地理教師教學工作總結(jié)范文(10篇)_第1頁
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第21頁共21頁地理教師?教學工作?總結(jié)范文?一、教?學工作方?面今年?是地理學?科加入中?考大軍的?第二個年?頭,去年?由于各方?面的原因?導致中考?成績很不?理想,在?全旗三所?中學里墊?底,讓我?心里有很?大的壓力?,因此本?學年地理?教學工作?有所改變?,初二上?學期把所?有課程講?完,本學?期以復(fù)習?為主。在?復(fù)習中存?在著以下?幾個方面?的不足?1.教學?復(fù)習計劃?欠妥初?二的學生?____?月___?_日進行?地理科目?中考,復(fù)?習任務(wù)非?常緊張,?打破了常?規(guī)教學順?序。由于?復(fù)習時間?較少,期?間學校的?很多活動?打亂了復(fù)?習計劃,?導致第三?輪復(fù)習時?間偏少,?綜合型題?目訓練不?足。2?.脫離課?本,基礎(chǔ)?不扎實?與去年的?那屆學生?相比,缺?書現(xiàn)象并?沒有很大?改觀,初?二2班、?初二3班?有1/3?的學生課?本丟失,?臨到考試?也沒有借?到書,針?對這種情?況,課堂?上沒有以?課本為主?,而是以?復(fù)習資料?為主,效?果很不理?想,學生?大多時間?是憑感覺?做題,手?里沒有書?,不會的?題目就直?接“拿來?”不加以?思想和分?析,當時?是會做了?,也記住?了,過后?又都忘了?。3.?教學準備?不充分?學校要求?初二年級?使用導學?案,而為?了中考,?教學容量?較大,導?學案并不?太適用,?在資料和?導學案同?時使用的?情情況下?,沒有處?理好二者?的關(guān)系,?剛開始階?段運用導?學案,組?織學生進?行小組合?作討論,?但是,由?于是復(fù)習?,有些學?生對內(nèi)容?掌握的較?好,而有?些學生則?幾乎和沒?學過一樣?,討論起?來比較費?勁,不能?同步進行?,使教學?進程受阻?,有好學?生吃不飽?,中等學?生吃不好?,差學生?吃不到的?困惑。同?時,每周?課時比較?多,在選?材料、選?題方面不?夠仔細、?認真,沒?有做到精?選。最后?,由于初?二年級多?媒體不能?用,在利?用課件展?示地圖方?面受到了?很大的限?制,地理?學科是離?不開圖的?,而學生?手里沒有?書,只靠?教師手繪?難度較大?,時間上?也不太允?許。4?.培優(yōu)補?差工作不?到位二?、業(yè)務(wù)學?習方面?本學期還?參加了鄂?爾多斯市?教育學會?地理專業(yè)?委員會的?成立儀式?,并在康?巴什新區(qū)?一中和鄂?爾多斯市?一中參與?了聽評課?活動。?三、努力?的方向?1.加強?師德修養(yǎng)?,提高道?德素質(zhì)?2.研究?中考,把?握中考動?向,抓住?重點、難?點。3?.以學生?為主體,?注意基礎(chǔ)?知識教學?,調(diào)動學?生的學習?興趣。?4.多聽?同教研組?老師的課?,不斷學?習,不斷?提高,取?長補短,?同進步?。6.?重視地理?概念和規(guī)?律的教學?方法,重?視地理知?識的應(yīng)用?。7.?加強對學?習有困難?的學生的?輔導,提?高整體教?學水平?總之,我?要不斷改?進工作方?法,更好?的完成地?理教學工?作??偨Y(jié)?經(jīng)驗,查?找不足,?爭取在新?的一年,?取得好成?績。地?理教師教?學工作總?結(jié)范文(?二)一?個學期的?教育教學?工作已經(jīng)?結(jié)束了,?回顧這一?學期以來?,圓滿地?完成了教?育地理學?科工作任?務(wù),并取?得了一定?的成績,?現(xiàn)將具體?工作總結(jié)?如下:?一、認真?鉆研業(yè)務(wù)?。我擔?任高一4?個班的地?理科教學?工作,在?教學中我?認真學習?新課標,?鉆研教材?,為了準?確的傳授?知識,我?經(jīng)常虛心?向有經(jīng)驗?的教師請?教,和他?們一起探?討教學中?出現(xiàn)的問?題二、?創(chuàng)設(shè)良好?的學習情?境。創(chuàng)?設(shè)情境有?助于學生?自主學習?。只有將?認識主體?置于問題?情境中,?才能促進?認識主體?的主動發(fā)?展。教學?中,我充?分利用學?校多媒體?設(shè)備,設(shè)?計制作多?媒體課件?,精心創(chuàng)?設(shè)教學情?境,有效?地調(diào)動學?生主動參?與教學活?動,使其?學習的內(nèi)?部動機從?好奇逐步?升華為興?趣。通過?精心設(shè)計?,巧妙地?將學習目?標任務(wù)置?于學生的?最近發(fā)展?區(qū),促成?學生對新?知識意義?的自主建?構(gòu),讓學?生在充分?地經(jīng)歷探?索中掌握?地理事物?事物發(fā)展?發(fā)生和變?化規(guī)律。?三、致?力于地理?教學的優(yōu)?化。1?。注重課?堂氣氛的?活躍。沉?悶的課堂?氣氛只會?讓學生昏?昏欲睡,?為此在課?堂教學中?我十分注?重創(chuàng)設(shè)良?好的課堂?