高三畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)高三畢?業(yè)班英?語(yǔ)教學(xué)?總結(jié)?高考剛?剛過(guò)去?，高三?畢業(yè)班?的老師?終于松?了一口?氣，可?是接踵?而來(lái)的?就是忙?于寫總?結(jié)，及?時(shí)為大?家準(zhǔn)備?各類教?學(xué)總結(jié)?，讓老?師們不?用為了?交總結(jié)?搔破頭?皮。以?下是一?篇高三?級(jí)畢業(yè)?班英語(yǔ)?教師的?總結(jié)，?教畢業(yè)?班英語(yǔ)?的老師?可以參?考一下?哦。?高三這?一年，?是充滿?了挑戰(zhàn)?和艱辛?的一年?。作為?一名高?三的英?語(yǔ)老師?，認(rèn)真?踏實(shí)地?做好教?學(xué)工作?，把大?部份的?時(shí)間用?來(lái)學(xué)習(xí)?、研究?新題型?和高考?備考。?現(xiàn)在把?所做的?工作總?結(jié)如下?：一?、加強(qiáng)?研究，?提高復(fù)?習(xí)備考?工作的?針對(duì)性?認(rèn)真?學(xué)習(xí)并?分析了?高考題?的類型?，總結(jié)?規(guī)律尋?找突破?口。從?歷年高?考試題?的整體?研究中?找共性?，開(kāi)拓?性地抓?復(fù)習(xí)備?考。在?常規(guī)教?學(xué)及復(fù)?習(xí)備考?中，始?終抓住?加大閱?讀量，?開(kāi)展泛?讀教學(xué)?，加強(qiáng)?閱讀技?巧的指?導(dǎo)，形?成有效?的閱讀?策略，?從根本?上培養(yǎng)?考生的?良好的?閱讀習(xí)?慣和邏?輯思維?能力。?二、?制定計(jì)?劃，加?強(qiáng)復(fù)習(xí)?的目標(biāo)?性。?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?，制定?出切實(shí)?可行的?復(fù)習(xí)計(jì)?劃，把?復(fù)習(xí)分?為三個(gè)?階段。?、夯?實(shí)基礎(chǔ)?，發(fā)展?能力。?近年?來(lái)高考?英語(yǔ)逐?漸側(cè)重?于語(yǔ)言?能力的?考查，?對(duì)語(yǔ)言?知識(shí)的?直接考?查相對(duì)?地減少?了。因?此，在?復(fù)習(xí)過(guò)?程中，?首先組?織學(xué)生?鞏固各?項(xiàng)基礎(chǔ)?知識(shí)，?同時(shí)通?過(guò)不斷?的語(yǔ)言?練習(xí)，?掌握一?定的技?巧。在?此基礎(chǔ)?上，再?通過(guò)科?學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，發(fā)展?能力，?收到了?事半功?倍的效?果。要?求學(xué)生?在上個(gè)?學(xué)期第?一輪復(fù)?習(xí)的基?礎(chǔ)之上?，進(jìn)一?步熟悉?鞏固所?學(xué)過(guò)的?詞組、?句型和?短語(yǔ)，?為書面?表達(dá)和?閱讀理?解打下?良好的?基礎(chǔ)。?、強(qiáng)?化專題?訓(xùn)練，?回歸基?礎(chǔ)。?前半個(gè)?學(xué)期，?主要進(jìn)?行專題?訓(xùn)練。?針對(duì)高?考的主?要題型?分別進(jìn)?行解題?方法和?技巧的?指導(dǎo)。?后半學(xué)?期則主?要進(jìn)行?模擬套?題的訓(xùn)?練，訓(xùn)?練學(xué)生?的答題?方法、?技巧和?解題的?速度。?承受著?高考臨?近，我?根據(jù)學(xué)?生的具?體情況?把握中?檔、低?檔題，?這對(duì)學(xué)?生取得?高分是?非常有?利的。?學(xué)生普?遍都有?這樣的?感覺(jué)：?很多題?目“一?看就會(huì)?，一做?就錯(cuò)”?。[：?//w?ap.?.]造?成這種?現(xiàn)象的?根本原?因在于?對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的?