上半年教學(xué)總結(jié)

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轉(zhuǎn)瞬間20xx年上半年結(jié)束了，一個學(xué)期的工作也快要結(jié)束了，回首過去的半年工作，我們學(xué)校做到了最好，比之前的幾個學(xué)期工作的都要好，所以信任在在期末考試中，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和思想素養(yǎng)都會有較大的提高。

總結(jié)上半年的工作時很重要的，這樣可以在下半年中借鑒上半年的工作成果閱歷，在工作上取得主動：

一、關(guān)注同學(xué)心理健康，促進同學(xué)身心全面進展

針對近年來全國范圍內(nèi)由于同學(xué)心理健康缺陷導(dǎo)致的各種案例，我們進行了認真的討論和分析，有的放矢的對同學(xué)進行心理健康教育，并建立了經(jīng)濟開發(fā)區(qū)第一個學(xué)校心理詢問室，針對同學(xué)消失的個類心理問題進行輔導(dǎo)，通過一年來的努力，有效的防止了由心理問題引發(fā)的嚴峻后果，為構(gòu)建和諧校內(nèi)做出了奉獻。

二、主動實施“五個一工程”和開展重大節(jié)日教育活動

依據(jù)市教育局、開發(fā)區(qū)公共事業(yè)局統(tǒng)一支配，在廣闊中同學(xué)中開展“五個一”工程，利用各種渠道開展活動，極大的豐富了同學(xué)的業(yè)余生活和拓展了同學(xué)的視野。

三、始終狠抓教學(xué)工作不放松

1、連續(xù)加強教育“雙百問題”，“重大問題”和學(xué)校管理與領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新行動討論，力爭在全市各項教育評比中實現(xiàn)新的突破。在去年抓好作業(yè)布置批改反饋矯正討論的基礎(chǔ)上，今學(xué)年我們提出了“零”作業(yè)制度，老師不再布置統(tǒng)一要求的強制性、重復(fù)性、機械性、懲處性作業(yè)的家庭作業(yè)，將自習(xí)和課余時間全部由同學(xué)來支配，讓同學(xué)依據(jù)自己的實際狀況自主選擇預(yù)習(xí)穩(wěn)固、深化學(xué)習(xí)、強化訓(xùn)練的方式、方法，老師針對不同同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀提出有針對性的看法、建議和指導(dǎo)，并供應(yīng)可供不同層次同學(xué)選擇的作業(yè)?！傲恪弊鳂I(yè)制度的實施，實現(xiàn)了師生共成長。

2、加強網(wǎng)絡(luò)教研，提高教育教學(xué)水平。從XX年2月開頭，我校進行網(wǎng)絡(luò)教研試驗，老師先周備課后，將學(xué)科分析、教案設(shè)計、試題討論等教學(xué)教研內(nèi)容在個人博客上公布，為教學(xué)教研供應(yīng)第一手資料。各學(xué)科老師將積累的一學(xué)年的教育教學(xué)第一手材料，全校每月進行一次溝通總結(jié)，形成老師優(yōu)勢的資源互動和共享，編寫出博客教研校本教材，為下學(xué)年其他老師的教育教學(xué)供應(yīng)第一手資料。實踐證明，“問題網(wǎng)絡(luò)教研，藝友互動成長”教學(xué)活動，具有創(chuàng)新的特點，促進了我校教育教學(xué)教研的內(nèi)涵進展。得到了事業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)的好評，濰坊市電視臺對我校的網(wǎng)絡(luò)討論進行了報道。

3、關(guān)注八類同學(xué)成長，促進教育和諧進展?！耙匀藶楸?，和諧進展”是我校的宗旨。學(xué)校成立校長任組長的八類生教育領(lǐng)導(dǎo)小組，采納干部包老師，老師包同學(xué)的做法，分工到人，責(zé)任到人;再次，設(shè)立導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)成長;發(fā)揮同學(xué)幫扶作用，開展一幫一一對紅活動。開學(xué)第一周各班確定了關(guān)心對象，建立好互助小組，各互助小組制定互助打算;各互助小組分別組建一幫一，一對紅，開展思想和學(xué)習(xí)溝通活動，收到良好效果。