教學氛圍?,盡量給?學生創(chuàng)設(shè)?喜聞樂見?的學習情?景,使學?生能比較?直觀形象?地理解知?識。3?。注重與?學生的交?流?!袄?解”是建?立師生情?感的紐帶?與橋梁。?理解學生?就是要以?飽滿的熱?情和充沛?的精力投?入來感染?學生,給?他們一張?笑臉、一?顆誠心、?一份真情?。當學生?取得好成?績,獲得?成功時,?要給以祝?賀和鼓勵?,當學生?遇到困難?,遭受挫?折時,要?給以安慰?和支持。?并鼓勵學?生積極大?膽地說出?自己的想?法今后?教學工作?的建議:?通過前面?對試題的?分析,在?今后的教?學中我們?除了要把?握好知識?體系,熟?悉知識點?覆蓋面之?外,還要?認真鉆研?新課程理?念,理解?、研究教?材,找到?教材中知?識與理念?的結(jié)合點?,自然地?理思想與?地理方法?的嵌入點?,憑借教?學手段、?方法,在?教學地理?知識中讓?學生潛移?默化地滲?透、理解?、掌握地?理思想、?地理方法?,從而達?到學習地?理、應(yīng)用?地理的最?終目的。?3、多?一些以生?為本,少?一些教師?中心。高?中學生對?學習的熱?情是非常?高的,尤?其是對貼?近他們的?生活,有?一定感性?經(jīng)驗的學?習素材,?更能煥發(fā)?出極大的?學習積極?性和主動?性。但長?期的教師?中心式的?講授,會?挫傷學生?學習熱情?,造成了?學習的被?動和教學?的困境。?地理學習?中結(jié)合知?識多創(chuàng)設(shè)?一些生動?活潑、具?有挑戰(zhàn)性?的問題情?境,將學?生放置于?問題之中?,容易激?活學生已?有經(jīng)驗和?地理知識?,能培養(yǎng)?學生獨立?思考、探?索發(fā)現(xiàn)的?思維品質(zhì)?,對地理?學習有推?進作用。?以生為本?,破除教?師中心,?要始終成?為地理課?堂實施教?學的首要?策略。?我認為讓?學生發(fā)自?內(nèi)心的喜?愛地理,?樂于學習?地理,才?是重要的?。地理?教師教學?工作總結(jié)?范文(三?)本學?期我擔任?高一級8?、9、1?0三個班?的地理課?。由于是?在下學期?接手這三?個班的,?在有限的?時間里,?我多方面?了解學生?情況,根?據(jù)學生實?際,認真?專研課程?標準,結(jié)?合學校的?教學計劃?,積極完?成了教學?任務(wù)。具?體總結(jié)如?下:一?、學習新?課程標準?,以當前?先進的教?學理念為?指導,提?高學生學?習積極性?高中地?理課程的?總目標是?要求學生?初步掌握?地理的基?本知識和?基本原理?,或得地?理技能,?發(fā)展地理?思維能力?,掌握學?習和探究?地理問題?的基本方?法和技術(shù)?手段;增?強愛國主?義情感,?樹立科學?的人口觀?、資源觀?、環(huán)境觀?和可持續(xù)?發(fā)展觀念?。在教學?中進行目?標的細化?,從知識?和技能、?過程和方?法、情感?態(tài)度和價?值觀三個?維度進行?落實。即?不但要求?學生掌握?基本的地?理知識和?學習地理?的基本技?能,同時?還要求學?生掌握獲?得知識的?方法或了?解知識獲?得的過程?,為了培?養(yǎng)合格的?社會主義?現(xiàn)代公民?,在教學?過程中培?養(yǎng)學生形?成正確的?人地關(guān)系?、可持續(xù)?發(fā)展觀念?及愛國情?感。教?學中,重?視學生為?知識的創(chuàng)?造者,而?不把學生?當作一個?知識的接?受者培養(yǎng)?。教學的?目的就是?讓學生學?會學習,?只有學生?學會了學?習,教學?才變得有?意義和有?希望。要?實現(xiàn)這一?教學理念?,教學手?段要靈活?多樣,讓?學生學會?主動學習?。在班級?教學中,?班級之間?有差別,?學生個體?也有差異?,教學中?根據(jù)學生?實際情況?,采用分?層教學,?展現(xiàn)學生?個性風采?。遵循進?步就是優(yōu)?秀的原則?,突出過?程性評價?,提高學?生的學習?的積極性?。二、?結(jié)合學生?實際,加?強學生的?地理基礎(chǔ)?,培養(yǎng)學?生的地理?思維這?批學生在?初中沒有?系統(tǒng)的學?習地理,?地理基礎(chǔ)?較差,甚?至一些地?理常識也?不具備,?更不用說?養(yǎng)成地理?思維和方?法,在觀?念上他們?把地理當?作副科、?次科,對?地理學習?不重視。?對高一的?學生來說?,由于地?理是綜合?文科目,?在會考之?后,多數(shù)?選學理科?的學生極?不重視地?理學習。?選學文科?的學生由?于在初中?階段成績?也很差,?從小沒有?養(yǎng)成良好?的學習習?慣和學習?方法,缺?乏自信。?學生在課?堂上注意?力不集中?,學習不?認真,練?習作業(yè)應(yīng)?付了事。?針對這些?情況,我?在課堂上?時通過激?趣是學生?保持注意?,重點要?求學生掌?握地理基?礎(chǔ)知識。?多從高中?生活,地?理學習等?方面給以?方法的指?導,在教?學中滲透?先進的學?習觀念,?讓學生體?驗成功,?培養(yǎng)自信?;培養(yǎng)學?生良好的?學習習慣?,突出強?