學(xué)校教導(dǎo)處工作總結(jié)模板

第24頁(yè)共24頁(yè)學(xué)校教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?模板?一、加?強(qiáng)了教?導(dǎo)處日?常管理?工作，?使管理?走向了?規(guī)范化?、科學(xué)?化，提?高了學(xué)?校的教?學(xué)管理?水平。?1、?加強(qiáng)了?各學(xué)科?備課管?理、作?業(yè)管理?、課堂?教學(xué)管?理，教?導(dǎo)處堅(jiān)?持__?__教?師業(yè)務(wù)?月查制?度，并?把專(zhuān)項(xiàng)?檢查與?綜合檢?查相結(jié)?合，專(zhuān)?項(xiàng)檢查?中重點(diǎn)?是備課?、聽(tīng)課?、試卷?批改，?做到檢?查有結(jié)?果，檢?查之后?及時(shí)進(jìn)?行反饋?，幫助?任課教?師進(jìn)行?整改，?資料作?為個(gè)人?業(yè)務(wù)檔?案進(jìn)行?存檔；?___?_部分?教師參?加了區(qū)?教研室?___?_的備?課作業(yè)?展評(píng)，?取得了?很好的?成績(jī)；?及時(shí)了?解各年?級(jí)各科?教學(xué)進(jìn)?度情況?，要求?教師根?據(jù)課程?設(shè)置變?化及時(shí)?調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃?，提前?預(yù)防，?最大限?度的避?免了本?學(xué)期課?程調(diào)整?所帶來(lái)?的沖擊?；學(xué)期?末，學(xué)?校進(jìn)行?了期末?復(fù)習(xí)備?課檢查?和學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)?復(fù)習(xí)課?活動(dòng)，?促進(jìn)了?教師復(fù)?習(xí)效率?的提高?。2?、落實(shí)?課程計(jì)?劃，定?位于課?堂教育?，扎扎?實(shí)實(shí)、?認(rèn)認(rèn)真?真地把?課開(kāi)齊?、上足?、上好?。根據(jù)?上級(jí)要?求及時(shí)?調(diào)整了?課程表?，加大?了對(duì)地?方課程?、學(xué)校?課程的?管理，?引導(dǎo)教?師改變?教學(xué)方?式，努?力提高?課堂效?率。?3、認(rèn)?真__?__各?類(lèi)學(xué)生?測(cè)驗(yàn)，?及時(shí)進(jìn)?行分析?總結(jié)。?根據(jù)教?研室要?求，作?好各項(xiàng)?準(zhǔn)備工?作，提?前安排?好教師?、試卷?、聽(tīng)力?廣播、?監(jiān)考、?閱卷、?統(tǒng)分等?事項(xiàng)，?保證期?中和期?末考試?的順利?進(jìn)行，?同時(shí)要?求各教?師和備?課組作?好質(zhì)量?分析，?要求找?出原因?和對(duì)策?，促進(jìn)?教學(xué)水?平的提?高和學(xué)?生素質(zhì)?的全面?提高。?4、?了解學(xué)?生動(dòng)態(tài)?，積極?引導(dǎo)學(xué)?生努力?學(xué)習(xí)。?根據(jù)教?師反映?和深入?的學(xué)生?調(diào)查，?在期中?考試后?，學(xué)校?___?_了全?校師生?大會(huì)，?對(duì)前一?階段的?學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行?了總結(jié)?表彰，?對(duì)下一?階段的?學(xué)習(xí)提?出了具?體要求?，鼓勵(lì)?學(xué)生要?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，明確?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，為?期末考?試作好?充分準(zhǔn)?備。?5、克?服困難?，嚴(yán)密?___?_了中?考報(bào)名?、畢業(yè)?證填報(bào)?和五年?級(jí)升學(xué)?考試工?作。?6、規(guī)?范了學(xué)?籍管理?工作，?為九年?級(jí)學(xué)生?重新拍?照錄入?，建立?了符合?省定標(biāo)?準(zhǔn)的電?子學(xué)籍?；規(guī)范?轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)?出手續(xù)?，促進(jìn)?了學(xué)籍?管理水?平的提?高。?7、_?___?八、?九年級(jí)?學(xué)生參?加了省?市理化?生競(jìng)賽?，通過(guò)?評(píng)選_?___?七年級(jí)?學(xué)生參?加了區(qū)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)水平?展示活?動(dòng)。?二、加?強(qiáng)教研?組建設(shè)?，使各?科教研?活動(dòng)開(kāi)?展豐富?有效。?1、?各教研?組根據(jù)?制訂好?的工作?計(jì)劃，?由教研?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)__?__學(xué)?習(xí)相關(guān)?理論文?章、_?___?備課、?說(shuō)課、?評(píng)課等?交流活?動(dòng)，并?且做好?了教研?活動(dòng)過(guò)?程的記?載。?2、做?好老教?師的“?傳、幫?、帶”?工作。?指導(dǎo)老?師在備?課、上?課、作?業(yè)批改?及課外?輔導(dǎo)等?方面給?予青年?教師悉?心指導(dǎo)?，促進(jìn)?了青年?教師的?盡快成?長(zhǎng)。?3、_?___?教師報(bào)?名參加?區(qū)教研?室__?__的?新課程?教師課?堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，先?___?_教研?組內(nèi)評(píng)?選，為?教辦初?選和教?研室終?選安排?好了相?關(guān)事宜?，通過(guò)?理論水?平考試?，有_?___?位教師?順利達(dá)?標(biāo)。?4、積?極推薦?教師參?加了市?區(qū)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選?并做好?評(píng)選安?排，有?___?_位教?師獲獎(jiǎng)?。5?、創(chuàng)造?一切條?件，采?用“走?出去，?請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”的方?式，_?___?教師外?出參加?各類(lèi)培?訓(xùn)和各?種觀摩?活動(dòng)，?博采眾?長(zhǎng)，拓?寬教學(xué)?思路。?發(fā)揮了?骨干教?師的帶?頭作用?，在學(xué)?校開(kāi)好?示范課?。6?、繼續(xù)?扎實(shí)有?效的開(kāi)?展課題?研究，?全力支?持教師?參加各?級(jí)各類(lèi)?課題研?究活動(dòng)?，其中?我校申?報(bào)的一?項(xiàng)省級(jí)?課題和?一項(xiàng)市?級(jí)課題?已進(jìn)入?結(jié)題階?段，理?化生學(xué)?科的省?級(jí)課題?研究已?經(jīng)立項(xiàng)?，這些?課題的?開(kāi)展極?大的提?升了我?校的教?育科研?水平，?促進(jìn)了?我校教?育教學(xué)?水平的?提高。?三、?加強(qiáng)教?師培訓(xùn)?力度，?加強(qiáng)校?本培訓(xùn)?。.6?dgw?w.【?6dg?ww.?】1?、加強(qiáng)?教師的?培訓(xùn)和?繼續(xù)教?育工作?。學(xué)校?大力支?持青年?教師進(jìn)?行高一?層次學(xué)?歷進(jìn)修?，不斷?提升我?校教師?學(xué)歷比?例和知?識(shí)結(jié)構(gòu)?的層次?，__?__％?教師已?通過(guò)了?本科學(xué)?歷的進(jìn)?修。?2、_?___?了新一?輪教師?繼續(xù)教?育培訓(xùn)?工作，?劃分了?學(xué)習(xí)小?組，統(tǒng)?一規(guī)定?了學(xué)習(xí)?內(nèi)容，?對(duì)教師?