導線測量演示文稿

導線測量演示文稿當前1頁，總共19頁。優(yōu)選導線測量pptppt當前2頁，總共19頁。項目七控制測量任務二導線測量外業(yè)當前3頁，總共19頁。課程導入某工程需測繪400×400(單位：m)地形，并繪制1：500地形圖，請根據(jù)現(xiàn)場實際地形情況，請在區(qū)域規(guī)定范圍內(nèi)建立平面坐標控制網(wǎng)。是為測定控制點平面坐標而進行的當前4頁，總共19頁。思考與分析什么叫平面控制測量？當前5頁，總共19頁。思考與分析問題一：什么叫小地區(qū)控制網(wǎng)？在小于25K㎡范圍內(nèi)建立的控制網(wǎng)，稱為小地區(qū)控制網(wǎng)問題二：國家平面控制網(wǎng)的常規(guī)布設方法有哪兩種？國家平面控制網(wǎng)的常規(guī)布設方法有：三角測量、導線測量。當前6頁，總共19頁。

四、項目實施第一步項目小組接受任務、分發(fā)工作頁分發(fā)學生自評表當前7頁，總共19頁。第二步學習、搜集、整理項目知識和相關信息引導問題1：導線的布設形式有哪幾種？引導問題2：根據(jù)項目要求我們要選擇哪種導線布設形式？引導問題3：在進行外業(yè)測量之前，我們需要做哪些工作？引導問題4：什么叫導線、導線點、導線邊、導線轉折角？當前8頁，總共19頁。

理論鏈接請一個同學起來回答？導線測量是建立局部地區(qū)平面控制網(wǎng)的一種常見方法，它主要用于城鎮(zhèn)區(qū)、建筑區(qū)、通視條件較差的隱蔽區(qū)和地下工程等的控制測量，由直線連接相鄰控制點所形成的連續(xù)折線稱為導線，轉折點稱為導線點，相鄰導線點的連線稱為導線邊，相鄰導線邊之間的水平夾角稱為導線轉折角。導線測量通過外業(yè)的選點、埋樁、測角、量邊及內(nèi)業(yè)的導線點坐標計算，從而建立起測區(qū)控制點。當前9頁，總共19頁。

任務一導線測量外業(yè)

1．導線的定義：將測區(qū)內(nèi)相鄰控制點（導線點）連成直線而構成的折線圖形。2．適用范圍：主要用于帶狀地區(qū)(如：公路、鐵路和水利)、隱蔽地區(qū)、城建區(qū)、地下工程等控制點的測量。

一、定義及分類當前10頁，總共19頁。導線一般應在高一級控制點的基礎上布設，但在遠景發(fā)展不大的小面積測區(qū)，也可單獨布設。根據(jù)測區(qū)的條件和需要，導線可布設成以下三種形式：1．閉合導線

：起點和終點于同一已知點的導線，稱為閉合導線。（如圖2所示）2．附合導線：布設在兩已知點間的導線，稱為附合導線。（如圖1所示）多用于帶狀地區(qū)及公路、鐵路、水利等工程的勘測與施工。3．支導線：由一已知點和一已知方向出發(fā)，既不附合到另一已知點，又不回到原起始點的導線，稱為支導線。（如圖3所示）支導線的點數(shù)不宜超過2個，僅作補點使用。

二、導線布設形式當前11頁，總共19頁。

圖形：導線的布設形式

圖1附合導線圖2閉合導線圖3支導線當前12頁，總共19頁。學生分組進行路線設計控制測量分為哪幾種？各用什么作用？導線的布設形式有幾種？分別需要哪些起算數(shù)和觀測數(shù)據(jù)？當前13頁，總共19頁。導線測量的外業(yè)，主要包括哪些內(nèi)容？主要包括選點、埋石、量邊、測角等工作。1．踏勘選點實地選點時，應注意下列幾點：①相鄰點間通視良好，地勢較平坦，便于測角和量距。②點位應選在土質(zhì)堅實處，便于保存標志和安置儀器。三、導線測量的外業(yè)工作當前14頁，總共19頁。③視野開闊，便于施測碎部。④導線各邊的長度應大致相等，除特殊情形外，應不大于350m，也不宜于小于50m邊長。⑤導線點應有足夠的密度，分布較均勻，便于控制整個測區(qū)。當前15頁，總共19頁。

2、建立標志

（1）臨時性標志：導線點位置選定后，要在每一點位上打一個木樁，在樁頂一小釘，作為點的標準，也可在水泥地面上用紅漆劃一圓，圓內(nèi)一小點，作為臨時標志（2）永久性標志：需要長期保存的導線點應埋設混凝土樁，樁頂嵌入帶“+”字的金屬標志，作為永久性標志。當前16頁，總共19頁。圖1臨時性導線點圖2永久性導線點當前17頁，總共19頁。測角——轉折角、連接角

用測回法施測導線左角(位于導線前進方向左側的角)或右角(位于導線前進方向右側的角)。一般在附合導線中，測量導線左角，在閉合導線中均測內(nèi)角。量邊

導線邊長的丈量，一般選擇用檢定過的鋼尺丈量，鋼尺必須經(jīng)過檢定。對于一、二、三級導線，應按鋼尺量距的精密方法丈量。3、導線邊長測量當前18頁，總共19頁。討論:如何進行導線外業(yè)測量？（學生分組討論）討論對于提高思辯能力，鍛煉口頭表達能力，培養(yǎng)探索精神將是極有效的，同時，小組討論的形式，有助于培養(yǎng)學生的合作能力及其團隊意識。引