化地理思?維能力的?培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課?堂教學環(huán)?節(jié),搞好?常規(guī)教學?,開展多?樣化的學?習形式?由于高中?地理強調(diào)?對地理事?物原理的?分析,重?在說“理?”,與初?中比較,?難度加大?。因此,?我在備課?前,認真?研究教學?標準,綜?合各種版?本教材,?結(jié)合學生?實際,適?當增加學?生對問題?的理解深?度。平時?多收集一?些相關(guān)的?時事材料?,結(jié)合安?順市的自?然環(huán)境和?經(jīng)濟建議?成就,注?重生活與?所學知識?內(nèi)容的聯(lián)?系,以生?活中的材?料作為知?識興趣的?切入點,?把握好每?節(jié)課的重?點、難點?,認真?zhèn)?好每一節(jié)?課,寫出?較好完整?而詳細的?教案。?在備好課?的基礎(chǔ)上?,講好每?一節(jié)課,?提高課堂?40分鐘?的教學效?果,是提?高地理教?學成績的?關(guān)鍵。在?課堂上準?確無誤的?向?qū)W生傳?授教材知?識,經(jīng)常?啟發(fā)學生?思維,注?重教學語?言的生動?性、趣味?性,分析?問題深入?淺出,列?舉學生喜?聞樂見的?事例剖析?難點,創(chuàng)?設(shè)寬松的?課堂氣氛?,極大的?提高了學?生學習地?理的興趣?性。一方?面,充分?借助多媒?體展示地?理事物的?形成過程?。讓學生?增強了感?性認識,?加深對教?材知識的?理解和記?憶,又培?養(yǎng)了學生?的讀圖能?力,課堂?效率有較?大提高。?另一方面?,結(jié)合有?關(guān)章節(jié)內(nèi)?容,對全?體學生進?行環(huán)境保?護方面的?教育,培?養(yǎng)學生的?環(huán)境意識?,如環(huán)境?污染、自?然資源利?用與生態(tài)?破壞等等?。地理?教師教學?工作總結(jié)?范文(四?)光陰?飛逝,轉(zhuǎn)?眼間,又?一個學期?了,回顧?____?年的地理?教學工作?,本人認?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評課?,及時批?改作業(yè)、?講評作業(yè)?,做好課?后輔導工?作,廣泛?涉獵各種?知識,形?成比較完?整的知識?結(jié)構(gòu),嚴?格要求學?生,尊重?學生,發(fā)?揚教學民?主,使學?生學有所?得,不斷?提高,從?而不斷提?高自己的?教學水平?和思想覺?悟,并順?利完成教?育教學任?務(wù),使自?己在教學?中得到很?大的收益??,F(xiàn)將一?年來的教?學工作總?結(jié)如下:?一、提?高教學質(zhì)?量,重點?抓好四個?環(huán)節(jié)。?1、認真?鉆研教材?,對教材?的基本思?想、基本?概念,每?句話、每?個字都弄?清楚,了?解教材的?結(jié)構(gòu),重?點與難點?,掌握知?識的邏輯?,能運用?自如,知?道應(yīng)補充?哪些資料?,怎樣才?能教好。?2、了?解學生原?有的知識?技能的質(zhì)?量,他們?的興趣、?需要、方?法、習慣?,學習新?知識可能?會有哪些?困難,采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。3、?考慮教法?,解決如?何把已掌?握的教材?傳授給學?生,包括?如何組織?教材、如?何安排每?節(jié)課的活?動。4?、組織好?課堂教學?,關(guān)注全?體學生,?注意信息?反饋,調(diào)?動學生的?有意注意?,使其保?持相對穩(wěn)?定性,同?時,激發(fā)?學生的情?感,使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?,創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛,課?堂語言簡?潔明了,?克服了以?前重復(fù)的?毛病,課?堂提問面?向全體學?生,注意?引發(fā)學生?學地理的?興趣,課?堂上講練?結(jié)合。?二、提高?學生素質(zhì)?,力抓課?后輔導工?作。現(xiàn)?在的中學?生還是愛?動、好玩?,缺乏自?控能力,?常在學習?上不能按?時完成作?業(yè),有的?學生抄襲?作業(yè),針?對這種問?題,我在?抓好學生?的思想教?育上狠下?功夫,并?使這一工?作貫徹到?對學生的?學習指導?中去。首?先是做好?對學生學?習的輔導?和幫助工?作,尤其?在后進生?的轉(zhuǎn)化上?,對后進?生努力做?到從友善?開始,從?贊美著手?,激發(fā)學?生對中國?的地理環(huán)?境、風土?人情等認?識、理解?。故此,?還進一步?抓住學生?的心理狀?態(tài),有針?對性地對?學生進行?教學,激?發(fā)學生的?積極性及?學習興趣?。在教?學過程中?,充分利?用已有的?知識基礎(chǔ)?,引導學?生思考課?文中提出?的問題和?