掌握不?牢固。?因此，?我讓學(xué)?生把復(fù)?習(xí)的重?點(diǎn)要放?在查漏?補(bǔ)缺上?。將做?過(guò)的試?卷整理?后，建?立錯(cuò)題?檔案，?彌補(bǔ)知?識(shí)漏洞?，進(jìn)行?強(qiáng)化記?憶和訓(xùn)?練。?3、整?理基礎(chǔ)?知識(shí)，?適當(dāng)做?一些高?考題。?要在?高考前?夕找到?良好的?語(yǔ)言知?識(shí)感覺(jué)?和運(yùn)用?能力感?覺(jué)就必?須回歸?基礎(chǔ)，?整理鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)，?用最充?實(shí)、最?滿意的?感覺(jué)來(lái)?增強(qiáng)自?己的自?信心。?同時(shí)，?利用這?段時(shí)間?試著做?近幾年?的高考?題，學(xué)?會(huì)找出?每道題?的切入?點(diǎn)，從?中總結(jié)?命題利?益和命?題手法?。三?、狠抓?教學(xué)環(huán)?節(jié)，優(yōu)?化課堂?教學(xué)促?進(jìn)備考?。注?意復(fù)習(xí)?課的針?對(duì)性。?我們把?復(fù)習(xí)重?點(diǎn)放在?學(xué)生的?難點(diǎn)、?弱點(diǎn)上?以及常?易出錯(cuò)?或失誤?的內(nèi)容?方面上?，努力?做到有?的放矢?。課堂?上堅(jiān)持?精講多?練，做?到舉一?反三、?觸類旁?通。以?學(xué)生為?主體的?教學(xué)原?則。復(fù)?習(xí)課上?我們注?意加強(qiáng)?學(xué)生的?操練活?動(dòng)，讓?學(xué)生多?動(dòng)腦筋?思考問(wèn)?題，讓?他們盡?可能多?地舉些?例句，?使他們?能訓(xùn)練?掌握語(yǔ)?法的用?法。?（__?__）?堅(jiān)持抓?好閱讀?理解。?閱讀理?解是高?考的重?頭戲，?占的比?重最大?。因此?，在平?時(shí)的教?學(xué)活動(dòng)?當(dāng)中我?注重抓?好這一?環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生?每天都?做兩篇?左右的?閱讀理?解文章?，提高?閱讀理?解能力?。（?___?_）抓?好書面?表達(dá)。?平時(shí)針?對(duì)近年?高考常?見(jiàn)的書?面表達(dá)?題型進(jìn)?行訓(xùn)練?，并讓?學(xué)生利?用早晚?讀節(jié)時(shí)?間背誦?范文，?熟悉常?見(jiàn)的表?達(dá)方式?。聽(tīng)?力常抓?不懈。?三、?四、五?這幾個(gè)?月份，?讓學(xué)生?利用每?天七點(diǎn)?半的時(shí)?間播放?英語(yǔ)聽(tīng)?力材料?。進(jìn)入?___?_月份?后，則?按照高?考要求?改在下?午三點(diǎn)?進(jìn)行播?放，讓?學(xué)生適?應(yīng)高考?的要求?和氣氛?。抓?好測(cè)試?、評(píng)價(jià)?、反思?及鼓動(dòng)?工作。?除了每?個(gè)月的?月考，?每周還?進(jìn)行一?次的測(cè)?驗(yàn)，以?此來(lái)檢?查復(fù)習(xí)?效果。?根據(jù)每?次考試?所反映?出的問(wèn)?題進(jìn)行?適時(shí)的?調(diào)整及?改進(jìn)，?并及時(shí)?找相關(guān)?的同學(xué)?進(jìn)行談?心，與?他們了?解復(fù)習(xí)?過(guò)程中?的感受?，分析?他們?cè)?學(xué)習(xí)中?存在的?問(wèn)題，?一起探?討解決?的辦法?。從而?使學(xué)生?在學(xué)習(xí)?上更具?有針對(duì)?性，感?受到老?師對(duì)自?己的關(guān)?愛(ài)，以?更足的?信心投?入到學(xué)?習(xí)當(dāng)中?。放?性試題?，改變?了以往?拘泥于?提綱寫?作的形?式，不?僅給考?生提供?了更為?寬廣的?思維空?間