規(guī)范化培訓個人總結范本

第8頁共8頁規(guī)范化培?訓個人總?結范本?住院醫(yī)師?/助理全?科醫(yī)師規(guī)?范化培訓?總結?在院領導?的關懷下?，在科教?科、醫(yī)務?科和科主?任的正確?領導下，?在科室同?志的密切?配合和大?力支持下?，一年來?，已有多?位住院醫(yī)?師/助理?全科醫(yī)師?在我科順?利完成醫(yī)?師培訓計?劃，現(xiàn)將?有關工作?總結如下?：一、?一般情況?：在住院?醫(yī)師/助?理全科醫(yī)?師培訓工?作方面，?我科對于?新入科培?訓醫(yī)師專?門安排相?關課程，?由住院總?醫(yī)師負責?講解我科?基本工作?內容，包?括：科室?布局及職?能，器材?設備使用?，常見病?種的救治?及臨床技?術操作的?規(guī)范應用?等基本內?容。隨后?分配帶教?醫(yī)師，_?___對?1指導培?訓醫(yī)師盡?快適應科?室工作節(jié)?奏。授課?方面，我?科每兩周?針對培訓?醫(yī)師安排?一次常見?病種小講?課，使規(guī)?范化培訓?醫(yī)師能進?一步了解?我科的常?見病種的?診斷與治?療特點，?以利于臨?床工作的?順利進行?；臨床工?作方面，?我科規(guī)定?培訓醫(yī)師?隨其帶教?老師參與?臨床工作?，包括病?人管理、?常見臨床?技術操作?、病歷書?寫、值班?等，使其?能在出科?時掌握我?科常見病?、危重癥?病的基本?處理原則?及方法，?達到出科?標準。?二、取得?成績。各?培訓醫(yī)師?在我科整?體表現(xiàn)較?好，能順?利在最短?時間內適?應科室的?工作節(jié)奏?，投身于?臨床工作?中。在工?作中，認?真仔細、?勤勤懇懇?，得到了?科室主任?的諸多肯?定和好評?。在學習?上，每兩?周安排小?講課和臨?床病例討?論。臨床?工作上，?在帶教老?師指導下?管理病人?及值班。?出科時，?培訓醫(yī)師?大多能掌?握并熟練?完成我科?的相關基?本操作，?如外科換?藥、體表?清創(chuàng)縫合?、拆線、?胸腹腔置?管引流等?；同時能?獨立完成?入科病人?的病歷書?寫及與家?屬的溝通?談話等工?作，在緊?急情況下?可協(xié)助帶?教老師，?順利配合?完成急癥?病人的搶?救。三?、存在問?題：我科?在一年的?住院醫(yī)師?培訓過程?中，也有?很多問題?值得__?__，主?要可分為?以下兩個?方面：?第一，科?室方面，?主要有以?下幾點：?1.帶?教老師臨?床工作繁?雜，有時?候不能按?時完成計?劃安排的?帶教任務?，如完成?安排的小?講課等；?2.對?培訓醫(yī)師?的針對性?帶教安排?不夠明確?，如本科?室的特殊?操作、特?色疾病的?講解和示?范等；?3.對于?帶教老師?無針對性?的帶教前?培訓，導?致帶教教?員某些操?作不十分?規(guī)范。?第二，規(guī)?范化培訓?醫(yī)師方面?：1.?規(guī)范化培?訓醫(yī)師在?病歷書寫?上面，基?本功不是?特別扎實?，體格檢?查不夠仔?細等問題?導致病歷?書寫質量?不高；?2.有些?侵入性醫(yī)?療操作步?驟不夠標?準，無菌?原則不夠?強；3?.與患者?家屬交代?病情時，?醫(yī)學態(tài)度?不夠嚴謹?，有時表?達過于繁?瑣，不夠?清晰；?4.醫(yī)學?基礎知識?掌握深度?不夠，臨?床思維方?面需加強?鍛煉。?四、改進?措施建議?及下一步?工作思路?：總體來?講，住院?醫(yī)師培訓?工作在我?科進行順?利，規(guī)范?化培訓醫(yī)?師在我科?工作熱情?較高，得?到了領導?的好評。?規(guī)范化?培訓個人?總結范本?（二）?住院醫(yī)師?的培訓是?醫(yī)學生畢?業(yè)后教育?的重要組?成部分，?對于培訓?臨床醫(yī)師?，提高醫(yī)?