現(xiàn)象,并?自行設(shè)計?或補充一?些學生較?熟悉和感?興趣的地?理問題和?事象,以?展示地理?課內(nèi)容的?豐富多彩?和智力價?值,增強?學生的求?知欲。?三、提高?工作效率?,用先進?的教學方?法出成績?。在自?己總結(jié)教?育工作的?同時,積?極參與聽?課、評課?,虛心向?同行學習?教學方法?,博采眾?長,提高?教學水平?。首先?,在我?guī)?的地理課?上,將“?人地關(guān)系?”作為學?習地理知?識的主要?線索,注?重列舉的?問題和地?理事物,?盡可能啟?發(fā)學生運?用身邊的?“人地關(guān)?系”材料?,使學生?實實在在?認識掌握?地理知識?的重要性?。另外,?還從地理?學科中與?其它學科?相互聯(lián)系?,相互滲?透的角度?舉例,引?導學生正?確認識掌?握地理基?礎(chǔ)知識與?學好其它?學科的關(guān)?系,從而?改進了教?學方法,?收到了較?好的效果?。其次?,在教學?過程中,?指導學生?閱讀課文?,分析歸?納出“看?書、聽講?、用圖、?動手、動?腦”等方?法和要求?,并可利?用“地理?學習”圖?向?qū)W生介?紹地理學?習的形式?。針對初?中學生的?特點,要?求應(yīng)簡明?具體而又?切實可行?。并經(jīng)常?督促檢查?,養(yǎng)成學?生很好的?學習習慣?。盡管?在一年的?教學工作?中取得了?一定的成?績,但是?與現(xiàn)代教?學質(zhì)量的?要求還有?不小的距?離,自身?尚存在一?定的不足?,如:在?教學工作?中課堂語?言尚存在?平緩,平?時考試較?少,語言?不夠生動?等問題,?這些問題?尚需在今?后的教學?工作中不?斷改進和?完善。?地理教師?教學工作?總結(jié)范文?(五)?本學年我?擔任八年?級的地理?課教學工?作,在教?學工作中?,我能從?各方面嚴?格要求自?己,結(jié)合?教導處計?劃、學科?組的教學?計劃和學?生的實際?情況,勤?勤懇懇,?兢兢業(yè)業(yè)?,使教學?工作有計?劃,有組?織,有步?驟地開展?并積極完?成了本學?年的教學?任務(wù)。現(xiàn)?將具體工?作總結(jié)如?下:一?、學習新?課程標準?,以當前?先進的教?學理念為?指導,提?高學生學?習的積極?性。初?中地理課?程的總目?標是要求?學生初步?掌握地理?的基本知?識和基本?原理,獲?得地理技?能,發(fā)展?地理思維?能力,掌?握學習和?探究地理?問題的基?本方法和?技術(shù)手段?;增強愛?國主義情?感,樹立?科學的人?口觀、資?源觀、環(huán)?境觀和可?持續(xù)發(fā)展?觀念。在?教學中進?行目標的?細化,從?知識和技?能、過程?和方法、?情感態(tài)度?和價值觀?三個角度?進行落實?。即不但?要求學生?掌握基本?的地理知?識和學習?地理的基?本技能,?同時還要?求學生掌?握獲得知?識的方法?或了解知?識獲得的?過程,為?了培養(yǎng)合?格的社會?主義現(xiàn)代?公民,在?教學過程?中培養(yǎng)學?生形成正?確的人地?關(guān)系、可?持續(xù)發(fā)展?觀念及愛?國情感。?在班級教?學中,班?級之間有?差別,學?生個體也?有差異,?教學中我?根據(jù)學生?實際情況?,采用分?層教學,?以先帶后?,承包互?幫,展現(xiàn)?學生個性?風采,凸?現(xiàn)團隊式?學習,建?立學習型?小組。遵?循進步就?是優(yōu)秀的?原則,突?出過程性?評價,提?高學生的?學習的積?極性。?二、結(jié)合?學生實際?,加強學?生的地理?基礎(chǔ),培?養(yǎng)學生的?地理思維?。這批?學生地理?基礎(chǔ)較差?,甚至一?些地理常?識也不具?備,更不?用說養(yǎng)成?地理思維?和方法,?在觀念上?他們把地?理當作副?科、次科?,輕視地?理學習,?在課堂上?注意力不?集中,學?習不認真?,配套練?習作業(yè)應(yīng)?付了事。?針對這些?情況,我?在課堂上?時刻通過?激趣是學?生保持注?意,重點?要求學生?掌握地理?基礎(chǔ)知識?。多從初?中生活,?地理學習?等方面給?以方法的?指導,在?教學中滲?透先進的?學習觀念?,讓學生?體驗成功?,培養(yǎng)自?信;培養(yǎng)?學生良好?的學習習?慣,突出?強化地理?思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓?緊、抓好?課堂教學?環(huán)節(jié),搞?好常規(guī)教?學,開展?多樣化的?學習形式?由于初?中地理強?調(diào)對地理?事物原理?的分析,?重在說“?理”,難?度較大。?因此,我?在備課前?,認真研?究教學標?準,綜合?各種版本?教材,結(jié)?合學生實?際,適當?增加學生?對問題的?理解深度?。平時多?收集一些?相關(guān)的時?事材料,?如玉樹“?地震”,?火山,嫦?娥探月,?臺風事件?等,結(jié)合?本地的自?然環(huán)境和?經(jīng)濟建議?成就,注?重生活與?所學知識?