第23課《出師表》-部編版語文九年級下冊

出師表諸葛亮趙生勤老師課件學習目標1、理清作者的寫作思路，把握文章結構特點。2、積累并會運用文中大量的詞語，特別是成語。3、領會文章融議論、記敘、抒情為一體的寫法。趙生勤老師課件作者簡介

諸葛亮（181—234），三國時政治家、文學家。字孔明?，樞瓣柖迹ń裆綎|沂水縣南）人，出身于世代官宦家庭。早孤，躬耕于南陽隆中（今湖北襄陽）。素有大志，每自比于管仲、樂毅。建安十二年(207)，劉備三顧草廬，請他出山共圖大業(yè)。次年，在諸葛亮的謀劃下，劉備聯(lián)合孫權,在赤壁擊敗曹操。其后又進占荊州，襲取益州，形成了魏、蜀、吳三分天下的局面。劉備稱帝，拜他為丞相。劉禪繼位后，蜀漢事無巨細，都取決于他。他曾南征，平定了諸少數(shù)民族地區(qū)，有七擒孟獲等事。后又率諸軍北駐漢中，六出祁山、多次伐魏，終因兵少勢單，且糧草不繼，未能成功，最后病逝于軍中。謚忠武侯，后世稱諸葛武侯。諸葛亮的文學成就主要以散文著稱。其代表作有《出師表》（又稱“前出師表”）、《后出師表》、《正議》等篇。趙生勤老師課件杜甫：出師未捷人先死，常使英雄淚滿襟。鞠躬盡瘁，死而后已。趙生勤老師課件下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。趙生勤老師課件收二川：諸葛亮收復的蜀國兩處根據(jù)地：東川、西川排八陣：擺設八卦陣六出：六出祁山

七擒：七擒孟獲五丈原：諸葛亮出征時病死的地方點四十九盞明燈：諸葛亮死時，點燃了四十九盞長明燈，祭神靈以求延續(xù)陽壽酬三顧:報答劉備三顧茅廬的知遇之恩三顧：三顧茅廬東和：東和東吳

北拒：北拒曹魏趙生勤老師課件

表是一種文體，古代奏議的一種，臣子寫給皇帝的奏章，用于向君王陳說作者的請求和愿望。

“出師表”是出兵打仗前，主帥給君主上的奏章。諸葛亮寫了兩篇《出師表》，即《前出師表》和《后出師表》，我們學的是《前出師表》。解題趙生勤老師課件時代背景：

這篇《出師表》是諸葛亮在公元227年(蜀漢后主劉禪建興五年)出兵伐魏，臨行時寫給劉禪的奏章。當時劉備已經(jīng)死了四年(223年)，蜀國和吳國的聯(lián)盟已經(jīng)破裂，荊州已經(jīng)失守，蜀國實際只占有益州，實力本來不厚，再加上連年戰(zhàn)爭，國力更加困乏。于是諸葛亮派人和吳國修好，又親自領兵平定了南方少數(shù)民族地區(qū)的叛亂，穩(wěn)定了后方(即“五月渡瀘，深入不毛”)，然后趁魏國君主曹丕(pī)身死、魏國大將司馬懿被貶的機會，抱著“不伐賊，王業(yè)亦亡；帷坐而待亡，孰與伐之’’的心情，出兵北伐，企圖鞏固蜀漢政權、消滅魏國進而統(tǒng)一中國，復興漢室。趙生勤老師課件諸葛亮劉備（先帝）劉禪（陛下）父子君臣白帝城托孤趙生勤老師課件崩殂（）

疲弊（）陛下（）

恢弘（）駑鈍（）

傾頹

（）妄自菲（）?。ǎ┶欤ǎ┝P臧（）否（）裨（）補闕（）漏quē字詞識記cúbìbìhóngnútuífěibózhìzāngpǐbì趙生勤老師課件郭攸（）之費祎（）以遺（）陛下攘（）除猥（）自枉屈咨諏（）夙（）夜憂嘆以彰其咎（）庶（）竭駑（）鈍斟（）酌（）損益zhuóyōuyīwèirǎngwěizōusùjiùshùnúzhēn

