初中地理的教學反思范文

第頁共頁初中地理的教學反思范文初中地理的教學反思范文施行新課程標準，要求課程的設(shè)置，課堂的教學必須立足于學生的全面開展和終身開展。這就要求我們及時變革傳統(tǒng)的“知識本位”、“學科中心”的地理教學，努力創(chuàng)設(shè)貼近現(xiàn)實生活，切合學生實際，注重人文關(guān)心的全新地理教學。在教學中著眼于進步學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。反思之一：解放學生認知習慣，培養(yǎng)學習興趣。對于初中階段學生的心理特征和認識才能，可以讓他們聯(lián)絡(luò)身邊的事物來認識、獲取地理知識。例如結(jié)合生活中南方民居多用尖頂，而西北民居多用平頂?shù)氖聦崄砑由罾斫馕覈邓臻g分布的特點。結(jié)合南方水果和北方水果的不同導(dǎo)引出南方地區(qū)與北方地區(qū)的水熱差異。讓學生懂得：生活中處處有地理。還可結(jié)合報刊雜志、電視新聞，接收各種音畫逼真，生動形象的地理知識。例如通過收看近幾日央視一套的天氣預(yù)報節(jié)目，觀察電視屏幕上的天氣預(yù)報圖，學會天氣符合并能分組報導(dǎo)天氣狀況。此外，地圖是地理學科的靈魂。要讓學生用好地理圖冊、填充圖、教材彩圖、插圖。通過讀、填、繪、析，養(yǎng)成手不離圖，圖文對照的學習習慣。例如通過引導(dǎo)學生看課文插圖“哈爾濱冰燈和廣州花市”，學生明白了我國冬季南北溫差很大這一氣溫分布特點。通過引導(dǎo)學生看課文彩圖“臺風云圖”，學生形象地認識了臺風及其特點。反思之二：解放學生的頭腦，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在詳細學習過程中，應(yīng)以學生為主體，老師不越俎代皰，不包辦代替，鼓勵學生大膽動腦，大膽創(chuàng)造。不怕出錯，不怕重復(fù)，讓學生在不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)過程中增知長智。例如在學習臺風時教材提出了“臺風有過也有功”的觀點，我趁熱打鐵引導(dǎo)學生談?wù)勛约簩ι硥m暴、火山的看法并分成正方、反方兩組進展辯論。正方提出沙塵暴影響人們出行、污染環(huán)境，反方那么提出沙塵暴也能降解空氣中的有毒物質(zhì)，在一定程度上到達凈化空氣的作用；正方提出火山爆發(fā)釋放的.氣體可能致人于死命，火山噴發(fā)的熾熱巖漿消滅了龐培古城。反方那么提出火山噴發(fā)后的土壤肥沃，農(nóng)作物長勢喜人，甚至還提出人們用來表達真心永久的鉆石就是火山奉獻的。同學們在劇烈的辯論中不知不覺增長了知識，從而也懂得了一分為二，辯證認識地理事物的方法。俗話說“反彈琵琶出新意”，在教學中，有時我還成心與教材唱反調(diào)，培養(yǎng)學生的逆向思維才能。例如講我國地勢西高東低的地理意義時，向?qū)W生設(shè)問：假設(shè)我國地勢東高西低，將對氣候、河流產(chǎn)生什么影響？講氣溫的變化時，向?qū)W生設(shè)問：三峽工程的建成，將對當?shù)氐臍鉁厝蛰^差、年較差產(chǎn)生什么影響？學生思維被激活后，課堂氣氛非?；顫姡瑢W習效果顯著。反思之三：解放學生的嘴，培養(yǎng)表達才能?！皠?chuàng)造千千萬，起點是一問”，課堂上讓學生大膽發(fā)言，表達自己的看法、體會，得到能說會道的鍛煉，并能和老師、同學經(jīng)常性交流。例如在地理教學中，通過鼓勵學生，在學習過程中學生也能獨立提出問題：為什么九大行星中只有地球上有高級智慧生物存在？為什么地球形狀是兩極略扁，赤道略鼓？為什么北方多沙塵暴而南部沿海多臺風？為什么印尼、伊朗、____地震不斷？以上這些問題提出后，我首先肯定了學生大膽提問的精神，然后通過師生討論，給學生一個滿意的解答?？傊?，要進步學生的素質(zhì)，必須解放學生，使學生走出“應(yīng)試教