2022年教師讀書心得體會

2022年教師讀書心得體會2022年教讀書得1讀了《世上最劃算的教育》一書，深深感到：這個世界上有一種職業(yè)，是全天侯的，從干上的那一天起，就永遠沒有退休的可能；并且不準請假，不得偷懶，不能夠休息，白天黑夜都得上班，并且沒有薪水——薪水在其他地方掙，然后往這兒花；這種職業(yè)，叫做父母。教育好自我的子女要從培養(yǎng)好子女各方面的良好習慣開始，有人說，培養(yǎng)好習慣就像往銀行里存錢，隨時都能夠取出來用。有了一個好習慣，就好像在銀行里存了一筆錢，有了兩個好習慣存了兩筆錢好的習慣很多等在銀行里存了很多錢，一輩子都能夠取之不盡《世上最劃算的教育》一書“童年需要培養(yǎng)的38種好習慣”，每一種好習慣都從故事引入，讓我們思考學到了什么讓人能夠從中學到知識，再運用到實踐中。例如：書中在培養(yǎng)孩子“遵守諾言的習慣”里，引用了《宋慶玲的故事里的小慶玲為了她之前答應教小珍疊花的事，而放棄了全家到一個很趣味的伯伯家做客而不知怎樣她等了一個午時，小珍也沒有來，爸爸遺憾地說“早明白就一齊出去，慶齡一個人在家多寂寞啊”。懂事的小慶齡卻說，我們約好的，

我本來就應當遵守自我的諾言，要不然我就是跟你們出去玩了，也不會高興啊從這個故事里我們學到了什么呢？小慶齡是自我決定留下來的這一點很重要她必須也是想去那個伯伯家做客的是最終放棄了因為在她心目中留下了等小珍更重要。我們從故事里不難猜到，信諾言，不僅僅讓守諾的慶齡歡樂、有尊嚴、也讓小珍有了安全感和信賴。如今，作為父母的我們能夠怎樣做呢？（1、凡向孩子許諾言，就要盡量兌現(xiàn)；（2事前提醒孩子諾前三思，事后提醒孩子兌現(xiàn)諾言；（3發(fā)現(xiàn)孩子守信用，要及時表揚；（4不“逼”孩子許不可能兌現(xiàn)的諾言。孩子在成長中，需要培養(yǎng)的習慣實在是很多果你的孩子有了許多良好的習慣的話，作為家長的你，是不是很劃算呀！2022年教讀書得2讓絕大多數(shù)的老師感到比較頭疼的就是如何處理后進生的問題，比較聽話的還好，雖然完成質量不是很高，但至少作業(yè)還是能基本完成的而對于作業(yè)經常拖拉不做的我們一般采取的方法是一方面聯(lián)系家長讓家長積極配合學校的工作另一方面就是和后進生談話剛開始還是能收到一定的效果的但久而久之，家長聽慣了孩子在學校的不好表現(xiàn)，也會對孩子失去信心，

而孩子則會認為自己在老師的眼里就是一個差生更不想學習了。作者__碰到了這樣的情況的一個問題學生已經很多天沒有交作業(yè)了馬上想到了和他的家長聯(lián)系都沒能聯(lián)系到。有一次總算聯(lián)系到了就把這個不好的消息直截了當?shù)馗嬖V了這位學生的家長想得到這位家長的支持沒有想到的是這個家長聽完了竟然說：我孩子在家里也一向如此，你就將就一下吧。這個回答真是讓克拉克哭笑不得許是克拉克他自己認識到了自己和家長的交流方式有待改善以在另外一個學生犯錯誤的時候改變了策略首是耐著性子給這個家長撥通了電話，但與第一個學生的處理方法不同的是他沒有直接向這位家長告狀是向這位家長違心地說他的孩子這段時間表現(xiàn)得如何如何好這位家長聽了以后自然非常高興表示要老師對他的孩子一定繼續(xù)嚴格要求，家長會極力配合。過了兩天，克拉克再次撥通這位家長的電話一次向這位家長陳述了孩子這兩天的不好的表現(xiàn)，家長當然非常氣憤，當即表態(tài)，積極配合老師的工作，回家一定批評教育自己的孩子。讀完_x的處理方法，真是佩服他的別具匠心回想自己平時的教育方式也是把孩子的不好表現(xiàn)直截了當?shù)馗嬖V家長孩子表現(xiàn)好的方面就很少會去告之家長了。

