感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方案60708教學(xué)提綱

精品文檔感統(tǒng)訓(xùn)方（）第一、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)神經(jīng)心理功能具有改善作用。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練主要通過(guò)改善兒童的手眼協(xié)調(diào)能力運(yùn)動(dòng)速度和穩(wěn)定性都得到提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力增強(qiáng)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)提高兒童控制精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力、視覺(jué)辨別能力和反應(yīng)起始速度均有明顯的作用。第二、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練提高了運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)兒童運(yùn)動(dòng)平衡差及運(yùn)作不協(xié)調(diào)效果較顯著些運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力差的兒童，經(jīng)訓(xùn)練后改善較快。第三、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練改善兒童的厭學(xué)情緒，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練涉及心理大腦和軀體三者之間的相互關(guān)系而不是僅對(duì)生理功能的訓(xùn)練兒童通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)了自信心和自我控制能力并不斷獲得心理上的快樂(lè)體驗(yàn)兒童經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化行為集中訓(xùn)練后動(dòng)作較協(xié)調(diào)緒較穩(wěn)定，暴怒行為明顯減少注意力改善對(duì)在小學(xué)中學(xué)習(xí)困難的兒童參加感統(tǒng)訓(xùn)練后學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)顯著提高。綜上所述，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)矯治兒童學(xué)習(xí)困難有顯著的作用。訓(xùn)練方案：1．別人玩接球游戲）訓(xùn)練目的：社交能力/臂的運(yùn)動(dòng)能力訓(xùn)練要求家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐家長(zhǎng)把球遞給兒童鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)家可把球直接放入孩子手中；家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。c當(dāng)孩子主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝幫助給予：如果孩子沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到孩子開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。2．抓著滾動(dòng)的球，并把它推回去）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端家長(zhǎng)把球推給孩子鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)需在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)孩子雙手接球。推球則用右手從右往左推。b逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)孩子用雙手往外推球，用單手接球。幫助給予開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助注意培養(yǎng)孩子在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。3．2步1上樓梯1-2）訓(xùn)練目的：訓(xùn)練平衡力、協(xié)調(diào)及獨(dú)立行走能力。訓(xùn)練要求：孩子能踏出右腳上一級(jí)樓梯，然后把左腳踏在同一梯級(jí)。