規(guī)范化培訓(xùn)個人總結(jié)范本

第8頁共8頁規(guī)范化培?訓(xùn)個人總?結(jié)范本?住院醫(yī)師?/助理全?科醫(yī)師規(guī)?范化培訓(xùn)?總結(jié)?在院領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)懷下?，在科教?科、醫(yī)務(wù)?科和科主?任的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在科室同?志的密切?配合和大?力支持下?，一年來?，已有多?位住院醫(yī)?師/助理?全科醫(yī)師?在我科順?利完成醫(yī)?師培訓(xùn)計(jì)?劃，現(xiàn)將?有關(guān)工作?總結(jié)如下?：一、?一般情況?：在住院?醫(yī)師/助?理全科醫(yī)?師培訓(xùn)工?作方面，?我科對于?新入科培?訓(xùn)醫(yī)師專?門安排相?關(guān)課程，?由住院總?醫(yī)師負(fù)責(zé)?講解我科?基本工作?內(nèi)容，包?括：科室?布局及職?能，器材?設(shè)備使用?，常見病?種的救治?及臨床技?術(shù)操作的?規(guī)范應(yīng)用?等基本內(nèi)?容。隨后?分配帶教?醫(yī)師，_?___對?1指導(dǎo)培?訓(xùn)醫(yī)師盡?快適應(yīng)科?室工作節(jié)?奏。授課?方面，我?科每兩周?針對培訓(xùn)?醫(yī)師安排?一次常見?病種小講?課，使規(guī)?范化培訓(xùn)?醫(yī)師能進(jìn)?一步了解?我科的常?見病種的?診斷與治?療特點(diǎn)，?以利于臨?床工作的?順利進(jìn)行?；臨床工?作方面，?我科規(guī)定?培訓(xùn)醫(yī)師?隨其帶教?老師參與?臨床工作?，包括病?人管理、?常見臨床?技術(shù)操作?、病歷書?寫、值班?等，使其?能在出科?時(shí)掌握我?科常見病?、危重癥?病的基本?處理原則?及方法，?達(dá)到出科?標(biāo)準(zhǔn)。?二、取得?成績。各?培訓(xùn)醫(yī)師?在我科整?體表現(xiàn)較?好，能順?利在最短?時(shí)間內(nèi)適?應(yīng)科室的?工作節(jié)奏?，投身于?臨床工作?中。在工?作中，認(rèn)?真仔細(xì)、?勤勤懇懇?，得到了?科室主任?的諸多肯?定和好評?。在學(xué)習(xí)?上，每兩?周安排小?講課和臨?床病例討?論。臨床?工作上，?在帶教老?師指導(dǎo)下?管理病人?及值班。?出科時(shí)，?培訓(xùn)醫(yī)師?大多能掌?握并熟練?完成我科?的相關(guān)基?本操作，?如外科換?藥、體表?清創(chuàng)縫合?、拆線、?胸腹腔置?管引流等?；同時(shí)能?獨(dú)立完成?入科病人?的病歷書?寫及與家?屬的溝通?談話等工?作，在緊?急情況下?可協(xié)助帶?教老師，?順利配合?完成急癥?病人的搶?救。三?、存在問?題：我科?在一年的?住院醫(yī)師?培訓(xùn)過程?中，也有?很多問題?值得__?__，主?要可分為?以下兩個?方面：?第一，科?室方面，?主要有以?下幾點(diǎn)：?1.帶?教老師臨?床工作繁?雜，有時(shí)?候不能按?時(shí)完成計(jì)?劃安排的?帶教任務(wù)?，如完成?安排的小?講課等；?2.對?培訓(xùn)醫(yī)師?的針對性?帶教安排?不夠明確?，如本科?室的特殊?操作、特?色疾病的?講解和示?范等；?3.對于?帶教老師?無針對性?的帶教前?培訓(xùn)，導(dǎo)?致帶教教?員某些操?作不十分?規(guī)范。?第二，規(guī)?范化培訓(xùn)?醫(yī)師方面?：1.?規(guī)范化培?訓(xùn)醫(yī)師在?病歷書寫?上面，基?本功不是?特別扎實(shí)?，體格檢?查不夠仔?細(xì)等問題?