剛開始看這本書時沒有讓人眼前一亮的感覺中所提的要求都讓我有一種似曾相識的感覺說話先要講禮貌主動詢問表關心、乘坐公車不吵鬧、見到老師問聲好，完成作業(yè)不拖延等這些不都是我們老師平時經常強調的嗎中沒有長篇累牘的大道理有的只是些微不足道的小細節(jié)真正開始對這本書感興趣時是在寒假里我又再次拜讀了這本書不得不佩服作者的這種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神。俗話說：沒有教不好的學生，只有不會教的老師，好學生要靠老師的激勵、引導、督促教育才能成功。作者克拉克先生從細微處著手通過對_教育細節(jié)的處理創(chuàng)造出教育奇跡作為成功的教育者作者在書中并沒有談及如何教書、如何分析教材、如何準備教案，而更像是在談論如何為人處事、待人接物。通過一個個生動形象的例子，讓讀者感覺作者所描述的就在我們身邊中講述的創(chuàng)造奇跡的_細節(jié)確實常常被人們忽略，而正是細節(jié)創(chuàng)造了奇跡，成就了輝煌。書中提倡對孩子要從小在平時的一點一滴一舉一動中體現(xiàn)出尊重孩子寬容孩子、賞識孩子，并了解孩子的內心世界，讓孩子從生活中學習鼓勵中學會自信寬容中學會耐心贊美中學會感激、從接納中學會自愛、從賞識中學會行動、從分享中學會感激、從誠實中學會真理、從公平中學會正義、從關心中學會尊重、從保護中學會信任、從關愛中學會友善還記得去年任教六年級時我也碰到過類似的學生打電話給家長告訴她孩子經常不做作業(yè)長直接跟我說管不了她，

我都放棄她了老師你也別管她了后來再打電話她就再也沒接過果那時我也象_生一樣讓家長了解孩子優(yōu)秀的一面，也許結果就不一樣了。事在人為樣一件事情同處理方法會有不同的結果。優(yōu)秀是教出來的，我們要給孩子營造一個相互尊重、相互信任、相互支持的氛圍喚起他們的學習激情讓他們享受學習的快樂和成功。通過大家的共同努力，相信我們的孩子會更優(yōu)秀。2022年教讀書得3西點軍校里有一個廣為傳誦的悠久傳統(tǒng)，就是遇到軍官問話只有四種回答報告長官是報告長官不是報告長官，不知道報告長官沒有任何借口除此之外不能多說一個字。據(jù)美國商業(yè)年鑒統(tǒng)計，二戰(zhàn)后，在世界500強企業(yè)中，西點軍校培養(yǎng)出來的董事長有1000多副董事長有名總經理，董事一級的有5000多。任何商學院都沒有培養(yǎng)出這么多優(yōu)秀的經營管理人才有任何借口是西點軍校奉行的最重要的行為準則，是西點軍校傳授給每一位新生的第一個理念。沒有任何借口看似冷漠缺乏人情味但它卻可以激發(fā)一個人最大極限的潛力是在強化我們要想盡辦法去完成任何一項任務不是為沒有完成任務去尋找借口怕看似合理的借口，其核心是敬業(yè)、責任、服從，誠實。

奮戰(zhàn)在教育戰(zhàn)線上如我一樣的教師群體也確實存在一些尋找借口的可能工作上缺少勇于負責的態(tài)度抓到底的決心，追求完美的精神。搬出一些這樣那樣的理由，搪塞上級，開脫自己。因此“沒有任何借口”是踏實工作的原則，是完善人生的態(tài)度，是奉獻社會的精神。多么簡單的一句話，卻包含了多種深刻的涵義。首先是責任感，對自我的責任、學生的責任、家長的責任、學校的責任等責任無處不在就比如說重視學生的一言一行這一件事來說，這也是每一位教師的責任，也許在看這本書之前，看到學生行為修養(yǎng)上的一個小過失會不以為然。但教師是園丁，是培育下一代責無旁貸的任務在祖國的明天和希望面前你能有什么借口嗎。其次，忠誠也是必不可少的，忠誠是人類最重要的美德，那些忠誠于集體、忠誠于國家的高素質人群，都是努力工作、不找任何借口的群體這也是組成一個優(yōu)秀集體的基本元素忠誠如何體現(xiàn)？我認為只要在有生一天么我就要做到無愧于這份工作，無愧于社會，經常反問自己一下，我努力了嗎？我真的對得起這份工作嗎？當然這不需要自欺欺人的答案如果答案經常是肯定的話那么沒有人會懷疑我的忠誠度同時忠誠不僅是對國家對組織的忠誠，更是對自我的一份忠誠。要做到這一點，就

必須把工作作為生命的重要組成部分，用心去感悟，去呵護，與之同悲同喜，并通過完成一件件工作任務，去享受獨有的樂趣。沒有任何借口所體現(xiàn)出的是一種負責敬業(yè)的精神種服從誠實的態(tài)度一種完美的執(zhí)行能力這是一個要自己全力以赴去做事情的動力求成功并不把自己的失敗作為一種理所當然的認識，更不能讓借口成為拖延的溫床。我清楚的知道，工作上我要做的第一件事，就是了解、學習如何把一件事情作對，其次是努力、正確的付出代價，努力地去實行，沒有任何借口。世界上最遠，又最近的距離就是人的思想；改變你的思想，就等于改變你的人生《沒有任何借口》給予我們的就是一種思想、一種觀念、一種習慣，是我們每一位優(yōu)秀教師和追求成功的人所應具備的基本素質與思想。不幸的是，在生活和工作中，我們有太多這樣和那樣的借口上班遲到了會有路上堵車手表停了、今天家里事太多等等借口；業(yè)務拓展不開、工作無業(yè)績，會有制度不行政策不好或我已經盡力了等等借口事情做砸了有借口，事情沒有做，有借口。很多人現(xiàn)在都變成了借口專家我們?yōu)槭裁床荒苋プ鑫覀儧Q心去做的事情？我們?yōu)槭裁床荒馨压ぷ髯龅酶昝?？甚至有時候，我們連最基本的一些工作都完不成呢？當一些問題擺在我們面前的時候多人都還會為自己找各種各樣的借口。

