生物的變異現(xiàn)象

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦生物的變異現(xiàn)象

《土壤的愛(ài)護(hù)》

教學(xué)目標(biāo)：

１．知識(shí)能力目標(biāo)：

（１）能猜想出黃河水變黃的緣故，并能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自個(gè)兒的猜想。（２）能用自個(gè)兒的話講出造成水土流失的緣故。

２．情感態(tài)度目標(biāo)：

（１）情愿了解造成水土流失的緣故。

（２）能與小組其他同學(xué)合作舉行實(shí)驗(yàn)。

（３）能對(duì)自個(gè)兒做出正確客觀的評(píng)價(jià)。

３．STSE目標(biāo)：

能意識(shí)到土壤遭到破壞對(duì)我們的環(huán)境、日子產(chǎn)生的別利妨礙。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．利用模擬實(shí)驗(yàn)探索自然界水土流失的緣故。

２．能用自個(gè)兒的話講出造成水土流失的緣故。

教學(xué)難點(diǎn)：

利用模擬實(shí)驗(yàn)探索水土流失的緣故。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。小組實(shí)驗(yàn)用具：壤土、2個(gè)淺盒子、由教師事先種好草皮，水、自制噴壺、磚塊、2個(gè)大的托盤、臉盆。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新課

１．觀賞詩(shī)歌：

師：放眼大自然，無(wú)盡視野使你的心情舒服悠然；無(wú)數(shù)綠野讓大地充滿勃勃生機(jī)！細(xì)心賞千遍：遠(yuǎn)山花開彩蝶飛，鳥聲唧唧遍傳神。謝謝胖厚的土壤承載著生命和希翼！

同學(xué)們，我們差不多懂土壤是許多動(dòng)物和植物的家。這節(jié)課，我們一起來(lái)探討土壤愛(ài)護(hù)方面的話題吧?。ò鍟n題：7土壤的愛(ài)護(hù)）２．引導(dǎo)學(xué)生看有關(guān)黃河水的影像資料。

師：下面我們觀察一段錄相。要求：注意觀看，你看到了啥？想到了啥咨詢題？

3、學(xué)生講講看到的景象和自個(gè)兒對(duì)黃河有哪些想要了解的咨詢題。

學(xué)生經(jīng)過(guò)看也許會(huì)發(fā)覺(jué)黃河的水非常黃，黃河的兩岸植物稀少，土地幾乎是裸露的，黃土高原上溝壑縱橫等。由此還也許提出：a黃河水為啥是黃群的？b黃河水中大量的泥沙是從哪里來(lái)的？如何來(lái)的？c黃河的上游——黃土高原為啥溝壑縱橫？d黃河的兩岸為啥少樹木？……等等咨詢題。

假如學(xué)生在提出咨詢題時(shí)產(chǎn)生困難，就讓小組先討論一下看到的景象，在嘗試提出咨詢題。

４、教師和學(xué)生一起總結(jié)咨詢題，相應(yīng)地舉行板書。

（把有一定價(jià)值或研究性強(qiáng)的咨詢題板書。由教師應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的咨詢題做出評(píng)價(jià)，鼓舞學(xué)生這種積極考慮的適應(yīng)。能在課堂上解釋的就解釋。強(qiáng)調(diào)本節(jié)課要緊研究的咨詢題：黃河水黃群？。）

二、學(xué)生猜想

1、學(xué)生猜想黃河水是黃群的緣故。

師：接下來(lái)我們重點(diǎn)討論那個(gè)咨詢題。請(qǐng)你們想想，黃河水為啥是黃XXX的？

學(xué)生也許猜想出是因?yàn)辄S土高原特別的地質(zhì)面貌、黃河兩岸的土壤缺少植物的愛(ài)護(hù)。假如學(xué)生推測(cè)有困難，能夠讓他們觀察清亮的水（如潺潺的小溪）的錄相，觀看后再接著推測(cè)。或者讓學(xué)生依照課前搜集的資料小組討論一下，再匯報(bào)討論結(jié)果。

