語(yǔ)文工作計(jì)劃集錦四篇

第頁(yè)語(yǔ)文工作計(jì)劃集錦四篇語(yǔ)文工作安排篇1

一、班級(jí)學(xué)生基本狀況分析：

本班有學(xué)生15名，其中男生9人，女生6人。我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，特性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較強(qiáng)，愛(ài)好比較深厚，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)比較扎實(shí)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力都比較好，基本知道一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，具備了肯定的獨(dú)立學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)力。但不擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和看法，對(duì)課文的理解實(shí)力不強(qiáng)，不習(xí)慣邊讀書(shū)邊作記號(hào)邊寫(xiě)下疑問(wèn)感受；學(xué)生不擅長(zhǎng)合作，自我約束實(shí)力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高。因此，教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、做人、做事抓起，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

二、教材分析：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)教材共十二個(gè)主題單元，分別為：《師生》、《明月》、《民族之花》、《收獲》、《橋》、《方寸世界》、《地名》、《規(guī)則》、《音樂(lè)》、《金錢(qián)》、《大與小》、《風(fēng)雪》。其中，第七單元《地名》是一個(gè)開(kāi)放性的單元，其余單元由主體課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。這些單元所涉及的內(nèi)容豐富多彩，如：《明月》、《橋》、《風(fēng)雪》等單元從人和自然的維度設(shè)計(jì)，通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生酷愛(ài)自然、親近自然、了解自然、愛(ài)護(hù)自然，建立起處理發(fā)展與愛(ài)護(hù)環(huán)境關(guān)系的意識(shí)；《師生》、《民族之花》、《方寸世界》、《音樂(lè)》等，從人與社會(huì)的維度設(shè)計(jì)的，通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生愛(ài)親人、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣，提高學(xué)生思索和文化選擇實(shí)力，為處理好人與他人、人與社會(huì)、不同文化的關(guān)系奠定基礎(chǔ)?！妒斋@》、《規(guī)則》、《金錢(qián)》、《大與小》等，從人與自我的維度設(shè)計(jì)，通過(guò)這些單元的學(xué)習(xí)，幫助孩子漸漸樹(shù)立正確的個(gè)人意識(shí)，使孩子的心理健康成長(zhǎng)，當(dāng)然，這也不是肯定的，某一單元雖然從某一維度設(shè)計(jì)的，但它很可能也涉及另外的維度。“語(yǔ)文天地”包括“日積月累”、“暢所欲言”、“開(kāi)卷有益”、“初顯身手”和“金鑰匙”。

四年級(jí)教材的體例與前三個(gè)年級(jí)相同：仍舊采納主題單元的形式編寫(xiě)，每?jī)?cè)共有12個(gè)單元（包括一個(gè)開(kāi)放單元），每個(gè)單元分主體課文和“語(yǔ)文天地”兩個(gè)部分。四年級(jí)學(xué)生已漸漸趨向依據(jù)自己的水平和須要自學(xué)生字新詞和句子，課本對(duì)這方面的自學(xué)實(shí)力要求比較明確。這個(gè)目標(biāo)主要是通過(guò)記摘錄筆記的途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

四年級(jí)上冊(cè)1—3單元“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”。語(yǔ)文教學(xué)摘錄的重點(diǎn)在于語(yǔ)言材料。摘錄有用的信息資料是全部課程應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，可以另設(shè)一個(gè)摘錄本，從語(yǔ)文教材之內(nèi)或者從語(yǔ)文教材之外摘錄。

第4單元后的“語(yǔ)文天地”中，“日積月累”第一項(xiàng)“學(xué)寫(xiě)摘錄筆記”改為“我的摘錄筆記”，旨在培育學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記的習(xí)慣。教材對(duì)寫(xiě)摘錄筆記的詳細(xì)要求是：必需寫(xiě)，常常寫(xiě)，養(yǎng)成習(xí)慣。

對(duì)摘錄的內(nèi)容不應(yīng)做統(tǒng)一的要求，但是應(yīng)當(dāng)通過(guò)溝通賜予必要的指導(dǎo)。培育學(xué)生寫(xiě)摘錄筆記，從激發(fā)愛(ài)好、養(yǎng)成習(xí)慣、教給方法這三方面落實(shí)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)81個(gè)漢字，正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整齊。

2、積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。

3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記，溝通展示自己的摘錄筆記，提高閱讀實(shí)力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ)。

