《圖片兩組》教案教學(xué)設(shè)計(jì)12

?圖片兩組?教案教學(xué)設(shè)計(jì)12

概要：界人民對和平的渴望。圖片是用形象發(fā)言，它有著文本所沒有的視覺沖擊力，因此，首先要指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的文字說明，盡可能準(zhǔn)確地讀出圖片的內(nèi)涵。二是從應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的角度要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些根本方法，可以為圖片擬一個(gè)簡潔的符合圖片內(nèi)涵的小標(biāo)題，可以運(yùn)用文學(xué)性的語言撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。教學(xué)目的1、通過解讀兩組圖片的活動體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性以及世界人民對和平的渴望。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些根本方法，學(xué)會自己欣賞圖片。3、可以運(yùn)用文藝性的語言、實(shí)虛結(jié)合的寫法，撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、歸納總結(jié)出解讀圖片的一些根本方法。2、撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。課前準(zhǔn)備學(xué)生以小組為單位，搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的文字和圖片資料，這樣可以積累一定的信息，供課內(nèi)交流參考。教學(xué)過程一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料和對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，以戰(zhàn)爭或者和平為話題說一句話。二、播放戰(zhàn)爭圖片1、用多媒體播放網(wǎng)上搜集來的戰(zhàn)爭圖片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷性。2、引導(dǎo)學(xué)生歸納圖片與文本的不同特點(diǎn)。三、閱讀第一組、第二組圖片，借助文字來解讀圖片的內(nèi)涵。1、每一幅圖向人們傳遞了一些什么信息？2、圖中的哪一點(diǎn)最具震撼力？3、這兩組圖各傳達(dá)了什么主題？4、

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教材分析

本專題從人與社會的角度出發(fā)，借助形象的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生正視戰(zhàn)爭給人民帶來的災(zāi)難，反思戰(zhàn)爭的危害，認(rèn)識到和平與開展是人類社會最迫切的任務(wù)，進(jìn)而珍視和平環(huán)境。本板塊是圖片解讀，攝影作品不同于文字作品，用圖片形象發(fā)言，有著文本所沒有的視覺沖擊力。通過活動體驗(yàn)的方式來學(xué)會講解圖片，進(jìn)而理解其思想內(nèi)涵，并能撰寫圖片講解詞，到達(dá)明確情感態(tài)度和價(jià)值取向的教育意義。

學(xué)情分析

以探究問題、合作討論為活動體驗(yàn)的形式，在教學(xué)設(shè)計(jì)上可以從兩個(gè)層面著手來到達(dá)學(xué)習(xí)目的。一是從感受、鑒賞、考慮、領(lǐng)悟的角度著手，讓學(xué)生結(jié)合品評記錄戰(zhàn)爭主題的圖片來開展活動體驗(yàn)，感受戰(zhàn)爭的殘酷性以及世界人民對和平的渴望。圖片是用形象發(fā)言，它有著文本所沒有的視覺沖擊力，因此，首先要指引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用相關(guān)的文字說明，盡可能準(zhǔn)確地讀出圖片的內(nèi)涵。二是從應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的角度要求，引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些根本方法，可以為圖片擬一個(gè)簡潔的符合圖片內(nèi)涵的小標(biāo)題，可以運(yùn)用文學(xué)性的語言撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。

教學(xué)目的

1、通過解讀兩組圖片的活動體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭的殘酷性以及世界人民對和平的渴望。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納解讀圖片的一些根本方法，學(xué)會自己欣賞圖片。

3、可以運(yùn)用文藝性的語言、實(shí)虛結(jié)合的寫法，撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、歸納總結(jié)出解讀圖片的一些根本方法。

2、撰寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生以小組為單位，搜集與戰(zhàn)爭相關(guān)的文字和圖片資料，這樣可以積累一定的信息，供課內(nèi)交流參考。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料和對戰(zhàn)爭的認(rèn)識，以戰(zhàn)爭或者和平為話題說一句話。

二、播放戰(zhàn)爭圖片

1、用多媒體播放網(wǎng)上搜集來的戰(zhàn)爭圖片，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷性。

2、引導(dǎo)學(xué)生歸納圖片與文本的不同特點(diǎn)。

三、閱讀第一組、第二組圖片，借助文字來解讀圖片的內(nèi)涵。

1、每一幅圖向人們傳遞了一些什么信息？

2、圖中的哪一點(diǎn)最具震撼力？

3、這兩組圖各傳達(dá)了什么主題？

4、請給每一幅圖擬一個(gè)小標(biāo)題。

如：

圖1——血泊中的怒吼、血淚的哭喊、媽媽你在哪兒

圖2——遲來的擁抱、單腿歸來

圖3——最后的父愛、戰(zhàn)前離別

圖4——將來殺手、走向陰霾、灰色童年、黑暗中的裸露

小結(jié)：交流了圖片的信息、主題和小標(biāo)題后，一起歸納解讀圖片內(nèi)涵需要掌握的一些根本方法。

a、要聯(lián)絡(luò)相關(guān)的背景或是圖片的文字說明。

b、要擅長抓圖片的細(xì)節(jié)內(nèi)容。

c、要處理好圖中主體與背景、細(xì)節(jié)與整體、表層與內(nèi)在的關(guān)系。

四、寫作訓(xùn)練——寫圖片講解詞

優(yōu)秀的攝影作品都有著豐富的內(nèi)涵，為了形象地提醒其內(nèi)涵，人們常常要為它配寫講解詞。講解詞就是口頭解釋說明的詞。它通過對事物的準(zhǔn)確描繪來感染觀眾或聽眾，使其理解事物的來龍去脈和意義，起到宣傳的效果。

語言創(chuàng)作上可以采用比喻、反問、比較、雙關(guān)等手法，由畫面的實(shí)提升出畫面的意蘊(yùn)，即虛實(shí)相生，寫出符合圖片情境和主旨的講解詞。

請同學(xué)們從兩組圖片中選出最能打動你的一幅，體會圖片獨(dú)特的視覺沖擊力，寫一段講解詞，在班上進(jìn)展交流。(學(xué)生在交流講解詞時(shí)教師要作適時(shí)的點(diǎn)評)

小結(jié)：為圖片寫講解詞，其語言風(fēng)格要符合圖片本身所創(chuàng)設(shè)的情境和氣氛，并要注意以下幾點(diǎn)：

1、想象發(fā)生在圖片背后的故事。

2、描繪圖片所表現(xiàn)的場