2、對(duì)學(xué)生的猜想舉行評(píng)價(jià)。

三、學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

1、明真的驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

師：事實(shí)到底是別是我們想象的如此呢？讓我們一起經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一下。那個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的算是為了研究植物對(duì)土壤的作用。

2、分析實(shí)驗(yàn)條件。

師：要想研究植物對(duì)土壤的作用，同學(xué)們覺(jué)得那個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何做呢?引導(dǎo)學(xué)生考慮并分析實(shí)驗(yàn)中的相同條件是啥、別同條件是啥。采取小組討論的學(xué)習(xí)形式，先在小組中議一議，教師要走到學(xué)生中間，參與討論。使學(xué)生明確我們要做的實(shí)驗(yàn)是對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中惟獨(dú)一具

條件別同，其他條件徹底相同。那個(gè)別同點(diǎn)算是我們的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。相同條件是：兩個(gè)盒中的土量、盒子傾歪的坡度相同；因?yàn)楹凶由嫌兄Ъ?，支架上放了一具瓶子，因此在向兩個(gè)盒子上噴水時(shí)，水的流量（噴灑的水量）、噴灑的高度、噴灑時(shí)刻就保持了一致。別同條件是：有無(wú)草皮的覆蓋。請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中注意這些可變和別變的條件，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

3、學(xué)生小組舉行實(shí)驗(yàn)。

師：如今你差不多清晰了實(shí)驗(yàn)最需要注意的地點(diǎn)，在正式動(dòng)手往常讓我們來(lái)明真的驗(yàn)的具體要求：（1）小組成員分工合作，認(rèn)真觀看有啥現(xiàn)象？把結(jié)果實(shí)事求是的記錄在表中；（2）仔細(xì)嚴(yán)肅積極考慮，別大聲講笑；（3）實(shí)驗(yàn)完畢，收拾桌面、洗手，坐端。

繼續(xù)由教師簡(jiǎn)介實(shí)驗(yàn)記錄表的填寫事項(xiàng)，指出假如還想實(shí)驗(yàn)，能夠領(lǐng)取新的用具再做一次。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師巡視，協(xié)調(diào)紀(jì)律，對(duì)有困難小組舉行點(diǎn)撥或指導(dǎo)。

4、整理實(shí)驗(yàn)記錄，小組成員互相講一講。

5、學(xué)生匯報(bào)與交流。

師：在剛剛的實(shí)驗(yàn)中你們看到了啥現(xiàn)象？講明啥？

學(xué)生在回答時(shí)也許會(huì)并且匯報(bào)了，假如別能就分開咨詢，先由學(xué)生講自個(gè)兒觀看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再由教師提示：你們以為這種實(shí)驗(yàn)結(jié)果講明了啥咨詢題？

師：剛剛的實(shí)驗(yàn)講明了草關(guān)于水土有愛(ài)護(hù)的作用。

第二課時(shí)

過(guò)程：

一、經(jīng)過(guò)分析資料例證。

1、聯(lián)系日子實(shí)際

師：剛剛我們經(jīng)過(guò)對(duì)照實(shí)驗(yàn)感知了植物關(guān)于土壤的愛(ài)護(hù)作用。小草愛(ài)護(hù)土壤的功能你差不多了解，這么請(qǐng)你結(jié)合日子實(shí)際聯(lián)想：假如樹木甚至森林被砍伐或者遭到破壞，會(huì)帶來(lái)哪些別利的后果呢？?jī)煞N方案，一是直截了當(dāng)播放錄相，指出：讓我們共同來(lái)關(guān)注。二是試著先讓學(xué)生講一講，，然后教師也展示一段錄相資料，指出讓我們一起來(lái)看一段錄相吧！

播放錄相：森林的砍伐，暴雨、洪水、泥石流、沙塵暴等對(duì)土壤的破壞、對(duì)環(huán)境、人類日子的妨礙。（解講：瞧，缺少了植物的愛(ài)護(hù)，當(dāng)暴雨來(lái)暫時(shí)，雨水?dāng)y帶走大量的泥沙，洪水于是沖毀了房屋、公路和橋梁，給我們的日子帶來(lái)了巨大的妨礙和災(zāi)害，生命也會(huì)受到威脅。瞧，這是洪水過(guò)后莊稼被沖得顆粒無(wú)收，土地也變得貧瘠。）