療質量極?為重要，?是醫(yī)學臨?床專家形?成過程的?關鍵所在?。我科在?$%#院?長的領導?下，結合?科內的實?際情況，?對科內的?住院醫(yī)師?進行了比?較規(guī)范的?一系列培?訓。1?、高尚醫(yī)?德及責任?意識的培?養(yǎng)。醫(yī)德?觀念模糊?影響醫(yī)生?的進步及?行業(yè)發(fā)展?，即損害?了衛(wèi)生行?業(yè)的形象?，還造成?了惡劣的?社會影響?問題。而?醫(yī)生的技?術水平與?其責任心?呈正比，?沒有責任?心的醫(yī)生?不可能用?心觀察病?人、處理?病人，故?其技術水?平也不會?很高，甚?至引發(fā)醫(yī)?療糾紛。?我科在住?院醫(yī)生培?訓中強化?職業(yè)道德?和責任意?識的培養(yǎng)?，督促帶?教老師以?身作則樹?榜樣，潛?移默化感?染規(guī)范化?培訓醫(yī)師?，同時帶?教老師需?結合工作?中所遇到?的具體情?況有針對?性的進行?分析、討?論，抓住?典型，深?入剖析，?培養(yǎng)規(guī)范?化培訓醫(yī)?師抵制_?___德?行為的堅?決性和長?期性。?2、強化?醫(yī)患溝通?能力的培?養(yǎng)。融洽?的醫(yī)患關?系能有效?地預防和?減少醫(yī)療?糾紛的發(fā)?生，而溝?通障礙是?導致患者?及其家屬?對醫(yī)院和?醫(yī)務人員?信任度下?降的重要?因素，也?是引發(fā)醫(yī)?療糾紛的?潛在危險?因素。因?此，我們?在培訓過?程中提倡?“多作換?位思考，?真誠關心?患者”。?一些看起?來微不足?道的動作?可以換來?病人高度?的信任，?比如查房?時與病人?握握手，?晚上查房?時幫病人?掖一下被?角等。規(guī)?范化培訓?醫(yī)師要從?細微之處?體現(xiàn)“以?人為本”?的服務理?念，這對?提高醫(yī)患?溝通能力?有著巨大?的推動作?用。3?、參與臨?床研究，?開拓科研?思維。我?科在住院?醫(yī)師全面?素質訓練?中還增加?了臨床科?研能力培?訓和專業(yè)?外語閱讀?項目，要?求培訓人?員在接受?培訓期間?參加科里?科研工作?，從中培?養(yǎng)研究思?路和嚴謹?的科學態(tài)?度。目的?是讓其了?解本學科?的發(fā)展以?及新知識?、新技能?，跟上時?代的腳步?。4、?基礎理論?培訓以集?中授課為?主，每月?定期召開?住院醫(yī)師?例會，并?請醫(yī)院外?出進修回?來的醫(yī)、?技師授課?一次。臨?床實踐培?訓，住院?醫(yī)師深入?科室后由?科主任指?定主治醫(yī)?師、副高?或以上職?稱的指導?教師負責?，實行指?導教師與?上級醫(yī)師?____?指導相結?合的培訓?方式。?5、加強?評估和考?核。建立?、實施質?量評估及?考核制度?，包括培?訓質量及?____?管理水平?等方面的?評估、檢?查，認真?____?出科考核?。評估、?考核的目?的是對臨?床醫(yī)師參?加培訓的?情況進行?檢驗，同?時也能發(fā)?現(xiàn)培訓中?存在的不?足，使之?在今后的?工作中不?斷完善。?取得成?績的同時?我們也發(fā)?現(xiàn)存在的?問題。住?院醫(yī)師輪?轉不能達?到要求、?指導老師?的質量和?數量不能?滿足培訓?要求。臨?床技能考?核中普遍?認為盡量?利用真實?病人或標?準化病人?、模擬病?人或虛擬?病人，盡?量客觀設?計考核方?案、內容?，流程和?時間，并?應增加了?人文、倫?理、法律?等方面的?內容。?住院醫(yī)師?培訓正在?從無到有?走向逐漸?規(guī)范的過?程之中，?帶教老師?對住院醫(yī)?師培養(yǎng)工?作要高度?重視，這?是我們的?責任更是?我們的使?命，我們?要用十二?分的熱情?，為社會?培養(yǎng)優(yōu)秀?