難度設(shè)置：a扶著扶手家長(zhǎng)的手踏樓梯；b獨(dú)自踏樓梯；幫助給予開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可站在上一級(jí)樓梯上伸出雙手協(xié)助孩子并同時(shí)給予口頭指“上子不合作可把干果放在樓梯上等孩子踏上后給予獎(jiǎng)勵(lì)。注意開(kāi)始時(shí)可在每一梯級(jí)放干果漸地幾級(jí)樓梯或最后一級(jí)樓梯上才放。不論孩子如何哭鬧，要堅(jiān)持讓孩子配合才能給予獎(jiǎng)勵(lì)物。.4．能彎腰并用手觸摸腳指頭次1-2）精品文檔精品文檔訓(xùn)練目的：增進(jìn)身體的柔軟度及體能。訓(xùn)練要求：在孩子的腳趾頭上分別貼一貼紙，讓兒童彎腰揭下。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)先孩子把腳放在矮凳或最后一級(jí)樓梯上嘗試并且只揭1-2張貼紙便可；b子掌握技巧后可要求一次性揭掉或張貼紙。幫助給予家長(zhǎng)需要在孩子旁邊或身后協(xié)助用雙手輕壓孩子的雙膝如孩子無(wú)法同時(shí)彎腰及伸直膝蓋，可讓他扶著桌子的邊緣進(jìn)行嘗試。5．走上、下傾斜約度的小斜坡）訓(xùn)練目的：重心、平衡、膝蓋及小腿肌肉的控制能力。訓(xùn)練要求及幫助給予上斜坡開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)先站在斜坡上孩子跟前拉著孩子的雙手協(xié)助孩子的技巧純熟后可站在其身后只在他有需要的時(shí)候推或扶持孩子前進(jìn)下斜坡開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)站在孩子身后手從孩子雙肩上往下放在孩子胸前，鼓勵(lì)他扶著你的手下斜坡孩子的技巧純熟后嘗試在他雙手放置兩件小玩具讓他在不用攙扶的情況下下斜坡。難度設(shè)置：a走上斜坡b雙手拿物走上斜坡；攙扶下下斜坡；d獨(dú)自下斜坡。6．倒走步訓(xùn)練目的：空間概念，協(xié)調(diào)身體協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求：孩子能沿著一條直線倒退著走路。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)只求孩子隨意在地板上倒走，B孩子熟悉初步的要后要求他在扶持下沿直線倒著走；要求孩子獨(dú)立地沿直線倒著走。幫助給予1如果孩子開(kāi)始時(shí)不領(lǐng)會(huì)，需要給予身體指導(dǎo)，如：一人在前面扶著他的雙手另外一人在他身后輪流抬起他的左右腳往后移偶爾地給予身體協(xié)助。7．背游戲1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求給孩子洗澡時(shí)用海綿或毛巾輕擦孩子的背部從上到下左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。難度設(shè)置：――幫助給予：――8．癢癢1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)用手撓孩子的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果孩子害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮Γ群⒆恿?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。難度設(shè)置：――幫助給予：――9．子脫敏1-2）訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。訓(xùn)練要求家長(zhǎng)用刷子先刷孩子的手背手指等觸覺(jué)防御性較少的部位然后漸漸過(guò)渡到刷孩子的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳地中心部位。如果孩子抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至孩子習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。難度設(shè)置：――幫助給予：――10陽(yáng)光隧道1-2）精品文檔精品文檔訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。訓(xùn)練要求：讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。難度設(shè)置：如果孩子害怕，先讓其在隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓孩子觸摸和搖晃隧道培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感b如果孩子不合作可以給予食物強(qiáng)化，爸孩子喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)孩子爬進(jìn)去拿取食物；c讓孩子邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。