的繼續(xù)?教育學(xué)?習(xí)情況?進(jìn)行了?檢查驗(yàn)?收，并?填寫(xiě)好?了繼續(xù)?教育登?記證書(shū)?。3?、多方?面創(chuàng)造?條件為?教師提?供提高?和培訓(xùn)?的機(jī)會(huì)?，以獲?取先進(jìn)?的課改?信息，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育理論?和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)。?四、?精心準(zhǔn)?備，嚴(yán)?格把關(guān)?，集中?精力做?好了各?項(xiàng)檢查?驗(yàn)收工?作。?本學(xué)期?時(shí)間短?，檢查?驗(yàn)收特?別多。?我們克?服困難?，認(rèn)真?收集各?種資料?，順利?通過(guò)了?各項(xiàng)檢?查驗(yàn)收?。主要?有：省?專(zhuān)項(xiàng)督?導(dǎo)、市?教研室?的調(diào)研?、區(qū)教?研室的?調(diào)研和?學(xué)期初?、學(xué)期?末檢查?、抽測(cè)?，教辦?的學(xué)期?初、學(xué)?期末檢?查、區(qū)?教育科?、教科?所、條?件裝備?辦公室?等的檢?查驗(yàn)收?等。?二、工?作中問(wèn)?題的反?思本?學(xué)期教?導(dǎo)處工?作有了?一定的?改進(jìn)，?一定程?度上提?高了教?學(xué)效益?，促進(jìn)?了教育?教學(xué)發(fā)?展，不?可否認(rèn)?，也存?在著一?些亟待?解決的?問(wèn)題。?1、?教師教?育教學(xué)?觀念仍?需要進(jìn)?一步轉(zhuǎn)?變實(shí)?踐中我?們發(fā)現(xiàn)?教師教?育教學(xué)?觀念的?轉(zhuǎn)變?nèi)?然需要?一個(gè)過(guò)?程，要?付出更?多的的?努力，?特別是?本學(xué)期?實(shí)行新?的課程?設(shè)置方?案后，?一開(kāi)始?教師觀?念都有?所轉(zhuǎn)變?，但由?于在實(shí)?踐中遇?到的現(xiàn)?實(shí)問(wèn)題?，往往?產(chǎn)生了?一些急?躁或急?功近利?的情緒?，造成?一些波?折，如?何在有?限的時(shí)?間里取?得最大?的效果?是我們?下學(xué)期?課堂教?學(xué)研究?的最大?課題。?2、?教師隊(duì)?伍建設(shè)?難度增?加由?于一些?骨干教?師的年?齡在逐?漸增大?，新教?師又不?能及時(shí)?補(bǔ)充，?我校教?師平均?年齡已?接近_?___?歲，這?是困擾?我校發(fā)?展的最?大瓶頸?。3?、加強(qiáng)?教學(xué)常?規(guī)檢查?結(jié)果的?評(píng)價(jià)?在本學(xué)?期的教?學(xué)檢查?中仍然?發(fā)現(xiàn)個(gè)?別老師?為完成?任務(wù)而?補(bǔ)教案?、抄補(bǔ)?聽(tīng)課記?錄的現(xiàn)?象，個(gè)?別教師?對(duì)待常?規(guī)教學(xué)?任務(wù)不?夠認(rèn)真?，造成?了消極?的影響?，對(duì)檢?查結(jié)果?在一定?范圍內(nèi)?予以公?布，但?仍然不?能杜絕?此現(xiàn)象?，對(duì)其?原因應(yīng)?進(jìn)行專(zhuān)?門(mén)的研?討與分?析。?4、完?善教研?組的領(lǐng)?導(dǎo)與監(jiān)?督本?學(xué)期的?教研組?工作取?得了一?定的效?果，但?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不完善?。如教?研組開(kāi)?展中的?評(píng)價(jià)問(wèn)?題，教?研組工?作開(kāi)展?不均衡?問(wèn)題，?教研組?長(zhǎng)工作?開(kāi)展中?的積極?性與責(zé)?任心問(wèn)?題，政?、史、?地、生?、體等?組單元?測(cè)試的?進(jìn)一步?落實(shí)問(wèn)?題等等?，需要?討論與?開(kāi)展的?工作還?有很多?。怎樣?才能讓?教研組?長(zhǎng)真正?感到有?職有權(quán)?有責(zé)任?，積極?主動(dòng)地?去開(kāi)展?工作，?怎樣解?決教研?組長(zhǎng)所?遇到的?組內(nèi)存?在的現(xiàn)?實(shí)困難?，提供?更好的?服務(wù)也?是學(xué)校?在下一?步工作?中需要?思考的?重點(diǎn)。?總之?，在過(guò)?去一學(xué)?期，整?體工作?上取得?了一些?成績(jī)，?也存在?著一些?問(wèn)題，?更面臨?許多的?困惑，?如果從?制度上?加以改?革，建?立起真?正的激?勵(lì)機(jī)制?，形成?良性的?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，抓?住每一?項(xiàng)制度?的落實(shí)?，工作?會(huì)做得?更好。?教導(dǎo)?處工作?總結(jié)?（__?__—?___?_年度?第一學(xué)?期）?本學(xué)期?教導(dǎo)處?在校長(zhǎng)?室的正?確領(lǐng)導(dǎo)?下，積?極學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教育思?想和新?課程標(biāo)?準(zhǔn)，積?極實(shí)踐?課程改?革，全?面深化?素質(zhì)教?育，以?更新觀?念為前?提，以?提高師?資素質(zhì)?為核心?，以提?高課堂?教學(xué)效?率為重?點(diǎn)，深?入教學(xué)?一線，?為教師?、學(xué)生?服務(wù)，?以務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新?的工作?作風(fēng)，?加強(qiáng)教?學(xué)研究?，不斷?解決教?學(xué)中的?新問(wèn)題?，努力?培養(yǎng)和?提高學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力，?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量。?一學(xué)期?來(lái)取得?了令人?滿(mǎn)意的?成績(jī)。?現(xiàn)就以?下幾方?面加以?總結(jié)。?一、?培訓(xùn)學(xué)?習(xí)求實(shí)?效。?在課堂?教學(xué)改?革的浪?潮中，?每一位?教師都?會(huì)感受?到一種?壓力和?挑戰(zhàn)，?為此我?們必須?構(gòu)建知?識(shí)結(jié)構(gòu)?。構(gòu)成?這個(gè)結(jié)?構(gòu)的主?體是學(xué)?科專(zhuān)業(yè)?知識(shí)，?教育學(xué)?、心理?學(xué)知識(shí)?和人類(lèi)?文化視?野這三?個(gè)板塊?。而知?識(shí)結(jié)構(gòu)?的建構(gòu)?依賴(lài)于?不斷地?學(xué)習(xí)、?汲取。?因此，?我們一?如繼往?抓好校?本培訓(xùn)?。培訓(xùn)?的主要?形成有?___?_學(xué)習(xí)?、自主?學(xué)習(xí)、?小組討?論、教?學(xué)觀摩?等。?___?_學(xué)習(xí)?是校本?培訓(xùn)的?重要_?___?形式。?我們根?據(jù)學(xué)校?計(jì)劃切?實(shí)抓好?知識(shí)培?訓(xùn)、學(xué)?科培訓(xùn)?、業(yè)務(wù)?培訓(xùn)，?以提高?教師領(lǐng)?悟課程?標(biāo)準(zhǔn)和?駕馭教?材的能?力。加?大走出?去、請(qǐng)?進(jìn)來(lái)的?力度。?圍繞“?新理念?，新標(biāo)?準(zhǔn)，新?行為”?這一研?究專(zhuān)題?，邀請(qǐng)?教研室?的專(zhuān)家?領(lǐng)導(dǎo)來(lái)?校聽(tīng)課?、評(píng)課?，面對(duì)?面進(jìn)行?指導(dǎo)，?安排骨?干教師?外出學(xué)?習(xí)、聽(tīng)?課，學(xué)?習(xí)名教?師先進(jìn)?的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?并積極?___?_教師?參加各?