上冊品德與生活教學計劃合集五篇

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一、學情分析：

學校生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一班級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式……他們會有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要同學盡快去適應(yīng)，否則很簡單給新生的學習和生活帶來肯定的困難，嚴峻的還會使同學產(chǎn)生厭學、懼學等不良心情而影響同學的身心健康和長遠進展。這就要老師有耐煩和信念關(guān)心他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關(guān)注同學的行為習慣，有針對性地對同學進行教育。關(guān)心同學順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學能夠在學校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學校生活。

二、教材分析：

教材第一單元我是學校生啦：通過一系列生動活潑的活動，關(guān)心新生形成對入學的正確熟悉和看法，緩解新生中普遍存在的“入學不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛學校生活，為入學校學習創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以開心、主動的看法迎接新生活。

其次單元學校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注同學的行為習慣，有針對性地對同學進行教育。從同學實際狀況動身，本單元以“上學的一天”為主線，根據(jù)上學路上→學校生活→放學的線索綻開，旨在協(xié)作學校的入學教育，關(guān)心同學順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學能夠在學校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學校生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、主動的生活看法和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存力量，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的喜愛入手是十創(chuàng)造智和有效的。

第四單元銀色的冬天：本單元根據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)改變的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地關(guān)心兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時引導同學探究了解“冰是怎么來的？”的科學道理，并嘗試做一個小試驗和一個秀麗的冰飾，以激發(fā)兒童從多角度多層面熟悉冬天。同時結(jié)合同學生活支配了新年聯(lián)歡活動，鼓舞兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的預(yù)備，并主動表揚和鼓舞孩子們主動參與活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標：

第一單元：

1、感受學校環(huán)境的美妙、體驗集體生活的開心，并樂于與新同學、新老師交往。

2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)章和紀律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀律的良好習慣。

3、了解學校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟識新學校的學習和生活。

其次單元：

1、珍惜自己的生命，形成初步的自我愛護意識和平安意識。形成主動向上的學習看法。

2、初步養(yǎng)成按時作息，做事專心的習慣。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)章的習慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀律。

3、知道上學不遲到，應(yīng)當提前做好上學的預(yù)備，學會自己的事情自己做。知道在上學，放學的路上要留意平安，不做危急的事情，遇到危急會自救。熟悉常見的交通標志，自覺遵守交通規(guī)章。知道作為同學在學校里應(yīng)遵守的紀律。

第三單元：

1、熟識家庭中的主要成員，學會向他人介紹自己的家庭。能體驗到長輩的關(guān)愛，體會到家庭生活的美好。

2、關(guān)懷家庭中的每個成員，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛，用行動表達對長輩的愛。

3、了解家庭中的主要成員，知道他們是干什么的。能從自己的成長與改變中感受到家人的'愛。知道自己是家庭中的一員，初步熟悉到自身的責任。學會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)懷家人。

第四單元：

1、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，養(yǎng)成親近自然、喜愛自然的情感，感受自然的美。在制造性的觀看體驗活動中，產(chǎn)生觀看自然、探究自然的愛好。寵愛并主動參與過新年這樣的慶祝活動，體會節(jié)日的強烈氣氛和美妙歡樂的心情。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習慣和生活習慣。養(yǎng)成新生長輩、禮貌待人等良好習慣。

3、在主動參加和親自動手活動中，增添想象力、制造力和動手制作的力量。加強自我保健意識和平安防護的力量。了解有關(guān)冬天的科學學問，嘗試科學小試驗和小制作，在探究問題的過程中獲得體驗。

上冊品德與生活教學打算篇2

一、學習狀況分析

學校生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一班級新生來說，面對新環(huán)境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有許多的不適應(yīng)，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要同學盡快去適應(yīng)，否則很簡單給新生的學習和生活帶來肯定的困難，嚴峻的還會使同學產(chǎn)生厭學、懼學等不良心情而影響同學的身心健康和長遠進展。這就要老師有耐煩和信念關(guān)心他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以驕傲、愉悅的心情面對新的改變。那么老師要做到時刻關(guān)注同學的行為習慣，有針對性地對同學進行教育。關(guān)心同學順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學能夠在學校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學校生活。

二、教材分析

教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，關(guān)心新生形成對入學的正確熟悉和看法，緩解新生中普遍存在的“入學不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜愛學校生活，為入學校學習創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以開心、主動的看法迎接新生活。