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

出師表諸葛亮

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。

第一部分(1—5段)：寫臨出師前的忠諫，提出了廣開言路、賞罰分明、親賢遠侫的具體建議；第二部分(6—7段)：追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心；第三部分(8段)：點出出師本題，表示興復漢室的決心。課文內(nèi)容結構劃分理清思路，把握結構段落要點表達方式123~5678

廣開言路賞罰分明親賢遠佞敘述經(jīng)歷：三顧草廬效忠心愿：托孤之事歸結責任，結束全篇一二三寓情于議寓情于敘抒發(fā)感情

先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。指劉備沒完成帝業(yè)半路帝王之死cú的確時候連詞，表推斷原因特殊的禮遇不顧自身安危擴大皇上聽聞（的范圍）發(fā)揚光大發(fā)揚，擴展隨意地看輕自己稱引、譬喻疆場朝廷追念①

廣開言路

先帝創(chuàng)立帝業(yè)還沒有完成一半，就中途去世了?，F(xiàn)在，天下已分成魏、蜀、吳三國，我們蜀國貧困衰弱，這確實是國家危急存亡的關鍵時刻啊。然而，侍衛(wèi)大臣們在宮廷內(nèi)毫不懈怠，忠誠有志的將士在疆場上舍身作戰(zhàn)，這是因為追念先帝對他們的特殊待遇，想要在陛下身上來報答。陛下確實應該廣泛地聽取意見，發(fā)揚光大先帝留下的美德，弘揚有抱負的人的志氣；不應該隨隨便便地看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致堵塞忠誠進諫的道路。

譯文偏袒，有私心

宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。提拔處罰贊揚批評pǐ不同觸犯負責專職的官員罰顯示公平清明的治理刑賞之法不同②賞罰分明

皇宮的侍臣和丞相府的宮吏都是一個整體，對他們的提升、處分、表揚、批評，不應該因人而有什么差別。如果有做奸邪的事情，觸犯科條法令和盡忠行善的人，陛下應交給主管的官吏，由他們評定應得的處罰或獎賞，用來表明陛下公正嚴明的治理。不應偏袒徇私，使得宮內(nèi)和宮外有不同的法則。譯文

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。yī志向和思慮忠誠純正忠良誠實的人因此選拔我詢問全部彌補缺失疏漏有啟發(fā)和幫助

侍中郭攸之、費祎、侍郎董允等人，他們都是忠良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。我認為宮中的事情，無論大小，陛下都應征詢他們，然后再去實施，這樣一定能補求欠缺疏漏的地方，獲得更好的效果。譯文

將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。性情品行善良公正明達，通曉háng行伍，部隊建議，推舉能力好壞各得其所，即用人得當

將軍向?qū)?，性格和善，品德公正，精通軍事，從前?jīng)過試用，先帝稱贊他有才能，因此大家商議推舉他做中部督。我認為軍營中的事務，都應與他商量，這樣一定能使軍隊團結協(xié)作，將士才干高的差的、隊伍強的，都能夠得到合理的安排。

譯文

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。親近疏遠西漢興盛傾覆，衰敗沒有不以死報國忠貞為時不遠張裔蔣琬陳震郭攸之桓帝靈帝③親賢遠佞一、臨出師前的忠諫

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢興隆昌盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢傾覆衰敗的原因。先帝在世時，每次與我談論這些事，沒有一次不對桓、靈二帝感到嘆息、惋惜痛心的。侍中郭攸之、費祎，尚書陳震，長史張裔，參軍蔣琬，這些都是忠貞賢良能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近、信任他們，那么漢室的興隆就指日可待了。譯文

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。自那時以來平民親自耕種茍且保全有名望，顯貴社會地位低微，見識短淺Wěi辱屈尊就卑感奮激發(fā)于是答應奔走效勞覆滅，顛覆。指兵?、贁⑹鼋?jīng)歷：三顧草廬

