有趣的磁鐵說(shuō)課課件

有趣的磁鐵說(shuō)課課件第一頁(yè)，共13頁(yè)?！队腥さ拇盆F》第二頁(yè)，共13頁(yè)。說(shuō)課流程析教材明學(xué)情定目標(biāo)講策略說(shuō)過(guò)程談反思第三頁(yè)，共13頁(yè)。析教材1《科學(xué)》青島出版社五年制三年級(jí)下冊(cè)第一單元第五課第四頁(yè)，共13頁(yè)。有趣的磁鐵準(zhǔn)備活動(dòng)拓展活動(dòng)自由活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程磁鐵有哪些性質(zhì)？我們準(zhǔn)備材料來(lái)研究調(diào)查、了解磁鐵還有哪些用途，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。說(shuō)一說(shuō)，生活中哪些地方用到了磁鐵？玩磁鐵，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第五頁(yè)，共13頁(yè)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)的、逐漸開(kāi)放的過(guò)程。這樣安排，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，體現(xiàn)著學(xué)生經(jīng)歷“準(zhǔn)備材料—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—實(shí)驗(yàn)探究—獲得結(jié)論-實(shí)踐應(yīng)用”的科學(xué)探究過(guò)程。教科書(shū)中只是展示了一組學(xué)生活動(dòng)的情景圖，并沒(méi)有直接告訴學(xué)生磁鐵有哪些性質(zhì)，也沒(méi)有明確展示實(shí)驗(yàn)方法，這就為學(xué)生的自主探究活動(dòng)提供了開(kāi)放的探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)。使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。第六頁(yè)，共13頁(yè)。明學(xué)情2興趣比較濃厚樂(lè)于探究思維活躍善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生已模糊的感覺(jué)到磁鐵有兩個(gè)地方磁力最強(qiáng)，并且學(xué)生拿起磁鐵會(huì)很自然的去吸各種物體上課精力不夠集中，缺乏學(xué)習(xí)耐心和持久性科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)探究能力參差不齊創(chuàng)設(shè)貼近生活的問(wèn)題情境，多采用游戲的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，吸引學(xué)生的注意力適當(dāng)分組，分層次教學(xué)優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)第七頁(yè)，共13頁(yè)。

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念?？茖W(xué)探究能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自感受，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。定目標(biāo)3第八頁(yè)，共13頁(yè)。知識(shí)與技能情感態(tài)度與價(jià)值觀過(guò)程與方法知道磁鐵的基本性質(zhì)：能指南北，有兩個(gè)磁極，同性相斥、異性相吸；知道磁鐵在生活中的一些應(yīng)用樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)，樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活能利用器材做探究磁鐵的實(shí)驗(yàn)并做實(shí)驗(yàn)記錄，能選擇自己擅長(zhǎng)的方式表述探究過(guò)程和結(jié)果教學(xué)重點(diǎn)：了解磁鐵的性質(zhì)及應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：探究磁鐵的性質(zhì)。第九頁(yè)，共13頁(yè)。講策略4教法與學(xué)法教法學(xué)法這節(jié)課通過(guò)“釣魚(yú)”游戲激趣，導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵，討論命名，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、在玩中求知，探究磁鐵的性質(zhì)，在小組討論交流中，提高學(xué)習(xí)能力，最后順勢(shì)拓展聯(lián)系實(shí)際，延伸問(wèn)題。激發(fā)起學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，逐步形成對(duì)科學(xué)的興趣和探求的愿望。根據(jù)新課程教學(xué)理念，重視學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師只作啟發(fā)式點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分組討論、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。第十頁(yè)，共13頁(yè)。有趣的磁鐵游戲激趣導(dǎo)入新課說(shuō)過(guò)程5認(rèn)識(shí)磁鐵討論命名玩中求知談?wù)撔再|(zhì)聯(lián)系實(shí)際拓展延伸“釣魚(yú)”游戲觀察,教師講解磁極以小組為單位給磁鐵進(jìn)行分類(lèi)并命名磁鐵找朋友磁鐵爭(zhēng)奪賽生活中還有哪些地方用到了神奇的磁鐵？磁鐵碰磁鐵磁鐵有磁性磁鐵兩極磁性強(qiáng)，中間磁性弱同極相斥，異極相吸磁鐵能指南北，有N極、S極兩個(gè)磁極司南是怎么發(fā)明的？第十一頁(yè)，共13頁(yè)。談反思6

本課教參建議兩個(gè)課時(shí)，本次授課我調(diào)整為一個(gè)課時(shí)，課程內(nèi)容比較豐富緊湊，學(xué)習(xí)的知識(shí)也相對(duì)較多，但作為研究磁鐵的一節(jié)課，這樣安排可以使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加流暢，學(xué)生接受起來(lái)更容易些，避免了兩個(gè)課時(shí)之間學(xué)生對(duì)知識(shí)的遺忘現(xiàn)象，使學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)。本節(jié)課以釣魚(yú)游戲?qū)?，使學(xué)生在玩耍中提出問(wèn)題并進(jìn)行猜想，吸引了學(xué)生并且很自然的進(jìn)入課題。教材中沒(méi)有明確展示實(shí)驗(yàn)方法，目的是為學(xué)生的自主探究活動(dòng)提供了開(kāi)放的探究空間。但是課堂中由學(xué)生自由發(fā)揮會(huì)稍顯混亂，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行了稍加調(diào)整將探究活動(dòng)設(shè)計(jì)成了三個(gè)有趣的小游戲，即完成了探究又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中也是以“玩”為主題，在進(jìn)行猜想之后，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行“玩磁鐵”，在“玩”中發(fā)現(xiàn)磁鐵的各種性質(zhì)，使生活中的普遍現(xiàn)象上升為專(zhuān)業(yè)的科學(xué)知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程我引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探究——獲得結(jié)論”的探究過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、整理、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、得出科學(xué)結(jié)論的能力，使學(xué)生樂(lè)于探究和發(fā)現(xiàn)周?chē)挛锏膴W秘。符合小學(xué)科學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)及單元