導(dǎo)致病歷?書寫質(zhì)量?不高；?2.有些?侵入性醫(yī)?療操作步?驟不夠標(biāo)?準(zhǔn)，無菌?原則不夠?強(qiáng)；3?.與患者?家屬交代?病情時(shí)，?醫(yī)學(xué)態(tài)度?不夠嚴(yán)謹(jǐn)?，有時(shí)表?達(dá)過于繁?瑣，不夠?清晰；?4.醫(yī)學(xué)?基礎(chǔ)知識?掌握深度?不夠，臨?床思維方?面需加強(qiáng)?鍛煉。?四、改進(jìn)?措施建議?及下一步?工作思路?：總體來?講，住院?醫(yī)師培訓(xùn)?工作在我?科進(jìn)行順?利，規(guī)范?化培訓(xùn)醫(yī)?師在我科?工作熱情?較高，得?到了領(lǐng)導(dǎo)?的好評。?規(guī)范化?培訓(xùn)個人?總結(jié)范本?（二）?住院醫(yī)師?的培訓(xùn)是?醫(yī)學(xué)生畢?業(yè)后教育?的重要組?成部分，?對于培訓(xùn)?臨床醫(yī)師?，提高醫(yī)?療質(zhì)量極?為重要，?是醫(yī)學(xué)臨?床專家形?成過程的?關(guān)鍵所在?。我科在?$%#院?長的領(lǐng)導(dǎo)?下，結(jié)合?科內(nèi)的實(shí)?際情況，?對科內(nèi)的?住院醫(yī)師?進(jìn)行了比?較規(guī)范的?一系列培?訓(xùn)。1?、高尚醫(yī)?德及責(zé)任?意識的培?養(yǎng)。醫(yī)德?觀念模糊?影響醫(yī)生?的進(jìn)步及?行業(yè)發(fā)展?，即損害?了衛(wèi)生行?業(yè)的形象?，還造成?了惡劣的?社會影響?問題。而?醫(yī)生的技?術(shù)水平與?其責(zé)任心?呈正比，?沒有責(zé)任?心的醫(yī)生?不可能用?心觀察病?人、處理?病人，故?其技術(shù)水?平也不會?很高，甚?至引發(fā)醫(yī)?療糾紛。?我科在住?院醫(yī)生培?訓(xùn)中強(qiáng)化?職業(yè)道德?和責(zé)任意?識的培養(yǎng)?，督促帶?教老師以?身作則樹?榜樣，潛?移默化感?染規(guī)范化?培訓(xùn)醫(yī)師?，同時(shí)帶?教老師需?結(jié)合工作?中所遇到?的具體情?況有針對?性的進(jìn)行?分析、討?論，抓住?典型，深?入剖析，?培養(yǎng)規(guī)范?化培訓(xùn)醫(yī)?師抵制_?___德?行為的堅(jiān)?決性和長?期性。?2、強(qiáng)化?醫(yī)患溝通?能力的培?養(yǎng)。融洽?的醫(yī)患關(guān)?系能有效?地預(yù)防和?減少醫(yī)療?糾紛的發(fā)?生，而溝?通障礙是?導(dǎo)致患者?及其家屬?對醫(yī)院和?醫(yī)務(wù)人員?信任度下?降的重要?因素，也?是引發(fā)醫(yī)?療糾紛的?潛在危險(xiǎn)?因素。因?此，我們?在培訓(xùn)過?程中提倡?“多作換?位思考，?真誠關(guān)心?患者”。?一些看起?來微不足?道的動作?可以換來?病人高度?的信任，?比如查房?時(shí)與病人?握握手，?晚上查房?時(shí)幫病人?掖一下被?角等。規(guī)?范化培訓(xùn)?醫(yī)師要從?細(xì)微之處?體現(xiàn)“以?人為本”?的服務(wù)理?念，這對?提高醫(yī)患?溝通能力?有著巨大?的推動作?用。3?、參與臨?床研究，?開拓科研?思維。我?科在住院?醫(yī)師全面?素質(zhì)訓(xùn)練?中還增加?了臨床科?研能力培?訓(xùn)和專業(yè)?外語閱讀?項(xiàng)目，要?求培訓(xùn)人?員在接受?培訓(xùn)期間?參加科里?科研工作?，從中培?養(yǎng)研究思?路和嚴(yán)謹(jǐn)?的科學(xué)態(tài)?度。目的?是讓其了?解本學(xué)科?的發(fā)展以?及新知識?、新技能?，跟上時(shí)?代的腳步?。4、?