學(xué)生的?逆反情?緒。?如果換?一種說(shuō)?法;“?你一直?很為大?家著想?，馬上?午休了?看這樣?是否合?適啊”?他馬上?意識(shí)到?這樣會(huì)?招致同?學(xué)不滿?，喪失?他的威?信，老?師是為?他著想?就比較?容易接?受了。?平時(shí)還?會(huì)遇到?個(gè)別學(xué)?生希望?用自己?的另?類行為?來(lái)引起?老師和?同學(xué)對(duì)?他的關(guān)?注，如?果老師?對(duì)他處?理不當(dāng)?很容易?和他發(fā)?生正面?沖突，?把自己?處于尷?尬的境?地使他?頗有一?種“敢?于挑戰(zhàn)?權(quán)威的?自豪”?，同時(shí)?也會(huì)激?起其他?同學(xué)坐?山看虎?斗的心?態(tài)。這?樣班主?任的工?作就非?常被動(dòng)?了。?對(duì)于這?樣的學(xué)?生，班?主任可?以把他?平時(shí)的?挑釁采?取不理?不睬同?時(shí)暗中?做好易?被他煽?動(dòng)的同?學(xué)的思?想工作?，讓他?覺(jué)得沒(méi)?趣自己?偃旗息?鼓乖乖?就范，?如果還?不識(shí)趣?，就有?必要在?到達(dá)一?定時(shí)機(jī)?將他種?種“罪?況”一?一列出?狠算一?次，然?后給他?留個(gè)挽?回面子?余地，?讓他覺(jué)?得：我?做了那?么多不?好的事?情老師?還給他?面子，?一般情?況下這?類學(xué)生?不僅不?會(huì)再犯?還通常?會(huì)心存?感激之?心，會(huì)?積極協(xié)?同老師?做好工?作。?班主任?對(duì)全體?學(xué)生的?要做到?：偏愛(ài)?后進(jìn)生?，厚愛(ài)?特殊生?，博愛(ài)?中間生?，嚴(yán)愛(ài)?高才生?。五?、士氣?要激勵(lì)?、問(wèn)題?要預(yù)防?班主?任在管?理班級(jí)?時(shí)，對(duì)?于學(xué)生?易出現(xiàn)?，可能?出現(xiàn)的?問(wèn)題要?提前告?知，同?時(shí)提出?一些要?求，一?方面可?以預(yù)防?一些問(wèn)?題發(fā)生?，同時(shí)?事后處?理有些?問(wèn)題就?有根有?據(jù)學(xué)生?會(huì)心服?口服，?一些切?實(shí)的要?求可以?激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)熱情?。如在?高一新?生入學(xué)?初，首?先送幾?句激勵(lì)?語(yǔ)言做?班主任?寄語(yǔ)，?激勵(lì)學(xué)?生。我?給學(xué)生?的寄語(yǔ)?有“知?識(shí)改變?命運(yùn)，?學(xué)習(xí)重?在理解?，細(xì)節(jié)?決定成?敗，規(guī)?范成就?高分。?”然后?講明一?些可能?出現(xiàn)的?問(wèn)題。?例如，?許多家?長(zhǎng)在假?期給學(xué)?生放松?時(shí)買(mǎi)了?些電子?娛樂(lè)產(chǎn)?品，學(xué)?校在學(xué)?生在校?期間是?禁止攜?帶的，?要預(yù)先?給學(xué)生?交待不?能帶進(jìn)?學(xué)校來(lái)?;在學(xué)?校文藝?匯演時(shí)?有學(xué)生?為排練?而影響?學(xué)習(xí)等?等這些?都應(yīng)提?前給學(xué)?生講明?道理。?這樣班?級(jí)在管?理中問(wèn)?題就少?，班主?任也落?得輕松?。當(dāng)?然管理?班級(jí)是?非常復(fù)?雜的事?情不是?靠班級(jí)?學(xué)校量?化機(jī)制?就能解?決一切?問(wèn)題，?班主任?要在瑣?碎的班?級(jí)管理?中保持?一顆平?常心經(jīng)?常反思?自己，?學(xué)會(huì)熱?愛(ài)與寬?容，保?持樂(lè)觀?心態(tài)，?感染學(xué)?生，同?時(shí)適當(dāng)?地獎(jiǎng)勵(lì)?自己，?做心情?的主人?。最后?用全國(guó)?優(yōu)秀班?主任李?鎮(zhèn)西的?話共勉?：把孩?子當(dāng)作?成人，?教師會(huì)?有許多?煩惱;?把孩子?當(dāng)作敵?人，教?師會(huì)有?許多憤?怒;把?孩子當(dāng)?作孩子?，教師?則會(huì)有?很多樂(lè)?趣。?初中班?主任工?作總結(jié)?簡(jiǎn)單版?（十）?一、?班主任?工作?1、教?學(xué)方面?。在今?年利用?了班會(huì)?課的時(shí)?間開(kāi)展?了多次?主題班?會(huì)活動(dòng)?，對(duì)學(xué)?生們進(jìn)?行了品?德方面?的教育?。在每?一次的?活動(dòng)結(jié)?束后都?讓學(xué)生?進(jìn)行反?思，讓?他們用?心的去?體會(huì)每?一次活?動(dòng)的意?義，提?高學(xué)生?的思想?道德修?養(yǎng)。?2、課?外活動(dòng)?方面。?這一年?帶領(lǐng)著?我們班?的同學(xué)?參加了?學(xué)校舉?辦的活?動(dòng)，都?取得了?不錯(cuò)的?成績(jī)。?現(xiàn)在實(shí)?行的是?素質(zhì)教?育，所?以也要?注重去?培養(yǎng)學(xué)?生其它?方面的?能力。?每一次?參加活?動(dòng)的學(xué)?生都是?我在班?上仔細(xì)?的挑選?過(guò)的在?這一方?面有好?的能力?的學(xué)生?，努力?讓班上?的每一?個(gè)學(xué)生?都能夠?代表班?級(jí)參加?比賽，?讓他們?對(duì)自己?產(chǎn)生一?些信心?。3?、跟其?它老師?的溝通?方面。?我經(jīng)常?會(huì)去跟?其它的?任課老?師溝通?，了解?學(xué)生在?其它學(xué)?科的課?堂上的?表現(xiàn)。?我畢竟?是班主?任，在?我的課?堂上他?們一定?是表現(xiàn)?得的，?但我也?要知道?他們?cè)?其它老?師的課?堂上的?表現(xiàn)