的醫(yī)學人?才而努力?。住院?醫(yī)師培訓?____?年度總結?加強住?院醫(yī)師的?培養(yǎng)與管?理，是關?系到醫(yī)療?衛(wèi)生事業(yè)?發(fā)展的根?本大計，?在醫(yī)學教?育中具有?重要的戰(zhàn)?略地位。?隨著現(xiàn)代?醫(yī)學科學?的迅速發(fā)?展，醫(yī)學?教育觀念?已發(fā)生了?很大變化?。以往“?十年寒窗?終身受用?”的一次?性教育觀?念，已被?基本醫(yī)學?教育→畢?業(yè)后醫(yī)學?教育→繼?續(xù)醫(yī)學教?育的繼續(xù)?醫(yī)學教育?觀念所取?代。今?年我們的?培養(yǎng)包括?了醫(yī)教研?三個方面?，重點集?中于提高?臨床領導?能力和教?學能力兩?方面：?第一，臨?床方面。?我科住院?醫(yī)因長期?分管具體?病床，臨?床細節(jié)把?握和經驗?水平優(yōu)于?同年資住?院醫(yī)師，?但依賴性?較強，臨?床決斷力?和領導團?隊能力較?差。此培?訓目標是?使得高年?住院醫(yī)師?提出自己?的臨床診?治意見，?并參與臨?床決策，?從而增強?了住院醫(yī)?的獨立自?主性和臨?床決策能?力，為進?一步擔任?內科總住?院醫(yī)師做?好了準備?。低年住?院醫(yī)師既?需要收危?重病人進?行能力鍛?煉，但又?不宜同時?收多個重?病人導致?增加出現(xiàn)?差錯的風?險；在病?房出現(xiàn)多?個需搶救?的重病人?時也需充?分衡量病?房承受的?安全上限?，知道優(yōu)?先收哪一?類病人進?行合理的?輕重搭配?這也有利?于教學的?開展；在?收入急重?癥患者時?，對患者?疾病發(fā)展?的大致趨?勢和可能?預后要做?到心中有?數，并及?時與患者?及家屬溝?通。這一?能力不僅?考驗的是?高年住院?醫(yī)師的臨?床綜合判?斷力而且?也是對其?管理能力?的充分鍛?煉，因為?這簡單的?日常工作?中包含著?與主治醫(yī)?師、住院?醫(yī)師、護?士和患者?及其家屬?等多方面?的協(xié)調。?第二，?教學方面?。醫(yī)學教?育是醫(yī)學?發(fā)展的根?本。作為?教學醫(yī)院?，我科的?臨床教學?工作一直?為各級領?導著重強?調。但由?于當前醫(yī)?療環(huán)境，?使得住院?醫(yī)需要面?對日常繁?重的工作?和時刻發(fā)?生的醫(yī)療?糾紛風險?。在住院?醫(yī)師階段?更多的教?學活動是?以一帶一?，或一帶?二的形式?為主，內?容有很大?的隨意性?，除一些?針對見、?____?問診、查?體和完成?病歷等臨?床基本功?訓練外，?其它的教?學很難談?到目的性?和系統(tǒng)性?。而在在?培訓工作?中住院醫(yī)?生每周需?要安排_?___次?下午巡診?，還需帶?教每日晚?查房。?⑴分層教?學：針對?臨床醫(yī)生?的不同輪?轉要求，?采取不同?形式和內?容的教學?。指導見?習醫(yī)生如?何帶著書?本知識走?到床旁；?指導實習?醫(yī)生學習?典型病例?的典型臨?床表現(xiàn)和?體征；指?導低年住?院醫(yī)師建?立正確的?臨床思維?，有效理?解并執(zhí)行?主治醫(yī)師?的查房意?見，督導?其進行有?難度、風?險性高的?有創(chuàng)操作?；培養(yǎng)高?年住院醫(yī)?師對病患?診療過程?的整體把?握能力，?并對其危?重癥搶救?方面的能?力不足進?行強化指?導。分層?教學的針?對性更強?，重點更?突出，效?率也更高?。⑵多?樣化教學?：不拘泥?于"你講?我聽"，?而是靈活?地呈現(xiàn)教?學內容。?既有傳統(tǒng)?的教學方?式，如講?座、臨床?病理討論?、文獻匯?報等，又?有創(chuàng)新的?教學方式?，病例討?