幫助給予全程由家長(zhǎng)身體指導(dǎo)完成如果孩子出現(xiàn)緊張或抗拒的情況請(qǐng)以鼓勵(lì)、引導(dǎo)方式取得其配合為主，不要強(qiáng)迫配合，以免造成孩子肌肉過(guò)度緊張，效果適得其反。使用食物強(qiáng)化事要注意逐漸撤消。11．能推“趣怪球”至1米外的指定地方；）訓(xùn)練目的發(fā)展社交能力及手眼協(xié)調(diào)能目測(cè)物體的速度的能力反應(yīng)能力，發(fā)展大運(yùn)動(dòng)――手部肘關(guān)節(jié)和手臂的活動(dòng)能力。訓(xùn)練要求：孩子和家長(zhǎng)分別站在1米的距離內(nèi)，相互推、接“趣怪球”。必要時(shí)要有另一成人協(xié)助孩子的動(dòng)作。難度設(shè)置：a在一定范圍內(nèi)接球；b聽(tīng)從口頭指令去把球撿回指定地點(diǎn)。幫助給予量讓孩子在一定范圍內(nèi)自己接球要時(shí)給予口頭提示或身體指導(dǎo)。如果孩子對(duì)指令沒(méi)有反應(yīng)，需要加以身體指導(dǎo)及口語(yǔ)提、手勢(shì)提示。12．能在協(xié)助下對(duì)墻推球和接球；（2-3）訓(xùn)練目的：手臂的運(yùn)動(dòng)能力/手眼協(xié)調(diào)訓(xùn)練要求：讓孩子雙手抱著中型球，頓在地上用雙手把球往墻角推。難度設(shè)置：a開(kāi)始時(shí)離墻的距離要在一步以內(nèi)；逐漸拉大離墻的距離，并要求孩子借助墻壁的反彈力接住彈回來(lái)的球。幫助給予：手把手的身體協(xié)助；逐步撤銷(xiāo)。13．能推著物體向前走2-3米；（2-3）訓(xùn)練目的：發(fā)展大運(yùn)動(dòng)――手臂推的能力；因果關(guān)系的概念；手、眼和腿的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。訓(xùn)練要求把會(huì)發(fā)聲“鴨子桿或類(lèi)似的玩具放在孩子的手里讓他向前推行。難度設(shè)置：a繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和“鴨子桿”通過(guò)）。幫助給予身體指（即手把手地教并不斷地用口頭提示和身體接觸來(lái)提示孩子看前面的玩具的運(yùn)動(dòng)軌跡給孩子模仿玩具發(fā)出的聲音轉(zhuǎn)彎時(shí)告訴孩子正在轉(zhuǎn)彎并用手糾正、幫助他轉(zhuǎn)彎的方向。14．拉物走2-3米；（2-3）項(xiàng)目要求：在一會(huì)發(fā)聲玩具車(chē)上系一條約50分長(zhǎng)的繩子，在繩子上纏一個(gè)圈套在孩子的手腕上，讓孩子拉著往前走。難度設(shè)置：a繞大圓桌子；B繞2張距離1米左右的凳子；C繞3-5不同距離的凳子（注意凳子擺放的距離要足夠孩子和車(chē)子通過(guò)）。幫助的給予：A手把手，并不斷用語(yǔ)言提示看身后的車(chē)子的運(yùn)動(dòng)軌跡及前方要走的方向；精品文檔精品文檔15單手投中球；訓(xùn)練目：手眼協(xié)調(diào)力。訓(xùn)練要：讓孩子站一定的離外把球單投入球中。難度設(shè)：a在半步距離嘗試；1米左的距離把球投入球；c投次有中為通。幫助給：1始時(shí)給予足的身體助并鼓勵(lì)孩獨(dú)立嘗；2只在子犯規(guī)時(shí)給口頭提示。16能把靜止球踢向方1米遠(yuǎn)的離；）訓(xùn)練目：發(fā)展大運(yùn)――腿伸展能力，展眼、的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練要：把一直徑公分左右軟球放在孩子跟前讓孩子球。難度設(shè)：a向前方1米的距離踢向前方1米遠(yuǎn)距離的物體幫助給：a口頭提示體指導(dǎo)言提示；b體指導(dǎo)；c偶爾身體指語(yǔ)言提。17單手扶欄、下樓，21．兩一級(jí)；訓(xùn)練目：訓(xùn)練要：dsBook難度設(shè)：幫助給：18能彎腰左腿交替過(guò)呼啦圈；（2-3）訓(xùn)練目：肢體運(yùn)動(dòng)平衡能的控制。訓(xùn)練要：給孩子一大號(hào)的啦圈，示范他/她如何手分別著呼啦圈兩邊并它放在正前的位置彎下腰，然把一只跨入呼啦圈接著跨另外一腳。難度設(shè)：a始時(shí)把呼啦放低一，并且?guī)椭游罩踩Γ籦高度微調(diào)高要求孩子自拿呼啦，必要時(shí)給幫助；要求子雙跨入后動(dòng)雙手呼啦圈由后前翻轉(zhuǎn)跨入前的位（在身的正前方）幫助給：1果孩子拒絕戲，可多做幾次練，并且請(qǐng)孩子一同與游戲；注意確保子的安，在每一需的環(huán)節(jié)予適當(dāng)?shù)纳砗涂陬^助。3及時(shí)勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩。19坐在童車(chē)被推，能保持腳在腳上（2-3；訓(xùn)練目：發(fā)展大運(yùn)――腿控制能力、腿運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力雙腿肌的控制力。訓(xùn)練要：把孩子放在童車(chē)（童車(chē)的選要以孩坐下后，臀、膝蓋腳踏三的角度約為度的車(chē)子宜），長(zhǎng)在后面推車(chē)子。