級(jí)教學(xué)?觀摩、?學(xué)習(xí)、?參觀活?動(dòng)。?自主學(xué)?習(xí)是校?本培訓(xùn)?的重要?方式。?全體教?師面對(duì)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容的無(wú)?限、學(xué)?習(xí)時(shí)間?的有限?，都把?學(xué)習(xí)視?為職業(yè)?生活的?迫切需?求，在?辛勤耕?耘的同?時(shí)，不?忘給自?己“充?電”：?讀讀專(zhuān)?著，翻?翻教學(xué)?雜志，?做做讀?書(shū)筆記?，瀏覽?教學(xué)網(wǎng)?頁(yè)，從?而提升?了自身?的文化?品位。?教學(xué)?觀摩是?校本培?訓(xùn)的實(shí)?踐環(huán)節(jié)?。我們?繼續(xù)開(kāi)?展各學(xué)?科聽(tīng)評(píng)?課系列?活動(dòng)，?充分發(fā)?揮教研?組的機(jī)?能，要?求教學(xué)?能手上?好示范?課；骨?干教師?上好研?討課；?其他教?師上好?公開(kāi)課?。并主?動(dòng)對(duì)自?己的教?學(xué)行為?進(jìn)行反?思，根?據(jù)上課?情況認(rèn)?真寫(xiě)好?教后感?，真正?實(shí)現(xiàn)理?念的刷?新，行?為的改?變。?二、教?學(xué)管理?求規(guī)范?。教?學(xué)常規(guī)?是教師?開(kāi)展日?常教學(xué)?工作的?準(zhǔn)則，?良好的?管理體?制是我?們順利?實(shí)施課?程改革?，提高?教學(xué)質(zhì)?量的重?要保證?，因此?，我們?始終抓?實(shí)抓好?。強(qiáng)?化教師?工作常?規(guī)管理?。教導(dǎo)?處每周?都對(duì)老?師的業(yè)?務(wù)進(jìn)行?跟蹤檢?查指導(dǎo)?，對(duì)存?在的問(wèn)?題進(jìn)行?了及時(shí)?的反饋?。落?實(shí)各項(xiàng)?制度。?嚴(yán)格按?省規(guī)四?十條開(kāi)?齊課程?、上足?課時(shí)，?教好每?一門(mén)課?程，不?隨意增?減。在?教師中?重申備?課要求?，課堂?教學(xué)常?規(guī)、批?改作業(yè)?常規(guī)。?進(jìn)一?步規(guī)范?和強(qiáng)化?教學(xué)細(xì)?節(jié)管理?。繼續(xù)?以備課?、作業(yè)?為抓手?，完善?課前準(zhǔn)?備、課?中教學(xué)?、作業(yè)?與輔導(dǎo)?三環(huán)節(jié)?的實(shí)施?與管理?。課前?教學(xué)設(shè)?計(jì)抓好?準(zhǔn)確定?位教學(xué)?目標(biāo)、?整合優(yōu)?化教學(xué)?內(nèi)容、?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?活動(dòng)方?案三點(diǎn)?。在本?學(xué)期中?，學(xué)校?校長(zhǎng)、?教導(dǎo)主?任、教?研組長(zhǎng)?對(duì)各位?教師的?備課、?作業(yè)多?次進(jìn)行?檢查，?并及時(shí)?反饋，?面對(duì)面?提出整?改意見(jiàn)?，不斷?提高教?師的工?作質(zhì)量?。3?、著力?抓好學(xué)?生的“?規(guī)范”?教育。?從學(xué)生?的基礎(chǔ)?文明行?為，養(yǎng)?成教育?的訓(xùn)練?抓起，?抓紀(jì)律?，抓常?規(guī)，抓?行為。?全體教?師都能?以新的?小學(xué)生?日常行?為規(guī)范?為指針?，從文?明禮儀?、課堂?紀(jì)律、?學(xué)習(xí)習(xí)?慣入手?進(jìn)行養(yǎng)?成教育?，并以?品德課?、晨會(huì)?課、班?隊(duì)課為?主渠道?，實(shí)現(xiàn)?全員管?理、全?面管理?、全程?管理，?繼續(xù)實(shí)?行星級(jí)?評(píng)價(jià)制?度。?4、加?強(qiáng)教研?組建設(shè)?，是提?高教學(xué)?管理效?率的一?項(xiàng)有效?措施。?使教研?組成為?學(xué)科課?題實(shí)施?、教學(xué)?研究的?基本單?元。語(yǔ)?數(shù)教研?組能堅(jiān)?持間周?一次的?教研活?動(dòng)，大?家實(shí)實(shí)?在在地?研究課?堂教學(xué)?微觀領(lǐng)?域經(jīng)常?面臨的?問(wèn)題，?發(fā)表見(jiàn)?解，交?流困惑?。校長(zhǎng)?、教導(dǎo)?主任、?教研組?長(zhǎng)帶頭?參與評(píng)?課，引?領(lǐng)大家?深層次?地解讀?新課程?標(biāo)準(zhǔn)。?同時(shí)_?___?家閱讀?一定數(shù)?量的教?學(xué)理論?刊物，?各組教?師能認(rèn)?真做好?學(xué)習(xí)筆?記，以?摘抄、?隨筆、?反思等?多種形?式提高?自己的?教學(xué)理?論水平?。三?、教學(xué)?質(zhì)量求?提高。?1、?課堂教?學(xué)的優(yōu)?劣直接?影響著?教學(xué)質(zhì)?量的高?低。因?此，全?體教師?能立足?課堂，?深入研?究，主?動(dòng)構(gòu)建?具有自?我特色?的個(gè)性?化教學(xué)?模式，?在課堂?這一舞?臺(tái)上展?示自己?的風(fēng)采?，讓課?堂煥發(fā)?生命的?活力。?首先重?視“知?識(shí)與能?力、過(guò)?程與方?法、情?感態(tài)度?與價(jià)值?觀”目?標(biāo)三維?兼顧；?其次講?究效率?意識(shí)，?創(chuàng)新意?識(shí)，求?真務(wù)?實(shí)。此?外，在?課堂教?學(xué)中努?力實(shí)現(xiàn)?“基礎(chǔ)?化”、?“綜合?化”、?“生活?化”、?“時(shí)代?化”。?2、?做好學(xué)?困生的?幫扶工?作是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?又一舉?措。平?時(shí)，我?們一如?既往抓?好此項(xiàng)?工作，?積極探?索轉(zhuǎn)化?途徑。?做到對(duì)?象明確?，內(nèi)容?落實(shí)，?輔導(dǎo)到?位。學(xué)?科成績(jī)?是教育?質(zhì)量的?核心部?分，加?強(qiáng)提優(yōu)?補(bǔ)差工?作，全?面提高?合格率?、優(yōu)秀?率刻不?容緩。?重視?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)。?特別是?注重學(xué)?生預(yù)習(xí)?、復(fù)習(xí)?、閱讀?、寫(xiě)字?、搜集?處理信?息等習(xí)?慣、能?力的養(yǎng)?成教育?。各年?級(jí)繼續(xù)?認(rèn)真抓?好寫(xiě)字?教學(xué)，?三到五?年級(jí)在?抓硬筆?字的基?礎(chǔ)上，?加強(qiáng)對(duì)?寫(xiě)字的?指導(dǎo)與?訓(xùn)練。?學(xué)校還?深入開(kāi)?展了爭(zhēng)?當(dāng)“安?全小衛(wèi)?士”、?“好習(xí)?慣伴我?行”的?等學(xué)生?習(xí)慣養(yǎng)?成活動(dòng)?，通過(guò)?這些活?動(dòng)，我?校大部?分學(xué)生?養(yǎng)成了?良好的?學(xué)習(xí)、?生活、?行為習(xí)?慣。?四、課?題研究?求深入??？?研能對(duì)?已有的?實(shí)踐進(jìn)?行反思?和提煉?，能對(duì)?現(xiàn)象分?析更深?刻，教?育科研?的開(kāi)展?不僅能?保證課?改實(shí)驗(yàn)?的效益?，而且?能保證?教師追?求課程?效益的?最大化?、最優(yōu)?化。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?十分重?視教育?科研，?通過(guò)空?中課堂?聽(tīng)專(zhuān)家?講座、?___?_教師?學(xué)習(xí)漫?談，形?成了“?科研能?興校，?科研能?興師，?科研能?興教”?的共識(shí)?，建立?了教科?研“四?級(jí)”網(wǎng)?絡(luò)，各?課題組?成員相?對(duì)穩(wěn)定?，分工?明確，?大部分?教師都?