其次單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注同學的行為習慣，有針對性地對同學進行教育。從同學實際狀況動身，協(xié)作學校的入學教育，關(guān)心同學順當?shù)貙崿F(xiàn)由幼兒向?qū)W校生的角色轉(zhuǎn)換，使同學能夠在學校里心情安定、心情開心，并更快地適應(yīng)學校生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培育兒童健康、主動的生活看法和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存力量，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的喜愛入手是十創(chuàng)造智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元根據(jù)課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當冬天到來時，季節(jié)改變的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地關(guān)心兒童通過親身做、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的喜愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生氣。同時結(jié)合同學生活支配了新年聯(lián)歡活動，鼓舞兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的預(yù)備，并主動表揚和鼓舞孩子們主動參與活動，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜愛的活動感受冬天的樂趣。

三、教學目標

看法和情感：感受新學校環(huán)境的美妙，對老師布滿信任、仰慕，布滿愛好地參加學校一天的生活，為自己是學校生感到歡樂。喜愛和老師、同學交往，體驗與人交往的歡樂，感受學習的開心，有初步的規(guī)章意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培育同學對父母的驕傲感，引導同學對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的歡樂感受。以主動的看法對待春天的氣候特征，感受春天的美妙。

行為和習慣：鼓舞同學在班級中主動與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓同學感受到自己與同學，自己與班級的親熱、互動的關(guān)系，主動主動地制造班級的良好氣氛。能夠向父母表達自己的敬重與愛，并留意文明用語。具有肯定的生活自理力量。有打算、有目的地支配自己的學習生活，并以主動向上的心態(tài)激勵自己不斷進步。

過程和方法：通過自身觀看比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美妙。主動參加行為練習，從而完全適應(yīng)學校生活。主動地參加并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在老師的指導下學會調(diào)控自己的心情。了解父母，關(guān)注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來快樂。

學問和技能：能與同學共享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地支配自己的學習生活。

四、教學重、難點

1、體驗學校生活的樂趣，順當?shù)耐瓿捎變簣@到學校的過渡。

2、熟識班集體，知道自己是班集體里的一員。

3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理力量。

4、初步了解學校及其四周的日然和社會環(huán)境，有探究的愛好。

五、教學措施

一班級《品德與生活》教學應(yīng)以兒童直接參加的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學活動在內(nèi)容上既根據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓舞從兒童的實際生活中捕獲有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可實行以下措施：

１、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖表達本課程的目標和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以依據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的詳細狀況敏捷運用。

２、充分利用學校、家庭、社區(qū)的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、班級和校際之間圖書、資料的溝通和共享。重視利用兒童自身的愛好、閱歷和活動中的發(fā)覺、體驗等作為活動的資源。教學活動形式聽從內(nèi)容，可依據(jù)目標、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

３、多種多樣的活動形式。如商量、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學嬉戲、參觀訪問、觀賞、講故事等。

六、教學進度

周次教學時間教學內(nèi)容時數(shù)備注

一、9.1-9.6始業(yè)教育1

二、9.7-9.13秀麗的校內(nèi)2

三、9.14-9.20秀麗的校內(nèi)2

四、9.21-9.27老師，您好2

五、9.28-9.30老師，您好1

六、10.8-10.11學校里的一天1

七、10.12-10.18學校里的一天2

八、10.19-10.25我是學校生2

九、10.26-11.1我喜愛我們班2

十、11.2-11.8我喜愛我們班2

十一、11.9-11.15我們一起做2

十二、11.16-11.22學習真歡樂2

十三、11.23-11.29學習真歡樂2

十四、11.30-12.6麻煩事，我不怕2

十五、12.7-12.13我的爸爸和媽媽2

十六、12.14-12.20親親熱熱一家人2

十七、12.21-12.27讓我自己來吧2

十八、12.28-1.3歡樂的冬天1

十九、1.4-1.10歡天喜地過新年2

二十、1.11-1.17歡天喜地過新年2

二十一、1.18-1.24明年會更好2

二十二、1.25-1.31復習2

上冊品德與生活教學打算篇3

一、班級狀況

本班共有同學50人,一班級的學校生，剛剛踏進學校的大門，他們布滿奇怪???心，仿照力量很強，對于四周的事物能用自己的觀點進行初步的熟悉。整體看他們活潑好動，大多數(shù)敬重師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，對老師布滿崇拜。但大多數(shù)同學都是獨生子女，在生活力量，以及人際交往力量方面可能會有一些缺陷。同時，本班大部分同學為外地生，生活環(huán)境的不同，使得每個同學都呈現(xiàn)截然不同的特點。因此，老師應(yīng)依據(jù)不同同學的性格特征，在教學和生活中要留意理論聯(lián)系實際，讓同學思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習慣，打好人生最重要的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本教材主要以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標。同時具有生活性、開放性、活動性的特點，教材力求表達思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。本教材主要以單元的形式綻開，并重點突出以下特點：

