蘇教版五年科學上冊教案合集

千里之行，始于足下。第2頁/共2頁精品文檔推薦蘇教版五年科學上冊教案合集第一單元白天和黑夜

第1課太陽和影子

教學目標：

（一）過程與辦法：

1、可以經(jīng)過辨認影子了解物體和影子的關(guān)系。

2、可以經(jīng)過玩影子游戲感覺陽光和影子的關(guān)系。

（二）知識與技能：

1、認識到影子的方向和長度隨時刻變化而變化；

2、懂這種變化是太陽(視)運動造成的。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、體驗到平時事物的變化中包含著科學的規(guī)律。

2、故意識地關(guān)注周圍的科學。

教學重點：認識影子的形成及變化規(guī)律。

教學難點：認識影子的變化規(guī)律。

教學預備：

教師：標桿、粉筆

學生：卡紙、鉛筆等記錄材料

教學過程：

一、導入新課

猜謎語：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）你懂影子和啥有關(guān)嗎？今天我們就到操場上看太陽，觀看陽光下的影子。（板書課題）

二、學習新課

1、觀看陽光下物體的影子

1）提要求：以小組為單位，觀看陽光下哪里有影子？是啥的影子？并能夠挑選一些影子用粉筆把它畫在地面上。

分組活動

2）師巡視并提咨詢：你們有啥發(fā)覺？

啥事情下會浮現(xiàn)影子？

影子和實物有啥別同？

3）游戲：踩影子

①介紹規(guī)則：兩人一組，一具人踩另外一具人的影子，一分鐘后交換，盡可能別讓不人踩到自個兒的影子。

②學生自由組合舉行游戲活動。

4）教室討論心得并匯報

6）師生共同小結(jié)：影子的產(chǎn)生有2個條件，以一要有光源，二要有別透明的物體。

（7）討論：從早上太陽升起到傍晚太陽降山，物體的影子有變化嗎？

2、觀看陽光下物體影子的變化規(guī)律

1）室外活動：再次觀看剛剛做記號的影子。

2）提咨詢：你發(fā)覺影子變化有啥規(guī)律嗎？

小組交流。匯報。

3）小結(jié)：陽光下，物體影子的長短和方向在發(fā)生變化。

3、模擬太陽運動過程中影子的變化

1）談話：一天中影子是怎么樣變化的？由于時刻咨詢題我們別能在課堂上全面的觀看到。然而，我們能夠舉行模擬實驗。

2）看書，了解實驗辦法

3）學生說述實驗過程，教師補充

4）分組實驗

5）匯報：影子的方向和太陽的位置有啥關(guān)系？

影子的長短和太陽的高度有啥關(guān)系？

6）預測：氣溫的變化和太陽的運動會有關(guān)系嗎？

三、鞏固應用

1、影子是如何形成的。

2、影子的變化規(guī)律是啥。

3、課后接著研究影子，你還能發(fā)覺啥？

板書設計：

太陽和影子

影子的產(chǎn)生：別透明的物體

高短高（太陽）光源影子溫度

低長低

影子的方向和太陽的方向是相對的

課后記：

第2課太陽鐘

教學目標：

（一）過程與辦法：

1、設計、制作太陽鐘，并用它計時。

2、嘗試做一具沙漏。

（二）知識與技能：

1、懂太陽鐘的計時原理。

2、認識多種多樣的古代計時工具。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、意識到掌握和運用自然規(guī)律，能夠為人類和社會進展帶來好處

2、體味到科學技術(shù)是別斷進展的。

教學重、難點：懂太陽鐘的計時原理。

教學預備：

教師預備：有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片或音像資料。

學生預備：制作日晷模型的材料、手表。

教學過程：

一、匯報上節(jié)課后的研究成果。

二、學習新課

1、了解有關(guān)日晷的知識

1）談話：如今幾點？你是如何懂的？古代有時鐘嗎？他們?nèi)绾味畷r刻？

2）學生談談自個兒了解的知識

3）說述：同學們的課外知識真豐富呀。真的，在非常久往常，人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就依照那個規(guī)律推算時刻，并制作了計時工具——日晷。