基礎(chǔ)理論?培訓(xùn)以集?中授課為?主，每月?定期召開?住院醫(yī)師?例會，并?請醫(yī)院外?出進(jìn)修回?來的醫(yī)、?技師授課?一次。臨?床實(shí)踐培?訓(xùn)，住院?醫(yī)師深入?科室后由?科主任指?定主治醫(yī)?師、副高?或以上職?稱的指導(dǎo)?教師負(fù)責(zé)?，實(shí)行指?導(dǎo)教師與?上級醫(yī)師?____?指導(dǎo)相結(jié)?合的培訓(xùn)?方式。?5、加強(qiáng)?評估和考?核。建立?、實(shí)施質(zhì)?量評估及?考核制度?，包括培?訓(xùn)質(zhì)量及?____?管理水平?等方面的?評估、檢?查，認(rèn)真?____?出科考核?。評估、?考核的目?的是對臨?床醫(yī)師參?加培訓(xùn)的?情況進(jìn)行?檢驗(yàn)，同?時(shí)也能發(fā)?現(xiàn)培訓(xùn)中?存在的不?足，使之?在今后的?工作中不?斷完善。?取得成?績的同時(shí)?我們也發(fā)?現(xiàn)存在的?問題。住?院醫(yī)師輪?轉(zhuǎn)不能達(dá)?到要求、?指導(dǎo)老師?的質(zhì)量和?數(shù)量不能?滿足培訓(xùn)?要求。臨?床技能考?核中普遍?認(rèn)為盡量?利用真實(shí)?病人或標(biāo)?準(zhǔn)化病人?、模擬病?人或虛擬?病人，盡?量客觀設(shè)?計(jì)考核方?案、內(nèi)容?，流程和?時(shí)間，并?應(yīng)增加了?人文、倫?理、法律?等方面的?內(nèi)容。?住院醫(yī)師?培訓(xùn)正在?從無到有?走向逐漸?規(guī)范的過?程之中，?帶教老師?對住院醫(yī)?師培養(yǎng)工?作要高度?重視，這?是我們的?責(zé)任更是?我們的使?命，我們?要用十二?分的熱情?，為社會?培養(yǎng)優(yōu)秀?的醫(yī)學(xué)人?才而努力?。住院?醫(yī)師培訓(xùn)?____?年度總結(jié)?加強(qiáng)住?院醫(yī)師的?培養(yǎng)與管?理，是關(guān)?系到醫(yī)療?衛(wèi)生事業(yè)?發(fā)展的根?本大計(jì)，?在醫(yī)學(xué)教?育中具有?重要的戰(zhàn)?略地位。?隨著現(xiàn)代?醫(yī)學(xué)科學(xué)?的迅速發(fā)?展，醫(yī)學(xué)?教育觀念?已發(fā)生了?很大變化?。以往“?十年寒窗?終身受用?”的一次?性教育觀?念，已被?基本醫(yī)學(xué)?教育→畢?業(yè)后醫(yī)學(xué)?教育→繼?續(xù)醫(yī)學(xué)教?育的繼續(xù)?醫(yī)學(xué)教育?觀念所取?代。今?年我們的?培養(yǎng)包括?了醫(yī)教研?三個方面?，重點(diǎn)集?中于提高?臨床領(lǐng)導(dǎo)?能力和教?學(xué)能力兩?方面：?第一，臨?床方面。?我科住院?醫(yī)因長期?分管具體?病床，臨?床細(xì)節(jié)把?握和經(jīng)驗(yàn)?水平優(yōu)于?同年資住?院醫(yī)師，?但依賴性?較強(qiáng)，臨?床決斷力?和領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)?隊(duì)能力較?差。此培?訓(xùn)目標(biāo)是?使得高年?住院醫(yī)師?提出自己?的臨床診?治意見，?并參與臨?床決策，?從而增強(qiáng)?了住院醫(yī)?的獨(dú)立自?主性和臨?床決策能?力，為進(jìn)?一步擔(dān)任?內(nèi)科總住?院醫(yī)師做?好了準(zhǔn)備?。低年住?院醫(yī)師既?需要收危?重病人進(jìn)?行能力鍛?煉，但又?不宜同時(shí)?收多個重?病人導(dǎo)致?增加出現(xiàn)?差錯的風(fēng)?