1.從兒童的生活實踐動身，并關(guān)注兒童的愛好

一班級的同學對事物的熟悉還較淺，對于事物的進一步熟悉還需要老師的指導。因此，貼近同學生活實踐的教材，更能引發(fā)同學的學習欲望，同時，生動且富有特色的教學內(nèi)容也更能在學習中發(fā)生潛移默化的作用。

2.強化教材的生活指導職能

教材“以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實生活為起點，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活”為編寫宗旨，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人美好、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意義，進展兒童對美好生活的感受力量和制造力量。

3.讓老師和同學走進教材，促進三者的和諧統(tǒng)一

本教材貼近生活，老師可以采納多種方式敏捷利用，使其成為師生開展活動的指導，為老師、同學供應(yīng)一個良好的溝通平臺。

三、教學要求

本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此是培育兒童能夠健康、平安地生活開心主動地生活負責任，有愛心地生活動腦筋，有創(chuàng)意地生活。因此，老師應(yīng)努力做到以下幾點：

1.關(guān)注同學的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成主動的生活看法

2．以自主探究性學習，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

3.以活動為載體，實現(xiàn)體悟式學習

四、教學措施

1、聯(lián)系同學實際，利用生動好玩的教學內(nèi)容，吸引兒童主動地學習，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、凈化同學的生活環(huán)境，努力制造適合兒童品德進展的學習氣氛，并能運用教學活動和組織形式，注意同學各種力量的培育，如交際力量，表達力量等等，愛護同學的奇怪???心、求知欲。

3、注意教材的制造性利用，不照搬課本，能依據(jù)同學的實際狀況調(diào)整教學方案，并能準時地把社會中新的信息，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

五、教學進度支配

周次

日期

教學內(nèi)容

1

8.31～9.6

始業(yè)教育

2

9.7～9.13

1、拉拉手交伴侶

3

9.14～9.20

2、我們的校內(nèi)

4

9.21～9.27

3、我也想當升旗手

5

9.28～10.4

4、學校生活開頭啦國慶放假

6

10.5～10.11

國慶放假4、學校生活開頭啦

7

10.12～10.18

5、上學路上

8

10.19～10.25

6、盼盼遲到了

…………………

上冊品德與生活教學打算篇4

一、同學狀況分析

一班級的小伴侶剛剛?cè)雽W，在情感看法、行為習慣方面都很稚嫩，盼望通過本冊教學，努力把他們培育成品德良好，樂于探究、喜愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育品德良好、樂于探究、喜愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征〔1〕生活性；〔2〕開放性；〔3〕活動性。材力求表達思想性原則、科學性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。依據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1。從兒童真實生活動身實現(xiàn)學科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系綻開學習內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從同學生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2。強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，關(guān)心兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的美好生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何進展兒童推斷、選擇、適應(yīng)、超越的力量，以爭取個人美好、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，進展兒童對美好生活的感受力量和制造力量。一方面通過現(xiàn)實情景的捕獲和再制造，讓兒童感受生活的美妙和歡樂，激發(fā)喜愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓舞兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、制造生活，展現(xiàn)兒童多樣化的獨特和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3。以活動型教學為主要特征的過程導向設(shè)計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設(shè)計將轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學習結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學中同學的活動過程作為設(shè)計的主要根據(jù)。因此，教材試圖從同學的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關(guān)注同學學習過程里呈未分化狀態(tài)的整體學習狀態(tài)和學習需要，使同學能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感看法、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整。

4。讓老師和同學走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生詳細真實地參加的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地詳細而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的閱歷和愛好等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。

三、教學總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活〔兒童生活的前提和基礎(chǔ)〕開心主動地生活〔兒童生活的主調(diào)〕負責任，有愛心地生活〔兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求〕動腦筋，有創(chuàng)意地生活〔時代的進步對兒童提出的要求〕。