一個人要干好自己的工作，不論做什么，都應該竭盡全力。這種精神的有無，可以決定一個人日后事業(yè)上的成功。2022年教讀書得4《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐凱麟和劉鐵芳，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問題最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越師德乃是教師人生的根本標示師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程是引領教師職業(yè)行為的內在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、美好，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風向標。讀了這本書我再一次深深地體會到教師只有多讀書勤實踐，才能真正適應我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學習功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。通過閱讀本書讓我學到了：一、增強責感熱愛教育業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個

教育家，是人類靈魂的工程師“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生能教育好學生能教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學生是教師職業(yè)道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。二、凈化每個學生的心靈?！盁o德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上先垂范就是對學生真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。

三、用奉獻人格，塑造個學生的心。沒有無私奉獻崗敬業(yè)的精神不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁，學生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應該是無私的。四、學會開工作開心工作每一天，其實這是個古老的話題，但在現(xiàn)實中，總有某些人因一些客觀因素每天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，快樂與否，實際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過不會因你的不開心而有絲毫的停頓快樂工作每一天，那么，明天永遠屬于快樂的我們！唐老的書深入淺出文字平易近人而且大量引用現(xiàn)實教學中真實案例令人感同身受唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)概括了師德的倫理學內涵點明了良好的師德養(yǎng)成可以幫助教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升后唐老通敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“理想與現(xiàn)實”等篇章，集中論述了師德的方方面面師德的養(yǎng)成同個人職業(yè)成長的具體關系以及教師作為一種特殊職業(yè)在當前的社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最后唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關系肯定了教師是一種

幸福的職業(yè)肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。通讀唐老的書，我感觸很大。我一直認為，所謂師德，很多時候只是為人師表的要求。因為我是教師，所以我要關心學生，為學生做出表率，公平對待學生，不因個人好惡而區(qū)分對待學生。顯然，以學生需求導向的師德教育灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德這種形式的師德實踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實上只有把師德的道德起點樹立在個人的幸福謀求上把師德的邏輯起點樹立在個人的發(fā)展上，師德建設才能自然而然地推行能讓教師在幸福的包圍中達到關懷學生升自我目的。我們有責任、有義務從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上治上化上充實自己努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生以淵博的知識去培育學生以科學的方法去引導學生以真誠的愛心去溫暖學生以高尚的師德去影響學生用健全的人格塑造一切學生的美好心靈影響一代又一代的學生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。2022年教讀書得5魏書生認為，尊重別人是一種本事“不會尊重人，從高次上講受不到尊重人的那種自豪感和幸福感低次上講，自我也不會得到別人的尊重魏書生很尊重自我的學生學生只

要有一點提高，他就表揚；學生犯了錯誤，他也不直接批評，而是用唱歌寫說明書等形式引導學生自我教育更讓我感動的可是魏書生還十分注重點燃后進學生的期望之火善于幫忙學生尋找長處，發(fā)展長處。魏書生以往講過這樣一件事新學期有兩個全校最差的學生進了他的班他要求這兩個學生做的第一件事就“每人找到自我的優(yōu)點”。學生說沒有優(yōu)點魏書生則說“不可能，我都替你找出兩條了”還有一個學生向魏書生坦言“我學的不好，只考了8分?！倍簳鷦t一臉驚喜：“你一不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦啊！”我想，類似的故事，魏書生肯定還有很多很多他善于研究后進學生的心理特點揚其長而避其短斷增強后進學生的內部驅動力正體現(xiàn)不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的出發(fā)點和歸宿點都是一致的，那就是他所說的“尊重和發(fā)展學生的個性和人性，會使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫忙、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗到做人的幸福與自豪感減少內耗明顯提高了工作和學習的效率。2022年教讀書得6高效能教師第一天就能很好的掌控大局織安排好課堂教學進程，并在第一周就建立教學的一致學、連貫性，井然有序的