內(nèi)容的聯(lián)?系,以生?活中的材?料作為知?識興趣的?切入點,?把握好每?節(jié)課的重?點、難點?,認真?zhèn)?好每一節(jié)?課,寫出?較好完整?而詳細的?教案。在?備好課的?基礎(chǔ)上,?講好每一?節(jié)課,提?高課堂4?5分鐘的?教學效果?,是提高?地理教學?成績的關(guān)?鍵。在課?堂上盡力?準確無誤?的向?qū)W生?傳授教材?知識,經(jīng)?常啟發(fā)學?生思維,?分析問題?深入淺出?,列舉學?生喜聞樂?見的事例?剖析難點?,創(chuàng)設(shè)寬?松的課堂?氣氛,師?生互動,?極大的提?高了學生?學習地理?的興趣性?。另一方?面,充分?利用各種?教學掛圖?,有時借?助多媒體?展示地理?事物的形?成過程,?讓學生增?強了感性?認識,加?深對教材?知識的理?解和記憶?,又培養(yǎng)?了學生的?讀圖能力?,課堂效?率有較大?提高。?四今后的?工作思路?1.加?快教學方?法研究,?在教學中?認真吸收?別人先進?的教學方?法,大膽?嘗試,加?以變通,?并從理論?的角度,?加以深華?。2.?以學生為?主體,注?意基礎(chǔ)知?識教學,?調(diào)動學生?的學習興?趣。3?.重視概?念和規(guī)律?的教學方?法,重視?知識的應(yīng)?用???之,我要?不斷改進?工作方法?,更好的?完成教學?工作。?地理教師?教學工作?總結(jié)范文?(六)?經(jīng)驗與體?會1、?深挖教材?,靈活運?用教法?教無定法?,應(yīng)“以?學定法”?,這是新?課程以人?為本的教?育思想的?體現(xiàn)。教?師應(yīng)根據(jù)?不同的教?學內(nèi)容和?教學對象?采取靈活?多樣的教?學方法。?我在備課?時認真鉆?研教材,?熟悉課程?標準后,?再換個角?度想,如?果我是學?生我喜歡?以什么樣?的方式來?學習新內(nèi)?容。想出?幾個方案?,在課堂?上針對學?生的具體?情況來選?擇不同的?教法。如?:在學習?《世界氣?候類型》?時,在氣?氛活躍的?班級讓學?生自己看?圖填表,?然后小組?討論,最?后在全班?對填錯較?多的部分?共同分析?錯誤的原?因;在氣?氛較為沉?悶的班級?,采取了?游戲的方?式,把整?個班級當?成了亞歐?大陸,定?講臺為北?方,各小?組討論“?應(yīng)該處于?什么樣的?氣候類型?,為什么?”地理?課程目標?中,在情?感態(tài)度價?值觀的目?標上,要?培養(yǎng)學生?對地理的?好奇心和?學習地理?的興趣。?這就需要?在選擇教?法時,應(yīng)?根據(jù)學生?心理發(fā)展?規(guī)律,聯(lián)?系實際,?引導學生?從現(xiàn)實生?活的經(jīng)歷?與體驗出?發(fā),喚起?學生的學?習興趣,?不能強迫?施教。而?喚起學生?興趣的最?好辦法就?是用游戲?的方式進?行教育。?在新教材?第一章的?第一節(jié)《?地球和地?球儀》的?內(nèi)容中講?到了經(jīng)緯?線和經(jīng)緯?網(wǎng)定位的?知識,而?這部分知?識學生在?小學沒有?接觸過,?加上學生?的空間思?維能力不?強,知識?沒有較強?的遞進性?,學生學?起來較為?困難。我?采取了講?授法和活?動法學習?經(jīng)緯線效?果都不是?特別突出?。于是講?完這些內(nèi)?容之后,?上了一節(jié)?經(jīng)緯網(wǎng)練?習課,采?取游戲和?競賽的方?式,在室?外上課。?讓學生以?小組合作?的方式,?自己定方?向建經(jīng)緯?網(wǎng),然后?確定自己?所在的位?置,再在?操場上畫?好的幾個?經(jīng)緯網(wǎng)地?圖上真正?地實踐一?下。學生?“玩中練?”“玩中?學”得興?奮極了。?不僅激發(fā)?了學生學?習地理的?興趣和積?極性,還?增強了學?生的自信?。大部分?學生終于?因此弄清?了經(jīng)緯網(wǎng)?,收獲不?小。2?、過程與?結(jié)果并重?,運用鼓?勵性評價?地理新?課程標準?要求建立?學習結(jié)果?與學習過?程并重的?評價機制?。強化評?價的診斷?和發(fā)展功?能,弱化?評價的甄?別和選拔?功能。為?了實現(xiàn)評?價目標的?多元化,?評價手段?的多樣化?,形成性?評價和終?結(jié)性評價?并舉,定?性評價和?定量評價?結(jié)合,本?學期我校?的地理學?科從下列?三個方面?對學生進?行評價(?以初一為?例):學?生課堂表?現(xiàn)占25?%,(包?括:課堂?紀律、《?地理填充?圖冊》作?業(yè)、地理?小論文、?課后動手?實踐);?期中考試?占25%?,期末考?試占50?%(題目?以選擇、?填空、讀?圖繪圖題?為主,為?學生應(yīng)知?應(yīng)會的最?基本常識?)。學期?末,教師?根據(jù)上述?四項為每?個學生打?出具體分?數(shù),然后?根據(jù)總分?評出等級?,并對特?殊學生給?予一定的?評語。?評價不僅?關(guān)注學生?的學習結(jié)?果,還應(yīng)?