5、記敘培育學(xué)生收集處理信息的實(shí)力，整理自己須要的資料。

6、嫻熟閱讀28篇詩(shī)文，背誦四篇。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題，會(huì)處理所提的問(wèn)題，基本上能自行解答提出的問(wèn)題，通過(guò)探討，訂正或完善自己的相識(shí)，能比照譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。

7、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做探討的主持人，辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí)，提高分析、推斷、綜合的實(shí)力。

8、寫(xiě)日記，使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。寫(xiě)作和閱讀結(jié)合，續(xù)寫(xiě)，仿寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)，還包括寫(xiě)發(fā)言提綱。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。起先練習(xí)寫(xiě)真實(shí)的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請(qǐng)人提看法和冷處理。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在閱讀的同時(shí)，既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能，又提高學(xué)生的閱讀實(shí)力。

2、在閱讀中，通過(guò)自己提問(wèn)，自己解決，通過(guò)探討完善問(wèn)題，提高閱讀實(shí)力，讀懂課文內(nèi)容，懂得課文內(nèi)涵。

3、大量閱讀，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中，力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人，做探討的主持人，辨別探討中的不同看法，與不同看法溝通，正確對(duì)待反對(duì)看法。

5、寫(xiě)有根有據(jù)（真實(shí)）的作文，寫(xiě)有情有意（有中心）；有血有肉（內(nèi)容詳細(xì)）；繪聲繪色（生動(dòng)）；有條有理（結(jié)構(gòu)清晰）。

6、學(xué)生收集處理信息的實(shí)力須要進(jìn)一步完善。

7、提升獨(dú)立閱讀技能，擴(kuò)大閱讀量，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

8、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際實(shí)力。

9、寫(xiě)真實(shí)、有簇新感的習(xí)作。

五、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文綜合性活動(dòng)。

1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每周至少指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物兩篇以上，摘抄自己喜愛(ài)的詞句成語(yǔ)或警句。把自己的摘錄和同學(xué)溝通，說(shuō)自己的想法。

2、利用課堂上的一切機(jī)會(huì)，細(xì)心設(shè)計(jì)，為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)的環(huán)境，說(shuō)的情景，實(shí)踐活動(dòng)與口語(yǔ)交際相輔相成。

3、設(shè)計(jì)好課前三分鐘說(shuō)話練習(xí)，可以演講，可以介紹圖書(shū)、風(fēng)景，可以朗讀背誦，讓學(xué)生每天說(shuō)起來(lái)，并且每周選擇以此進(jìn)行記錄。

4、按學(xué)校重大節(jié)日、主題或班里實(shí)際出題目，發(fā)動(dòng)學(xué)生定期給班里的板報(bào)、學(xué)習(xí)園地投稿，用圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法，對(duì)班里的的事發(fā)表自己的看法，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5、給學(xué)生收集資料，介紹資料的機(jī)會(huì)，讓他們整理后有序的表達(dá)出來(lái)。

六、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)，如何學(xué)會(huì)讀書(shū)、思索、質(zhì)疑，如何查詢(xún)資料、探究探討、表達(dá)溝通，如何與人合作，如何運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題。老師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度動(dòng)身，就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤，會(huì)給孩子寬松和諧的足以成進(jìn)步步的空間，會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

2、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)，雙向互動(dòng)，體現(xiàn)交際，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參加，首先，老師必需先“動(dòng)情”，要用自己的激情來(lái)感染學(xué)生，以情激情。

3、在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生自讀實(shí)力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)比較鑒別，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成老師要根據(jù)規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松，出現(xiàn)“回潮”。

5、注意有目的、有安排的上好作文指導(dǎo)課，豐富學(xué)生的積累，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的愛(ài)好，提高寫(xiě)作水平。5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會(huì)和理解，敬重他們的想法，激勵(lì)他們?cè)诖笳Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)踐中領(lǐng)悟、駕馭和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)。

6、在作業(yè)設(shè)計(jì)中，留意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的閱讀量。

七、輔導(dǎo)安排：

（一）優(yōu)、中等生

1、引導(dǎo)增加課外閱讀量，拓寬學(xué)問(wèn)面，學(xué)習(xí)摘抄自己寵愛(ài)的詞句。

2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué)，課堂回答有難度的問(wèn)題；負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué)；每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思索題。

3、激勵(lì)多寫(xiě)話，把自己心里想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，告知老師和同學(xué)。