課堂是學生向往的效能教師會用最初的兩周時間教導學生們如何在一致連貫的教學氛圍中約束和控制自己的行為。作為信息技術教師，課時少，與學生接觸少，那么每節(jié)課的每分鐘都很重要提前做好課程的總體規(guī)劃每節(jié)課再根據(jù)學生的具體情況進行適當?shù)恼{整在不斷的溝通和磨合后師生建立起一種可持久的相互信任的關系堂的穩(wěn)定性和學習環(huán)境的安全感，對于學生的學習有很大的影響。高效能教師的三大特征：1對學生的成功抱有積極的期待2是一位杰出的課堂管理者;3知道如何為學生掌握知識而設計課程。教師的心態(tài)會對教學效果起決定性的作用對于第一點如果教師對學生期望高學生會得到積極的暗示那么課堂上學生的表現(xiàn)往往會好運沒有期望或期望值低的時候。至于課堂管理，在機房上課涉及到許多機房管理方面的問題比如學生座位機房衛(wèi)生、開機關機、整理電腦桌等等。信息技術教師要想建立良好的課堂秩序，就要學會控制課堂。至于對課程的掌握，書中提到三點：1教師應該懂得課程設計，使學生能夠有目標或有標準地學習概念或技能;

2教師在教學時應該懂得怎樣傳授教學內容，才能達到最終的目標或標準;3教師應該明白如何并提供糾正行動，使學生能夠熟悉概念或技能。我想無論是作為新教師還是已經教書多年的教師都應該時時自省，不斷提升自己。把教書不僅當成工作，還要從內心把自己定位成可以改變學生、影響學生人生的教育者。2022年教讀書得7在這短暫的一個假期里我讀到了平時沒看過的書讀書成了我日常生活的一部分。在這一個假期里，我感覺收獲頗豐。以下就是我這一假期來讀書的心得。常言道"茶亦醉人何必酒，書能香我不需花"我們渴望讀書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們就應如何讀書?古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今為教師從書本中獲取知識就顯得尤其重要人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自我。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自我同時我們也應拋棄古時舊的求知理念什么"中自有黃金屋"等等，都不足取。

為了使讀書到達更好的效果我除了善于動腦找到所讀_的“眼睛”，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說：記性不如爛筆頭"把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也能夠幫忙我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自我的書，我還在書的空白處寫下自我看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿渡過__，有沒有做過評注的，效果大不一樣。常聽學生家長“我家的孩子只聽老師的老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了?！痹谘凶x中，我想到了學生的向師性這是一種純潔的完美的心理品質我們當教師的要好好地利用和開發(fā)在教學中我有意或無意中出了這個那個錯學生都會及時地為我指出這樣不僅僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。2022年教讀書得8新一輪基礎教育課程改革帶來了新課程新標準新的教育教學理論，這必然會引發(fā)教師在教學行為方面的一系列的新變革新課改為對教師行為要求的變革是深刻的它要求教師必須從傳統(tǒng)的角色中走出來，重新審視自我，盡快轉變自身行為，從以便適應新形勢、新要求的發(fā)展變化。

學習型社會要求社會成員都是專業(yè)人員師是人類文明的傳播者、精神文明建設的先遣隊，應率先實現(xiàn)專業(yè)化。因此，新課改要求教師應具有與時代精神相通的教育理念層復合的知識結構、新的工作能力、高度的教育智慧。就是自己由“知識壟斷者”轉變?yōu)椤敖K身學習者”由“被動學習者”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習者”。就是應自主的、能動的學會自主學習、合作學習和探究學習在校學生生活中積極地閱讀學習拓展的教育眼界實現(xiàn)反思自我提高，向同事、向學生合作學習共同成長，行動研究積累教育教學質智慧。況且，要引導學生學會學習；首先，教師應掌握學習方法，學會學習。新課改要求教師提高素質，更新觀念，重新進行角色定位，必然有教師的教學行為發(fā)生相應的變化。1在對待師生系上，新課強調尊重，賞。“為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的核心理念。為了實現(xiàn)這一理念就是必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值要騎要尊重那些后進的學生。山中學生同時意味著不傷害學生的自尊心。而且教師還要學會贊賞每一位學生，在上他們的獨特性、善意、質疑和超越，哪怕是微小的成績。2在對待教學系上，新課強調幫助引、促進、現(xiàn)出學生的主性。

重點在于幫助：幫助學生確立目標、尋找利用學習資源、涉及學習活動和形成有效的學習方式幫助學生反思自我發(fā)現(xiàn)自己的潛能和性格，進行自我評價。幫助的本質在于引導：引導是一種激勵的在于促進過種形式發(fā)展評價促進學生學習、形成正確的價值觀培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力提倡科學和人文素質。3在對待自我，新課程強反思。通過學生、同事、家長、“超自我”等視角，在教學前、教學中、教學后自覺、及時地反思，是教學高質高效進行的保障，是教學經驗理論化的途徑。2022年教讀書得9本學期我讀了亞米契斯寫的《愛的教育》。讓我知道了許多有著教育愛和愛中的教育的故事?！稅鄣慕逃芬粫忻鑼懥艘蝗撼錆M活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛對親友的真摯之情這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"神講話。這一個個小故事，不僅使書中的人物受到熏陶樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情

