認(rèn)識(shí)量的教學(xué)

關(guān)于認(rèn)識(shí)量的教學(xué)第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三一、關(guān)于物體的量人們常說的物體的大小、長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、寬窄、厚薄、輕重等，都是表示物體的量。第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三物體的大小是指它在面積、體積方面的規(guī)模。物體的長(zhǎng)短是指它兩端之間的距離。物體的高矮是指它的高度，即物體從下端到上端的距離，也是指水平面的遠(yuǎn)近。物體的粗細(xì)是指它的橫截面的大小。物體的寬窄是指它的橫距離的長(zhǎng)短。物體的厚薄是指物體上下面之間距離的大小。物體的輕重是指它的重量，即地球?qū)ξ矬w引力的大小。物體的量都是相對(duì)的第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三二、幼兒對(duì)量的感知特點(diǎn)1、3、4歲的幼兒對(duì)物體大小的理解往往是絕對(duì)的，不能嚴(yán)格區(qū)別物體的大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)。2、4、5歲的幼兒開始能區(qū)別大小、長(zhǎng)短、厚薄不太明顯的物體，能用重疊、并放的方法比較物體的大小、長(zhǎng)短、厚薄。3、5、6歲的幼兒已能正確描述物體的大小、長(zhǎng)短、寬窄等特征，還有了初步的計(jì)量觀念。第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三三、幼兒認(rèn)識(shí)量的教學(xué)要求第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三

四、幼兒認(rèn)識(shí)量的教學(xué)方法

幼兒主要依靠感知來判斷，教學(xué)時(shí)應(yīng)充分讓幼兒運(yùn)用各種感官，邊動(dòng)手操作，邊觸摸，邊觀察比較，同時(shí)配合語言表達(dá)。

第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三（一）教幼兒比較物體大小

1、教小班幼兒區(qū)別物體的大小，先在形狀相同的和大小差別明顯的兩個(gè)物體之間進(jìn)行，在比較時(shí)，可讓幼兒用并放或重疊的方法。

2、在比較3個(gè)物體的大小時(shí)，也應(yīng)采用形狀相同的物體，讓幼兒指出并說出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小，還可以按從小到大進(jìn)行排序。第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三

物體排序第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三

教學(xué)過程（一）觀察

1、教師出示教具，看看老師拿出了幾個(gè)娃娃？它們有什么不同？

2、引導(dǎo)幼兒從5個(gè)娃娃中找出最大的和最小的？

第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三3、讓幼兒把塑料片放在一起，依次按從小到大的順序進(jìn)行排序，邊排邊說哪個(gè)最小，哪個(gè)大一些，哪個(gè)最大。讓幼兒知道每個(gè)塑料片都要比前面一個(gè)塑料片大一些。

4、教師檢查，對(duì)排序有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。

第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三（二）教幼兒比較物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄

教幼兒比較物體的長(zhǎng)度，一般用以下幾種方法：第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三1、用感官進(jìn)行比較⑴目測(cè)比較

通過演示向幼兒說明，先把要比較的物體一端對(duì)齊，然后再目測(cè)比較。⑵用手觸摸比較讓幼兒用手觸摸，通過手的移動(dòng)時(shí)所獲得的觸覺和運(yùn)動(dòng)覺，可以判別物體的長(zhǎng)短第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三2、引導(dǎo)幼兒利用已有的感知經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某些物體的長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄等進(jìn)行描述性比較。第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期三哪一本書厚，哪一本書?。孔值涔适聲谑?/p>