論、月末?回顧、患?者宣教等?。多樣化?教學能夠?充分調動?成員的積?極性，寓?教于樂，?令人印象?更加深刻?。內科?住院醫(yī)師?的培養(yǎng)需?要有適合?的土壤，?隨著住院?醫(yī)師年資?的升高，?其自身也?迫切需要?除臨床技?能之外的?各方面能?力的提升?。從長遠?角度考慮?，臨床和?教學兩方?面能力的?培養(yǎng)不僅?為未來醫(yī)?師的?？?培養(yǎng)提前?打下基礎?，也在醫(yī)?療環(huán)境、?臨床任務?和醫(yī)學教?育需求間?尋求最佳?平衡點作?出了有益?嘗試。?“問渠哪?得清如許?，為有源?頭活水來??！鄙窠?內科住院?醫(yī)師培訓?組長$#?%作出了?有益探索?。今后如?何在機制?上更好地?保障和實?現(xiàn)病房主?治醫(yī)師和?內科主任?對住院醫(yī)?師培訓工?作的配合?與支持，?如何將這?一嘗試有?效地推廣?至其他內?科專科將?是我們共?同努力的?方向_?___年?度總結?____?年，醫(yī)院?的臨床工?作取得了?快速的發(fā)?展，各種?醫(yī)療運行?指標大幅?度攀升，?特別是平?均住院日?、床位使?用率、門?診及急診?就診人數?等，與此?同時也意?味著住院?醫(yī)師的臨?床工作量?明顯增加?。不言而?喻，臨床?工作量的?增加可以?在很大程?度上增加?臨床實踐?的機會，?從臨床能?力培訓的?角度是與?住院醫(yī)師?培訓的總?體思想相?一致的。?一、業(yè)?務講座情?況：全?年安排神?經內科專?業(yè)知識業(yè)?務講座_?___次?，其中請?主任醫(yī)師?進行講座?____?人次，重?點安排神?經內科各?項規(guī)章制?度、神經?內科常見?病多發(fā)病?的診斷治?療，臨床?思維培養(yǎng)?，科研能?力提高等?方面，使?剛踏入醫(yī)?院的住院?醫(yī)生對醫(yī)?院、病人?、各種疾?病疾病得?到了解，?加強規(guī)范?化管理。?二、轉?科交流情?況：今?年住院醫(yī)?師繼續(xù)實?行轉科學?習，包括?心內科、?呼吸科、?內分泌科?、精神衛(wèi)?生科，轉?科使剛參?加工作的?醫(yī)生開拓?了視野，?為今后工?作奠定了?良好的基?礎。同時?，其他科?室也向我?科拍了來?住院醫(yī)生?，我們也?對其進行?了神經科?的知識講?授。三?住院醫(yī)師?規(guī)范化培?訓：根?據___?_省住院?醫(yī)師規(guī)范?化培訓的?要求，對?住院醫(yī)師?進行規(guī)范?化培訓，?嚴格“三?基”訓練?和出科考?核，參加?了本年度?的考試，?均通過考?試。四?、住院醫(yī)?師考勤情?況予以登?記，開展?讀書會、?病例大討?論情況等?。同時，?開展了匿?名評教活?動，請住?院醫(yī)師就?輪轉計劃?執(zhí)行情況?、專業(yè)知?識和技能?傳授情況?、出科考?核等方面?對帶教老?師進行評?教，參考?住院醫(yī)師?評教和總?帶教老師?互評，優(yōu)?秀者上報?人事備案?職稱晉升?優(yōu)先考慮?。各帶?教老師也?對住院醫(yī)?師培養(yǎng)深?有感觸，?感到帶教?工作是一?種責任和?榮譽。大?家總結如?下，第一?，均嚴格?按照輪轉?計劃實施?，無隨意?更換，第?二，學員?積極性很?高，求知?欲很強。?住院醫(yī)師?培訓期間?最能體現(xiàn)?訓練的高?強度，包?括在指導?老師帶領?下進行臨?床操作，?如胸穿、?腹穿、早?查房、匯?報病歷、?收治新病?人、送病?人出院等?。因此自?然就負有?第一線教?師的職責?。要順利?實現(xiàn)這些?使命，_?___住?院醫(yī)師強?化學習和?訓練是行?之有效的?辦法。?第三，帶?教老師帶?教嚴格，?在醫(yī)德醫(yī)?風和臨床?技能