感所震撼。而面對我們的教育，愛應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。讀《愛的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。"《愛的教育》中，把愛比成很多東西，的確是這樣又不僅僅是這些。我想"是什么"會有明確的答案，但我知道""是沒有限制的。同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑。透過安利柯的描述了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖，把學生當親人的老師。當安利柯的先生說道們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子愛你們你們也歡喜我我一個都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！"生的這些話，讓所有的學生都信服與他。雖然我無法做到這位先生的如此坦誠但想想我是否用平等的目光看待所有的學生了。兩個學生同時犯了錯誤，有時，我會憑我直覺判斷然后毫不留情的批評那個我心目中的差生卻不知，受了一肚子委屈的學生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，

我不再是個好老師。寬容和尊重學生，要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們"這是安利柯的先生們給的我另一個啟示。無論是表揚還是批評學生，我們的目的是教育學生，只要目的達到，又何必在意學生是否接受了懲罰。愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是無法用準確的文形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的"易近人"而應是發(fā)自肺腑的愛這種愛的表達既是無微不至的又是不由自主的真情流露當我們把愛心自然而然地獻給學生時生會不僅把我們當教師會把我們當作朋友兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感讓孩子們心中擁有愛很多問題都可能在愛的暖流里溶解。書中給我的啟示是，做一個溫柔的嚴師，用充滿愛意的語言來嚴格要求我們的學生。2022年教讀書得10一客觀現(xiàn)（主觀上時間上內容上思想上方法上）二、教師為什么要讀書？

（一）人吸收精神食糧的需要：讀一本好書，就是在與古今中外的智者進行心靈的交流與對話。他們的學識、思想、精神、品格等人生收獲會對你起到陶冶、感染、提升、豐富等受益無窮的作用。（二）職業(yè)特點的需要：要想給予學生一碗水，自身有一桶水已然不足，必須有長流水。（三）時代發(fā)展的.需要：當今為知識經濟時代，終身學習成為了必然。學如逆水行舟，不進則退。（四）讀書三明：一明志，二明禮，三明心。三、教師應怎樣讀書？（一）興趣方面，理性地思考讀書的重要意義和讀書的緊迫感，有意識地培養(yǎng)讀書欲望，提高自身的讀書興趣和主動性。（二）內容方面，古今通讀，厚今薄古。專博俱修，專精博覽。（三）時間方面，利用不同的時間段，來安排不同的讀書內容。（四）需要方面，讀出思想碰撞的火花。讀書為仰望星空，思考為腳踏實地，學以致用，讓讀書成為自身成長的重要手段。

（學習，反思，創(chuàng)新，發(fā)展）。不膜拜，用審視和思考的目光來讀書。逐漸完善并形成自我的思想體系。（五）機制方面，內力自讀為主，外力勸學為輔；自我反思為主，互相交流為輔；現(xiàn)代手段為主，筆記資料為輔。四、學校應為教師讀書創(chuàng)造怎樣的條件？（一）合理規(guī)劃和安排時間，組織教師讀書活動。（二）創(chuàng)造教師讀書和展示條件，促進教師讀書活動的深入開展如每學期向教師推薦或購置一本教育專著鼓勵教師訂閱教育專業(yè)雜志和書籍配備相應的現(xiàn)代技術設備組織教師讀書沙龍活動，設立學校師生讀書網(wǎng)頁，評比教師讀書明星、讀書論文，鼓勵教師積極參加各級讀書征文或論文評比活動等。五、教師專業(yè)素養(yǎng)類閱讀書目推薦。一類是“教育理性與智慧類”，包括經典和教育新理論類著作。如我們所知的、也是教育權威人士推薦的“教師專業(yè)素養(yǎng)基本書架”書籍：《陶行知教育名篇》，《杜威教育名篇》，《國際教育新理念》，《賞識你的學生》，《給教師的建議》，《和教師的談話》，《教學教育過程最優(yōu)化》，，《論教學過程最優(yōu)化》，《論小學教學》，學校無分數(shù)教育三步曲：《孩子們！你們好！》、《孩子們！祝你們一路平安！》、《孩子們！你們生活得怎樣！》，《教育漫話》，《再論教育目的》，《學會生存

——教育世界的今天和明天》，《教育的使命》，《教育——財富蘊藏其中》蒙臺梭利方法》多元智能（修訂版）》等，都是對人類教育產生過重大影響的圖書作為教師不讀這些書就說明還沒有進入教育者的狀態(tài)。另一類是“教學智慧與探索類”，主要為了幫助老師們吸收他人的一線教學經驗和智慧。例如新課程教學問題與解決叢書》（楊九俊主編教育專業(yè)圖書近兩年零售排行榜居首位）、《新課程課堂診斷叢書新課程教學現(xiàn)場與教學細節(jié)課程備課新思維新課程理念下的課堂教學——聽課說課、上課》、《聽名師講課》、《梳理課堂——竇桂梅“課堂捉蟲”手記推敲新課程課堂另類課堂英美精彩課堂、《教師科研有問必答》、《中小學教師如何做研究》、《好課是這樣煉成的》、《名師備課經驗》、《課改新課型》、《課堂掌控藝術》、《教師反思的方法》、《課堂設計與教學策略》等。這些書都來自于實踐，針對性強，能夠幫助教師解決具體問題，非常實用?！敖K日而思不如須臾之所學也他人已經弄明白的問題，我們不必要從零開始摸索站在智者和巨人的肩膀上你會看得更遠，進步得更快。以上兩類書籍，既有教育理論書籍，也有教育教學實踐書籍。作為一名教師，我們既要讀理論家的書，也要

