【精華】四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿六篇

四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇1，了小數(shù)的意義、小數(shù)的大深入學(xué)習(xí)小數(shù)有關(guān)知識(shí)的開，題的探究性和挑導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)重要方式。因促展過程中引導(dǎo)學(xué)生自分析、歸納和鞏固運(yùn)顧到不下幾個(gè)教學(xué)環(huán)且從學(xué)生的生受數(shù)學(xué)與生活究新知識(shí)聚集工察等號(hào)左右兩邊的小數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”(先留給學(xué)生充分的時(shí)間獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流)(引導(dǎo)出小數(shù)的末基礎(chǔ)上找合作者的身份與學(xué)生的意見，鼓勵(lì)學(xué)生大學(xué)生敢于表達(dá)見解的初步驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生，最后引總書課題：小數(shù)的性質(zhì))這樣，讓學(xué)生在初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律之后，程，不僅讓學(xué)生初思操作中初步理解和掌握小進(jìn)行化性問題“這個(gè)0可以去掉嗎？”“怎樣把5改寫成三位小數(shù)為什么要在它的右下角加上小數(shù)點(diǎn)”，使學(xué)，體會(huì)小數(shù)性合題和拓能鞏固基本的學(xué)生有不同的到不同程度的總結(jié)學(xué)生掌握知識(shí)探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)師的帶領(lǐng)下，完成說課完畢，歡迎指四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇2學(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)后一課。對(duì)以后學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，而且初步展，也進(jìn)過學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)學(xué)生光分析身邊一些數(shù)據(jù)，最終服務(wù)于生活”的念!增強(qiáng)、善制定了以下三(1).在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單的意義，培養(yǎng)(3).讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有的知識(shí)出動(dòng)，使學(xué)生在感受，發(fā)展學(xué)，教師應(yīng)充分利用對(duì)大數(shù)獲得豐富感法后，通過獨(dú)立練留有自主探索，數(shù)的產(chǎn)學(xué)法：學(xué)生主體參與;動(dòng)手操作;多向交流;教學(xué)游戲強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)須的數(shù)學(xué)，不主人，教師是組織下充分讓借助敢于自主學(xué)習(xí)、嘗試知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)為1學(xué)前準(zhǔn)備：口答：一千里面有10個(gè)百，一萬里面有2師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活全國(guó)人口普查的數(shù)據(jù)圖片)你們會(huì)讀這些數(shù)嗎?瞧，這些數(shù)比位上的10個(gè)珠子怎么辦?2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少?利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬?是多少?10個(gè)一千萬是多少?。師：一、十、百、千、萬、十即十進(jìn)關(guān)系)1381900000表示8個(gè)千萬規(guī)(1)讓學(xué)生自由讀(2)小組交流討論，該怎樣讀，為什么讀‘萬’或“億”(4)思考：怎樣去分辨這個(gè)數(shù)是在個(gè)級(jí)或萬級(jí)?00300末尾有“0”，末尾的“0”不讀;每一級(jí)末尾的“0”也不讀;八百五十萬四千二百學(xué)生嘗試寫數(shù)-交流-確定千五百六十九萬三千六百七十二萬三寫0占位。什么時(shí)候?qū)?，寫幾個(gè)0(六)全課小結(jié)：說一說這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?運(yùn)這些更大數(shù)四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇3江蘇教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第8890頁(yè)的內(nèi)容。若干個(gè)萬這些大數(shù)目的感受這些數(shù)的價(jià)值。教材用計(jì)數(shù)器分別呈現(xiàn)了萬級(jí)和個(gè)級(jí)都不含0的、萬級(jí)和個(gè)級(jí)末尾都含0的、萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間含0的三個(gè)數(shù)，教不合作交流，依據(jù)學(xué)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受到大數(shù)萬級(jí)和個(gè)級(jí)中間、末尾都有0的數(shù)的讀法、寫法。封組成及讀，讓學(xué)生在合數(shù)的組成及讀 (一)、復(fù)習(xí)，揭示課題。天我和個(gè)級(jí)的數(shù)) (數(shù)位順序表)個(gè)級(jí)來呢？(學(xué)生背)按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，是如何分級(jí)的？(四位一級(jí)，分第1個(gè)數(shù)(34000000)：指名學(xué)生起來讀，并提問：你級(jí)；萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)第2個(gè)數(shù)(80050000)：同桌之間相互讀，再指名讀。 第3個(gè)數(shù)(57960000)：齊讀。 (二)、動(dòng)手操作、探究新知游戲，好嗎？我?，F(xiàn)在，老師把這個(gè)數(shù)個(gè)級(jí)上的0拿走，請(qǐng)一位同學(xué)上來抽四個(gè)數(shù)字，與前面萬級(jí)上的四個(gè)數(shù)字組成一個(gè)新的數(shù)考考大家，誰愿意？(盒操作：指名1位學(xué)生上來抽出4張數(shù)字卡片，放在數(shù)位表上(個(gè)級(jí)上)，從個(gè)位放起。 (1)提問： (2)你能讀出這個(gè)數(shù)嗎？指名讀，你是按照怎樣的順 (3)全班一起讀一遍，然后在練習(xí)本上寫一寫這個(gè)數(shù)。 (4)還想再來抽一次嗎？拿出口袋里的8個(gè)數(shù)字，指 (5)指名讀，并說說這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一2、教學(xué)認(rèn)、讀含0的數(shù) (1)板書這個(gè)數(shù)，提問：這個(gè)數(shù)可以分為幾級(jí)？