我本來是一介平民，在南陽親自種田，只求能在亂世中暫且保全性命，不奢求在諸侯面前有什么名氣。先帝不因我身世卑微、見識短淺，反而降低自己的身份，三次到草廬里來訪問我，向我征詢對當今天下大事的意見，我因此十分感激，于是答應先帝愿為他奔走效勞。后來遇到失敗，我在戰(zhàn)敗的時候接到委任，在危難的時候奉命出使東吳，從那時到現(xiàn)在已經(jīng)二十一年了。譯文

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。死托付白帝城托孤早晚沒有效果損傷明察瀘水不生長草木鼓勵全軍劣馬刀刃不鋒利排除，鏟除職責斟酌利弊期望竭盡②效忠心愿：托孤之事二、追述劉備的知遇之恩，表白自己精誠圖報的忠心

先帝（劉備）知道我謹慎，因此在臨終前把國家大事托付給我（諸葛亮）。自從接受任命以來，我日夜憂慮嘆息，擔心不能將先帝的托付的事情辦好，有損先帝的圣明。所以我在五月渡過瀘水，深入到荒涼的地方。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵器已經(jīng)準備充足，應當鼓舞并率領三軍，向北方平定中原。希望全部貢獻出自己平庸的才能，鏟除奸邪兇惡的曹魏，復興漢室，回到原來的都城洛陽。這是我用來報答先帝并忠于陛下的職責的本分。至于對政事的斟酌興廢，進獻忠誠的建議，那是郭攸之、費祎、董允等人的責任。譯文

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。功效祭告怠慢發(fā)揚圣德的話正確合理的言論皇帝在臨終時所發(fā)的詔令自行謀劃落淚詢問揭示他們的過失三、點出出師本題，表示興復漢室的決心

希望陛下把討伐奸賊、復興漢室的任務交給我，如果沒有完成，就請治我的罪，來告慰先帝在天之靈。如果沒有勸勉陛下宣揚圣德的忠言，就責備郭攸之、費祎、董允等人的怠慢，來揭露他們的過失；陛下自己也應該認真考慮國家大事，征詢治理國家的好辦法，聽取正確的意見，深切追念先帝的遺訓。如果能夠這樣，我就受恩感激不盡了。現(xiàn)在我就要遠離陛下了，面對奏表熱淚縱橫，不知說了些什么。譯文

封建社會推崇諸葛亮，或由于他助劉興漢是正統(tǒng)，或由于他受了知遇，一生盡忠，是忠臣的典型。人們今天肯定諸葛亮，主要是因為他是一個杰出的政治家、軍事家，對于他的“忠”，我們應當賦予新的內(nèi)容。例如《后出師表》中說的“鞠躬盡瘁，死而后已”，現(xiàn)在已被賦予全心全意為人民服務的新義。小結閱讀第一段，思考：

作者指出當時的形勢如何？值此“危急存亡之秋”，內(nèi)外大臣表現(xiàn)如何？內(nèi)外大臣如此，作者希望國君又當如何？由此得出作者提出的第一條建議是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇報陛下不懈于內(nèi)忘身于外有利誠宜……不宜……（正反）開張圣聽（廣開言路）閱讀第二段，思考：

作者在這一段提出了什么建議？為什么要提出這條建議？第二段分析陟罰臧否，不宜異同不宜偏私，內(nèi)外異法以昭陛下平明之理（嚴明賞罰）陟罰臧否不宜異同閱讀第三、四、五段，思考：

作者提出的第三條建議是什么？這三段是怎樣銜接起來的？第三、四、五段關系宮中之事營中之事裨補闕漏有所廣益先帝簡拔之臣先帝稱能之臣行陣和睦優(yōu)劣得所薦賢臣親賢臣，遠小人先漢興隆親小人，遠賢臣后漢傾頹正反歷史教訓引教訓親賢臣，遠小人漢室之隆，可計日而待（親賢遠侫）閱讀第六、七段，思考：