讀實踐者的書前者可以使我們思想深刻知道自己未曾想過的東西；后者可以使我們思路開闊，了解自己未曾做過的事情。讀書四重境界：一是勤奮讀書，二是循序漸進，三是熟讀精思，四是融會貫通。理想中的讀書最高境界，是興趣和需要的完美結合，既能博大，又能精深。名人論讀書摘要蔡元培：第一能專心，第二能動筆，這一定有許多成效。曹聚仁書莫像沙漠吸流水收了知識并一泓清泉，也不能噴到地面上來。讀書經驗織自我的思想系統(tǒng)遠不把別人的思想磚頭，在自己的周圍砌起墻頭來。陳從周：少年時的博聞強記，是增加豐富知識的最好時光。懷才無口，終等于零。讀書沒有捷徑，最愚蠢的方法卻帶來最聰明的結果。馮亦代：作為讀書時的休息，一時讀幾本，倒有極大幫助。因為可以使腦子得到新刺激而忘掉疲倦也可以說這是心理上的一種移情作用。馮友蘭：書不盡言，言不盡意，意不盡理。讀書僅至得其意還不行，還要明其理。要形成自己的意，把書為我所用。

馮至：書很有限，而且來得不易，那么，自己帶來的書，就翻來覆去地讀；借來的書要近期歸還，就迅速地讀；淘來的書，就愛不釋手地讀。這樣，我讀書就不能隨意瀏覽，而要專心致志了。顧頡剛：讀書的第一件事，是要養(yǎng)成特殊方面的興趣。第二件事，是要分別書籍緩急輕重。第三件事，是要運用自己的判斷力。其四，不可以有成見，應該多賞識。我們研究學問，應當備兩個鏡子，一個是顯微鏡，一個是望遠鏡。顯微鏡是對自己專門研究的一科用的，應極盡精微。望遠鏡是對其他各科用的，應略知一二。何其芳：盡信書，不如無書。孟老夫子這句話是說，讀書時要有一種思索的批評的態(tài)度。胡適：讀書方法：讀書有兩個要素，第一要精，第二要博。什么叫精，就是讀書四到，眼到、口到、心到（學貴有疑）、手到（標點分段，翻查工具書，抄錄備忘，作提要備注，做讀書札記心得）。什么叫博，古人說，開卷有益。蔣孔陽：讀書興趣要服從需要，興趣要化成需要，最高的學術境界，應當是興趣與需要的結合。讀書要先求準，后求懂。讀

書記筆記，一種是資料性的，一種是思考性的。讀書人的追求是覺醒。金克木于書籍的讀法致可以分為兩種種是讀書，一種是讀人。讀一人的著作，想見其為人，于是尊之為師，敬之如友，研其思想，學其品行，擇善而從，不善則改。好書不厭百回讀，見其所見，不見其所不見，這才有效率。錢歌川：利用余暇去讀書，也可以成為一名學者。王力：讀什么樣的書，一是去粗取精，二是由博返約，三是厚今薄古。2022年教讀書得11肖川教授說“一個成功人的經驗之中，都必須具有最初的鼓勵所給予的溫暖和力量，雖然說鼓勵并不能使所有的人都成材，但每個成功的人毫無疑問都離不開鼓勵。”讀到那里我想我們如何對學困生進行鼓勵使其提高呢？學困生由于平時成績差習慣不好歷來受到教師的批評和指責較多，故在心理上對教師相當排斥。在這種心態(tài)下，我們應給予更多的表揚和鼓勵多與學生進行交流換回他們完美的憧憬。

課堂上要多表揚激勵學生的上進心困生在課堂上難以得到教師的“熱情關注”，所以，他們在聽課時的心境常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。在這種情景下，我給予他們參與發(fā)言的機會。首先從學習生字入手，這很簡單，但我并沒有因為簡單而忽略了表揚，而是以認真的態(tài)度給予贊揚，如“你提高了！”“你真聰明！”“你真棒！”因為對他們來說，這難得的表揚會給他們灰色的心靈帶來一種喜悅，激勵他們學習的上進心。進入到課文的學習難度理所當然會有所上升所以給予學生表揚也相應地要增多可見我們不費吹灰之力的表揚卻能讓學生在學習中感到一種莫大的歡樂一種無形的動力即使學生答得不夠完整，不夠準確，同樣能夠鼓勵，幫忙他們共同正確完成。增強他們的學習自信心，讓他們有一種成功的喜悅感！所以我們不能吝嗇自我的語言要發(fā)揮我們的語言藝術來溫暖學困生的心。好言一句三冬暖讓我們努力捕捉差生的閃光點對他們給予關懷、贊賞和鼓勵吧！使他們歡樂茁壯成長吧！2022年教讀書得12假期中找到了一本好書《如何說，孩子才肯學》，這是一本在教育過程中起導航作用的書它既適用于教育學生又適用于教育孩子結合書中的實例我對照了自己多年的教育實踐反思總結如下：