師：我懂你們也搜集了一些對(duì)于這方面的資料，請(qǐng)你們介紹一下吧！看完錄相學(xué)生講講自個(gè)兒了解的事情、搜集的新聞或者圖片。用來(lái)加深印象：植物在愛(ài)護(hù)土壤方面所起的作用可真大。

2、討論：黃河水是黃XXX的緣故。

師：依照我們以上實(shí)驗(yàn)和日子實(shí)際來(lái)分析，你們能講一講黃河水為啥是黃XXX的嗎？

3、匯報(bào)，得出結(jié)論。

4、完成自我評(píng)價(jià)表，同時(shí)讓學(xué)生講一講對(duì)自個(gè)兒是怎么評(píng)價(jià)的。

二、滲透下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

１、考慮其它破壞土壤的方式。

師：我們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)感覺(jué)到植物關(guān)于愛(ài)護(hù)土壤所起到的巨大作用，濫砍濫伐森林甚至亂挖樹根、草坪，樹木銳減，使地表裸露，這些都加重了水土流失，破壞了土壤，假如沒(méi)有植物的愛(ài)護(hù)，土壤會(huì)變得越來(lái)越貧瘠，生態(tài)系統(tǒng)惡性循環(huán)。你們還懂哪些破壞土壤的方式？學(xué)生講一講自個(gè)兒了解的土壤也許還會(huì)受到哪些破壞。然后教師展示廢舊電池、工業(yè)廢水污染等對(duì)土壤的污染破壞的圖象資料。

２、布置調(diào)查和搜集資料。

師：在實(shí)際日子中，還有許多破壞土壤的方式。請(qǐng)同學(xué)們了解身邊的土壤還會(huì)受到哪些破壞，并提出自個(gè)兒的愛(ài)護(hù)土壤的建議。在下一節(jié)課中，我們?cè)俟餐接戇@一話題。

三、共同探討，交流愛(ài)護(hù)土壤的措施和辦法

1．談話：土壤是我們?nèi)祟惖哪赣H，我們能為愛(ài)護(hù)她做些啥呢？

2．學(xué)生分組討論：能夠以啥方式愛(ài)護(hù)土壤？

3．組織全班交流。

4．教師小結(jié)并出示一首小詩(shī)讓學(xué)生觀賞。

《愛(ài)土壤媽媽》

小草兒可愛(ài)，是因?yàn)橛型寥缷寢尩暮亲o(hù)；

綠枝兒漂亮，是因?yàn)橛型寥缷寢尩淖甜B(yǎng)；

小鳥兒開心，是因?yàn)樗忻⑸值膼?ài)護(hù)；

我們開心，是因?yàn)橛行〔?、森林和小鳥……

朋友們，請(qǐng)一起來(lái)保護(hù)土壤吧，

讓生長(zhǎng)在上面的小草、森林……更加的健康，

讓我們的日子更加的美好！

5、談話：讀了這首詩(shī)，你有啥感覺(jué)？你想對(duì)土壤媽媽講些啥？做些啥？想對(duì)同學(xué)們講些啥？請(qǐng)將你想講的、想做的，用文字或者用繪畫的方式記錄下來(lái)，出一份愛(ài)護(hù)土壤的小報(bào)，在校園內(nèi)舉辦一具小報(bào)展，呼吁全體同學(xué)都加入到愛(ài)護(hù)土壤，愛(ài)護(hù)到環(huán)境的行列中來(lái)。

四、課后小結(jié)：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有啥收獲？

自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的奧妙

教學(xué)目標(biāo)：

過(guò)程與辦法：

可以經(jīng)過(guò)事例講明傳動(dòng)是機(jī)器中普遍存在的；

可以經(jīng)過(guò)觀看和實(shí)驗(yàn)發(fā)覺(jué)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；

會(huì)組裝一具皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。

知識(shí)與技能：

懂幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能；

懂怎么樣來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

喜愛(ài)舉行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)其樂(lè)趣；

留心觀看所見到的機(jī)械中的傳動(dòng)裝置。