遼寧一師一優(yōu)課活動方案

#附件：遼寧省201年4度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動方案一、活動目標(biāo)為落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展2014為落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于開展2014年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（教基二廳函?2014口13一課一名師”活動的通知》（教基二廳函?2014口13號）文件要求，進(jìn)一步增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識；建設(shè)一支善用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源開展教學(xué)活動的骨干教師隊伍；推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，2014年全省組織10萬名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上“曬課”學(xué)活動的骨干教師隊伍；推動信息技術(shù)和數(shù)字教育資源在中小學(xué)課堂教學(xué)中的合理有效應(yīng)用和深度融合，2014年全省組織10萬名教師在國家教育資源公共服務(wù)平臺上“曬課”，從中評選出“優(yōu)課”并參加國家“優(yōu)課”評選。二、活動組織安排本次活動由教育行政部門主辦、電教部門、教研部門共同參本次活動由教育行政部門主辦、電教部門、教研部門共同參電教部與。各級教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。電教部門承擔(dān)組織條件保障工作。教研部門承擔(dān)教研指導(dǎo)和評課工作。具備網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)條件的中小學(xué)校（具體包括小學(xué)、初中、九年一貫制學(xué)校、完全中學(xué)和普通高中等）具體組織實(shí)施，學(xué)科教師直接參與“一師一優(yōu)課、一課一名師”工作。（一）教育行政部門各級教育行政部門要制定本地工作方案；落實(shí)開展活動所需各級教育行政部門要制定本地工作方案；落實(shí)開展活動所需的各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；協(xié)調(diào)相關(guān)部門、明確工作職責(zé)；建立專家隊伍，逐級組織骨干培訓(xùn)；做好活動的宣傳工作，充分調(diào)動中小學(xué)校和廣級組織骨干培訓(xùn)；做好活動的宣傳工作，充分調(diào)動中小學(xué)校和廣30%30%的學(xué)科教師參與該大教師參與活動的積極性。組織轄區(qū)至少項(xiàng)活動。（二）電教部門各級電教部門負(fù)責(zé)活動的組織條件保障工作， 在學(xué)校和教師創(chuàng)建“優(yōu)課”的過程中及時提供所需的技術(shù)和資源支持。配合教育行政部門做好活動組織開展工作； 及時解決活動中出現(xiàn)的各種技術(shù)問題；充分利用已有資源，積極采取多種措施，為教師提供豐富多彩的資源，供教師選擇使用。（三）教研部門教研部門活動包括教研指導(dǎo)及研修機(jī)制建設(shè)兩方面的工作。.教研指導(dǎo)各級教研部門要利用信息技術(shù)和數(shù)字教學(xué)資源轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、創(chuàng)新教學(xué)方法、改變課堂教學(xué)，幫助教師總結(jié)、提煉信息技術(shù)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)案例和創(chuàng)新模式。 在線下給予本地區(qū)教師教材、教法等方面的指導(dǎo)。.研修機(jī)制建設(shè)借助各級教研部門積極引導(dǎo)本地學(xué)校創(chuàng)建學(xué)科教研工作室，借助平臺開展校本教研，將網(wǎng)絡(luò)校本教研形成一種常態(tài)的工作機(jī)制。各級教研部門要積極在平臺上點(diǎn)評本地教師所曬課程， 參與本地區(qū)“優(yōu)課”評選工作；根據(jù)本地教師“曬課”情況，有計劃地組織開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源在課堂中的應(yīng)用與指導(dǎo)； 借助云平臺開通“教研” 、“問答” 、“知道”等相關(guān)教研活動頻道，引導(dǎo)本地教師創(chuàng)建工作室，在平臺上開展體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教育信息技術(shù)應(yīng)用融合性的校本教研活動。（四）學(xué)校、教師學(xué)校、教師活動包括“曬課”與“優(yōu)課”評選兩個階段。.網(wǎng)上“曬課”學(xué)校利用國家教育資源公共服務(wù)平臺提供的“曬課”功能，組織教師在規(guī)定的時間內(nèi)通過國家資源公共服務(wù)平臺進(jìn)行實(shí)名制網(wǎng)上“曬課” ，學(xué)校安排專人負(fù)責(zé)實(shí)名審核。通過國家教育資源公共服務(wù)平臺 “曬課” 的教師可直接登錄報名、提交材料。教師所提交的網(wǎng)上 “曬課” 內(nèi)容應(yīng)包括一堂完整課堂教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、所用課件及相關(guān)資源（或資源鏈接） 、課堂實(shí)錄（可選，上報至教育廳的“優(yōu)課”評選者必選）和評測練習(xí)（可選，上報至教育廳的“優(yōu)課”評選者必選）等。內(nèi)容須符合 2011版課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和信息技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)， 利用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源有效解決教育教學(xué)的重難點(diǎn)等課堂教學(xué)內(nèi)容。鼓勵教師上傳課堂實(shí)錄。課堂實(shí)錄（指教學(xué)過程視頻） 應(yīng)展現(xiàn)課堂教學(xué)的所有內(nèi)容，過程完整， 畫面清晰。建議進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮笃诩糨嬏幚?，在適當(dāng)環(huán)節(jié)插入教學(xué)資源呈現(xiàn)畫面， 保證資源呈現(xiàn)畫面清晰可見。.“優(yōu)課”評選在網(wǎng)上“曬課”的基礎(chǔ)上，采取縣（區(qū)、市） 、市（地）、省分級評選的方式，對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選。各級評選可通過國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)平臺提供的 “曬課”功能，在限定的時間范圍內(nèi)自行組織。市級評選完成后，將所推薦的“優(yōu)課”報送省教育廳參加“優(yōu)課”評選。省教育廳組織專家對各市報送的“優(yōu)課”評選，擇優(yōu)向教育部推薦。為鼓勵廣泛參與， 各市每個年級每個學(xué)科每個版本每堂課均可推薦 1個“優(yōu)課”參與推薦評選， 同一教師原則上只推薦 1個“優(yōu)課”。三、時間安排活動于2014年11月啟動， 2015年5月完成。有關(guān)具體內(nèi)容、時間進(jìn)度及技術(shù)支持如下表所示。完成時間各級分工年月日省級縣級教研人員學(xué)校教師20141110市縣級部署與培訓(xùn)20141114教研員注冊，創(chuàng)建教研室20141121教師注冊20141128專、研、骨等身份認(rèn)證2015331曬口、網(wǎng)絡(luò)教研、校本研修2015430市、縣級推優(yōu)結(jié)束2015531省級評選結(jié)束四、活動保障本次活動由遼寧省教育廳組織，遼寧省電化教育館具體實(shí)施，各級教研部門承擔(dān)教研指導(dǎo)工作。.制度保障。將“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動情況與“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程” 相銜接，對在本次活動中獲獎的教師、優(yōu)秀教研員、優(yōu)秀電教人員給予表獎。.專家保障。建立省級專家隊伍，承擔(dān)培訓(xùn)、技術(shù)支持等指導(dǎo)工作，負(fù)責(zé)對各市上報的作品進(jìn)行評審。.補(bǔ)貼獎勵。報名并通過學(xué)校管理員審核的教師， 自動獲得補(bǔ)助金