教學(xué)生寫畢業(yè)贈言

教學(xué)生寫畢業(yè)贈言

概要：他，以后他看到會說，這小子，畢業(yè)了也不說句真心話。自己以后回憶起來,畢業(yè)贈言都不是自己真心寫的,太遺憾了。把他的特點寫出來，把你的真心話寫出來，語言略微修飾一下。一、師生搜集，區(qū)分優(yōu)劣，進(jìn)步認(rèn)識。平日找個好歸宿，生兒育女住大屋；學(xué)在不高，識字便行，才能不行，能混就行；祝笑口常開，笑死活該；一路順風(fēng)，半路失蹤；我氣數(shù)己盡，你發(fā)了可別忘了咱！嫁個有錢、有勢、疼你、愛你的好老公；找個漂亮的小姐當(dāng)老婆，將來抱上一男一女雙胞胎；祝你傍大款、當(dāng)富婆；八八八，發(fā)發(fā)發(fā)……“愿你早日找到一位如意郎君。〞“祝你早生貴子〞……你一定想不到，這些詞句并不是什么庸俗刊物上的語言，而是出自我們中學(xué)生的畢業(yè)贈言冊，如此贈言讓教師臉紅，讓家長擔(dān)憂。還有些少男少女，索性把流行歌曲的歌詞用作贈言。如：“我的眼里只有你〞；“忘記你，我做不到〞；“我的愛、我的夢，全都給了你〞；“想你想到東方白，愛你愛到天盡頭〞……出現(xiàn)這樣低級興趣的畢業(yè)贈言，當(dāng)然是受社會不良風(fēng)氣的影響。我們做教師的應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生開展一些安康有益的活動，積極抵抗社會不良風(fēng)氣對孩子們的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為了防止學(xué)生寫贈言時信筆涂鴉，語文教師應(yīng)上好畢業(yè)贈言課，積極組織、正確引導(dǎo)學(xué)生去擬寫，使贈言活動朝著安康的方向開展。下面介紹我們的一些做法。學(xué)生評價：庸俗，無聊，玩世不恭，恐懼嚇人。寫這樣的話，有失中學(xué)生的身份；把這樣的語句送給同學(xué)，也讓同學(xué)為難難堪，是不尊重同學(xué)的表現(xiàn)，很容易影響同窗友誼；再者，還會污染班級空氣。我們問

教學(xué)生寫畢業(yè)贈言,

教學(xué)生寫畢業(yè)贈言

情況：畢業(yè)前夕，班級里出現(xiàn)一股互留贈言之風(fēng)，幾乎每個學(xué)生人手一本非常精致的贈言冊，上課寫，下課寫，男同學(xué)寫，女同學(xué)寫，三個一群，五個一伙。留言成了一天中最重要的事，沒有心思上課了，沒有心思做作業(yè)了，更糟糕的是，不看不知道，一看，有些話還真讓人臉紅心跳。于是乎，有的教師收，有的教師撕，還有教師班會課上“大批判〞，但是，收效甚微，學(xué)生們還是偷偷地寫。看來，這些都不是方法。筆者認(rèn)為，因勢利導(dǎo)，調(diào)整他們的心態(tài)，端正他們的思想，培養(yǎng)他們高尚的情操，給予積極的支持，正確的指導(dǎo)，才是比擬好的做法。

導(dǎo)語：畢業(yè),是人生中一件比擬重要的事情，畢業(yè)贈言要用心來寫！假設(shè)你寫的不是他，以后他看到會說，這小子，畢業(yè)了也不說句真心話。自己以后回憶起來,畢業(yè)贈言都不是自己真心寫的,太遺憾了。把他的特點寫出來，把你的真心話寫出來，語言略微修飾一下。

一、師生搜集，區(qū)分優(yōu)劣，進(jìn)步認(rèn)識。

平日找個好歸宿，生兒育女住大屋；

學(xué)在不高，識字便行，才能不行，能混就行；

祝笑口常開，笑死活該；

一路順風(fēng)，半路失蹤；

我氣數(shù)己盡，你發(fā)了可別忘了咱！

嫁個有錢、有勢、疼你、愛你的好老公；

找個漂亮的小姐當(dāng)老婆，將來抱上一男一女雙胞胎；

祝你傍大款、當(dāng)富婆；

八八八，發(fā)發(fā)發(fā)……

“愿你早日找到一位如意郎君。〞

“祝你早生貴子〞……

你一定想不到，這些詞句并不是什么庸俗刊物上的語言，而是出自我們中學(xué)生的畢業(yè)贈言冊，如此贈言讓教師臉紅，讓家長擔(dān)憂。

還有些少男少女，索性把流行歌曲的歌詞用作贈言。

如：“我的眼里只有你〞；

“忘記你，我做不到〞；

“我的愛、我的夢，全都給了你〞；

“想你想到東方白，愛你愛到天盡頭〞……

出現(xiàn)這樣低級興趣的畢業(yè)贈言，當(dāng)然是受社會不良風(fēng)氣的影響。我們做教師的應(yīng)當(dāng)多組織學(xué)生開展一些安康有益的活動，積極抵抗社會不良風(fēng)氣對孩子們的負(fù)面影響，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。為了防止學(xué)生寫贈言時信筆涂鴉，語文教師應(yīng)上好畢業(yè)贈言課，積極組織、正確引導(dǎo)學(xué)生去擬寫，使贈言活動朝著安康的方向開展。