一、教育過中要讓孩子意與你溝通“親其師，信其道”，很多教師總喜歡讓學生聽自己的，但不善于與孩子溝通，喜歡做個指揮者，在這本書中，這樣的例子也有很多，但是處理方式各種各樣，里面有與我觀點相同的，也有完全不同的反思自己的教育教學實踐我覺得教師一定要善于與學生溝通，站在孩子的角度去看問題、分析問題，這樣才能更好的解決問題。二、教師要于走進孩子世界看問題在書中提到了接納孩子的情緒這一觀點：1.要否定學生的情（當情緒被否定的時候學生容易失去勇氣）2.不要隨意批評和忠告（老師出于好意，但學生在批評的環(huán)境中很難去考慮問題并承擔責任）3.不要概括和解釋（當孩子情緒低落的時候，你的解釋他很難聽進去，也就很難奏效）4.不要忽視學生的情緒，即便制止不能接受的行為時，也要先接納學生的情緒、愿望并作出反應。在生活中遇到過類似的例子的兒子在考上了大學后，因為感覺所選學校和專業(yè)都很不理想所以決定退學復讀當時

我很郁悶也許是因為自己的參考偏離了孩子的初衷導致報考志愿失敗于是我嘗試走進孩子的世界去看這個問題做法跟書中的差不多，首先，我跟孩子溝通，電話、短信不斷，讓孩子知道他的不滿情緒我能理解和接受。然后，我沒有批評孩子，而是給孩子分析退學復讀的利與弊，建議孩子自己拿主意。最后，告訴孩子不管最后的結果如何媽媽永遠支持孩子的決定結果孩子接受了我的建議給我的最后一條短信是這樣寫的媽，這應該是你醒來的第一條短信，對不起，我不該那么武斷，既然在來報名之前我就已經決定不后悔現(xiàn)在我堅持我的選擇我想繼續(xù)留在這里，這段時間又讓你們操心了，我會好好努力的，我把今年當成高三一定給你們考個好成績回家不用再為我擔心了，轉告爸爸。”接到短信的那一瞬間，我哭了，然后給孩子回了一條短信“兒子，做出這樣的決定我知道你很痛苦，但人生就是如此，適合的就是最好的，所以在做決定之前不妨想一想，我所選擇的是最適合我的嗎。兒子，媽媽冷靜下來想想，覺得現(xiàn)在的大學真的挺適合你的的表現(xiàn)你的發(fā)展我看在眼里樂在心里，退學完全出乎我的意料，我之所以支持你退學，是因為當初報考志愿時給我留下的遺憾認為你大了也許更應該尊重你的決定而你爸爸的態(tài)度開始讓我清醒他的堅決反對讓我從另一個角度來審視這個問題管結果如何我都應該替你冷靜思考到一些問題，我是一個愛你的笨媽媽，兒子，你做的決定讓媽媽很欣慰，我感覺我的小不點兒子終于長大了......”因為擔心兒

子，我跟他爸爸又坐車去看了看孩子，孩子狀態(tài)不錯，我們也就放心了。當家長如此，當老師也一樣，師者父母心??！三、溝通交流一定要講究方式方法。書中說的:“無論孩子什么地方做的不好或者不對甚至有侵犯性的行為，他的行為我們可以制止，但他的情緒，或者說感情需要被接納。但我們接納的只是他的情緒，并非他的行為?！边@一觀點我印象很深刻為在我自己教育學生的過程中我常常不顧及他們的感受，劈頭蓋臉的就是批評。表面看效果不錯，但隱患很多，這是一個治標不治本的做法。孩子畢竟是孩子，單方面的批評很難引導孩子自我反省有孩子自己意識到自己的錯誤問題才能從根本上解決我們要設身處地的站在孩子的角度去想一想，去聽一聽，去安撫他們的情緒，這樣孩子才能真正感受到你對他的關心而不僅僅只是冰冷的命令以在今后的教育教學中一定要多從孩子的角度接納他們的情感樣才能引發(fā)孩子的共鳴。獲得更加有效的教育效果。教書育人意義重大，孩子的一言一行都需要教師的辛苦付出善于溝通就能開啟學生的心靈之門讓學生樂于接受你的教育，只有你真正走進了孩子的心里，他才能反饋他的喜怒哀樂，才能讓你找到教育的契機才能更好的教育好孩子有一首主題曲這樣唱道“為愛放手，讓心自由，每個生命都有自己的美麗哀