在表達方式上，這兩段與上文有何不同？概括主要內(nèi)容。第六、七段分析第六段1.敘己志向：身份，生活，追求——品格高遠2.敘“三顧草廬”：寬宏大度，不恥下問——由是感激3.敘共患難經(jīng)歷：創(chuàng)業(yè)艱難——效忠心愿第七段1.敘托孤之事，提挈全段2.受命以來的心情、行動3.北定中原，興復漢室——出師目標4.補筆閱讀第八段，思考：

如果將第一句后用“；”，“以彰其咎”后用“?！保貌缓?？第八段分析首先，嚴于律己其次，嚴格要求朝廷諸臣最后，向后主提出希望標點符號不能改：1、不能分清內(nèi)外責任；2、不能突出作者請命出師的決心；3、由內(nèi)大臣“興德之言”順勢提出希望，不致讓劉禪反感。

課文探討1、諸葛亮對當前形勢是怎樣分析的？（用原文回答）客觀條件：今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。主觀條件：侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外。2、諸葛亮向后主提出的三條建議是什么？（分別用原文與自己的話來回答）開張圣聽陟罰臧否，不宜異同親賢臣，遠小人廣開言路嚴明賞罰親賢遠佞3.作者自敘志趣過人，不求功名的話：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。4.文中說盡諸葛亮一生的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。5.文中列舉的諸葛亮報先帝忠陛下的兩件事是：三顧茅廬白帝城托孤6、諸葛亮此次出師的目的是什么？（請用原文回答）（今南方已定，兵甲已足。）當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。文中隱藏了許多成語，能找出來嗎？妄自菲薄三顧茅廬不知所云還有嗎？請你找找看：引喻失義作奸犯科茍全性命裨補闕漏計日而待察納雅言基礎訓練：

一、理解下列古今詞義的區(qū)別

1、秋古義：____________今義:_____________2、涕古義：____________今義:_____________3、痛恨古義：____________今義:_____________4、卑鄙古義：____________

今義:_____

二、翻譯

1、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

2、受任于敗軍之際，奉命于危難之間。時期季節(jié)名眼淚鼻涕身份低微，出身鄙野語言、行為惡劣；不道德痛心遺憾非常恨

薄妄自菲薄（）薄紙（

）塞以塞忠諫之路（）堵塞（）行行陣（）性行淑均（）否陟罰臧否（）是否（）遺以遺陛下（）遺失（）bósèsāihángxíngpǐfǒuwèiyíbáo三、給下列多音字注音1、裨補闕漏。2、是以先帝簡拔以遺陛下3、爾來二十有一年矣。

闕，通“缺”，缺點。有，通“又”，表余數(shù)。簡，通“揀”，挑選。四、找出下列句中的通假字并解釋知識拓展：下邊一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，你能說出描寫了他的哪些具體的事件嗎？收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧。取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。你知道嗎？三顧：三顧茅廬六出：六出祁山東和：東和東吳收二川：諸葛亮收復的蜀國兩處根據(jù)地：東川、西川北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟獲排八陣：擺設八卦陣五丈原：諸葛亮出征時病死的地方

點四十九盞明燈：諸葛亮死時，點燃了四十九盞長明燈，祭神靈以求延續(xù)陽壽酬三顧:報答劉備三顧茅廬的知遇之恩古義：痛心遺憾。今義：非常恨。古義：貧民百姓。臣本布衣。今義：布的衣服。痛恨布衣基礎知識歸納整理一、古今詞義開張驅(qū)馳古義：擴大。今義：開業(yè)。古義：奔走效勞。今義：驅(qū)趕、奔跑。古義：身份低微，出身鄙野。今義：（語言、行為）惡劣；不道德。古義：感動，激動。由是感激。今義：因?qū)Ψ降暮靡饣驇椭鴮λa(chǎn)生好感。卑鄙感激愿陛下托臣以討賊興復之效。不效則治臣之罪。二、一詞多義效感激由是感激。臣不勝受恩感激。重任實現(xiàn)、