每級(jí) (2)讀一讀，寫一寫。沒有讀出根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)并在這個(gè)數(shù)下板書：每級(jí)末尾的0都 (如：9038000)間有零要 并說說讀的方個(gè)零) (1)請(qǐng)你仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)，想一想這個(gè)數(shù)有多少個(gè)萬 (2)交流：指名讀，說說你是怎樣讀的？這里的零又的數(shù)；每級(jí)末尾的 (三)、鞏固練習(xí)，提高能力三十五萬六千元3560000一萬零六百元10600三千六百 (2)萬紅小學(xué)占地總面積為18668平方米，綠化面積為7378平方米。最近，學(xué)校投資191772元，為全體教師和拿出小信封中的數(shù)字卡片：4個(gè)8和4個(gè)0，聽老師的 (2)只讀出一個(gè)零的8位數(shù)；8088800088008008 (3)讀出兩個(gè)零的8位數(shù)；8008800888000808 )讀出三個(gè)零的8位數(shù)。8008080880800808擺一擺，讀一師：同學(xué)們，你們參加過搖獎(jiǎng)嗎？(課件出示一個(gè)不斷滾動(dòng)的計(jì)數(shù)器)在每個(gè)信封的背后有一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)就是你們說停，老師就讓第2次：學(xué)生上來操作，他們自己喊開始與停 (四)、課堂總結(jié)四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇4說教學(xué)合律、乘的基礎(chǔ)以濟(jì)青高速公路為輛汽車的相遇信引出了對(duì)乘法分配將數(shù)學(xué)問題有機(jī)結(jié)的知識(shí)體驗(yàn)推動(dòng)新力，提高了教學(xué)效的聯(lián)系，理解一些規(guī)律實(shí)際生活用，提高學(xué)生的簡(jiǎn)換律的但對(duì)這方面的經(jīng)驗(yàn)學(xué)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)搜集資料，極大的擴(kuò)充了課上有限的40分鐘的時(shí)間。本節(jié)生活中尋找分配率實(shí)堂時(shí)間，也使得學(xué)生過程中教師起到良好驗(yàn)，讓學(xué)生把已有的 (學(xué)生思考回答。)下面我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面演示一下，。學(xué)們都看 (1)自主提問請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖(信息窗圖片)，從圖中你得到了能會(huì)提出：濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米？相遇時(shí)大客車小客車多行市駛了多少千米？濟(jì)南到青島的路程是多少 (2)合作探究我們來解決“濟(jì)青高速公路全長(zhǎng)約多少千米？”同學(xué)們分組交流、解答。 (3)匯報(bào)交流 (4)學(xué)生獨(dú)立列式，并指名匯報(bào)，教師板書。用了兩種方法，仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)剛，大膽猜想。樣，用 (15+85)×7325×(99+1)325×99+32534×45+34×5534×(45+55)15×7+85×723×24+23×7623×(24+76)2、在□里填上合適的數(shù) (80+70)×5=80×□+70×□m×153+m×47=□×(□+□) (a+b)×9=a×□+□×□m×n+m×16=□×(□+□) (1)13×(16+24)=13×16+13×24() (2)12×4×4×13=4×(12+13)() (3)(a+b)·c=a+(b·c)() (4)78×101=78×100+78()四、感悟收獲通過學(xué)習(xí)，這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)學(xué) (a+b)？c=a?c+b?c110×2+90×2(110+90)×2=220+180=200×2=400(千米)=400(千米)四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇51)、使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十?dāng)?shù)乘以一2)結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同的交通工具的運(yùn)動(dòng)3)通過小組學(xué)習(xí)教材算法中的特點(diǎn)，選擇動(dòng)生活情境中激發(fā)探究速度，理解用復(fù)合名數(shù)160×3作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口算的范例，使學(xué)生通過對(duì)比，自主得出一位數(shù)和兩位數(shù)(或者幾百幾十的數(shù))相乘的簡(jiǎn)便算法。3)、鼓勵(lì)學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上，與同伴交流。“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是探求知識(shí)習(xí)，就不會(huì)感覺到，我結(jié)合主題圖和是一個(gè)郊游的好季擇什么交通工具相當(dāng)高漲，以飽滿賴模仿和記憶，動(dòng)的重要方式。本課師提供的信息提出間和思考空間，放出口算方法，然后學(xué)教性的引導(dǎo)，使學(xué)生活潑，友愛和諧充首先創(chuàng)設(shè)情境——簡(jiǎn)單介紹6種交通工具的速度，使學(xué)16千米，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)信息提出數(shù)學(xué)問題，教師適當(dāng)?shù)匾隼?1)后——首先建立計(jì)算模式。其次，要求學(xué)生四年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿篇6本課內(nèi)容大小的基礎(chǔ)上有了一到的下棋時(shí)怎么決定在這里層層深入地設(shè)誰先走的辦法，第二個(gè)問題是再設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)游戲規(guī)則是否公學(xué)的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)斷規(guī)則的公平教學(xué)準(zhǔn)備:獎(jiǎng)品等。為上好這、生動(dòng)有趣的將學(xué)生的發(fā)展、小組合作等問題，培養(yǎng)學(xué)驗(yàn)成功解現(xiàn)象，能對(duì)生活中的和判斷，所以本節(jié)課交流、主動(dòng)參與的過礎(chǔ)上，我把教學(xué)生進(jìn)行景，從而引出課 [設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從熟悉的活動(dòng)中知道公源于生活，激發(fā)學(xué)生入，環(huán)環(huán)相扣，逐漸 [設(shè)計(jì)意圖：在這里通過自主思考、小組合作，互相交作交流能力和口頭表達(dá)能]種球，放