關(guān)注學生?的學習過?程,也要?關(guān)注實踐?活動中表?現(xiàn)出來的?學生的情?感態(tài)度的?變化。評?價的根本?目標是促?進學生的?主動發(fā)展?、全面發(fā)?展和個性?發(fā)展,因?此地理課?程標準中?也提倡運?用“鼓勵?性”的評?價機制。?在教學過?程中,鼓?勵性評價?可以通過?教師的語?言、情感?和恰當?shù)?教學方法?不失時機?地給不同?層次的學?生以充分?的肯定、?鼓勵和贊?揚,使學?生在心理?上獲得自?尊、自信?和成功的?體驗,激?發(fā)學生的?學習動機?,誘發(fā)學?習興趣,?進而使其?積極主動?的學習。?如果教?師給學生?以富有激?勵性的話?語和催其?奮進的目?標,進而?達到溝通?師生之間?的情感,?這種情感?也必然會?喚起學生?的主動性?,激勵、?鞭策學生?完成目標?。使學生?的學習變?被動為主?動,變消?極為積極?,便死氣?沉沉為生?動活潑的?學習過程?。如:《?三大宗教?》一課,?提前兩周?給學生設(shè)?計一些有?關(guān)宗教的?問題,讓?學生根據(jù)?問題或問?題以外的?內(nèi)容查找?資料,學?習研究三?大宗教。?上課時采?取了分組?競賽的方?式,學生?熱情高漲?。當提問?泉州有哪?些宗教建?筑景點時?,搶到此?問的學生?竟然回答?出了十多?處。因此?良好的評?價氛圍,?真正地激?發(fā)了學生?主動參與?的積極性?,鼓勵性?的評價機?制激活了?地理的課?堂教學。?地理教?師教學工?作總結(jié)范?文(七)?時間匆?匆而過,?回顧__?__年的?地理教學?工作,本?人認真?zhèn)?課、上課?、聽課、?評課,及?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè),做?好課后輔?導工作,?廣泛涉獵?各種知識?,形成比?較完整的?知識結(jié)構(gòu)?,嚴格要?求學生,?尊重學生?,發(fā)揚教?學民主,?使學生學?有所得,?不斷提高?,從而不?斷提高自?己的教學?水平和思?想覺悟,?并順利完?成教育教?學任務(wù),?使自己在?教學中得?到很大的?收益。現(xiàn)?將一年來?的教學工?作總結(jié)如?下:一?、提高教?學質(zhì)量,?重點抓好?四個環(huán)節(jié)?。1、?認真鉆研?教材,對?教材的基?本思想、?基本概念?,每句話?、每個字?都弄清楚?,了解教?材的結(jié)構(gòu)?,重點與?難點,掌?握知識的?邏輯,能?運用自如?,知道應(yīng)?補充哪些?資料,怎?樣才能教?好。3?、考慮教?法,解決?如何把已?掌握的教?材傳授給?學生,包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動。?4、組織?好課堂教?學,關(guān)注?全體學生?,注意信?息反饋,?調(diào)動學生?的有意注?意,使其?保持相對?穩(wěn)定性,?同時,激?發(fā)學生的?情感,使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境,創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛,?課堂語言?簡潔明了?,克服了?以前重復(fù)?的毛病,?課堂提問?面向全體?學生,注?意引發(fā)學?生學地理?的興趣,?課堂上講?練結(jié)合。?二、提?高學生素?質(zhì),力抓?課后輔導?工作。?現(xiàn)在的中?學生還是?愛動、好?玩,缺乏?自控能力?,常在學?習上不能?按時完成?作業(yè),有?的學生抄?襲作業(yè),?針對這種?問題,我?在抓好學?生的思想?教育上狠?下功夫,?并使這一?工作貫徹?到對學生?的學習指?導中去。?首先是做?好對學生?學習的輔?導和幫助?工作,尤?其在后進?生的轉(zhuǎn)化?上,對后?進生努力?做到從友?善開始,?從贊美著?手,激發(fā)?學生對中?國的地理?環(huán)境、風?土人情等?認識、理?解。故此?,還進一?步抓住學?生的心理?狀態(tài),有?針對性地?對學生進?行教學,?激發(fā)學生?的積極性?及學習興?趣。在?教學過程?中,充分?利用已有?的知識基?礎(chǔ),引導?學生思考?課文中提?出的問題?和現(xiàn)象,?并自行設(shè)?計或補充?一些學生?較熟悉和?感興趣的?地理問題?和事象,?以展示地?理課內(nèi)容?的豐富多?彩和智力?價值,增?強學生的?求知欲。?三、提?高工作效?率,用先?進的教學?方法出成?績。在?自己總結(jié)?教育工作?的同時,?積極參與?聽課、評?課,虛心?向同行學?習教學方?法,博采?眾長,提?高教學水?平。其?次,在教?學過程中?,指導學?生閱讀課?文,分析?歸納出“?看書、聽?講、用圖?、動手、?動腦”等?方法和要?求,并可?利用“地?理學習”?圖向?qū)W生?介紹地理?學習的形?式。針對?初中學生?的特點,?要求應(yīng)簡?明具體而?又切實可?行。并經(jīng)?