助用品：改良的魔帶。難度設(shè)：――幫助給：1體指導(dǎo)控制車(chē)頭轉(zhuǎn)的位置；2盡量讓孩自己嘗。20會(huì)走型的線段；（2-3訓(xùn)練目：空間概念肢體的衡能力。精品文檔精品文檔訓(xùn)練要：在地上用粘膠粘一條s型線段，讓孩從一端到另外一端難度設(shè)：――幫助給：開(kāi)始時(shí)可在孩子前面拉著他的雙手引導(dǎo)她往前走2也可以站孩子的后邊讓他推著一手推玩沿著線段向走；3鼓勵(lì)子自己往走，并在另一端放個(gè)玩具或小品來(lái)獎(jiǎng)孩子的成功試。如孩子因見(jiàn)到獎(jiǎng)勵(lì)物不配合練，則可以孩子完了路線后拿神秘獎(jiǎng)物獎(jiǎng)勵(lì)他/她。21坐上大龍訓(xùn)練目：改善身體調(diào)不良增強(qiáng)重力感控制能，建立和刺前庭機(jī)對(duì)多動(dòng)身體協(xié)調(diào)不的孩子較大的幫助訓(xùn)練要：協(xié)助孩子在大龍上，指導(dǎo)者以放手只要協(xié)助保大龍球穩(wěn)定即，鼓勵(lì)孩子屁股力作上下躍動(dòng)孩子要前后、左右晃時(shí)，導(dǎo)者可用手握住孩雙手，協(xié)助孩子保身體的衡。22治療球―姿動(dòng)作訓(xùn)練目：平衡調(diào)整、保護(hù)應(yīng)、肌力、調(diào)、速等。訓(xùn)練要：孩子坐治療球上雙分開(kāi)自垂下雙手扶球上或腿上(1)保持放做動(dòng)作（絕可在肌僵直狀態(tài)下作）。(2)控制─量、速、角度、扶持的大小難度設(shè)：(1)移動(dòng)治療；動(dòng)身體移動(dòng)治療球主移動(dòng)或彈動(dòng)(4)衡及保反應(yīng)之誘發(fā)(5)兩手交互拍；兩腳的跟交互踢球幫助給：全程由家身體指完成。如果子出現(xiàn)張或抗拒的況，請(qǐng)鼓勵(lì)、導(dǎo)方式取得配合為，不要強(qiáng)迫合，以造成孩子肌過(guò)度緊，效果適其反。23跳起并接懸掛著物件10次訓(xùn)練目：腿部、膝運(yùn)動(dòng)能及身體協(xié)調(diào)力。訓(xùn)練要在空中子跳躍可及的地方掛一個(gè)（氣球會(huì)彈跳的玩，鼓勵(lì)孩跳躍并伸手摸該玩。難度設(shè)：a掛物開(kāi)始時(shí)得稍低點(diǎn)，讓孩子易觸到孩子掌握了一技能，把懸掛物微掛高鼓勵(lì)孩子利自身的量彈跳起來(lái)幫助給：1果孩子不懂掌握身的力量，可用雙手著他/的腋下幫助他她練習(xí)彈跳通過(guò)跳彈和在床上跳躍來(lái)掌彈跳；給予鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)進(jìn)孩子練習(xí)興趣。24扔球米遠(yuǎn)；（3-4訓(xùn)練目：手臂運(yùn)動(dòng)力/手眼協(xié)調(diào)能。訓(xùn)練要：把一個(gè)小球或豆扔到3米遠(yuǎn)的地方。難度設(shè)：――幫助給：1始時(shí)如果孩不領(lǐng)會(huì)球的動(dòng)作，手把手教；2孩子在前方畫(huà)條線來(lái)提示/她要的距；為鼓勵(lì)孩嘗試，在線的旁邊一玩具或食品來(lái)作為勵(lì)物。精品文檔精品文檔25把豆袋或似的玩扔進(jìn)距離右遠(yuǎn)的盒子；（2-3）訓(xùn)練目：手臂運(yùn)動(dòng)力/手眼協(xié)調(diào)能，學(xué)習(xí)著目標(biāo)拋擲件。訓(xùn)練要：能連續(xù)5此把豆袋或類(lèi)的玩具進(jìn)1米距離的大盒中。難度設(shè)：開(kāi)始時(shí)把距離設(shè)一點(diǎn)，只要求兒童在距離盒子步或兩的距離b漸地把離拉大；c逐漸地大盒子成小一點(diǎn)的子。幫助給：a把手地助孩投擲；只是在孩子勢(shì)錯(cuò)誤才給予幫助26互動(dòng)式投：訓(xùn)練目：手臂運(yùn)動(dòng)力/手眼協(xié)調(diào)能，增進(jìn)人互動(dòng)的能。訓(xùn)練要：家長(zhǎng)及孩輪流投；家長(zhǎng)投完把球撿來(lái)給孩子投難度設(shè)：――幫助給：――27一步級(jí)上、下樓梯；（3-4）訓(xùn)練目：增進(jìn)孩子平衡能。訓(xùn)練要：孩子能一跨上一階梯，連續(xù)或下樓。難度設(shè)：a人站在孩子面或后，伸出雙臂雙手的指，讓孩子住拉孩子樓梯；b成人將左手臂或拇抬高，右手臂或拇則在孩子右腰間的置，讓孩子攙扶下己平衡用力下樓梯成人伸出左手臂或拇指攙孩子上、下梯；d讓孩子自上、樓梯。幫助給：a手（或拇指抬高給協(xié)助；b一手（拇）高，手（拇指）低給予助；c單手（拇指）予協(xié)助；d撤消有協(xié)助28雙腳輪流過(guò)米高的；訓(xùn)練目：身體平衡力。訓(xùn)練要：繩子的兩分別固在柱子或椅上離地，讓孩雙腳輪流抬高跨繩子。難度設(shè)：――幫助給：1姿勢(shì)示意孩如何抬跨過(guò)繩子，要時(shí)給身體協(xié)助，手把他的腿抬跨繩2要時(shí)時(shí)頭提醒子注意腳下繩子避免倒3建議用有性的圓形橡繩。29自己上、小三輪；）訓(xùn)練目：訓(xùn)練要：