4、抓好各科競賽和小班招生。優(yōu)生是一個學(xué)校的精髓，培育尖子生，引導(dǎo)同學(xué)建立學(xué)習(xí)愛好，是很重要的一個方面，這項工作我們要從日常工作抓起，引導(dǎo)同學(xué)從小樹立克服困難，勇于奪冠的信念。由于學(xué)校重視，工作措施到位，在省學(xué)校數(shù)學(xué)競賽(預(yù)賽)活動中，英語、數(shù)學(xué)競賽又創(chuàng)佳績，均獲開發(fā)區(qū)第一名。其中數(shù)學(xué)科競賽我校有8名同學(xué)獲獎，獲平均分第一名，一等獎4人我校獨占前三名。新城小班招生我校有24人提前錄用。

5、以優(yōu)質(zhì)課評比工作為突破口，加強自主高效課堂建設(shè)，提高了授課水平。今學(xué)期，進一步加強“自主高效課堂”創(chuàng)建，以區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比為抓手，通過教研組初評推出各學(xué)科教學(xué)能手，以點帶面，切實提高授課水平，實現(xiàn)了80%以上課堂教學(xué)到達“滿足”的目標。在我區(qū)5月下旬開展的優(yōu)質(zhì)課評比中，我校王耀敏的數(shù)學(xué)、吳惠娟的語文、李維康的化學(xué)課獲開發(fā)區(qū)第一名，袁玉玲、王國麗、常子奇、袁瑞霞分獲歷史、地理、物理、生物其次名。

四、當前教學(xué)上存在的主要問題:

1、教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師的作用沒有真正的發(fā)揮出來。有的教研組長、學(xué)科帶頭人、骨干老師形同虛設(shè)，根本就沒有把自己的工作放在心上，等同于一般老師，公開課、示范課也不講，教學(xué)常規(guī)也沒有起到模式和典范的作用，教學(xué)成果一般，工作干勁也不高，可以說根本帶不起頭來。導(dǎo)致了學(xué)校教改教研舉步維艱，創(chuàng)新教學(xué)不見起色。

2、教學(xué)管理還不夠精、細，事務(wù)性工作太多，影響教學(xué)管理工作的進一步開展。其實事務(wù)性工作多，也是實情，但這僅僅是一方面，更重的是各項工作的督察力度還不夠，有的工作落實還不到位，老好人主義嚴峻，怕承當責(zé)任、怕得罪人，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至帶頭違背學(xué)校的工作紀律。安上微機后，上網(wǎng)談天打嬉戲的有，紀律散漫，工作拖拉的也有，甚至說話、做事不負責(zé)任的也有，這樣怎能服眾，怎能把學(xué)校工作搞上去?級部管理還不夠精細化，缺乏科學(xué)性和前瞻性，在日常工作中缺方法、少點子，檢查催促力度不夠，發(fā)覺問題也不準時指出，更沒有馬上改正，沒有把學(xué)校的.各項工作很好的落到實處，甚至遺忘個人在競聘演講中誓言，在老師中沒有很好的起到帶頭作用，制約了學(xué)校各項工作的正常開展。

3、心理健康教育工作比較薄弱，關(guān)懷同學(xué)還不到位，這也是我校今后很長一段時間的工作進展放向。

4、影響了教育教學(xué)水平的提高。其實，這也給部分不負責(zé)任的老師供應(yīng)了成果下滑的借口，這部分人不留意個人言行，說話不負責(zé)任，干勁缺乏，自由散漫，工作拖拉，甚至推諉扯皮，把老師的職業(yè)道德拋在腦后，把教育千家萬戶子女的責(zé)任忘得一干二凈，光瞅別人的短處，談?wù)撊思业娜狈?，唯獨不說自己的成果，不談自己的工作奉獻，更不談自己與同志們的差距，這樣能出成果?能在老師中樹立威信?能在一個單位立足?