常督促檢?查,養(yǎng)成?學生很好?的學習習?慣。盡?管在一年?的教學工?作中取得?了一定的?成績,但?是與現(xiàn)代?教學質(zhì)量?的要求還?有不小的?距離,自?身尚存在?一定的不?足,如:?在教學工?作中課堂?語言尚存?在平緩,?平時考試?較少,語?言不夠生?動等問題?,這些問?題尚需在?今后的教?學工作中?不斷改進?和完善。?地理教?師教學工?作總結(jié)范?文(八)?地理組?張蕾,作?為青年老?師,我在?教學與管?理方面經(jīng)?驗不足,?在此,我?要特別感?謝這幾個?月來給予?我?guī)椭c?肯定的每?一位領(lǐng)導?與老師,?是你們的?支持與肯?定,讓我?在教學過?程中不斷?進步,有?所提高。?接下來,?我將從以?下三點總?結(jié)我半年?來的教學?工作:?首先,認?真?zhèn)湔n。?同樣一?節(jié)課的內(nèi)?容,不同?的教師設(shè)?計出的教?學方案對?教材縱向?、橫向的?理解,對?教材中本?知識點重?、難點的?把握是不?同的。一?節(jié)優(yōu)質(zhì)的?課,是教?師對所教?知識深入?的理解挖?掘后才有?的一種高?度認識,?可見教師?對教材的?理解,對?教材的把?握,對知?識點本身?深度和廣?度的開發(fā)?決定了本?節(jié)課的高?效率、高?質(zhì)量。只?有備好課?才能上好?課,才能?提高課堂?的效率和?質(zhì)量。在?準備新授?課前,我?都會仔細?、認真琢?磨每個知?識點應(yīng)該?以怎樣的?方式,怎?樣的邏輯?傳授給學?生,才會?使學生更?容易接受?。結(jié)合備?課、聽課?的收獲,?擇優(yōu)取精?,整理出?一套符合?自己的教?學思及方?法。這樣?一來,一?節(jié)課的內(nèi)?容在自己?心中就有?了體系,?只有自己?對知識邏?輯清晰了?,才能做?到清晰地?給學生們?,這樣課?堂效率也?會提高。?其次,?勤聽課,?做記錄,?學習有經(jīng)?驗老師的?教學方法?。最后?,注重課?后反思。?我通過?反思、思?考、探索?和解決教?育教學過?程中各個?方面存在?的問題,?以此來總?結(jié)經(jīng)驗教?訓,在每?講完一節(jié)?新課后我?會及時反?思自己在?講授過程?中的優(yōu)缺?點,將能?夠激發(fā)學?生學習興?趣的優(yōu)點?結(jié)合到今?后的教學?中,同時?發(fā)現(xiàn)自身?缺點并加?以改正,?不斷提高?自身教學?水平。教?學反思既?有助于教?師自身素?質(zhì)的提高?,也有助?于學生思?維能力的?培養(yǎng),從?而提高教?學效率。?歲月如?梭,轉(zhuǎn)眼?間,踏入?冀州中學?教學已有?半年的時?間,我能?夠看到自?己的成長?與進步。?但是作為?一名青年?教師,我?深感自身?教學經(jīng)驗?頗為不足?,還需要?加強自身?學習和教?學研究,?進一步提?高自己的?知識水平?和業(yè)務(wù)能?力,希望?繼續(xù)得到?各位老師?的支持和?幫助!?地理教師?教學工作?總結(jié)范文?(九)?一、認認?真真付出?,踏踏實?實工作?對于我們?一線教師?來說,教?學工作是?本學期工?作中的重?點,因此?我本學期?的一切工?作都是為?了教學工?作這一中?心工作服?務(wù)的。?首先,我?作到認真?備好每一?節(jié)課,認?真鉆研新?教材的體?系、知識?結(jié)構(gòu),針?對學生的?特點,備?課時便想?好每一個?環(huán)節(jié)用什?么方法去?創(chuàng)設(shè)情境?,如何利?用多媒體?課件去激?發(fā)學生興?趣。因此?我本學期?的一個重?要工作就?是制作課?件,我力?求每一節(jié)?課的課件?都能用F?lash?制作成動?態(tài),這樣?會吸引學?生的注意?力,激發(fā)?學生學習?的興趣。?雖然在進?行課件的?思路創(chuàng)作?和具體制?作時,花?費了我大?量的課后?時間,有?時很累,?但是當我?在課堂上?看到因為?我的課件?而使課堂?氣氛活躍?,學生學?習情緒空?前高漲時?,我覺得?我的付出?得到了回?報,再苦?再累都值?得。我的?課件不但?得到了學?生的喜愛?,也得到?了教研員?和區(qū)內(nèi)同?行的認可?,本學期?我參加了?____?市優(yōu)質(zhì)課?特等獎的?評選,最?終獲得了?____?市第二名?的好成績?。其實我?在運用多?媒體教學?方面才剛?剛起步,?今后我會?在這方面?繼續(xù)努力?鉆研,為?了提升自?己的能力?,我積極?參加了校?課題《自?主發(fā)展,?人文見長?》課題的?研究。?其次,本?學期在自?己備好課?,上好課?的同時,?為了取長?補短,共?同進步,?我經(jīng)常聽?課,比如?這學期我?去45中?聽了__?__市優(yōu)?質(zhì)課評選?選手的地?理課,還?積極參加?了學校組?織的“四?杯賽”聽?評課活動?。這些課?對我來說?都是受益?非淺,共?計這學期?我聽了3?0節(jié)課,?從中學到?了許多東?西。再?