4）看書，認識各種日晷（地平日晷、赤道日晷）和各種各樣的古代計時器。

5）討論：日晷為啥能反映時刻？（教師適當說解）

6）碟片介紹：日晷

2、制作簡易太陽鐘

1）你在別并且間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)覺了啥？

2）談話：古代的勞動人民，經(jīng)過自個兒的長期觀看制作了各種形狀的日晷，你們想做一具屬于自個兒的日晷嗎？

3）看書、討論本小組的制作方案。

4）動手制作，示、評比。

3、玩手掌日晷

1）說述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)覺能夠借助手掌做日晷。

2）看書解具體事情，說解、演示

4）室外活動：到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。

三、總結(jié)應用

1、小結(jié)課文。

2、課后利用星期六時刻，按照這種辦法做一具整點時刻的太陽鐘。

板書設計：太陽鐘

日晷：地平日晷、赤道日晷

記錄時刻的的工具

課后記：

第3課晝夜交替

教學目標：

（一）過程與辦法：

1、會做地球自轉(zhuǎn)形成晝夜現(xiàn)象的模擬實驗；

2、能收集資料，了解人類對晝夜現(xiàn)象認識的歷程。

（二）知識與技能：

1、懂晝夜的成因。

2、懂哥白尼和托勒密的要緊觀點。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

意識到科學是在別斷進展的，人類對自然的認識是在別斷進步的。教學重點：認識晝夜交替形成的緣故及其規(guī)律

教學難點：經(jīng)過模擬實驗，認識晝夜交替的成因

教學預備：

教師：有關(guān)光的教學碟片，多媒體課件，投影儀（或者手電筒），地球儀分組：手電筒，小地球儀

教學過程:

一、導入新課

1、多媒體演示晝夜交替情景，這是我們?nèi)兆又谐Ｒ姷囊环N現(xiàn)象，大伙兒懂是啥現(xiàn)象嗎？

2、晝夜變化有啥規(guī)律呢？對此，你有哪些感興趣的咨詢題？

3、學生討論交流。

二、學習新課

活動一：經(jīng)過模擬實驗，認識晝夜交替的成因

1、你以為晝夜現(xiàn)象是啥緣故造成的？

（太陽的東升西降，太陽別斷的從東邊升起，西邊降下）

2、游戲：一人從你左邊浮現(xiàn)，又在你右邊消逝，又在你左邊浮現(xiàn)，猜想一下你和那個人是怎么樣運動才會產(chǎn)生如此的現(xiàn)象的？也許有幾種事情？（自轉(zhuǎn)、圍這你轉(zhuǎn)）

學生討論并交流。

那你以為晝夜現(xiàn)象到底是啥緣故形成的呢？

（以上兩種事情，會是哪一種？）

（教師記錄下學生發(fā)表的各種也許性）

3、你能設計一具模擬實驗來解釋你們的假設嗎？

（出示地球儀和手電筒）

4、學生討論匯報并上臺演示過程。

教師提醒學生幾個注意點：

1）依照太陽的東升西降現(xiàn)象，你以為地球儀應朝哪個方向轉(zhuǎn)動？

2）把投影儀（手電筒）的光射向地球儀；

3）投影儀（手電筒）別能靠地球儀太近，要讓射出的光“包圍”地球儀。

4）學生分組模擬實驗，討論晝夜的成因。

分組匯報。

活動二：確認別同地方所處的時刻差異

1、觀看轉(zhuǎn)動的地球儀，想一想地球上一部分國家和地區(qū)是白天的時候，哪些國家和地區(qū)正處于黑夜？哪些國家和地區(qū)處于清晨？哪些國家和地區(qū)處于黃昏？（這個地方以中國為例）