四、各單元要求

第一單元：上學真歡樂

1、讓同學意識到自己是學校生了，要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規(guī)，。

2、關(guān)心同學熟識和適應(yīng)學校生活，讓同學學會利用學校中的設(shè)施解決自己的問題。

3、讓同學體驗學校生活帶來的樂趣，喜愛上學。

其次單元：祖國的生日

1．熟悉我國的國旗、國徽，為自己是中國人感到驕傲。

2．知道10月1日是我國的國慶節(jié)，感受人們迎接國慶的喜悅心情。

3．用實際行動迎國慶，能用自己喜愛的方式表達對祖國媽媽生日的慶賀。

4．學習收集有關(guān)資料。

第三單元：秀麗的秋天1。引導同學在親近大自然的過程中找到秋天，感受大自然的美，體驗大自然的奇異，培育孩子們主動樂觀的生活看法。

2。用自己喜愛的方式去感受、發(fā)覺和表達秋天的美妙。

3。體驗、感受秋天的美妙，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天、找到歡樂。

第四單元：我愛我的家

1讓同學初步熟悉到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應(yīng)當承當力所能及的家務(wù)活；讓同學熟悉到在學校在家一個樣，老實、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

2。培育同學的自理力量，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育同學做事專心、不怕困難、持之以恒的品質(zhì)。

3。讓同學體會到父母長輩對自己的關(guān)愛，體會家庭生活的美好；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1、體驗冬季生活的歡樂，增添體質(zhì)，熬煉意志。

2、主動觀看、發(fā)覺冬季的特征，養(yǎng)成探究的習慣，獲得有關(guān)學問。

3、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。

4、了解冬季保健的學問養(yǎng)成良好、健康的生活。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童喜愛生活，學習做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適合的活動環(huán)境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結(jié)合實際地培育兒童的品德兒童的奇怪???心，引導兒童探究的欲望。

3、制造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，準時地把社會中新的信息，科學技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

六、教學時間支配

第一周了解我們的學校

第三周我們學校生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)章，安平安全上學去

第五周祖國真秀麗，建設(shè)成就大

第六周國慶節(jié)放假

第七周歡慶國慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小仆人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇異的冬天

第十六周新年到了

第十七周過新年

第十八周送給新年的禮物

上冊品德與生活教學打算篇5

一、指導思想

依據(jù)教學大綱對低班級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對同學進行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習慣的養(yǎng)成教育。深化淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的詳細形象之中。

二、教學目標

1、三條軸線

*兒童與自我

*兒童與社會

*兒童與自然

2、四個方面

*健康、平安地生活〔兒童生活的前期和基礎(chǔ)〕

*開心、主動地生活〔兒童生活的主調(diào)〕

*負責任、有愛心地生活〔兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求〕

*動腦筋、有創(chuàng)意地生活〔時代的進步對兒童提出的要求〕

三、教法設(shè)想

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的詳細形象之中。

2、利用插圖，圖文對比，邊看邊說邊想，關(guān)心同學理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學活動。

4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、充分利用教學用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學中。

四、各單元教學內(nèi)容與措施

第一單元〔第1—4課〕熟悉你真好

本單元的學習重在關(guān)心同學熟識和適應(yīng)學校生活，體驗集體生活的歡樂，學習學校生活中必備的學問與技能。培育和進展主體意識。為同學盡快適應(yīng)學校的學習生活，形成樂觀向上的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣奠定基礎(chǔ)。

其次單元〔第5—8課〕歡樂每一天

生活不行能每天艷陽高照?！斑t到”“寫字不好”“上學路上怎么走”“一日事務(wù)怎樣巧支配”這些問題都會困擾著兒童。本單元就抓住這些兒童學習生活中普遍存在問題，綻開商量、分析、通過合理歸因，找到解決問題的方法。兒童在學習中，查找到了戰(zhàn)勝挫折的良策，獵取了一份成長的閱歷，也就獲得了一份歡樂。

第三單元〔第9—12課〕我像小樹苗

本單元沒有直白的，純道德的理性說教、而是寓“教”于樂，因勢利導，通過幽默、夸張、離奇的童話故事，同學親自參加的嬉戲活動等，讓兒童經(jīng)受體驗、感悟的過程，使他們熟悉到“馬虎、撒謊”對少年兒童來講是品德、習慣不良的前奏，面對曾有過的馬虎、撒謊等行為不掩飾、不回避，努力遠離“長鼻子”，告辭“小馬虎”，做一個不說謊話、做事有耐煩，有毅力、不敷衍的文明兒童，為他們價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人