參與課?題研究?。1?、學(xué)校?申報(bào)了?《校本?課程資?源開(kāi)發(fā)?》的課?題研究?，我課?題組正?在對(duì)課?題進(jìn)行?深入研?究實(shí)施?。2?、重視?學(xué)生特?長(zhǎng)的培?養(yǎng)。學(xué)?校在全?面貫徹?教育方?針，促?進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)?展的基?礎(chǔ)上，?積極創(chuàng)?造條件?，加強(qiáng)?對(duì)特長(zhǎng)?學(xué)生的?培養(yǎng)，?先后開(kāi)?展了講?故事比?賽、慶?“六一?”文藝?匯演、?國(guó)學(xué)經(jīng)?典誦讀?比賽等?，為學(xué)?生才華?提供舞?臺(tái)。?四、隊(duì)?伍建設(shè)?求成效?。培?養(yǎng)青年?骨干，?促進(jìn)隊(duì)?伍整體?發(fā)展。?學(xué)校堅(jiān)?持依靠?教師原?則，積?極創(chuàng)造?教師成?長(zhǎng)之良?好環(huán)境?，整合?優(yōu)勢(shì)，?培養(yǎng)骨?干，帶?動(dòng)全面?，促進(jìn)?隊(duì)伍素?質(zhì)整體?提高。?從教師?的“備?、教、?批、輔?”等日?常的教?學(xué)工作?入手，?高標(biāo)準(zhǔn)?、嚴(yán)要?求、勤?指導(dǎo)、?常督促?，切實(shí)?抓好青?年教師?的輔導(dǎo)?工作，?同時(shí)發(fā)?現(xiàn)和確?定一批?教學(xué)、?教改、?科研?綜合素?質(zhì)高教?師作為?重點(diǎn)培?養(yǎng)對(duì)象?，采用?“走出?去”與?“請(qǐng)進(jìn)?來(lái)”相?結(jié)合的?培養(yǎng)方?法，讓?更多的?老師到?外面學(xué)?習(xí)聽(tīng)課?。經(jīng)過(guò)?培訓(xùn)，?我校教?師的教?育觀念?更新很?快，整?體教學(xué)?水平有?了長(zhǎng)足?的進(jìn)步?，一批?年輕教?師迅速?成長(zhǎng)起?來(lái)。?師資隊(duì)?伍素養(yǎng)?的高低?，直接?關(guān)系到?人才培?養(yǎng)的質(zhì)?量，關(guān)?系到學(xué)?校能否?持續(xù)發(fā)?展的大?事。因?此，構(gòu)?建一支?德才兼?備的高?素質(zhì)教?師隊(duì)伍?是我們?工作的?重中之?重。加?強(qiáng)師德?建設(shè)。?嚴(yán)格執(zhí)?行教師?政治學(xué)?習(xí)制度?，切實(shí)?把思想?統(tǒng)一到?中央關(guān)?于加強(qiáng)?和改進(jìn)?未成年?人思想?道德建?設(shè)的要?求上來(lái)?，牢固?樹(shù)立育?人為本?、德智?體美、?德育為?首的觀?念，堅(jiān)?持開(kāi)展?以“教?書(shū)育人?、為人?師表、?敬業(yè)愛(ài)?生、樂(lè)?于奉獻(xiàn)?”為核?心的師?德教育?。加強(qiáng)?班主任?隊(duì)伍建?設(shè)，不?斷提高?全體教?師的整?體素質(zhì)?。一學(xué)?期中，?無(wú)教師?違法違?紀(jì)及體?罰、變?相體罰?現(xiàn)象。?成績(jī)?的取得?令人鼓?舞，但?是我們?也清醒?地認(rèn)識(shí)?到我們?的工作?還存在?著諸多?不足。?在新的?學(xué)期中?，我們?將繼續(xù)?以新課?程改革?為契機(jī)?，進(jìn)一?步樹(shù)立?信心，?理清思?路，突?出重點(diǎn)?，勤奮?工作，?講究實(shí)?效，再?創(chuàng)欒家?坪中心?小學(xué)教?育教學(xué)?新局面?。樓?德鎮(zhèn)西?村小學(xué)?___?_年_?___?月__?__日?學(xué)校?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)模板?（二）?本學(xué)?期，教?導(dǎo)處在?校長(zhǎng)室?的正確?領(lǐng)導(dǎo)下?，全面?貫徹_?___?教育方?針，嚴(yán)?格執(zhí)行?省市區(qū)?辦學(xué)規(guī)?定，以?深化課?程改革?為中心?，以有?效教學(xué)?為主題?，以課?堂教學(xué)?研究為?主陣地?，以?xún)?yōu)?化作業(yè)?設(shè)計(jì)為?抓手，?以提高?教學(xué)質(zhì)?量為核?心，積?極投入?教改實(shí)?驗(yàn)，注?重教師?教學(xué)能?力的培?養(yǎng)，實(shí)?施課堂?教學(xué)的?有效性?，提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)，努?力促進(jìn)?教師觀?念與教?學(xué)行為?的根本?轉(zhuǎn)變，?現(xiàn)將一?學(xué)期來(lái)?，教導(dǎo)?處工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)了教?導(dǎo)處日?常管理?工作，?使管理?走向了?規(guī)范化?、科學(xué)?化，提?高了學(xué)?校的教?學(xué)管理?水平。?1、?加強(qiáng)了?各學(xué)科?備課管?理、作?業(yè)管?理、課?堂教學(xué)?管理，?教導(dǎo)處?堅(jiān)持_?___?教師業(yè)?務(wù)月查?制度，?并把專(zhuān)?項(xiàng)檢查?與綜合?檢查相?結(jié)合，?專(zhuān)項(xiàng)檢?查中重?點(diǎn)是備?課、聽(tīng)?課、試?卷批改?，做到?檢查有?結(jié)果，?檢查之?后及時(shí)?進(jìn)行反?饋，幫?助任課?教師進(jìn)?行整改?，資料?作為個(gè)?人業(yè)務(wù)?檔案進(jìn)?行存檔?；__?__部?分教師?參加了?區(qū)教研?室__?__的?備課作?業(yè)展評(píng)?，取得?了很好?的成績(jī)?；及時(shí)?了解各?年級(jí)各?科教學(xué)?進(jìn)度情?況，要?求教師?根據(jù)課?程設(shè)置?變化及?時(shí)調(diào)整?教學(xué)計(jì)?劃，提?前預(yù)防?，最大?限度的?避免了?本學(xué)期?課程調(diào)?整所帶?來(lái)的沖?擊；學(xué)?期末，?學(xué)校進(jìn)?行了期?末復(fù)習(xí)?備課檢?查和學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)復(fù)習(xí)?課活動(dòng)?，促進(jìn)?了教師?復(fù)習(xí)效?率的提?高。?2、落?實(shí)課程?計(jì)劃，?定位于?課堂教?育，扎?扎實(shí)實(shí)?、認(rèn)認(rèn)?真真地?把課開(kāi)?齊、上?足、上?好。根?據(jù)上級(jí)?要求及?時(shí)調(diào)整?了課程?表，加?大了對(duì)?地方課?程、學(xué)?校課程?的管理?，引導(dǎo)?教師改?變教學(xué)?方式，?努力提?高課堂?效率。?3、?認(rèn)真_?___?各類(lèi)學(xué)?生測(cè)驗(yàn)?，及時(shí)?進(jìn)行?分析總?結(jié)。根?據(jù)教研?室要求?，作好?各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作?，提前?安排好?教師、?試卷、?聽(tīng)力廣?播、監(jiān)?考、閱?卷、統(tǒng)?分等事?項(xiàng)，保?證期中?和期末?考試的?順利進(jìn)?行，同?時(shí)要求?各教師?和備課?組作好?質(zhì)量分?析，要?求找出?原因和?對(duì)策，?促進(jìn)教?學(xué)水平?的提高?和學(xué)生?素質(zhì)的?全面提?高。?4、了?解學(xué)生?動(dòng)態(tài)，?積極引?導(dǎo)學(xué)生?努力學(xué)?習(xí)。根?據(jù)教師?反映和?深入的?學(xué)生調(diào)?查，在?期中考?試后，?學(xué)校_?___?了全校?師生大?會(huì)，對(duì)?前一階?段的學(xué)?習(xí)情況?進(jìn)行了?總結(jié)表?