愁?！弊屛覀円卜砰_手，做好心靈的溝通，讓每一個自由的生命都能綻放他的美麗人生吧！2022年教讀書得13師德直以來都是教育的核心名詞站在教育的制高點，既為老師指點方向也考察著教師的行為道德點讀暑期師德培訓之書，結合個人經歷，頗有體會，經思考總結，現(xiàn)歸為三點：一、思與行三年的教學生涯，斑斕多彩，五味紛呈。直面學生，我也曾言辭犀利地罵過，也曾舒適婉轉地笑過，也曾怒發(fā)沖冠地氣過，也曾倍感溫馨地暖過。但那些都是“曾”，為何往事未曾沉淀，精華與糟粕混合，劣根與清水相銜，縱使再過璀璨的金子，也沒入沙堆隱不見光。此處的金子，并非指學生，而是指教育思想。思想“二字”，皆由“心”為底，事不入心，心不入行，見金子而不淘，處三事而不思，即便閃光點熠熠生輝，卻也終將寥落塵泥碾作塵不復長存故而教師遇事要三思思過思功、思心得，思之后再付諸行，行中再思、思后再行，循環(huán)往復漸次上進為了教育事業(yè)的光輝蓬勃而付出一磚一瓦，為學生，亦為自己，為社會，也為國家。我愛“曾”，也惋惜過“曾”，但我更想珍惜“現(xiàn)下”，我不希望某一天我與人

交談時口中除了“曾”仍是“曾”，而希望在“曾”之后更能有一番“現(xiàn)下”的成功事跡與“未來”的期望預設。很可惜本人較懶三年中應上方要求也寫過許多各類心得與總結奈何苦苦一笑千言百字多數(shù)為東拼西湊他人之語，為我而用亦。二、勤與志。照實說“懶”很難克服，誰不留戀舒適的被窩，誰不享受愜意的生活，作為一名老師，平日里無比渴望一絲清靜、一絲悠閑，閑看云、野養(yǎng)花，多一些超脫，多一些自由，但終是塵世之人，若要出塵，必先入塵，若想悠遠嫻靜，必先經紛擾的洗禮，平日里諸多事情--不管美事、丑事、瑣事，還是無事，都能處理得風輕云淡游刃有余那么我想這才是享受生活的最高境界懶中勤，勤中懶，所以教師，若能在教學的繁忙中偷得“閑”，在大事小事不斷上演的學生世界中能識出天地之自然無華時便擁有了超凡的胸襟，所謂大隱隱于市，未必不如此。再懶惰的人，身上必定存有一絲一毫的“勤”，作為教師，忙忙碌碌是一天，有心有得是一天，無心無得也是一天。為自己找個借口，教師的“懶”情有可原，這份“懶”是工作下班后的放松身體、放松頭腦，是清清耳根子緩一緩酸軟的臂膀，是正常的放松，是回歸于家庭的子女角色或者父母角色。只是，上帝公平地賜予人類一天24時8小時上班8小時睡覺，而人的不

同在于剩下的8小時如何處理利用-但話到極致，也人各有志，不能強求，鴻鵠與落雁，難道因為看天空的角度不同，就能批駁另一方的盲點嗎？于此，對于那些“懶”中愿意也能夠剝離出一絲“勤”的人來說，若有心飛天，就應該抓住“勤”這根草，在教育洪河中盡力游向彼岸，借智力、耐力、天力，登陸彼岸，看另一世繁華。有心不晚，有志不晚，再給個借口于自己，人生有童年業(yè)也童年入教育界的頭三年事業(yè)童年期那么童年期之后呢……人應有志，志當長存，存必實踐，方能吹盡狂沙始到金。2022年教讀書得14書，一道彩虹。既明亮，又多彩。讀書，如涓涓清流沁人心脾，又似熊熊烈火促我激情。讀完書，帶給我更多的思考：教師的教學技能對于教師自身素質的提高起著重要的作用，作為一名年輕教師還需不斷學習，潛心鉆研，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。對有效的教學而言，學科的課程并非是包羅萬象的百科全書所以教師要做的是不僅要了解起學科課程而且要能夠將知識傳達給學生因為傳達知識的能力絕非簡單地了解知識這就是為什么許多大學教授盡管在自己所從事的領域里才華橫溢識淵博，但教起學生來卻捉襟見肘，條理紊亂而詞不達意。所以

掌握教學技能對一個教師來說便成為關鍵所在教師應該根據(jù)學生的年齡、教學目標以及其他因素的差異性來完成教學任務：激勵學生、管理課堂紀律、評估先前知識、有效地表達觀點、考慮學習者的各種特性、評估學習結果，以及復習相關內容等，許多事實證明了這些任務完成的多寡，直接決定了教學質量的好壞，亦即決定了""與"壞"的關鍵。人們常