5、部分老師的創(chuàng)新意識薄弱，上進心不強，教改教研熱忱不高。許多老師在考核述職時說自己如何如何上進心強，如何如何的主動參加創(chuàng)新教學(xué)和教育改革，怎樣熱忱高漲的參加教改教研活動?？墒腔仡^來看看自己走過的路，看看一年來自己的真實行動，真的就像考核述職中所說的那樣嗎?自己在述職時就沒有臉紅嗎?有一小部分老師把創(chuàng)新教學(xué)看作是與自己無關(guān)的事，把學(xué)校的要求不放在心上。例如老師的教改總結(jié)和論文征集以及講公開課等活動，只要與自己晉升職稱無關(guān)或關(guān)系不大，就非常的不愿意接受;而一旦牽扯上個人晉級，不用學(xué)校催促，自己就很上急。

6、學(xué)校的藝體生特長教育與兄弟學(xué)校還存在較大差距。這也是一個不爭的事實，但我們要深究問題存在的根源在哪里?生源當然是一個方面，更重要的是我們工作的措施還不到位，要求的力度還不夠大，任課老師對自己的要求太低。導(dǎo)致在特長生培育過程中，有時有同學(xué)在訓(xùn)練，卻找不到指導(dǎo)老師，有老師指導(dǎo)，但指導(dǎo)不到位，訓(xùn)練不到家，怎能考出好成果?

在半年的工作中，我們有進步，但是我們還是要看到差距，我們和兄弟學(xué)校相比，還是在許多方面和他們有很大的差距，雖然我們在不斷的進步，可是他們也在進步，兩相扯平，我們還是落后著同樣的距離，所以這就要求我們更大的進步和努力。

回首上半年的工作，展望下半年的工作，我們會連續(xù)不斷的進步的，這就是我們之間的努力，才會有今日的進步，我信任我們的工作會越來越好的!

上半年教學(xué)總結(jié)2

上半年，工作在性質(zhì)上沒有太大的變動，但是在內(nèi)容上有了小小轉(zhuǎn)變。和三位新來的同事成立了新的一組，有了新奇的力氣，大家都盼望相互學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。但是在團隊相互溝通、磨合的過程中，并不是一帆風(fēng)順的，其中有觀點的分歧，也有溝通的不當，導(dǎo)致個人的工作的狀態(tài)和效率都受到了影響，乃至整組任務(wù)的完成都受到了鉗制。現(xiàn)將20xx年上半年工作總結(jié)如下：

一、工作量化的狀況

我們小組在新成立后，已經(jīng)完成的書有：《風(fēng)聲鶴唳》、《假如給我三天光明》、《魅力英文7：傾聽花開的聲音》、《新編十萬個為什么：你不行不知的文學(xué)典故》、《本草綱目中的女子養(yǎng)顏經(jīng)》三分之一部分。其中：

《風(fēng)聲鶴唳》是L負責(zé)的，送到社里審稿兩次，在內(nèi)容上，關(guān)于“姊姊”與“姐姐”的整體替換上消失了修改建議分歧，已做適當解釋，有所根據(jù)；排版上，消失了不應(yīng)當消失的問題，已做修正。

《本草綱目中的女子養(yǎng)顏經(jīng)》的封面文字和三分之一的文字部分是L負責(zé)的，基本沒有問題。

《假如給我三天光明》是C負責(zé)的，文字部分基本沒有什么問題，但是在找圖和圖說方面存在的問題多一些，用了很長時間，如今已經(jīng)基本能理解圖說的大致模板。

《傾聽花開的聲音》是R負責(zé)的，在開頭時的書名和提綱確實定上，花費的精力多些，在完成時間上賜予確定，但是由于許多詳情問題沒有統(tǒng)一替換，后期校對紙稿工程，用了較長時間。

