學校課程管理制度

為深化“課改”實驗，規(guī)范實施國家、地方、學校課程計劃，有效管理和評等方面的基本要求,積極促進符合素質(zhì)教育的教師教學行為與學生學習方式的形成，全面推進素質(zhì)教育,大力提升我校教育教學質(zhì)量，結(jié)合我校教育教學實際，制定課程管理制度。一、實行國家、地方、學校三級課程管理區(qū)的地方課程,學?？砷_發(fā)或選用適合本校特點的課程.（一)國家課程小學階段以綜合課程為主。小學低年級開設(shè)品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程；小學高年級開設(shè)思想品德與社會、數(shù)學、科學、外語、體育、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）等課程。(二)地方課程占用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。（三）校本課程依據(jù)學生需要開發(fā)，根據(jù)學校資源開發(fā)，依據(jù)辦學目標開發(fā)，認真編寫教材。（四）綜合實踐活動課8％.以活動為主要形式,強調(diào)學生的親身經(jīng)歷，強調(diào)學生的做，在一系列活動中進行實驗、考察、設(shè)計、制作、想象、反思、體驗等，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神.二、課程實施條件依法執(zhí)行課程計劃。縣教育局基礎(chǔ)教育科審核征訂的教科書,進行有效的教學活動。非經(jīng)審核的教科書不得隨意使用。學?！墩n程表》規(guī)定的課程門類、課時，科學、規(guī)范的配置任課教師，確保素質(zhì)教育的有效實施。（八）按有關(guān)要求，配置并更新課程實施所需的教具、設(shè)施、設(shè)備，儀器室要錄制、購買學生關(guān)心、感興趣的教育資料，滿足教學需求。（九)標準班學額均教育行政部門要求設(shè)立，不得分重點班、實驗班、快慢班；不中途重新分班。三、課程實施（十)學校要在開學前制定出全?？傉n程表、活動課安排表；教師任課表、保證按規(guī)定時間開學、放假。學方法，把握重點，突破難點，有效落實教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量。（十三)嚴格遵守課堂教學管理制度，教師不得遲到和提前下課。（十四）上課要講普通話,注意儀容整潔，儀表大方，語言文明優(yōu)美。課者，或事先未及時通知學生停課、補課者，視同教學責任事故，追究有關(guān)當事人責任，不得評優(yōu)選模。全班性集體補課，教師不得組織學生到校外舉辦補課班、提高班。（十七）在校本課程的開發(fā)與實施中,要有效執(zhí)行上級部門頒發(fā)的“課改"發(fā)展的需要,開發(fā)或選用適合本校特點的、可供學生選擇的課程。要合理安排課程，優(yōu)化教學過程，提高課程的適應(yīng)性。要滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要，提供必要的培訓，給教師創(chuàng)造開發(fā)課程的機會.并建立教師、學生及其家長、社會人士參與校本課程管理的長效機制。四、課程實施的檢測與評價得以任何形式向?qū)W生透露有關(guān)信息，否則，視為重大教學責任事故,按有關(guān)規(guī)定次課程檢測后,教導處要組織有關(guān)教師進行試卷分析，并寫出書面分析報告，各科成績及分析報告由教導處統(tǒng)一進行管理。各種內(nèi)部評價工作。對教師的內(nèi)部評價制度,要符合上級有關(guān)規(guī)定；對學生實行全面素質(zhì)評價,不以學科成績作為唯一或主要依據(jù)評價教師、學生，不以學科成績公開排列教師、學生名次.五、課程實施的總結(jié)與深化(二十）根據(jù)“課改”實驗要求，在課程實施的過程中，提