4、定期為班里出黑板報(bào)和雛鷹小報(bào)，學(xué)習(xí)自己選擇版式、內(nèi)容，發(fā)展思維和想象力。

（二）學(xué)困生

5、課堂上特殊提示用心學(xué)習(xí)，留意賜予機(jī)會(huì)在集風(fēng)光 前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題，待理解后才做，激勵(lì)不怕困難，盡力而學(xué)。

6、作業(yè)有錯(cuò)面批面改，直至做對(duì)為止。

7、指定兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的班干部每天帶他們讀書(shū)、幫聽(tīng)寫(xiě)，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，提高記憶，削減回生率。

8、有一點(diǎn)進(jìn)步剛好表?yè)P(yáng)，提高自信念和學(xué)習(xí)愛(ài)好。

語(yǔ)文工作安排篇2

一、教材分析：

1、本冊(cè)教科書(shū)共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文(標(biāo)*號(hào))14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，其次單元寫(xiě)人，第三單元寫(xiě)景，第四單元小說(shuō)，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類(lèi)。兩個(gè)文言詩(shī)文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》等三個(gè)附錄。

2、寫(xiě)作分整篇寫(xiě)作、片段寫(xiě)作和課外練筆。整篇寫(xiě)作支配了七次，片段寫(xiě)作結(jié)合課后“思索與練習(xí)”每單元支配一兩次，課外練筆要求學(xué)生形成習(xí)慣。

3、口語(yǔ)交際集中支配7次，分散的口語(yǔ)交際活動(dòng)在課后“思索與練習(xí)”中也有適當(dāng)支配。

4、綜合性學(xué)習(xí)支配3次，內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)查閱資料、調(diào)查社會(huì)用字、探究現(xiàn)代科技給人類(lèi)帶來(lái)了什么等。

5、寫(xiě)字集中支配了2次，內(nèi)容涉及復(fù)習(xí)正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫(huà)組合柜律，分散的寫(xiě)字練習(xí)結(jié)合課后“思索與練習(xí)”，每單元支配一兩次。

6、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

第一單元：敘事性的散文單元。

目標(biāo)是：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的感受，激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好，引導(dǎo)他們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。

其次單元：寫(xiě)人的散文單元。

目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生看法和價(jià)值觀的培育，使學(xué)生懂得怎樣對(duì)待親人、對(duì)待老師、體會(huì)他們的一片愛(ài)心;懂得如何處理個(gè)人、家庭和國(guó)家的關(guān)系，聽(tīng)從大局。進(jìn)一步培育學(xué)生的寫(xiě)作技能。

第三單元：寫(xiě)景的散文單元。

目標(biāo)是：了解寫(xiě)景文章的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)寫(xiě)景的方法(抓住景物的特征，合理支配寫(xiě)景的依次)，觀賞作品精確生動(dòng)的語(yǔ)言。

第四單元：小說(shuō)單元。

目標(biāo)是：了解小說(shuō)的一般特點(diǎn)和有關(guān)學(xué)問(wèn)，了解小說(shuō)是通過(guò)塑造人物、支配情節(jié)、描寫(xiě)環(huán)境來(lái)反映社會(huì)生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的愛(ài)好，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說(shuō)佳作，培育學(xué)生的想象力，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的分析評(píng)價(jià)人物。

第五單元：童話單元。目標(biāo)是：培育學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“相識(shí)世界”“發(fā)展思維”的要求。培育學(xué)生的審美實(shí)力。

第六七單元：古詩(shī)文單元。

目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國(guó)古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)信的品德，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探究。酷愛(ài)祖國(guó)的大好河山，感受古代詩(shī)歌的.美，初步了解我國(guó)古代詩(shī)歌取得的輝煌成就。

二、教學(xué)措施

1、以語(yǔ)文課程目標(biāo)為工作指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透情感教化，思想教化，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、將新課程理念融于課堂教學(xué)之中。依據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的狀況，敏捷調(diào)整教學(xué)方式方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。向課堂要效率，讓每一堂課既是生動(dòng)好玩的又是高效的。

3、開(kāi)展課前五分鐘閱讀活動(dòng)，培育學(xué)生積累、表達(dá)與溝通的實(shí)力。

4、打牢寫(xiě)作基礎(chǔ)。除課堂作文外，激勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)心靈日記，敏捷處理練筆與每?jī)芍芤淮巫魑牡年P(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好入手，讓寫(xiě)作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