提示：1）先找到“晝夜交界線”，然后再推斷；

2）注意地球自轉(zhuǎn)的方向；

3）地球自轉(zhuǎn)時，哪邊先進入白天，哪邊先進入夜晚。

2、小組實驗，填表、匯報。

活動三：依照已知地方的已知時刻，猜測其他地方的所處時刻

1、假如2008年北京奧運會的開幕式定在晚上20點，這么美國、德國、澳大利亞等國家的觀眾應該分不在啥時候收看實況直播？

提示：1）確定這些國家所處的位置；

2）思考地球自轉(zhuǎn)方向。

3）學生分組討論，匯報。

活動四：了解人類認識晝夜交替現(xiàn)象的歷史

1、分組自學書P18頁內(nèi)容

討論：1）這幾種傳奇和理論當中哪一種更加可信？

2）找出這幾種理論中合理和別合理的地點。

分組討論、匯報。

2、閱讀了這些資料之后，你有啥想法？

板書設計：

3、晝夜交替

地球自轉(zhuǎn)，晝夜交替

（自西向東）

中國古代聞名天文學家（生平與杰出貢獻）①張衡②祖沖之③一行④郭守敬

第4課看月亮

教學目標：

（一）過程與辦法：

1、模擬月相變化的實驗。

2、延續(xù)一具月觀看月亮，給月亮記日記。

3、觀看一天中的月亮挪移，同時給月亮的挪移作記錄。

（二）知識與技能：

1、了解月相的變化規(guī)律。

2、懂月亮在天空的運行模式。

（三）情感、態(tài)度與價值觀：

1、可以堅持做長期觀看。

2、可以實事求是地觀看。

教學重點：可以正確給月亮的形狀排序，了解其成因及規(guī)律。

教學難點：可以堅持給月亮記日記，了解月相的變化規(guī)律。

教學預備：

教師：月相盒、多媒體課件。

學生：月相觀看記錄本，月相觀看紙若干張

教學過程：

一、導入新課

1、猜謎語：“小時兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角?！保ù?/p>

2、學生考慮后匯報

3、為啥呢？今天我們就來研究月亮

二、學習新課

1、畫出你經(jīng)歷中月亮的形狀。

1）你看過月亮嗎？你還記得它是啥模樣的嗎？

2）畫出你經(jīng)歷中月亮的形狀。

3）月球璀璨部分的形象叫月相。

2、觀看模擬的月相變化。

1）裝實驗裝置，分小組實驗。

2）觀看模擬的月相變化。

3）小組交流、描述實驗現(xiàn)象。

3、整理我們的觀看記錄

1）把我們的觀看記錄資料整理一下，你發(fā)覺了啥？

2）分享交流我們的記錄，比一比誰記的最好、最準確。

3）小結(jié)：月相在別斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一具月中月球的位置變化兩種事情。

4、閱讀：月球相關(guān)于太陽的位置變化，形成別同的月相。

三、總結(jié)應用

1、小結(jié)課文。

2、課后接著觀看月球的運動，你還能發(fā)覺啥？

板書設計：看月亮

學生板書月相的羅列順序

（兩種事情）

（經(jīng)過往后的觀看往后再確定哪一種是對的以及總結(jié)月相變化的規(guī)律）

課后記：

第5課晝夜對動植物的妨礙

教學目標：

（一）過程與辦法：

1、能提出并識不晝夜對郁金香、合歡樹等的妨礙以及時差對人的妨礙，并設法這些咨詢題也許的答案和解決辦法；

2、能用圖表記錄晝夜交替對動植物的妨礙，如用圖表記錄蒲公英的變化；

3、能設計一些調(diào)查活動，回答和解決哪些動物適合晝間活動，哪些動物適合夜間活動；

4、會描述生物每天在行為或特征方面的變化，如夜行性動物的行為、某種植物和花的變化。

（二）知識與技能

1、懂有的動物適合晝間日子，如蜜蜂、蜻蜓等；

2、懂有的動物適合夜間日子，如蝙蝠、貓頭鷹等；

3、建立事物之間存在普遍的聯(lián)系的初步認識。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

體味到晝夜交替對生物的奇異