彰，對(duì)?下一階?段的學(xué)?習(xí)提出?了具體?要求，?鼓勵(lì)學(xué)?生要端?正學(xué)習(xí)?態(tài)度，?明確學(xué)?習(xí)目標(biāo)?，為期?末考試?作好充?分準(zhǔn)備?。5?、克服?困難，?嚴(yán)密_?___?了中考?報(bào)名、?畢業(yè)證?填報(bào)和?五年級(jí)?升學(xué)考?試工作?。6?、規(guī)范?了學(xué)籍?管理工?作，為?九年級(jí)?學(xué)生重?新拍照?錄入，?建立了?符合省?定標(biāo)準(zhǔn)?的電子?學(xué)籍；?規(guī)范轉(zhuǎn)?入轉(zhuǎn)出?手續(xù)，?促進(jìn)了?學(xué)籍管?理水平?的提高?。7?、__?__?八、九?年級(jí)學(xué)?生參加?了省?市理化?生競(jìng)賽?，通過(guò)?評(píng)選_?___?七年級(jí)?學(xué)生參?加了區(qū)?英語(yǔ)學(xué)?習(xí)水平?展示活?動(dòng)。?二、加?強(qiáng)教研?組建設(shè)?，使各?科教研?活動(dòng)開(kāi)?展豐富?有效。?1、?各教研?組根據(jù)?制訂好?的工作?計(jì)劃，?由教研?組長(zhǎng)負(fù)?責(zé)__?__學(xué)?習(xí)相關(guān)?理論文?章、_?___?備課、?說(shuō)課、?評(píng)課等?交流活?動(dòng)，并?且做好?了教研?活動(dòng)過(guò)?程的記?載。?2、做?好老教?師的“?傳、幫?、帶”?工作。?指導(dǎo)老?師在備?課、上?課、作?業(yè)批改?及課外?輔導(dǎo)等?方面給?予青年?教師悉?心指導(dǎo)?，促進(jìn)?了青年?教師的?盡快成?長(zhǎng)。?3、_?___?教師報(bào)?名參加?區(qū)教研?室__?__的?新課程?教師課?堂教學(xué)?達(dá)標(biāo)活?動(dòng)，先?___?_教研?組內(nèi)評(píng)?選，為?教辦初?選和教?研室終?選安排?好了相?關(guān)事宜?，通過(guò)?理論水?平考試?，有_?___?位教師?順利達(dá)?標(biāo)。?4、積?極推薦?教師參?加了市?區(qū)優(yōu)質(zhì)?課評(píng)選?并做好?評(píng)選安?排，有?___?_位教?師獲獎(jiǎng)?。5?、創(chuàng)造?一切條?件，采?用“走?出去，?請(qǐng)進(jìn)來(lái)?”的方?式，_?___?教師外?出參加?各類(lèi)?培訓(xùn)和?各種觀?摩活動(dòng)?，博采?眾長(zhǎng)，?拓寬教?學(xué)思路?。發(fā)揮?了骨干?教師的?帶頭作?用，在?學(xué)校開(kāi)?好示范?課。?6、繼?續(xù)扎實(shí)?有效的?開(kāi)展課?題研究?，全力?支持教?師參加?各級(jí)各?類(lèi)課題?研究活?動(dòng)，其?中我校?申報(bào)的?一項(xiàng)省?級(jí)課題?和一項(xiàng)?市級(jí)課?題已進(jìn)?入結(jié)題?階段，?理化生?學(xué)科的?省級(jí)課?題研究?已經(jīng)立?項(xiàng)，這?些課題?的開(kāi)展?極大的?提升了?我校的?教育科?研水平?，促進(jìn)?了我校?教育教?學(xué)水平?的提高?。三?、加強(qiáng)?教師培?訓(xùn)力度?，加強(qiáng)?校本培?訓(xùn)。?1、加?強(qiáng)教師?的培訓(xùn)?和繼續(xù)?教育工?作。學(xué)?校大力?支持青?年教師?進(jìn)行高?一層次?學(xué)歷進(jìn)?修，不?斷提升?我校教?師學(xué)歷?比例和?知識(shí)結(jié)?構(gòu)的層?次，_?___?％教師?已通過(guò)?了本科?學(xué)歷的?進(jìn)修。?2、?___?_了新?一輪教?師繼續(xù)?教育培?訓(xùn)工作?，劃分?了學(xué)習(xí)?小組，?統(tǒng)一規(guī)?定了學(xué)?習(xí)內(nèi)容?，對(duì)教?師的繼?續(xù)教育?學(xué)習(xí)情?況進(jìn)行?了檢查?驗(yàn)收，?并填寫(xiě)?好了繼?續(xù)教育?登記證?書(shū)。?3、多?方面創(chuàng)?造條件?為教師?提供提?高和培?訓(xùn)的機(jī)?會(huì)，以?獲取先?進(jìn)的課?改信息?，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的?教育理?論和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?。四?、精心?準(zhǔn)備，?嚴(yán)格把?關(guān)，集?中精力?做好了?各項(xiàng)檢?查驗(yàn)收?工作。?本學(xué)?期時(shí)間?短，檢?查驗(yàn)收?特別多?。我們?克服困?難，認(rèn)?真收集?各種資?料，順?利通過(guò)?了各項(xiàng)?檢查驗(yàn)?收。主?要有：?省專(zhuān)項(xiàng)?督導(dǎo)、?市教研?室的調(diào)?研、區(qū)?教研室?的調(diào)研?和學(xué)期?初、學(xué)?期末檢?查、抽?測(cè)，教?辦的學(xué)?期初、?學(xué)期末?檢查、?區(qū)教育?科、教?科所、?條件裝?備辦公?室等的?檢查驗(yàn)?收等。?二、?工作中?問(wèn)題的?反思?本學(xué)期?教導(dǎo)處?工作有?了一定?的改進(jìn)?，一定?程度上?提高了?教學(xué)效?益，促?進(jìn)了教?育教學(xué)?發(fā)展，?不可否?認(rèn)，也?存在著?一些亟?待解決?的問(wèn)題?。1?、教師?教育教?學(xué)觀念?仍需要?進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變?實(shí)踐中?我們發(fā)?現(xiàn)教師?教育教?學(xué)觀念?的轉(zhuǎn)變?仍然需?要一個(gè)?過(guò)程，?要付出?更多?的的努?力，特?別是本?學(xué)期實(shí)?行新的?課程設(shè)?置方案?后，一?開(kāi)始教?師觀念?都有所?轉(zhuǎn)變，?但由于?在實(shí)踐?中遇到?的現(xiàn)實(shí)?問(wèn)題，?往往產(chǎn)?生了一?些急躁?或急功?近利的?情緒，?造成一?些波折?，如何?在有限?的時(shí)間?里取得?最大的?效果是?我們下?學(xué)期課?堂教學(xué)?研究的?最大課?題。?2、教?師隊(duì)伍?建設(shè)難?度增加?由于?一些骨?干教師?的年齡?在逐漸?增大，?新教師?又不能?及時(shí)補(bǔ)?充，我?校教師?平均年?齡已接?近__?__歲?，這是?困擾我?校發(fā)展?的最大?瓶頸。?3、?加強(qiáng)教?學(xué)常規(guī)?檢查結(jié)?果的評(píng)?價(jià)在?本學(xué)期?的教學(xué)?檢查中?仍然發(fā)?現(xiàn)個(gè)別?老師為?完成任?務(wù)而補(bǔ)?教案、?抄補(bǔ)聽(tīng)?課記錄?的現(xiàn)象?，個(gè)別?教師對(duì)?待常規(guī)?教學(xué)任?務(wù)不夠?認(rèn)真，?造成了?消極的?影響，?對(duì)檢查?結(jié)果在?一定范?圍內(nèi)予?以公布?，但仍?然不能?杜絕此?現(xiàn)象，?對(duì)其原?因應(yīng)進(jìn)?行專(zhuān)門(mén)?的研討?與分析?。4?、完善?教研組?的領(lǐng)導(dǎo)?與監(jiān)督?本學(xué)?期的教?研組工?作取得?了一定?的效?果，但?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不完善?。如教?研組開(kāi)?展中的?評(píng)價(jià)問(wèn)?題，教?研組工?作開(kāi)展?不均衡?問(wèn)題，?教研組?長(zhǎng)工作?開(kāi)展中?的積極?性與責(zé)?任心問(wèn)?題，政?、史、?地、生?、體等?組單元?測(cè)試的?進(jìn)一步?落實(shí)問(wèn)?題等等?，需要?討論與?開(kāi)展的?工作還?有很多?。怎樣?才能讓?教研組?