《顏色對對碰》教學(xué)反思

第頁共頁《顏色對對碰》教學(xué)反思《顏色對對碰》教學(xué)反思《顏色對對碰》教學(xué)反思1在繪本《紅黃藍(lán)》和情景劇《七彩畫筆》的感染下，想設(shè)計(jì)一節(jié)有關(guān)顏色的活動，想到幼兒與色彩有著天生的情感聯(lián)絡(luò)，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛它們，將它們視為朋友。夏天到了，周邊世界的的色彩變化引起了幼兒們的關(guān)注。我設(shè)計(jì)了大班美術(shù)活動《顏色對對碰》。通過動手操作、記錄，理解紅黃藍(lán)三原色互相混合會變成橙、綠、紫顏色。嘗試大膽運(yùn)用色彩進(jìn)展繪畫。進(jìn)步色彩的運(yùn)用才能和審美才能。讓孩子們自主記錄，并在與同伴交流互動中，自主發(fā)現(xiàn)色彩變化的特征。美術(shù)課不太好組織，首先老師要有一定的知識素養(yǎng)，其次美術(shù)課要準(zhǔn)備很多的教具和畫畫材料。但是需要課前準(zhǔn)備的很充分，通過給水寶寶穿彩色衣服激發(fā)對顏色的興趣。然后讓孩子自己動手去探究紅、黃、藍(lán)兩種顏色在一起會變成什么顏色?每次操作采用先猜測，后讓幼兒動手操作探究出結(jié)果，充分發(fā)揮了幼兒的主體地位。也浸透的有科學(xué)領(lǐng)域。通過上課，發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中也有許多備課中未考慮到的問題：1、活動過程中，讓幼兒動手操作前，實(shí)驗(yàn)規(guī)那么沒有講清楚。2、活動完畢后，沒有教育孩子養(yǎng)成拾掇材料和桌面的習(xí)慣。需要改良的地方有以下幾點(diǎn)要求：1、美術(shù)課應(yīng)該讓孩子多動手，給予充分的操作時(shí)間。2、在活動前，把畫畫操作要求講清楚，否那么會影響作品展示。這節(jié)課上下來，孩子們很感興趣。因?yàn)閷ξ孱伭念伭虾芟矚g，所以孩子們整節(jié)課都很認(rèn)真。但是操作前規(guī)那么老師未講清楚導(dǎo)致畫畫時(shí)，孩子們把顏料弄到桌子上。從平時(shí)就要培養(yǎng)孩子畫完畫拾掇自己的材料和桌面的習(xí)慣。《顏色對對碰》教學(xué)反思2中班科學(xué)活動《顏色對對碰》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作理解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。一開場，我?guī)е變菏煜と杭t色、黃色、藍(lán)色。孩子們非常喜歡顏色，都能大聲說出三顏色的名稱。當(dāng)我告訴孩子們顏色寶寶很淘氣，要來和小朋友玩時(shí)，孩子們更快樂了，拍起手來歡送顏色寶寶們。于是，我讓幼兒先猜紅色寶寶與黃色寶寶抱在一起會變色嗎？變成什么顏色？請到的潘炎小朋友一下就把結(jié)果說出來了：紅色寶寶與黃色寶寶在一起會變成橘黃色，我就趕緊親手做這個實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是顏料的比例不好，調(diào)出來偏紅，在徐老師的提醒下，我又增加了一些黃色，調(diào)出來的顏色稍好了些。后面的另兩個實(shí)驗(yàn)我讓孩子們自己做。我為幼兒準(zhǔn)備了動手操作方面的材料：調(diào)色盤〔在盤中擠好了顏料〕、每人三根棉簽和記錄紙等，都考慮的比擬周到。課的前一天，我自己已經(jīng)把實(shí)驗(yàn)做了一下，覺得要變出相應(yīng)的顏色，兩種顏料的比例很重要，就決定幫孩子們擠好顏料。課上下來，我覺得還是應(yīng)放手讓幼兒自己配顏料，這樣孩子們的操作性更強(qiáng)。還有就是最重要的是我講解示范還不夠清楚，沒有把幼兒要用的`操作材料一一講解清楚。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的理論經(jīng)歷，準(zhǔn)備更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給孩子們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展教學(xué)活動。《顏色對對碰》教學(xué)反思3星期二，進(jìn)修學(xué)校的老師聽了我的一節(jié)科學(xué)《顏色對對碰》，這節(jié)課是讓幼兒通過自己動手操作理解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動中體驗(yàn)到顏色變化帶來的快樂。通過我自己的教學(xué)及進(jìn)修學(xué)校老師給我的課點(diǎn)評，我收獲較大。一直以來，我從小班開場就指導(dǎo)我班幼兒在紙工、毛筆畫、做練習(xí)等動手操作方面我都會花很長時(shí)間教小朋友怎么做，有時(shí)說的口干才罷休。在自己教學(xué)中講解示范這一環(huán)節(jié)我自認(rèn)為是滿意的，可有老師聽我的課或者我開課，我總是很著急，心想：小朋友，你們可別出錯；快點(diǎn)把今天要學(xué)的教給他們吧；快點(diǎn)完畢吧！為此，活動完畢后，我心理總會感到特別懊惱，剛剛到底是怎么回事呢？講解都沒好，有些小朋友都還沒弄明白，怎么這么快就完畢了呢？聽了費(fèi)老師給我的點(diǎn)評，我知道在我的教學(xué)活動中還有很多地方需要改良。而在講解過程中最需要改良。在大多數(shù)小朋友掌握知識的情況下保存此標(biāo)記。講解少一點(diǎn)；在多數(shù)小朋友都不清楚的情況下，講解這一環(huán)節(jié)非常重要，有時(shí)要做到集體教學(xué)的同時(shí)，請個別同學(xué)說說，看看幼兒掌握的程度。我上的科學(xué)活動在教學(xué)準(zhǔn)備、幼兒動手操作方面等，我都考慮的非常周到，而就在最重要的講解示范的不夠清楚，及給幼兒準(zhǔn)備了太多的水粉顏料，多數(shù)小朋友都沒到達(dá)我所要的教學(xué)效果。在今后的工作中我還要不斷的學(xué)習(xí)和探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的理論經(jīng)歷，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和開展活動。只有這樣才能使幼兒大膽的去動手、動腦，發(fā)