《文學(xué)典故》一書的電子稿部分是已經(jīng)離開的J負責(zé)的，后來的Q接手負責(zé)找圖、圖說。紙稿先后進行了三次校對。第一次校對Q負責(zé)；其次次校對L負責(zé)；第三次校對Q、L共同負責(zé)。過程中遇到的主要問題是文字部分和找圖的思路都沒有打開，圖說樣式不統(tǒng)一，許多文字和圖說在紙稿二次校對時做了大幅度的修改。

正在進行中的書有：

L《啼笑皆非》文字部分已經(jīng)修改完畢，等待書號、封面、扉頁，即可出片；《聽劉墉講為人處世》，等待排版；新接手《衣衫襤褸的迪克》改版權(quán)。

Q《岳飛傳》，排版結(jié)束，等待校對紙稿；由其負責(zé)的另一本書《本草綱目使用手冊》樣稿已經(jīng)出爐，已經(jīng)大致看過，提出修改建議，基本可以開頭正文的完善。

R《風(fēng)險博弈》，第三遍修改文字，嘗試改換新的大綱，重新整合。

C《聽朱光潛講美學(xué)》，整體基本完成，正文部分文字要做美化，附錄和前言正在做。

二、遇到的問題和想法

雖然每天做的工作大同小異，但是總會有千姿百態(tài)的問題跑出來打斷你的思路，讓你每次不得不放下手頭的任務(wù)去解決，等在回過神來的時候，什么思路、靈感、想法都沒有了，一切都要重新來。

1、關(guān)于選題

做一個好的選題是一本書勝利的關(guān)鍵，也是每一名編輯的目標，這樣不僅做起來輕松些，也會有較好的市場。一般來說，我主要通過圖書網(wǎng)站和新聞、報紙、雜志來探尋選題的靈感，但是總覺得不夠好，沒有抓到精髓，做出來的選題要不俗到不行，要不就脫離實際。

我們組的成員大多對選題的熟悉程度也不夠，不清晰好選題該是怎樣挖掘出來的，屢次強調(diào)后的結(jié)果只有兩個：一個就是沒有選題，一個就是濫竽充數(shù)。導(dǎo)致做出來的書，既難做，又難賣。

在選題篩選上，為了照看每一位老師的心情，沒有精挑細選，熟悉到問題的嚴峻性，走入一個量大于質(zhì)的誤區(qū)。在以后的工作中會加強大家對選題的重視意識，做好選題的溝通工作，精中選精，也盼望能公司也能賜予相關(guān)的培訓(xùn)。

2、關(guān)于工作流程和效率

一本書從無到有，是個很奇異的過程，不奇異的是這個的過程也是有規(guī)律可循的。如今每一本書的流程都要靠組長統(tǒng)籌，與各個部門溝通，必要時還要加班。但由于我們組也是新成立的，閱歷尚且缺乏，常常是不根據(jù)挨次出牌，有時候還有遺漏疏忽的地方，加上假如每一次都要組長這樣提示，不僅影響個人的工作效率，也不利于下面編輯與其它部門老師的溝通，給人感覺每次講解就像是在做無用功。

可不行以給每位編輯一份本公司圖書制作的具體流程，這樣大家每一步該做什么，下一步該做什么，每一步跟誰交涉、對誰負責(zé)都一目了然，便于對整體時間的大致的把握，起到鞭策、督促作用，同時有利于力高工作效率，增添緊迫感。

每次做書都嘗試不同的方法來整合資料，盼望能找到最優(yōu)的方案，在最短的時間完成任務(wù)，但是每次都會陷入瓶頸，盼望在以后的工作中，多與有閱歷的同事共享提高工作效率的閱歷，也給后來的同時起到典范教育作用。