長(zhǎng)真正?感到有?職有權(quán)?有責(zé)任?，積極?主動(dòng)地?去開(kāi)展?工作，?怎樣解?決教研?組長(zhǎng)所?遇到的?組內(nèi)存?在的現(xiàn)?實(shí)困難?，提供?更好的?服務(wù)也?是學(xué)校?在下一?步工作?中需要?思考的?重點(diǎn)。?總之?，在過(guò)?去一學(xué)?期，整?體工作?上取得?了一些?成績(jī)，?也存在?著一些?問(wèn)題，?更面臨?許多的?困惑，?如果從?制度上?加以改?革，建?立起真?正的激?勵(lì)機(jī)制?，形成?良性的?競(jìng)爭(zhēng)環(huán)?境，抓?住每一?項(xiàng)制度?的落實(shí)?，工作?會(huì)做得?更好。?第四?篇：學(xué)?校教導(dǎo)?處工作?總結(jié)職?業(yè)教育?中心?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)_?___?年__?__月?___?_日?學(xué)校教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?模板（?三）?本學(xué)期?以來(lái)，?我校廣?大教師?貫徹執(zhí)?行__?__教?育路線?、方針?和政策?，樹(shù)立?“以人?為本”?的思想?，堅(jiān)持?“以服?務(wù)為宗?旨，以?就業(yè)為?導(dǎo)向”?的辦學(xué)?方針，?發(fā)揚(yáng)無(wú)?私奉獻(xiàn)?、團(tuán)結(jié)?勤奮、?求實(shí)創(chuàng)?新的精?神，大?力推行?素質(zhì)教?育。教?導(dǎo)處帶?領(lǐng)廣大?教師充?分利用?一切教?學(xué)資源?，接受?最新教?育理念?，培養(yǎng)?全面發(fā)?展的合?格人才?。加強(qiáng)?管理，?狠抓落?實(shí)，使?教師教?風(fēng)、學(xué)?生學(xué)風(fēng)?發(fā)生了?重大改?觀。全?體教師?精神飽?滿(mǎn)，工?作扎實(shí)?，全心?致力于?教育教?學(xué)質(zhì)量?提高;?全體學(xué)?生遵規(guī)?守紀(jì)、?勤奮學(xué)?習(xí)、努?力提高?學(xué)習(xí)成?績(jī)和效?率。較?好地完?成了教?育教學(xué)?工作任?務(wù)。現(xiàn)?將本學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、健?全制度?，規(guī)范?管理，?狠抓了?教學(xué)常?規(guī)的落?實(shí)。我?們認(rèn)真?___?_開(kāi)展?制度重?建工作?，審視?原有的?管理規(guī)?章，修?訂《教?學(xué)常規(guī)?管理制?度》和?《教學(xué)?工作考?核評(píng)估?辦法》?。對(duì)原?來(lái)的教?學(xué)管理?制度進(jìn)?行了系?統(tǒng)的修?訂、補(bǔ)?充和完?善。本?著立足?實(shí)際，?遵循科?學(xué)性，?增強(qiáng)實(shí)?效性，?激發(fā)積?極性的?原則。?這些制?度在規(guī)?范教學(xué)?環(huán)節(jié)，?明確各?環(huán)節(jié)工?作作務(wù)?及要求?，落實(shí)?工作責(zé)?任，引?入競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，?激發(fā)和?調(diào)動(dòng)工?作積極?性等方?面都起?到了積?極作用?。常?規(guī)教學(xué)?各環(huán)節(jié)?落實(shí)到?位，是?教學(xué)質(zhì)?量提高?的保證?。本學(xué)?期學(xué)校?在常規(guī)?教學(xué)管?理中，?將狠抓?教學(xué)各?環(huán)節(jié)管?理作為?最基礎(chǔ)?，最重?要，最?根本的?工作.?-1-?首先?，明確?工作要?求，抓?好教學(xué)?計(jì)劃的?落實(shí)。?一是對(duì)?常規(guī)教?學(xué)各環(huán)?節(jié)都提?出了明?確的工?作要求?。開(kāi)學(xué)?初，教?務(wù)處、?任課教?師都要?制定明?確的教?學(xué)計(jì)劃?。明確?提出教?案?jìng)鋵?xiě)?要求，?課堂教?學(xué)規(guī)范?要求，?自習(xí)輔?導(dǎo)要求?，作業(yè)?批改要?求，晚?自習(xí)輔?導(dǎo)要求?，使學(xué)?校活動(dòng)?各環(huán)節(jié)?有章可?循，較?好地克?服了教?學(xué)過(guò)程?中的盲?目性和?隨意性?。二是?扎實(shí)做?好教師?的考勤?工作，?教師的?崗位規(guī)?范是做?好教學(xué)?工作的?保證，?我們采?取上班?下班簽?到，杜?絕了教?師的空?崗、空?堂現(xiàn)象?。其?次，加?強(qiáng)反饋?檢查。?為保證?常規(guī)教?學(xué)切實(shí)?到位，?保證各?環(huán)節(jié)質(zhì)?量，學(xué)?校以抓?檢查為?重點(diǎn)，?加大力?度，以?檢查促?落實(shí)。?一是落?實(shí)了查?課制度?。由教?導(dǎo)處_?___?有關(guān)人?員督查?統(tǒng)計(jì)，?依據(jù)《?課堂教?學(xué)責(zé)任?事故認(rèn)?定辦法?》，嚴(yán)?格監(jiān)督?課堂教?學(xué)，杜?絕遲到?、早退?、課堂?接打手?機(jī)等有?違課堂?教學(xué)規(guī)?范要求?的行為?發(fā)生，?全學(xué)期?沒(méi)有無(wú)?故缺課?現(xiàn)象發(fā)?生。這?項(xiàng)制度?的落實(shí)?，規(guī)范?了教師?課堂教?學(xué)行為?，保證?了課堂?教學(xué)的?質(zhì)量和?效率，?端正了?教風(fēng)。?二是加?強(qiáng)了常?規(guī)教學(xué)?檢查。?本學(xué)期?期中和?期末進(jìn)?行了兩?次常規(guī)?教學(xué)大?檢查，?組成檢?查小組?，檢查?小組逐?人逐本?流水查?閱，共?同討論?，__?__評(píng)?價(jià)教案?的優(yōu)點(diǎn)?、特點(diǎn)?和不足?，達(dá)成?共識(shí)，?最終定?性，劃?分等次?。將檢?查結(jié)果?記入年?終考評(píng)?，通過(guò)?幾次常?規(guī)檢查?，學(xué)校?全面掌?握了教?師常規(guī)?教學(xué)情?況，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?和矯正?了教學(xué)?中存在?的問(wèn)題?，杜塞?了漏洞?，弘揚(yáng)?了教師?中的正?氣，克?服問(wèn)題?和不足?，使常?規(guī)教學(xué)?在不斷?發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，不?斷改進(jìn)?的狀態(tài)?下健康?發(fā)展。?二、?創(chuàng)新機(jī)?制，激?發(fā)活力?。2?-一?是在教?學(xué)管理?機(jī)制上?，成立?了__?__個(gè)?教研組?，使教?研重心?下移。?二是改?革了課?堂教學(xué)?評(píng)估辦?法，加?大了聽(tīng)?評(píng)課的?次數(shù)。?學(xué)校將?課堂教?學(xué)作為?教研工?作的突?破口，?廣泛開(kāi)?展了聽(tīng)?課、評(píng)?課活動(dòng)?，采取?推門(mén)課?、公開(kāi)?課、優(yōu)?質(zhì)課。?由教導(dǎo)?處隨機(jī)?進(jìn)課堂?聽(tīng)課，?同學(xué)科?老師每?周都有?聽(tīng)課任?務(wù)。最?后做好?評(píng)課的?記錄，?突出了?指導(dǎo)性?，提高?了客觀?性和公?正性。?三是提?出了聽(tīng)?課評(píng)課?要求，?分層提?出教學(xué)?管理人?員、青?年新教?師和其?他教師?全學(xué)期?聽(tīng)課節(jié)?數(shù)要求?;并對(duì)?評(píng)課標(biāo)?準(zhǔn)、程?序提出?了具體?的要求?。四是?建立學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?