險(xiǎn)；在病?房出現(xiàn)多?個需搶救?的重病人?時(shí)也需充?分衡量病?房承受的?安全上限?，知道優(yōu)?先收哪一?類病人進(jìn)?行合理的?輕重搭配?這也有利?于教學(xué)的?開展；在?收入急重?癥患者時(shí)?，對患者?疾病發(fā)展?的大致趨?勢和可能?預(yù)后要做?到心中有?數(shù)，并及?時(shí)與患者?及家屬溝?通。這一?能力不僅?考驗(yàn)的是?高年住院?醫(yī)師的臨?床綜合判?斷力而且?也是對其?管理能力?的充分鍛?煉，因?yàn)?這簡單的?日常工作?中包含著?與主治醫(yī)?師、住院?醫(yī)師、護(hù)?士和患者?及其家屬?等多方面?的協(xié)調(diào)。?第二，?教學(xué)方面?。醫(yī)學(xué)教?育是醫(yī)學(xué)?發(fā)展的根?本。作為?教學(xué)醫(yī)院?，我科的?臨床教學(xué)?工作一直?為各級領(lǐng)?導(dǎo)著重強(qiáng)?調(diào)。但由?于當(dāng)前醫(yī)?療環(huán)境，?使得住院?醫(yī)需要面?對日常繁?重的工作?和時(shí)刻發(fā)?生的醫(yī)療?糾紛風(fēng)險(xiǎn)?。在住院?醫(yī)師階段?更多的教?學(xué)活動是?以一帶一?，或一帶?二的形式?為主，內(nèi)?容有很大?的隨意性?，除一些?針對見、?____?問診、查?體和完成?病歷等臨?床基本功?訓(xùn)練外，?其它的教?學(xué)很難談?到目的性?和系統(tǒng)性?。而在在?培訓(xùn)工作?中住院醫(yī)?生每周需?要安排_?___次?下午巡診?，還需帶?教每日晚?查房。?⑴分層教?學(xué)：針對?臨床醫(yī)生?的不同輪?轉(zhuǎn)要求，?采取不同?形式和內(nèi)?容的教學(xué)?。指導(dǎo)見?習(xí)醫(yī)生如?何帶著書?本知識走?到床旁；?指導(dǎo)實(shí)習(xí)?醫(yī)生學(xué)習(xí)?典型病例?的典型臨?床表現(xiàn)和?體征；指?導(dǎo)低年住?院醫(yī)師建?立正確的?臨床思維?，有效理?解并執(zhí)行?主治醫(yī)師?的查房意?見，督導(dǎo)?其進(jìn)行有?難度、風(fēng)?險(xiǎn)性高的?有創(chuàng)操作?；培養(yǎng)高?年住院醫(yī)?師對病患?診療過程?的整體把?握能力，?并對其危?重癥搶救?方面的能?力不足進(jìn)?行強(qiáng)化指?導(dǎo)。分層?教學(xué)的針?對性更強(qiáng)?，重點(diǎn)更?突出，效?率也更高?。⑵多?樣化教學(xué)?：不拘泥?于"你講?我聽"，?而是靈活?地呈現(xiàn)教?學(xué)內(nèi)容。?既有傳統(tǒng)?的教學(xué)方?式，如講?座、臨床?病理討論?、文獻(xiàn)匯?報(bào)等，又?有創(chuàng)新的?教學(xué)方式?，病例討?論、月末?回顧、患?者宣教等?。多樣化?教學(xué)能夠?充分調(diào)動?成員的積?極性，寓?教于樂，?令人印象?更加深刻?。內(nèi)科?住院醫(yī)師?的培養(yǎng)需?要有適合?的土壤，?隨著住院?醫(yī)師年資?的升高，?其自身也?迫切需要?除臨床技?能之外的?各方面能?力的提升?。從長遠(yuǎn)?角度考慮?，臨床和?教學(xué)兩方?面能力的?培養(yǎng)不僅?為未來醫(yī)?師的?？?培養(yǎng)提前?打下基礎(chǔ)?，也在醫(yī)?療環(huán)境、?臨床任務(wù)?和醫(yī)學(xué)教?育需求間?尋求最佳?平衡點(diǎn)作?出了有益?嘗試。?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來??！鄙窠?jīng)?內(nèi)科住院?醫(yī)師培訓(xùn)?組長$#?