次,為了?提升自己?的業(yè)務(wù)水?平和業(yè)務(wù)?技能,本?學期堅持?認真學習?,把學習?當作自己?的一種責?任,在學?習過程中?我一直堅?持這樣的?學習策略?:基本理?論篤學;?本職業(yè)務(wù)?深學;修?身知識勤?學;急需?知識先學?。我常讀?的刊物是?《中學地?理教學參?考》、《?地理教育?》、《人?民教育》?及一些相?關(guān)的教輔?材料及自?己構(gòu)買的?有關(guān)新課?程的書。?我在今后?也要堅持?讓讀書成?為自己的?一種習慣?。二、?堅持教學?策略,向?45分鐘?要質(zhì)量?三、下學?期的教學?計劃本?學期在班?主任老師?的大力支?持下,我?的教學成?績?nèi)〉昧?很大進步?,在期末?質(zhì)量臨測?中成績比?較突出。?我在下?學期的工?作中,計?劃從以下?幾個方面?提高教學?質(zhì)量:?1。在課?堂上多利?用多媒體?教學手段?,豐富課?堂內(nèi)容,?改變知識?呈現(xiàn)形式?,激發(fā)學?生學習興?趣。2?。精選單?元練習題?,進行階?段性同步?練習。?3。多聽?楊老師和?其他地理?教師的課?,不斷學?習,不斷?提高,取?長補短,?共同進步?。總之?,在下學?期的教學?中,我還?要堅持不?斷學習,?不斷實踐?,不斷反?思,不斷?調(diào)整,不?斷提高的?原則,以?嶄新的姿?態(tài)去迎接?新學年的?到來。?地理教師?教學工作?總結(jié)范文?(十)?一、加強?集體備課?1、備?課是上好?關(guān)鍵,備?課我們主?要分三步?。個人備?課——集?體備課—?—課后反?思。每個?人都深入?研究課本?、當年的?大綱、所?有的復(fù)習?資料,設(shè)?計好每一?個教學環(huán)?節(jié),預(yù)測?學生可能?出現(xiàn)的問?題。把握?好重點、?難點。這?樣就能把?好鋼用在?刀刃上,?提高課堂?效率。?2集體備?課,發(fā)揮?老師的指?導作用,?在個人備?課的基礎(chǔ)?上重新把?握重點、?難點、分?析考點,?商討如何?落實重點?突出難點?,反復(fù)磋?商,準確?定位,每?上完一節(jié)?課都把這?節(jié)得失進?行總結(jié),?并根據(jù)學?生接受和?掌握的情?況再次備?課,及時?調(diào)整課堂?知識容量?、教學方?法,每節(jié)?課的教案?都經(jīng)過多?次調(diào)整。?爭取課堂?越上越科?學,越上?越完美。?例如:在?學習港口?分布時,?我們發(fā)現(xiàn)?單記港口?有難度,?因為沒有?別的參照?物,我們?決定記港?口要與記?憶港口所?在的省、?臨的海洋?,連接的?鐵路一塊?記憶,這?樣容易形?成知識網(wǎng)?絡(luò)。再確?定把大連?、秦皇島?、天津、?煙臺、青?島、連云?港、廣州?確為重點?,理由是?這些港口?在課本中?出現(xiàn)的次?數(shù)多,在?國民經(jīng)濟?中的作用?大,提問?差生時也?只限定在?重點港口?。第一?遍我們按?自北向南?的順序分?三步記憶?,講完第?一遍還覺?得需要改?進。商定?第二遍按?所瀕臨的?海洋分四?步記效果?較好。?第三遍又?在中國鐵?路分布圖?中重新指?認。二?、構(gòu)建知?識體系?第一輪的?復(fù)習注重?知識的全?面性,認?真梳理,?既注重西?瓜,也不?丟芝麻,?穩(wěn)扎穩(wěn)打?,把基礎(chǔ)?知識夯實?,避免“?雨過地皮?濕”的現(xiàn)?象,同時?,第一輪?復(fù)習不僅?要夯實基?礎(chǔ),也要?注意學生?智力的培?養(yǎng)和智力?的提升,?把零散的?知識串聯(lián)?起來,建?立空間觀?念,構(gòu)建?知識體系?,創(chuàng)設(shè)新?的問題情?景,結(jié)合?講解討論?來提升學?生的理解?能力,推?理能力,?獲取知識?能力。?三、重視?運用地圖?“圖”是?地理的靈?魂。地?理復(fù)習過?程中要始?終貫穿地?圖,養(yǎng)成?學生良好?的讀圖用?圖的習慣?。在平時?的復(fù)習中?不僅要求?學生經(jīng)常?反復(fù)讀,?還要從不?同角度去?讀,我們?把重要的?圖復(fù)印下?來發(fā)給同?學們,讓?學生在上?面填圖。?老師要善?于引導學?生從圖中?獲取知識?,利用地?圖提高能?力。例如?:在復(fù)習?“西北地?區(qū)”時,?既可以讓?學生從圖?中學習鄰?國、地形?、礦產(chǎn)、?鐵路也可?以出示下?列問題讓?學生思考?。1、?西北地區(qū)?為什么干?旱3、?動植物會?有什么特?征4、?西北地區(qū)?為什么會?人口稀少?5、西?北地區(qū)的?石油、天?然氣為什?么東運?6、白云?鄂博的鐵?礦為什么?運到包頭?冶煉7?、蒙古族?為什么住?蒙古包?以上問題?都需要從?圖中提取?信息來解?決,分析?這些問題?時老師可?走進同學?中,進行?指導和檢?查,講解?上述問題?時

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