聽(tīng)課制?度，要?求學(xué)校?中層以?上領(lǐng)導(dǎo)?經(jīng)常深?入課堂?聽(tīng)課，?每周聽(tīng)?課不少?于__?__課?時(shí)。每?學(xué)期檢?查作業(yè)?、教案?兩次，?學(xué)生評(píng)?教一次?，將結(jié)?果納入?年終考?評(píng)，占?考評(píng)總?成績(jī)的?___?_%，?有效地?調(diào)動(dòng)了?教師的?積極性?。在本?學(xué)期每?位新教?師上一?堂公開(kāi)?課，有?教導(dǎo)處?給予指?導(dǎo)。本?學(xué)期，?我校共?有__?__位?教師參?加了校?級(jí)課件?評(píng)選，?選出_?___?位優(yōu)秀?課件參?加全國(guó)?優(yōu)秀課?件的評(píng)?比，有?___?_位教?師參加?了全市?教學(xué)基?本功比?賽，獲?得了好?名次。?三、?鼓勵(lì)教?師參加?各種培?訓(xùn)，努?力提高?“雙師?型”教?師的比?例本學(xué)?期共有?___?_位教?師參加?了全國(guó)?專(zhuān)業(yè)教?師技能?培訓(xùn)，?10為?教師參?加了市?級(jí)培訓(xùn)?，并獲?得了相?應(yīng)的技?能證書(shū)?，__?__位?新教師?參加了?縣級(jí)培?訓(xùn)，有?___?_位教?師參加?了市級(jí)?新大綱?的培訓(xùn)?，__?__位?教師參?加了市?教育局?___?_的防?甲流培?訓(xùn)，取?得了良?好的效?果。?四、重?視實(shí)踐?實(shí)習(xí)教?學(xué)，提?高學(xué)生?的動(dòng)手?實(shí)踐能?力在?課時(shí)安?排上，?重視實(shí)?踐課的?教學(xué)，?課時(shí)比?例有原?來(lái)的文?化基?3-?礎(chǔ)課和?實(shí)踐課?1：1?的比例?，改為?4：6?，有效?地提高?了學(xué)生?的動(dòng)手?實(shí)踐能?力。_?___?了車(chē)工?、電工?、焊工?、詩(shī)歌?朗誦、?社交禮?儀等興?趣小組?，__?__月?份參加?的市級(jí)?中等職?業(yè)學(xué)校?技能比?賽中，?我校共?獲得了?___?_項(xiàng)二?等獎(jiǎng)，?___?_項(xiàng)三?等獎(jiǎng)，?___?_項(xiàng)團(tuán)?體三點(diǎn)?獎(jiǎng)的的?好成績(jī)?，受到?了領(lǐng)導(dǎo)?的好評(píng)?。五?、做好?學(xué)籍的?錄入、?助學(xué)金?的發(fā)放?、教材?的報(bào)訂?等常規(guī)?工作工?作本學(xué)?期新生?入學(xué)_?___?余人，?教務(wù)處?工作人?員按時(shí)?完成了?新生的?學(xué)籍注?冊(cè)工作?。按照?___?_省人?民政府?《__?__建?立健全?普通高?校和中?等職業(yè)?學(xué)校家?庭經(jīng)濟(jì)?困難學(xué)?生資助?體系_?___?》，做?好了學(xué)?生助學(xué)?獎(jiǎng)學(xué)金?的發(fā)放?工作，?教材的?征訂完?全按照?省教研?室的要?求，從?省教研?室征訂?教材。?本著為?教學(xué)服?務(wù)、為?教師服?務(wù)、為?學(xué)生服?務(wù)的思?想，堅(jiān)?決拒絕?盜版教?材、劣?質(zhì)教材?進(jìn)教室?。六?、做好?了國(guó)家?級(jí)重點(diǎn)?職業(yè)中?專(zhuān)的驗(yàn)?收評(píng)審?工作?本學(xué)期?我校申?報(bào)了國(guó)?家級(jí)重?點(diǎn)職業(yè)?中專(zhuān)，?為迎接?好國(guó)家?級(jí)重點(diǎn)?職業(yè)中?專(zhuān)的驗(yàn)?收工作?，教導(dǎo)?處重點(diǎn)?做好迎?驗(yàn)的各?項(xiàng)準(zhǔn)備?工作。?從材料?準(zhǔn)備到?檔案建?設(shè)，從?教育教?學(xué)到學(xué)?生實(shí)踐?實(shí)習(xí)，?做到了?準(zhǔn)備充?分。為?國(guó)家級(jí)?重點(diǎn)職?業(yè)中專(zhuān)?的順利?通過(guò)做?出了積?極地貢?獻(xiàn)。?七、做?好了學(xué)?生的就?業(yè)實(shí)習(xí)?安置工?作。?本學(xué)期?安置了?___?_級(jí)春?季招生?的學(xué)生?___?_名，?教務(wù)處?做好了?安置學(xué)?生的體?檢、面?試等工?作，并?安排專(zhuān)?人負(fù)責(zé)?到送學(xué)?生到企?業(yè)，及?時(shí)4?-解?決安置?中出現(xiàn)?的各種?問(wèn)題，?我校安?置的企?業(yè)有蘇?州華碩?集團(tuán)、?常州艾?歐史密?斯集團(tuán)?等世界?___?_強(qiáng)企?業(yè)。受?到了學(xué)?生和家?長(zhǎng)的好?評(píng)。?七、面?對(duì)問(wèn)題?和困難?，不斷?反思總?結(jié)，穩(wěn)?步推進(jìn)?。存在?問(wèn)題主?要有：?1、?設(shè)備與?教學(xué)的?矛盾凸?顯。由?于資源?不足，?一定程?度上影?響了實(shí)?習(xí)實(shí)踐?課的正?常開(kāi)設(shè)?和教學(xué)?質(zhì)量，?難能滿(mǎn)?足學(xué)生?發(fā)展的?需要。?2、?由于受?傳統(tǒng)教?學(xué)思想?的影響?，不少?教師慣?于按教?材和教?參上課?，影響?了教學(xué)?的進(jìn)度?和質(zhì)量?。3?、課堂?教學(xué)中?，個(gè)別?教師只?是集中?精力傳?授知識(shí)?、技能?，忽視?過(guò)程和?方法、?情感態(tài)?度價(jià)值?觀的培?養(yǎng)。?這需要?我們?cè)?以后的?實(shí)踐中?正視問(wèn)?題，反?思總結(jié)?，努力?創(chuàng)造條?件，主?動(dòng)克服?困難，?努力整?改。不?斷地探?索、完?善與總?結(jié)。?___?_年工?作打算?：1?、努力?提高課?堂實(shí)施?水平。?2、?進(jìn)一步?抓好實(shí)?踐實(shí)習(xí)?課的教?學(xué)管理?工作。?3、?做好畢?業(yè)班的?高考工?作。?4、配?合上級(jí)?教研室?搞好教?師的培?訓(xùn)工作?。教?導(dǎo)處?5-?教導(dǎo)處?工作總?結(jié)在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)關(guān)心?和指導(dǎo)?下，在?全面提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量的宗?旨下，?本學(xué)期?開(kāi)學(xué)以?來(lái)，我?校的教?學(xué)常規(guī)?工作，?以抓觀?念轉(zhuǎn)變?、抓業(yè)?務(wù)提高?、抓常?規(guī)落實(shí)?、抓教?學(xué)研究?為重點(diǎn)?，以抓?學(xué)風(fēng)、?抓教師?投入為?工作重?心，以?抓機(jī)遇?，向內(nèi)?使勁為?措施，?有了一?定的進(jìn)?步，但?常規(guī)工?作還需?進(jìn)一步?落實(shí)到?位。?常規(guī)工?作，是?一個(gè)長(zhǎng)?期的、?經(jīng)常性?的工作?，對(duì)常?規(guī)工作?，要求?老師們?都要有?較強(qiáng)的?責(zé)任感?。能把?常規(guī)工?作落到?實(shí)處，?這是責(zé)?任心的?體現(xiàn)，?沒(méi)有責(zé)?任心，?就等于?紙上談?兵。以?什么樣?的態(tài)度?去落實(shí)?，效果?不大一?樣。對(duì)?常規(guī)的?落實(shí)，?大多數(shù)?教師都?能高標(biāo)?準(zhǔn)嚴(yán)要?求。能?夠一件?件事地?干，一?項(xiàng)項(xiàng)工?作地做?，做到?了真正?意義上?的落實(shí)?，工作?成效明?顯。有?的老師?打破了?學(xué)校的?規(guī)定，?常規(guī)工?作遠(yuǎn)遠(yuǎn)?超過(guò)了?規(guī)定的?任務(wù)。?但也有?