%作出了?有益探索?。今后如?何在機(jī)制?上更好地?保障和實(shí)?現(xiàn)病房主?治醫(yī)師和?內(nèi)科主任?對住院醫(yī)?師培訓(xùn)工?作的配合?與支持，?如何將這?一嘗試有?效地推廣?至其他內(nèi)?科專科將?是我們共?同努力的?方向_?___年?度總結(jié)?____?年，醫(yī)院?的臨床工?作取得了?快速的發(fā)?展，各種?醫(yī)療運(yùn)行?指標(biāo)大幅?度攀升，?特別是平?均住院日?、床位使?用率、門?診及急診?就診人數(shù)?等，與此?同時(shí)也意?味著住院?醫(yī)師的臨?床工作量?明顯增加?。不言而?喻，臨床?工作量的?增加可以?在很大程?度上增加?臨床實(shí)踐?的機(jī)會，?從臨床能?力培訓(xùn)的?角度是與?住院醫(yī)師?培訓(xùn)的總?體思想相?一致的。?一、業(yè)?務(wù)講座情?況：全?年安排神?經(jīng)內(nèi)科專?業(yè)知識業(yè)?務(wù)講座_?___次?，其中請?主任醫(yī)師?進(jìn)行講座?____?人次，重?點(diǎn)安排神?經(jīng)內(nèi)科各?項(xiàng)規(guī)章制?度、神經(jīng)?內(nèi)科常見?病多發(fā)病?的診斷治?療，臨床?思維培養(yǎng)?，科研能?力提高等?方面，使?剛踏入醫(yī)?院的住院?醫(yī)生對醫(yī)?院、病人?、各種疾?病疾病得?到了解，?加強(qiáng)規(guī)范?化管理。?二、轉(zhuǎn)?科交流情?況：今?年住院醫(yī)?師繼續(xù)實(shí)?行轉(zhuǎn)科學(xué)?習(xí)，包括?心內(nèi)科、?呼吸科、?內(nèi)分泌科?、精神衛(wèi)?生科，轉(zhuǎn)?科使剛參?加工作的?醫(yī)生開拓?了視野，?為今后工?作奠定了?良好的基?礎(chǔ)。同時(shí)?，其他科?室也向我?科拍了來?住院醫(yī)生?，我們也?對其進(jìn)行?了神經(jīng)科?的知識講?授。三?住院醫(yī)師?規(guī)范化培?訓(xùn)：根?據(jù)___?_省住院?醫(yī)師規(guī)范?化培訓(xùn)的?要求，對?住院醫(yī)師?進(jìn)行規(guī)范?化培訓(xùn)，?嚴(yán)格“三?基”訓(xùn)練?和出科考?核，參加?了本年度?的考試，?均通過考?試。四?、住院醫(yī)?師考勤情?況予以登?記，開展?讀書會、?病例大討?論情況等?。同時(shí)，?開展了匿?名評教活?動，請住?院醫(yī)師就?輪轉(zhuǎn)計(jì)劃?執(zhí)行情況?、專業(yè)知?識和技能?傳授情況?、出科考?核等方面?對帶教老?師進(jìn)行評?教，參考?住院醫(yī)師?評教和總?帶教老師?互評，優(yōu)?秀者上報(bào)?人事備案?職稱晉升?優(yōu)先考慮?。各帶?教老師也?對住院醫(yī)?師培養(yǎng)深?有感觸，?感到帶教?工作是一?種責(zé)任和?榮譽(yù)。大?家總結(jié)如?下，第一?，均嚴(yán)格?按照輪轉(zhuǎn)?計(jì)劃實(shí)施?，無隨意?更換，第?二，學(xué)員?積極性很?高，求知?欲很強(qiáng)。?住院醫(yī)師?培訓(xùn)期間?最能體現(xiàn)?訓(xùn)練的高?強(qiáng)度，包?括在指導(dǎo)?老師帶領(lǐng)?下進(jìn)行臨?床操作，?如胸穿、?腹穿、早?查房、匯?報(bào)病歷、?收治新病?人、送病?人出院等?。因此自?然就負(fù)有?第一線教?師的職責(zé)?。要順利?實(shí)現(xiàn)這些?使命，_?___住?院醫(yī)師強(qiáng)?化學(xué)習(xí)和?訓(xùn)練是行?之有效的?辦法。?第三，帶?教老師帶?教嚴(yán)格，?在醫(yī)德醫(yī)?風(fēng)和臨床?技能