《紙船和風箏》課堂實錄

《紙船和風箏》課堂實錄師：來，坐端正，有沒有人認識我呀？生：有！師：猜猜我今天是來咱們二年級二班干嘛的？生：上課的！(講課的)師：哎呀，不對，今天啊，老師是來交朋友的！生：??？！師：怎么你們不歡迎我么？生：歡迎！師：那么想跟我交朋友的請起你們的小手?。▽W生爭先恐后的舉手）師：先來跟老師學一首兒歌好不好？把你們的小板凳輕輕的放到桌子下面，看誰的動作又輕又快。你伸手，我伸手，小朋友們手拉手。你點頭，我點頭，我們來做好朋友。手拉手，向前走，大家都是好朋友。（學生跟著老師邊說邊做動作）師：哎呀，真棒！現在我們開始上課吧！生：起立！老師好！師：同學們好，請坐下。師：大家在生活中，肯定有自己的好朋友，誰想來介紹一下自己的好朋友？生1：我的好朋友是……智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做朋友，歡樂多又多。小朋友們讓我們去摘智慧果吧！看誰摘得多（課件出示一個智慧樹，詞語做成水果的樣子）摘不到的請好朋友幫助你。

（學生們自己讀生字詞，然后同桌相互檢查。）師：你愿意把你摘到的智慧果與大家分享么？指名讀自己會讀的詞。（學生讀生字）師：誰能說說，你是用什么方法記住這個字的呢？（應到學生用不同的方法識記生字）師：哎呀，真不錯！讓我們大家一起分享同學們摘到的智慧果，開火車去品嘗吧！師生：嗨嗨，我的火車就要開，哪里開？生：這里開！這里開?。▽W生開火車讀生字）師：請同學們看大屏幕（出示多音字“受不了”“樂壞了”），你們發(fā)現了什么？（引導學生正確的使用多音字）師：哎呀，有兩個字很特別啊，我們一起來看看吧！請大家拿起筆，跟著老師一起寫一寫，注意這是兩個左右結構的字，所以在書寫的時候先寫左邊，左邊呢要寫得窄一點，“礻”的一點要寫在橫中線上，豎和點要湊在一起?！白！钡纳习氩糠肿载Q中線中間部分開始寫，占右上格?！案！钡挠疫呄掳氩糠值摹疤铩币谟蚁赂竦淖笊辖恰Ｍ瑢W們，你們寫好了么？生：寫好了！師：我們來看一看幾個同學寫的。（展示學生寫字，并糾正練習書寫）師：同學們寫得真不錯！為了獎勵你們，老師就帶你們去一個地方吧?。ò鍟喒P畫，邊描述邊畫）這里有高高的山，清清的小溪，綠綠的草，還有紅紅的花，還有兩個小朋友呢！你們猜他們是誰？生：小熊和松鼠！師：哎呀，真聰明！就是他們！快來讀一讀第一段看看他們住在哪里，然后我請同學上來貼到合適的位置?。▽W生讀第一段）（找學生粘貼小熊和松鼠的圖畫）師：哎呀，真棒！我們一起來讀讀第一段吧。（生齊讀第一段）師：是呀，松鼠住在山頂，小熊住在山腳下，是什么讓他們成為好朋友的呢？生：紙船和風箏！師：僅僅是風箏和紙船么，還有別的么？生1：草莓和松果生2：小紙條師：小紙條上寫的什么呀？師：快看看，多么真摯的祝福啊！誰想來讀一讀？（學生讀）師：讀的多棒啊！老師獎勵你一個小紙船！師：那么紙船和風箏是怎么到達兩個好朋友手里的？句子比較：紙船飄呀飄，飄到小熊的家門口。紙船飄到小熊的家門口。你體會了什么？生1：我體會到了小溪很長。師：對呀，這是一條長長的小溪啊！請你帶著你的體會來讀一讀這句話吧！生1讀句子師：多么好呀，獎勵你一個小紙船！還有么？生2：我體會到小船漂了很長時間。師：對呀，小船漂了好久才到的呢！來，你帶著你的理解讀一讀吧！生2讀。師：讀的真棒，同學們，咱們一起來讀一讀好么？（配樂朗讀）師：請同學們看大屏幕，你發(fā)現了什么？（分析比較兩個形近字，引導學生學會恰當運用）師：你們學會了么？生：會了！師：那老師來考考你們？生：好！（形近字辨析練習）師：真是棒極了！你們都是最最聰明的孩子!師：紙船漂的又遠又漂亮，小熊啊常年一個人住在山腳下，沒有朋友，又孤單又難過，這時候，忽然看到了紙船，小熊是什么樣的心情呢？你能從課文中找出來么？樂壞了，說明什么呀？生1：說明小熊很開心。師：對呀，多么開心啊，請你來開心地讀一讀？（生讀課文）師：誰還能讀的比他更高興？（學生讀課文）師：小松鼠呢？收到風箏他是怎樣的？師：哎呀，紙船和風箏，讓他們倆成了好朋友，多么高興呀，你們高興么？讓我們來唱一首歌慶祝一下吧?。ǜ枨墩遗笥选罚◣熒黄鸪墩遗笥选凡⒆鰟幼鳎煟何覀兇蠹已蕉颊业搅撕门笥眩泻门笥咽嵌嗝撮_心幸福的事呀！可是，有一天，小熊和小松鼠因為一點小事就吵了一架，從此山頂上再也看不到風箏了，小溪里再也看不到紙船了。來，我們一起讀一讀這句話。你有什么感覺？生1：我感到很難過。師：對呀，失去朋友是多么難過呀！請你帶著這種心情讀一讀。（生讀課文）生2：我感到他們肯定很孤單。師：對呀，沒有朋友的日子是多么孤單啊!請你讀一讀。（生讀課文）生3：……師：請同學們讀一讀7--9段。并思考幾個問題。師：誰來帶著難過的心情讀一讀。哪個小朋友能把兩個好朋友難過的心情讀出來？(個別學生朗讀)師：哎，多么難過啊，就這樣過了幾天，小松鼠再也受不了了，它……出示：如果你愿意和好，就放一只風箏吧！請你們讀讀這句話，你體會到了什么？你想說點什么？生1：我覺得小松鼠很后悔。師：對呀，多么后悔啊，你來帶著后悔讀一讀吧！（生朗讀）生2：我覺得小松鼠很想和好。師：對呀，多么真摯的語氣??！請你帶著語氣讀一讀。（生朗讀）師：請同學們自習看大屏幕，你發(fā)現了什么？生：變成了感嘆號。師：多么亮的小眼睛啊！變成感嘆號啊說明小松鼠想要和好的心情非常的迫切，他十分想要和好。來吧，讓我們帶著這種迫切的心情再來讀一讀這句話?。ㄉ首x）師：讀的真棒！小松鼠等啊等啊，終于傍晚……小松鼠為什么哭了呢？生1：他太高興了。生2：他很激動。生3：他很開心。生4：……師：對呀，多么高興呀！讓我們帶著激動高興地心情來一起讀一讀吧?。ㄅ錁防首x）師：小松鼠把他這些天來做的紙船全部放到了小溪里，每只紙船上都有一句話，他會寫什么？生1：我們再也不吵架了。生2：我們一定好珍惜我們的友誼。生3：對不起，我錯了。生4：你再放一個風箏吧！師：是呀，小松鼠有那么多那么多的話要說呀！當小熊看到這么多紙船漂來了，他會怎樣呢？生1：他會很高興。生2：他會趕緊和好。生3：他會感到很感動?！瓗煟和瑢W們，紙船又漂起來了，風箏也飛起來了，此時你是不是也想起了你和