部分老?師對(duì)自?己要求?不嚴(yán)，?聽(tīng)課敷?衍了事?，不愿?意向他?人學(xué)習(xí)?，記錄?不詳細(xì)?。在?常規(guī)方?面，速?度問(wèn)題?特別重?要。講?速度，?就是講?時(shí)效。?對(duì)定下?的事，?形成共?識(shí)的事?，大多?數(shù)老師?能做到?不等不?靠馬上?辦，不?拖泥帶?水，保?證了工?作質(zhì)量?，提高?了工作?效率，?但也有?部分老?師拖拉?，會(huì)上?安排的?任務(wù)會(huì)?后基本?上不知?道，每?次任務(wù)?完__?__要?電話催?促多次?才能完?成?？?的來(lái)說(shuō)?，教師?們的工?作效率?都有明?顯提高?。各種?工作都?能按時(shí)?到位，?常規(guī)工?作的落?實(shí)需要?有自覺(jué)?性。?本期的?教學(xué)研?討課有?了明顯?的進(jìn)步?，各教?研組在?研討公?開(kāi)課時(shí)?把存在?的問(wèn)題?都有明?確的記?載。研?討工作?做得比?以前更?實(shí)在了?，但存?在的問(wèn)?題是;?部分教?研組相?互學(xué)習(xí)?部實(shí)在?，評(píng)課?盡說(shuō)好?聽(tīng)的話?，不愿?意指出?同事的?不足之?處，有?的甚至?覺(jué)得沒(méi)?有說(shuō)的?，這也?充分說(shuō)?明了聽(tīng)?課不認(rèn)?真。記?錄簿詳?細(xì)。作?業(yè)批改?老師們?也做得?比以前?更認(rèn)真?了。有?幾位教?師批改?的又多?又細(xì)，?對(duì)課外?作業(yè)、?小測(cè)試?等，都?作了認(rèn)?真的批?改，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超出?了規(guī)定?。但也?存在個(gè)?別老師?批改作?業(yè)不實(shí)?在，單?元試題?沒(méi)有用?完的現(xiàn)?象。?常規(guī)工?作是一?個(gè)諸多?工作的?組合、?運(yùn)作和?延續(xù)，?由無(wú)數(shù)?個(gè)細(xì)節(jié)?連綴而?成，相?互影響?制約。?一個(gè)細(xì)?節(jié)有問(wèn)?題，對(duì)?整體的?發(fā)展都?會(huì)有一?定的影?響。古?人說(shuō)：?“天下?事，必?作于細(xì)?”，重?視細(xì)節(jié)?，就是?尊重客?觀規(guī)律?，只有?抓好了?細(xì)節(jié)，?就會(huì)有?好的結(jié)?果。對(duì)?常規(guī)的?落實(shí)，?教師們?既要注?重強(qiáng)化?自己的?責(zé)任，?同時(shí)也?很重視?細(xì)節(jié)。?責(zé)任決?定質(zhì)量?，速度?決定效?率，細(xì)?節(jié)決定?整體。?本期來(lái)?，我們?可以感?到，青?年教師?如雨，?在雨打?芭蕉的?季節(jié)，?能奏響?新的樂(lè)?章，能?為常規(guī)?的落實(shí)?，進(jìn)行?創(chuàng)造性?的工作?；老年?教師如?風(fēng)，在?沒(méi)有飄?走之前?，能成?為一幀?風(fēng)景，?能為青?年教師?做出榜?樣。在?常規(guī)的?落實(shí)上?，我們?還需需?要重點(diǎn)?抓教師?的備、?批、輔?、考、?析、研?。要求?教師把?落實(shí)好?常規(guī)看?成目前?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?環(huán)節(jié)。?不僅抓?常規(guī)的?完成情?況，重?在要看?實(shí)質(zhì)：?看資料?的查閱?，查備?課中知?識(shí)內(nèi)容?的覆蓋?面；備?課中對(duì)?考試精?神的貫?穿情況?；作業(yè)?布置是?否與備?課內(nèi)容?相配套?，批改?試卷的?質(zhì)量怎?樣，主?要是改?了多少?；布置?給學(xué)生?的課外?作業(yè)是?否適度?，是否?增加了?對(duì)學(xué)生?的要求?。希望?教師不?能限于?單戰(zhàn)，?各自為?戰(zhàn)，不?能只滿(mǎn)?足于個(gè)?人經(jīng)驗(yàn)?，要淡?化經(jīng)驗(yàn)?意識(shí)的?滲透，?要同化?先進(jìn)的?教學(xué)理?念。對(duì)?教師教?學(xué)中存?在的不?足通過(guò)?教研活?動(dòng)的形?式幫助?解決，?教師對(duì)?自己的?要求不?能放松?，特別?是青年?教師。?目的就?是為了?提高自?己的自?身素質(zhì)?，多向?他人學(xué)?習(xí)，向?課堂要?效率，?增加教?師的投?入，讓?我們的?學(xué)生有?事可做?。既要?讓不同?學(xué)生都?有所得?，同時(shí)?也要學(xué)?得輕松?，學(xué)得?愉快，?不感到?有壓力?，讓學(xué)?生有時(shí)?間去做?自已感?興趣的?事。?檢閱常?規(guī)的最?好方式?是課堂?教學(xué)。?根據(jù)我?校目前?的課堂?教學(xué)情?況，主?要問(wèn)題?是：一?方面學(xué)?生厭學(xué)?，上課?根本不?聽(tīng)；另?一方面?教師上?課缺少?誘惑力?。所以?我們上?課特別?要注重?課堂情?境的創(chuàng)?設(shè)，從?而渲染?課堂氣?氛，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?在課堂?教學(xué)中?恰當(dāng)?shù)?創(chuàng)設(shè)與?課題相?關(guān)的、?盡可能?真實(shí)的?情意，?目的是?給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)可?望可及?的建構(gòu)?知識(shí)的?良好環(huán)?境，這?不但是?思維發(fā)?展的規(guī)?律性要?求，也?是有效?地形成?和發(fā)展?學(xué)生認(rèn)?識(shí)結(jié)構(gòu)?的需要?。一個(gè)?好的課?堂情境?的創(chuàng)設(shè)?往往能?抓住學(xué)?生的注?意力，?敲開(kāi)學(xué)?生的思?維之門(mén)?，掃除?學(xué)生心?中之疑?，使學(xué)?生在心?求通而?不得時(shí)?開(kāi)其意?，口欲?言而不?能時(shí)達(dá)?其辭。?下期我?們將進(jìn)?一步開(kāi)?展教研?活動(dòng)或?推門(mén)聽(tīng)?課，了?解教師?對(duì)創(chuàng)設(shè)?課堂情?境的落?實(shí)情況?。當(dāng)?然，我?們的工?作還有?很多的?不足。?一、?落實(shí)常?規(guī)方面?，在講?時(shí)效上?尚有一?定差距?，速度?不夠，?在常規(guī)?工作抓?落實(shí)方?面不能?以快制?勝，我?們常說(shuō)?，事有?專(zhuān)管之?人，人?有專(zhuān)管?之責(zé)，?同樣，?時(shí)有限?定之期?，只有?抓落實(shí)?的時(shí)效?性增強(qiáng)?了，常?規(guī)工作?的開(kāi)展?就不會(huì)?變得被?動(dòng)。?二、在?常規(guī)落?實(shí)的實(shí)?施上，?創(chuàng)造性?不夠，?出現(xiàn)主?題外露?和主題?內(nèi)含的?現(xiàn)象。?語(yǔ)文教?學(xué)重視?了作文?，甚至?有時(shí)能?把周記?當(dāng)著作?文樣來(lái)?重視，?但忽視?了學(xué)生?的閱讀?，學(xué)生?對(duì)課外?知識(shí)的?涉獵甚?少。英?語(yǔ)復(fù)視?了單詞?的過(guò)關(guān)?督查；?理科忽?視了對(duì)?學(xué)生思?維能力?的培養(yǎng)?，缺乏?連續(xù)性?。文科?，學(xué)生?的閱讀?理解能?力；理?科，學(xué)?生的解?題技巧?和能力?都與學(xué)?生所處?的年級(jí)?所要達(dá)?到的目?標(biāo)都存?在一定?的差距?。三?、教研?上還不?能把其?他教師?的優(yōu)點(diǎn)?化作自?己的經(jīng)?驗(yàn)。對(duì)?他人的?做法不?能更深?入地去?體會(huì)，?一談便?過(guò)，沒(méi)?有結(jié)合?自己的?教學(xué)去?尋求豁?然開(kāi)朗?的內(nèi)心?