五年級上冊語文白鷺人教部編版課件

雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。

驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹梨花落晚風(fēng)。

——杜牧《鷺鷥》白鷺郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)描寫白鷺特點的方法。3.感受白鷺的美，體會作者寄托的思想感情。1、找出作者對白鷺評價的句子。2、找出文中描寫白鷺美的四幅畫面，并以短語的形式概括出來。印象白鷺

選擇你喜歡的一幅畫面細(xì)細(xì)品讀。品讀白鷺白鷺釣魚圖白鷺形象圖白鷺低飛圖白鷺瞭望圖

開頭說“白鷺是一首精巧的詩”，結(jié)尾又說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，你是怎樣理解的？探究白鷺吟誦白鷺

還是那灣清水，還是那個鏡匣，還是那只白鷺，在水田中，佇立……自然、清新……還是那天清晨，還是那輪太陽，還是那只白鷺，在樹頂上，守望……悠然、嫻靜……還是那個黃昏，還是那抹晚霞，還是那只白鷺，在天空中，低徊……清澄、活力……水邊深處，芳草叢中，倩影綽綽，韻味悠悠！吟誦白鷺

展開想象，用詩意的語言描繪出白鷺瞭望圖或低飛圖中的優(yōu)美意境，100字左右。品讀白鷺那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

品讀白鷺品讀白鷺那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。

品讀白鷺

在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。品讀白鷺

在清水田里時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面。田的大小好像有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。品讀白鷺

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像不是安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

品讀白鷺

晴天的清晨，每每看見它孤獨地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜好。人們說它是在望哨，可它真是在望哨嗎？

品讀白鷺？讀出悠然！

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

品讀白鷺

黃昏的空中偶見白鷺的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。

品讀白鷺？吟誦白鷺你們是小詩人，仿寫幾句小詩來贊美白鷺吧。提示：白鷺如詩，是一首精巧的詩。

展開想象，用詩意的語言描繪文中一幅畫面的優(yōu)美意境。句子理解1、或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌，但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。2、開頭說“白鷺是一首精巧的歌”，結(jié)尾又說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，表達(dá)上有什么區(qū)別？“人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？”請結(jié)合全文作簡要分析，并說說這樣寫的效果。“可他真的是在望哨嗎？”句式隱含了作者對人們意見的否定。文章贊頌的是白鷺容易被人忘卻的“清澄”美，而不是“鏗鏘”的美。這樣表達(dá)含蓄有韻味，給人以想象的空間。為什么說“白鷺的低飛”是“鄉(xiāng)居生活的一種恩惠”？因為“白鷺的低飛”為平淡的鄉(xiāng)居生活帶來了一種“清澄”的美，帶來了生命力，所以說是一種“恩惠”。我看《白鷺》之美作業(yè)白鷺形象圖雪白的蓑毛流線型結(jié)構(gòu)鐵色的長喙青色的腳作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。

白鷺瞭望圖

孤獨地站立很悠然一種嗜好白鷺飛行圖鄉(xiāng)居生活的一種恩惠清澄的形象具有了生命“人們說它是在望哨，可它真的是在望哨嗎？”請結(jié)合全文作簡要分析，并說說這樣寫的效果?！翱伤娴氖窃谕趩?？”句式隱含了作者對人們意見的否定。文章贊頌的是白鷺容易被人忘卻的“清澄”美，而不是“鏗鏘”的美。這樣表達(dá)含蓄有韻味，給人以想象的空間。拓展深化

生活有很多充滿韻味的情景：如竹濤聲聲；白鴿群飛；日升日落……，請用詩一樣的語言描繪生活中的一幅畫面。提升認(rèn)識1、或許有人會感著美中的不足，白鷺不會唱歌，但是白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？——不，歌未免太鏗鏘了。2、開頭說“白鷺是一首精巧的歌”，結(jié)尾又說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，表達(dá)上有什么區(qū)別？開頭說“白鷺是一首精巧的歌”，結(jié)尾又說“白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩”，表達(dá)上有什么區(qū)別？探究白鷺教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會語言凝練，含蓄雋永，講究形象性和意境美的特點。

3、品讀文章，在感悟作者情感的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约旱莫毺馗惺芎鸵娊?，發(fā)現(xiàn)生活中的美。，學(xué)會粗線條的勾勒和寫意的手法表現(xiàn)歌頌對象的特點。提示：可以從語言特點、寫作特色、藝術(shù)手法等方面談……升華白鷺吟誦白鷺

1、你們是小詩人，寫幾句小詩來贊美白鷺吧。提示：你像畫一樣悠然，如歌一般優(yōu)美，似詩一樣精巧。你比白鶴柔婉，比朱鷺輕巧，比蒼鷺清純。

2、預(yù)習(xí)《關(guān)于散文〈白鷺〉》，看作家曉雪是怎樣評論《白鷺》這篇散文的。關(guān)于《白鷺》一文的寫作背景：本文寫于1942年，屬于作者第二創(chuàng)作高潮時期的作品。當(dāng)時正值抗戰(zhàn)第二階段，蔣介石發(fā)動第二次反共高潮，郭沫若于1942年10月31日被迫辭去國民黨軍委政治部第三廳廳長的職務(wù)，言行受到反動派的限制。他說：“中國目前是最為文學(xué)的時代，美惡對立、忠奸對立異常鮮明，人性美發(fā)展到極點，