5、抓實(shí)書(shū)寫(xiě)。從書(shū)寫(xiě)方式方法、習(xí)慣等方面指導(dǎo)和督促他們寫(xiě)好每一個(gè)字。每周按要求完成一至二次練筆。

6、重視學(xué)生課外閱讀的培育，要求學(xué)生本期讀一到兩本文學(xué)名著，做好讀書(shū)筆記。

7、組織豐富多彩的口語(yǔ)交際與綜合實(shí)踐課，在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展思維實(shí)力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)建潛能。

三、教學(xué)進(jìn)程

1.每個(gè)單元支配兩周時(shí)。講讀課文兩到三課時(shí)，自讀課文一到兩課時(shí)。

2.每個(gè)兩周支配一次口語(yǔ)交際或綜合性學(xué)習(xí)，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3.搞好階段性復(fù)習(xí)和總結(jié)。

1-2周一單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

3-6周六單元文言文15課時(shí)

月假

詩(shī)詞5課時(shí)

國(guó)慶假

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

7-9周第一次期考

二單元課文10課時(shí)

月假

綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

作文4課時(shí)

10-13周七單元課文13課時(shí)

月假

詩(shī)詞五首5課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

其次次期考

14-15周三單元課文12課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文3課時(shí)

16-17周四單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

18-19周五單元課文10課時(shí)

口語(yǔ)交際2課時(shí)

作文4課時(shí)

20周復(fù)習(xí)考試

語(yǔ)文工作安排篇3

一、復(fù)習(xí)目的：

1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)要求會(huì)認(rèn)的420個(gè)生字，要求會(huì)寫(xiě)的262個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說(shuō)話。

2．結(jié)合課文復(fù)習(xí)和歸類(lèi)練習(xí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

3．總結(jié)延長(zhǎng)閱讀和表達(dá)的練習(xí)方法，提高學(xué)生閱讀和表達(dá)的實(shí)力。

4．依據(jù)學(xué)生的心理需求和實(shí)際狀況，支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)形式，增加復(fù)習(xí)的情趣性和有效性，避開(kāi)“一做究竟”的機(jī)械復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

從6月21日左右起先復(fù)習(xí)，大約一周半的復(fù)習(xí)時(shí)間。

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。細(xì)心備好復(fù)習(xí)課，少讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生復(fù)習(xí)的愛(ài)好，讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1．夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2．以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理，對(duì)課文人物加深理解，歸納閱讀的基本方法。

3．加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題，按依次寫(xiě)幾句話。

4．以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

五、復(fù)習(xí)類(lèi)型：

·字詞（默寫(xiě)；比一比，再組詞；填上合適的詞；同類(lèi)詞語(yǔ)歸類(lèi)；換部首組詞；寫(xiě)出同部首的字；查字典等）

·句子（用規(guī)定的詞精確地造句；把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)；連詞成句等）

·段（排序；閱讀短文；圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等）

·篇（按課文內(nèi)容填空；默寫(xiě)古詩(shī)；看圖寫(xiě)話等）

語(yǔ)文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

以“雙提升，雙滿(mǎn)足”為宗旨，以落實(shí)“教化教學(xué)質(zhì)量年”為契機(jī)，以改革課堂教學(xué)模式為動(dòng)身點(diǎn)，以提升老師教學(xué)實(shí)力為抓手，全面實(shí)施《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深化課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組狀況分析

我組成員14人，總體上講，我組教科研力氣雄厚，多數(shù)成員都有擔(dān)當(dāng)教研組長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期從事中段的教學(xué)工作，在課題探討、課堂模式創(chuàng)新、學(xué)生特性培育過(guò)等方面都有豐富的閱歷。其次我組成員年輕有為，有著不斷探究的熱忱，大多數(shù)成員都屬于35周歲左右的青年老師，他們思想成熟，敢于挑戰(zhàn)，這對(duì)我們開(kāi)展課程探討、強(qiáng)化學(xué)科管理供應(yīng)了堅(jiān)毅的保證，第三，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)具有較強(qiáng)的合作精神，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的磨合，大家都能夠通力合作，根據(jù)學(xué)校要求，主動(dòng)開(kāi)展教科研活動(dòng)。

三、工作目標(biāo)

1、主動(dòng)開(kāi)展大語(yǔ)文閱讀的探討