3、關(guān)于征訂單和宣揚活動

征訂單和新書宣揚活動，都是一個公司的門面，由于他們直接對外。所以每次做征訂單的時候都很緊急，要從好多網(wǎng)站查找資料，做到一份既具體又有特點的征訂單。而事實上征訂單的某些信息應(yīng)當是營銷部來完成的，我們只負責(zé)供應(yīng)相關(guān)文字就好，但是如今把營銷的工作全都做了，每天除了手頭工作還要兼顧封面、排版、流程。營銷部門形同虛設(shè)，幾乎不起什么作用。只要我們一個數(shù)據(jù)沒寫上，就不要我們的征訂單，而且語言毫不客氣，等數(shù)據(jù)湊齊了，又說我們給晚了，影響征訂。更常消失的狀況是，我們的征訂單發(fā)了好多遍，最終還說我們沒給，全部的責(zé)任全在我們這邊。

假如一個營銷編輯不通過這些過程來了解這本書，那么他怎么來宣揚、推舉這本書？同時，在最近的兩次新書發(fā)布會上，營銷編輯只負責(zé)在門口給媒體簽到，連基本的錄音、照相、會議記錄都沒有專人負責(zé)，全部的事情都依靠編輯來完成，完全丟失了一個宣揚部門應(yīng)有的作用。

4、關(guān)于要不要給建議

我們組是新成立的，從人到電腦都是新的，新人新氣象，想帶動一下編輯部以往沉悶的空氣流淌起來。所以在開頭的時候，我個人非常敬重各位老師的想法，想讓他們用自己的所學(xué)、所知、所感來做新的書。這是一種不同于老編已經(jīng)固定思維模式的書，是一種“手快于眼睛”走在前面的書。

但是經(jīng)過幾個月的考察來看，這種想法好像是過于抱負化了、行不通。由于不僅沒有新的開拓，連老編的“閱歷之談”都被其認為是沒用的個人想法。這個時候已經(jīng)由“教不教”的問題，轉(zhuǎn)到了“聽不聽”的問題，問題的主體發(fā)生了改變，就不知道怎么努力了。

5、關(guān)于培訓(xùn)和拓展訓(xùn)練

由于做編輯是一種腦力活動，長時間的做書，經(jīng)常有一種腦子被掏空的感覺，平常會留意通過報紙雜志、電視等媒體獲得一些填充，但是得不到系統(tǒng)的規(guī)劃培訓(xùn)，個人也沒有更多的精力去業(yè)余組織學(xué)習(xí)，所以有時候感覺很迷茫、壓力很大。

我們組的同事也有相關(guān)的狀況：盡管工作很努力，但是工作經(jīng)常得不到確定，感覺沒有很大的主動性和動力，時常懷疑自己……

三、總結(jié)工作特點及日后努力方向

C老師在工作中，很虛心，能夠多與同事溝通，吸取相關(guān)閱歷，但是做東西，有些慢，忽視了時間的觀念，講過的東西，總是重復(fù)問起。在以后的工作中會勤催促她提高工作效率。

R老師有很強的意識，盼望做一本好書，但是輕易不接受別人的建議，思路總是打不開；遇到問題不情愿思索，總是寄予盼望別人來幫助解決，在以后的工作中，會催促其工作狀態(tài)的調(diào)整。

Q老師對待工作很仔細，對于別人的建議，肯于汲取和消化，但是不擅長提出問題，等下一步驟做好了，才提出來，在以后的工作中，會主動催促詢問，爭取不重復(fù)做無用功。

綜上，是這段時間對工作完成狀況的一些總結(jié)和感悟，許多問題思索得還不是很成熟。在以后的工作中，做好XX年下半年工作打算，在稿子方面，會側(cè)重于工作效率的提高，保質(zhì)保量地完成任務(wù)，留意多和有閱歷的同事溝通，多與新來的同事學(xué)習(xí)；組織管理方面，會側(cè)重于大方向的指引，而不是詳情的考慮，準時統(tǒng)計工作量，準時匯報工作完成狀況，遇到問題準時溝通，不僅做到主動，還要做到制造性主動。把握好工作中言語的力度和尺度，爭取組中的每一位編輯都能早日成熟起來，獨當一面。

上半年教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期工作快結(jié)束，我的教學(xué)工作也快告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強教研，創(chuàng)新