下面介紹我們的一些做法。

學(xué)生評價：庸俗，無聊，玩世不恭，恐懼嚇人。

寫這樣的話，有失中學(xué)生的身份；把這樣的語句送給同學(xué)，也讓同學(xué)為難難堪，是不尊重同學(xué)的表現(xiàn)，很容易影響同窗友誼；再者，還會污染班級空氣。

我們問學(xué)生：“我們班有沒有類似的贈言呢？〞有些同學(xué)不好意思地低下了頭，那些在“贈言冊〞上亂寫亂畫的人，聽了大家的發(fā)言，感到非常慚愧?！澳敲词裁床攀呛玫馁浹阅兀卡曃覀冇肿寣W(xué)生把搜集到的好贈言上臺讀給大家聽。如：

愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔仁慈的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。

今天，我們在課桌前分手；明天，我們在人生的道路上手挽手。

數(shù)年聚，深相契，一朝遠(yuǎn)別離。身雖離，心相依。

今日同窗分手，道一聲：珍重！明朝校友相逢，賀一句：成功！

我問：“山那邊的白云，為什么走得那么慢？〞你答：“它依戀巍巍的青山。〞我問：“校門前的小河，為什么流得那么快？〞你說：“它要追趕走邊的晚霞。〞我問：“花壇上的仙客來，為什么開得那么艷？〞你說：“是希望我們以后夢見美麗的她。〞

通過比擬，學(xué)生明白了贈言應(yīng)當(dāng)是美妙的祝愿、真誠的希望，是催人奮進(jìn)、令人難忘的話語；通過區(qū)分，學(xué)生明白了寫贈言的要求：思想安康，不信筆涂鴉，不胡言亂語?！爱厴I(yè)贈言還有些什么要求呢？〞我們很快轉(zhuǎn)入了下一步教學(xué)。

二、修改提升，教師示范，明確要求。

出示下面兩那么贈言，讓學(xué)生修改。

①給同桌：你我一同走進(jìn)校園，一同走進(jìn)課堂。明天，你我就要各奔東西，此時此刻，我愿你在以后的征程中不懈努力，把憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實，記住，“我們的將來不是夢〞。

②給摯友：沒有你，我就像生活在寂寞的荒野；沒有你，我會感到世界一片黑暗。你是我的一種享受，一份無私的摯愛。以后我們不能常相見，只能“千里共嬋娟〞，“為伊消得人憔悴〞……

學(xué)生看后很快指出了它們的缺點。例①相當(dāng)于寫給一般同學(xué)的，沒有寫出同桌的個性，缺乏針對性。例②贈言表達(dá)不得體，分寸失當(dāng)?！皼]有你，我會感到世界一片黑暗〞，“你是我的一種享受〞，“為伊消得人憔悴〞都說過了頭，使人感到不舒適。師生共同修改如下：

①給同桌：明天，你我就要各奔東西，此時此刻，我忘不了你委屈的淚水，忘不了你匆忙的身影，忘不了你甜蜜的笑聲，更忘不了你自信的目光。三年來，你我互相鼓勵，互相支持，同桌了900多個難忘的日子。你我也許有不同，但有一樣一樣——對將來的憧憬。愿你在今后的學(xué)習(xí)中不懈努力，把憧憬變?yōu)楝F(xiàn)實。記住，“我們的將來不是夢〞。

②給摯友：友誼是一種享受，友誼是一份關(guān)愛。朋友，正因為有你，我不再寂寞；正因為有你，我不再孤獨。雖然以后只能“千里共嬋娟〞，但我相信，無論你我走到何方，我們心中都少不了對彼此的牽掛。

修改后的贈言，抑制了內(nèi)容雷同、表達(dá)不得體的缺點；字里行間洋溢著動人的感情。到此，學(xué)生明白了贈言寫作的另外兩個要求：要有針對性，不千人一面；語言要得體，不說過頭話。

教師給同學(xué)的贈言：

1、假設(shè)生活是一條河流，愿你是一葉執(zhí)著向前的小舟；假設(shè)生活是一葉小舟，愿你是個風(fēng)雨無阻的水手。希望是堅韌的拐杖，忍受是旅行袋，帶上他們，你可以登上永久之旅，走遍全世界。

2、你聰穎、活潑，你的文才斐然成章，令我欽佩不已。上路吧！不要回頭，追趕太陽，才是