蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈說課稿 蘇教版一年級說課稿

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈說課稿蘇教版一年級說課稿一年級網(wǎng)權(quán)威發(fā)布蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈說課稿，更多蘇教版一年級下冊語文螞蟻和蟈蟈說課稿相關(guān)信息請訪問小學(xué)一年級網(wǎng)。一、說教材1、教材分析《螞蟻和蟈蟈》是蘇教版國標(biāo)本一年級下冊中的一篇童話故事，講的是螞蟻由于辛勤勞動而得以安然過冬，蟈蟈由于懶惰而又冷又餓，再也神氣不起來了。故事報告我們，只有辛勤勞動才能換來幸福生活。全文共三個自然段。第一自然段講螞蟻在夏季搬糧食。其次自然段講蟈蟈諷刺螞蟻。第三自然段講螞蟻安然過冬，蟈蟈卻又冷又餓。本文篇幅雖短，卻富有教導(dǎo)意義。這篇童話故事安置在第七單元里，是一篇講讀課文。從內(nèi)容上看，本文旨在教導(dǎo)學(xué)生只有辛勤勞動，才能得到幸福的生活。從語文才能訓(xùn)練上來看，本組的訓(xùn)練重點是“識字、寫字和有感情地朗讀課文”。因此，編者安置本課的意圖就是圍繞上述重點來舉行雙基訓(xùn)練，通過熟讀，精講、多練，將第一階段課標(biāo)落到實處，從而扶助低年級學(xué)生打好閱讀學(xué)習(xí)的起步階段。2、教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)指出：逐步加強學(xué)生平日誦讀，激勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，進(jìn)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟。更加是在這一階段主要是讓學(xué)生熱愛閱讀，感受閱讀的樂趣。根據(jù)以上要求和教材編寫意圖，以及課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的三個維度，我擬定出以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，感受閱讀的樂趣。2、知道只有辛勤勞動，才能換來幸福的生活。3、舉行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的說話才能。3、教學(xué)重點和難點分析。課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級閱讀教學(xué)的要求，歸納起來有二點：首先就是能讀并感受閱讀的樂趣，其次是熟讀成誦。結(jié)合本單元訓(xùn)練重點，我擬定本課的教學(xué)重點是：正確、流利、有感情地朗讀課文。關(guān)于教學(xué)難點，由于年齡尚小，閱歷極少，要透過這淺顯的課文內(nèi)容去明白本課所蘊含的道理，是困難的，因此，我擬定的教學(xué)難點是：知道只有像螞蟻一樣勤勞，才能有幸福的生活。二、說學(xué)情書面閱讀對兒童來說，難點甚多，主要有識與讀不同步，難讀得流暢；語感差，難讀得入味；好動，難讀得耐久。因此，要通過各種有效的手段讓學(xué)生把閱讀視為一種樂趣是本節(jié)課告成的關(guān)鍵。三、說教法為了更好地完本金課時擬定的教學(xué)目標(biāo)，突出重點，突破難點，我主要運用了以下教法：1、情境教學(xué)法?！墩n標(biāo)》把“熱愛閱讀”放在低年級閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。因此采用恰當(dāng)?shù)慕谭?，讓每位學(xué)生都熱愛讀書，主動去讀書，是本節(jié)課告成的關(guān)鍵。情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的心緒，所以我采用情境教學(xué)法。授課時，我在每個環(huán)節(jié)之前，都借助生動的導(dǎo)語，精致的動態(tài)課件來引導(dǎo)學(xué)生讀、想、說、演來激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，加深內(nèi)心體驗、感受，培養(yǎng)學(xué)生的語感。2、表演朗讀法。我選擇表演朗讀法，首先是由于表演朗讀法有利于學(xué)生情感的激發(fā)，有利于培養(yǎng)學(xué)生天性化閱讀。其二，本課是篇好玩的童話，配有精致生動的插圖，很適合演讀。其三，低年級學(xué)生很有靈性，天生都有很強的奇怪心和表現(xiàn)欲，因此本課分外適合用表演朗讀法。在授課時，我通過讓學(xué)生耳聽，朗讀，想象他們各自的畫面，在頭腦中過“電影”，進(jìn)而引導(dǎo)表演朗讀時，把自己化做課文中的角色，自然而然地讀出情感來，從而盡快達(dá)成熟讀成誦的層面來。3、正誤比較法。選擇這一教法主要是針對本課的教學(xué)難點的。對于年齡尚小的兒童，如何讓他們通過淺顯而簡短的故事去領(lǐng)悟蘊含的道理，我結(jié)合課文表達(dá)特點，采用正誤比較法，通過兩種動物不同過程和結(jié)果比較，讓學(xué)生明辨正誤，從而突破本課的難點。四、說學(xué)法根據(jù)一年級學(xué)生的年齡小，對課文理解才能有限和本班學(xué)生活潑好動的特點，我在學(xué)法指導(dǎo)上主要以趣為主，學(xué)生在愉悅情景中自讀、領(lǐng)讀、比讀、演讀。讓學(xué)生充分地讀書，在讀中感知，在讀中悟情，在讀中培養(yǎng)語感，使學(xué)生始終保持主動參與的角色意識。五、說教學(xué)程序本課時的教學(xué)步驟主要是：復(fù)習(xí)——精讀——拓展。概括分析如下：第一環(huán)節(jié)：指導(dǎo)復(fù)習(xí)。這環(huán)節(jié)，我設(shè)計兩道測評題：第一認(rèn)讀詞語。目的是為了測評學(xué)生預(yù)習(xí)程度，為本節(jié)課識讀課文做好打定。其次環(huán)節(jié)：指導(dǎo)精讀。這一環(huán)節(jié)，我分三步舉行。第一步：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。通過多媒體手段表示全課文的動態(tài)畫片，設(shè)置了新異的情境，達(dá)成聲學(xué)同步，視聽結(jié)合。給學(xué)生的感官以多角度、多方面的刺激，把學(xué)生帶入生動的意境中，產(chǎn)生主動閱讀的要求。其次步：熟讀全文，感受閱讀的樂趣。在指導(dǎo)閱讀每個自然段時，先通過出示課件，指導(dǎo)看圖，抓重點句子，初步了解課文內(nèi)容（板書），接著通過范讀、領(lǐng)讀、自讀、比讀、齊讀，讓學(xué)生讀得正確、流暢、充分；