【部編人教版】小學(xué)六年級語文2.《綜合復(fù)習(xí)（修改病句）》

《綜合復(fù)習(xí)5句子專項4（修改病句）》教學(xué)設(shè)計課題

修改病句課型

綜合復(fù)習(xí)授課時間

教學(xué)課時第2課時授課教師教材分析修改病句是一項基本的語文練習(xí)。小學(xué)生書面語言中病句出現(xiàn)得還是比較多的，出現(xiàn)病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導(dǎo)，為提高語言表達能力與習(xí)作打下基礎(chǔ)。修改病句是小學(xué)階段一個重要的基礎(chǔ)知識，所以對小學(xué)階段常見修改病句的方法進行系統(tǒng)的歸納復(fù)習(xí)，使學(xué)生了解其應(yīng)用的特點，并能熟練掌握其應(yīng)用的方法是十分必要的。學(xué)情分析修改病句可以說是小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)中的一個重難點，學(xué)生在還沒有掌握一定的語法的知識，單憑語感來完成，是比較困難。故此，必須挖掘病句修改的一些方法，然后讓學(xué)生通過練習(xí)來鞏固。為了使學(xué)生的興致更濃，復(fù)習(xí)課上，我引導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖歸納修改病句的方法，通過用已鞏固的方法辯析句子的修改是否準確，最后通過練習(xí)實踐鞏固所學(xué)。設(shè)計意圖本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，為了更好地對學(xué)生所學(xué)修改病句的基礎(chǔ)知識進行鞏固和梳理，為了學(xué)生在接受知識時有一定的序列，減輕學(xué)生負擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。因此，在制訂復(fù)習(xí)計劃時我本著“突出重點，簡化頭緒，以教材為本，以學(xué)生為本，”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式，運用電子書包、微課等信息化教學(xué)手段，有的放矢地作好知識的歸類和整理。教學(xué)目標1．通過復(fù)習(xí)、歸納、整理小學(xué)階段常見病句的類型及常用修改病句的方法，達到“溫故而知新”的目的。2．結(jié)合課內(nèi)外練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會靈活運用修改病句的方法，懂得修改病句的原則及修改符號。3.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、思考總結(jié)方法，并能靈活運用于語文實踐，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣。教學(xué)重難點能正確查找病句的病因及修改病句。教法學(xué)法教法講授法、點撥法、小組合作探究法、情境教學(xué)法學(xué)法自主、合作、探究法，討論法、朗讀法、勾畫圈點法課前準備教師：制作多媒體課件、微課、電子書包發(fā)布主題討論學(xué)生：電子書包教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師導(dǎo)學(xué)設(shè)計意圖一、激趣導(dǎo)入，積極探知（3分鐘）1.（微課看笑話）師：同學(xué)們，喜歡聽笑話嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粍t笑話：解放前，盤踞山東的大軍閥韓復(fù)榘，是個不學(xué)無術(shù)的大草包?？伤麉s常常裝出一副很有學(xué)問的模樣，到處發(fā)表演說。有一次，齊魯大學(xué)校慶，他也趕去湊熱鬧，屁股還沒坐穩(wěn)，就開始發(fā)表演說。

“諸位先生們：今天是個什么天氣？今天是演講的天氣。到會的人十分茂盛，看樣子大概有五分之八啦！沒到的請舉手！”“今天校長請我光臨貴校，本人深感僥幸。在諸君面前演講，真是鶴立雞群哪！”“你們大家都是大學(xué)生，都會七八國的英文，我連中國的英文也不懂。我雖然說話不怎么樣，可是打起仗來，我能赤膊上陣。”師：看大家笑得前俯后仰！誰能告訴我，你們在笑什么？學(xué)生說理由2.其實不止大草包韓復(fù)榘鬧這樣的笑話，我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)中也經(jīng)常鬧這樣的笑話，請看奇葩學(xué)生造句。（1）我一邊幫媽媽架毛線一邊寫作業(yè)。批語：您會分身術(shù)？（2）下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)的回來。批語：你到底有幾個爸爸？（3）我的弟弟長得欣欣向榮批評：孩子，難道你弟弟是植物人嗎？（4）我的其中一只左腳受傷了。批語：你是蜈蚣嗎？（5）下班了，爸爸陸陸續(xù)續(xù)地回家了。批語：你到底有幾個爸爸呀？（6）我的媽媽又矮又高又胖又瘦。批語：你的媽媽是變形金剛嗎？3.師導(dǎo)入：其實在我們的生活中，也經(jīng)常會有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話，讓人尷尬不已，所以規(guī)范我們的語言尤為重要，今天就讓我們繼續(xù)一起復(fù)習(xí)修改病句。（板書課題----------句子專項復(fù)習(xí)4修改病句）激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對改寫句子的興趣。二、小組合作，回顧舊知（5分鐘）1.播放微課《修改病句》復(fù)習(xí)修改病句的原則，病句類型，修改方法。2.再回顧，小組合作完善思維導(dǎo)圖。由于已是知識的再學(xué)習(xí)過程，以微課的形式在課堂上呈現(xiàn)，將會避免學(xué)生因為復(fù)習(xí)而帶來的懈怠情緒。再有，微課的短小，精湛，簡潔，明了的特點，能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)整體快速的理清思路，加深記憶。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要積極倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方法。三、實戰(zhàn)訓(xùn)練，鞏固舊知（20分鐘）團體競賽——誰是小神醫(yī)（電子書包抽題，答案寫紙上）（1）以小組為單位抽題，小組內(nèi)交流合作，限時內(nèi)比一比，哪一組“救”的句子最多，限時15分鐘。（2）小組內(nèi)交換，對照電子書包答案批改，看哪組“救”的句子最多。（3）師小結(jié)，對成績最好的小組頒發(fā)小神醫(yī)獎狀。教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)靈活運用多種教學(xué)策略。以團體合作競賽的方式進行練習(xí)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。四、回歸生活，實戰(zhàn)運用當(dāng)回語文老師——改作文師：現(xiàn)在我們對如何修改病句已有一定的了解，現(xiàn)在請大家當(dāng)一回語文老師，幫同學(xué)改作文。請打開電子書包討論組，里面有5篇同學(xué)寫的作文，請大家選其中一篇利用修改符號幫助他們修改一下。選好了請舉手，老師發(fā)你選的作文給你。修改好了可小組內(nèi)互相交流，并拍照到討論組交流展示。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。五、總結(jié)升華，拓展延伸這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須保留句子原意，改動少?？傊?，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。希望大家通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，能夠做一位合格的醫(yī)生，消除語病現(xiàn)象，培養(yǎng)自己根據(jù)具體的語言環(huán)境準確使用語言的能力。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，鼓勵學(xué)生